Вимоги до змісту курсових робіт

Курсова робота є творчим рукописом студента, у якому послідовно викладається матеріал теми з необхідними доведеннями та ілюстраціями. У роботі студент повинен викласти певну наукову проблему із загальних або окремих питань навчального курсу. Вона повинна мати певну наукову цінність, а також конкретне значення для розвитку освітянських та наукових проблем. Наукове дослідження не може бути переказом написаного в інформаційних джерелах або описом простого спостереження. Результати дослідження ґрунтуються на глибокому, осмисленому вивченні теоретичних та методичних джерел.

Структура курсової роботи

Незалежно від обраної теми структура курсової роботи ідентична і повинна містити наступні структурні компоненти:

1. Титульний аркуш.

2. Зміст курсової роботи із зазначенням переліку основних понять, вступу, заголовків розділів, параграфів, загальних висновків, додатків, списку використаних джерел та сторінок, на яких вони розміщені.

3. Вступ.

4. Основна частина, яка включає два розділи, у кожному із яких розкривається по два-три параграфи, висновки до розділів.

5. Загальні висновки.

6. Додатки.

7. Список використаних джерел.

На титульному аркуші курсової роботи зазначається: повна назва ВНЗ (вгорі, 14), галузь знань, напрям підготовки, назва кафедри (14), наукова тема (16-24 – у залежності від кількості слів у назві) (жирний, допускається курсив), прізвище, ім'я, по-батькові автора, курс, навчальна група, факультет, прізвище, ім'я, по-батькові керівника, його вчений ступінь, посада; місто та рік виконання роботи (14). Зразок оформлення титульного аркуша див. ст. 7

Кременецький обласний гуманітарно-педагогічний інститут ім. Тараса Шевченка

галузь знань 0202 Мистецтво

напрям підготовки 6.020204 Музичне мистецтво^*

Курсова робота з педагогіки

Формування світогляду молоді засобами масової інформації

Виконавець:

студентка 31-М групи

Коновалова Тетяна Петрівна

Науковий керівник:

канд. пед. наук, доцент

Мельничук Сергій Іванович

Кременець – 2011

Зміст курсової роботи

На наступній сторінці подається розгорнутий зміст курсової роботи, який включає: перелік умовних позначень, вступ, назву розділів, параграфів, висновки, додатки, список використаних джерел та нумерацію вище перерахованих структурних елементів. Нижче подано зразок оформлення змісту курсової роботи.

ЗМІСТ

ПЕРЕЛІК ОСНОВНИХ ТЕРМІНІВ……………3

ВСТУП……………………………………………...5

РОЗДІЛ І…………………………………………....7

1.1……………………………………………………7

1.2…………………………………………………..12

1.3…………………………………………………...18

Висновки до першого розділу………...…………..23

РОЗДІЛ ІІ………………………………………….25

2.1…………………………………………………...25

2.2…………………………………………………...31

Висновки до другого розділу.…………………….37

ВИСНОВКИ………………………………………39

ДОДАТКИ………………………………................41

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ….......43

Перелік основних понять передбачається у курсовій роботі в тому випадку, коли проблема дослідження пов’язана із нововведеннями, які потребують категоріального аналізу та уточнення.

ВСТУП

У вступі обґрунтовується актуальність вибраної теми (2-3 абзаци). Шляхом критичного аналізу доводиться важливість, теоретична і практична значущість проблеми. Висвітлення актуальності має бути логічним, послідовним, не багатослівним. Досить кількома реченнями висловити головне – сутність проблеми або наукового завдання. У вступі передбачається наявність протиріч, розв’язання яких передбачає організацію наукового пошуку з метою вирішення виділених суперечностей. Відповідно до актуальності наукового дослідження визначається об’єкт, предмет, мета, гіпотеза та завдання дослідження.

Об’єкт дослідження – це явище, процес, який породжує проблему і прагне вивчення, іншими словами це те, що досліджується [4].

Предмет дослідження міститься у межах об’єкта дослідження. Предмет – те, що у цьому об’єкті має наукове пояснення, тобто як категорії наукового процесу вони співвідносяться між собою як загальне і часткове, предмет визначає тему дослідження, іншими словами, на що спрямовується дія у дослідженні [4].

Мета дослідження пов'язана з об'єктом і предметом дослідження, а також його кінцевим результатом, шляхами його дослідження, вона майже повністю співпадає із формулюванням теми.

Об’єкт, предмет та мета окреслюють галузь педагогічної діяльності, що досліджується. Однак, вони не розв’язують обраний автором принциповий шлях реалізації поставленої проблеми. Він розкривається у провідній ідеї дослідження і формулюється у вигляді гіпотези.

Гіпотеза дослідження – це обґрунтоване припущення про можливий спосіб, механізм розв’язання визначеної проблеми, це можлива (передбачувана) відповідь на запитання, яке ставить перед собою дослідник. Без гіпотези не можна приступати до досліджень, оскільки невідомо, з якою саме метою треба їх вести, що і як потрібно робити. Гіпотеза спрямовує думки дослідника та чітко окреслює коло матеріалів, які повинні бути зібрані у процесі дослідження [1].

Для досягнення поставленої мети дослідження студент визначає послідовне виконання відповідних завдань. Завдання дослідження – це перетворення конкретної ситуації для досягнення поставленої мети [1].

Написання курсової роботи передбачає постановку та вирішення ряду наступних завдань:

- обґрунтування теоретичних питань проблеми дослідження;

- теоретико-узагальнююче вивчення досліджуваної проблеми, накопичення даних, аналіз і систематизація їх, виявлення типового стану, недоліків, вивчення передового досвіду;

- обґрунтування системи заходів щодо вирішення проблеми, розробка методичних рекомендацій та пропозицій щодо використання результатів дослідження у практиці відповідних установ і організацій.

Вступ завершується уточненням обсягу курсової роботи: (кількості сторінок, опрацьованих джерел, малюнків, таблиць, додатків). Необхідно пам’ятати, що оптимальний обсяг вступу не повинен перевищувати 3-4 сторінки.

Нижче пропонуємо розглянути зразок оформлених вступу до курсової роботи.

Зразок оформлення вступу до курсової роботи на тему:

“Формування світогляду молоді засобами масової інформації”

ВСТУП

Актуальність дослідження. На сучасному етапі розвитку суспільства формуються основні напрямки в розвитку інформаційних процесів у медіапросторі. Проблема формування світогляду особистості відповідає новим вимірам та викликам сучасності. Формуванню світогляду молоді як передумови цілком адекватного формування загальних уявлень про світосприйняття надається велике значення у сучасному інформаційному світі. Вплив засобів масової інформації на свідомість людей є беззаперечним, відповідно, велику кількість досліджень присвячено впливу на свідомість людини маніпулятивних технологій у засобах масової комунікації.

Питання формування світогляду молоді зумовлює значні розбіжності в поглядах на роль інноваційних процесів у мас-медіа. Інноваційні процеси є визначальними у формуванні основних уявлень про світ, моральних догматів, світоглядних позицій молодої людини.

Різні аспекти досліджуваної проблеми знайшли своє відображення у філософських трактуваннях поняття світогляду, які беруть початок ще в філософії часів Античності (Аристотель, Сократ, Цицерона) та набувають особливої актуальності і розробляються у багатьох напрямках сучасної науки: праці з питань масової комунікації (Р. Барт, О. Дєдова, Ж. Женетт, Л. Землянова, А. Компаньйон, І. Лівий, Д. Лихачов, В. Молчанова, О. Мулярчик, А. Погрібний; В. Сахаров, І. Силантьєв); роботи з питань філософії та культурології (Ж. Бодріяр, Ю. Буданцев, Ж. Дерида, Н. Маньковська, Я. Мукаржовський, П. Рікер, П. Слотердайк, М. Фуко); розробки з питань журналістики та масової комунікації (Т. Беневоленська, С. Весін, П. Віріліо, В. Здоровега, В. Іванов, І. Михайлин, А. Москаленко, Е. Прохоров, Б. Потятиник, Г. Почепцов, В. Різун, Н. Сидоренко, В. Шкляр).

Актуальність проблеми та недостатній рівень її наукової розробки зумовили вибір теми дослідження – “Формування світогляду молоді засобами масової інформації”.

Об'єкт дослідження – процеси формування світогляду молоді засобами масової інформації.

Предмет дослідження – інноваційні процеси у формуванні світогляду молоді в сучасному медіапросторі.

Мета дослідження – дослідити та теоретично обґрунтувати особливості формування світогляду молоді в сучасному медіапросторі.

Гіпотеза дослідження ґрунтується на припущенні про те, що формування світогляду молоді набуває ефективності за умови широкого застосування інноваційних процесів у сучасному медіапросторі

Реалізація поставленої мети передбачає розв'язання завдань:

1) дослідити базові поняття світогляду;

2) проаналізувати інноваційні процеси у медіапросторі;

3) дослідити вплив Інтернет-технологій на формування світогляду молоді.

Курсова робота складається із 35-ти сторінок, перелік опрацьованих джерел містить 22 найменування, робота включає 3 рисунки, 4 додатки.