- •Практическое занятие 3 Тема : Морфологические, синтаксические нормы
- •1. Определите род неизменяемых существительных. Найдите лишнее слово в каждом ряду.
- •2. Определите род слов.
- •3. Словосочетания, приведенные во множественном числе, поставьте в форму единственного числа
- •4. Определите, в каких случаях формы слов различаются стилистически (слово литературного языка/слово нелитературного языка), а в каких – семантически (по смыслу).
- •5. Допишите окончания прилагательных.
- •6. Образуйте форму родительного падежа множественного числа данных имен существительных.
- •7. Дана цитата из рассказа ф.М. Достоевского «Честный вор»:
- •9. Почему в данных предложениях слово тысяча употребляется в разных формах?
- •10. Подчеркните правильные варианты из предложенных.
- •11. В приведенных словосочетаниях числительные написаны цифрами. Напишите эти числительные словами.
- •13. Составьте словосочетания с парами слов, демонстрируя различия в их управлении:
- •14. Укажите ошибки, связанные с предложным управлением и выбором предлога, исправьте предложения.
- •15. Какие из данных предложений построены правильно? Объясните свой ответ.
- •6. Прочитайте, укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями. Перепишите в исправленном виде.
- •7. Ориентируясь на ответы в первом упражнении прошлого практического задания («Практического задания 2»), расставьте ударения в следующих словах:
6. Прочитайте, укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями. Перепишите в исправленном виде.
Дойдя до реки, усталость овладела нами………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Подъезжая к станции, в вагоне стало шумно………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей…………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Набирая скорость, в окно было видно мелькание телеграфных столбов. ……………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
Его охватило волнение, получив письмо от родителей………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
7. Ориентируясь на ответы в первом упражнении прошлого практического задания («Практического задания 2»), расставьте ударения в следующих словах:
Красивее, заплесневелый, агрономия, пасквиль, молодежь, подростковый, каучук, премировать, арест, баловать, избаловать, вкусные блюда, феномен, ходатайство, закупорить, звонить, экипировать, фетиш, мастерски, добыча, откупорить, документ, приговор, большие блага, курящий, буржуазия, мизерный, километр, колледж, броня, приданое, вероисповедание, статус, статут, включит, включим, квартал, ворожея, втридорога, гастрономия, дефис, юриспруденция, диспансер, хаос, характерный, договор, упрочить, упрочение, донельзя, жалюзи, торты, творог, завидно, иконопись, осведомить, памятуя, эксперт, процент, обеспечение, прожитый, кулинария, ломоть, пролитый, сироты, средства, украинский, статуя, шасси, туфля, умерший, щавель, инструмент, облегчить, ободрить, исчерпать, камбала, апартаменты, каталог, балованный, избалованный, бензопровод, электропровод, кухонный, начать, крапива, нормировать, нормированный, усугубить, обетованный, оптовый, цыган, черпать.