1. Информационная культура личности – одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Является также важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищённости личности в информационном обществе

2. 3.

Социальные последствия информатизации.

Таблица Хессига "Последствия информатизации в зеркале общественности"[4] является хорошим примером системного подхода к анализу социальных последствий информатизации:  

Положительные последствия	Отрицательные последствия
КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО
Свободное развитие индивида	"Автоматизация" человека
Информационное общество	Дегуманизация жизни
Социализация информации (1)	Технократическое мышление
Коммуникативное общество	Снижение культурного уровня (3)
Преодоление кризиса цивилизации (2)	Лавина информации
	Элитарное знание (поляризация)(4)
	Изоляция индивида (5)
ПОЛИТИКА
Расширение свобод	Снижение свобод
Децентрализация	Централизация
Выравнивание иерархии власти (6)	Государство - "надзиратель" (7)
Расширенное участие в общественной жизни	Расширение государственной бюрократии
	Усиление власти благодаря знаниям
	Усиление манипуляции людьми
ХОЗЯЙСТВО И ТРУД
Повышение продуктивности	Все возрастающая сложность жизни
Повышение компетентности (8)	Обострение промышленного кризиса
Преодоление кризиса	Концентрация
Экономия ресурсов	Подверженность кризисам
Охрана окружающей среды	Стандартизация
Децентрализация промышленности	Массовая безработица
Новая продукция	Новые требования к мобильности трудящихся
Улучшение качества	Дегуманизация труда
Диверсификация продукции	Стрессы
Новые профессии и квалификации (9)	Деквалификация
	Исчезновение многочисленных профессий
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Национальная независимость (10)	Усиление взаимозависимости
Появляется шанс на развитие у стран "третьего мира"	Обострение отношений Юга - Запада
Улучшение обороноспособности страны	Уязвимость
	Усиление опасности новой войны из-за обновления военных систем

Комментарий к таблице Хессига:

1."социализация информации" - увеличение степени направленности информации на социальную сферу; 2. "преодоление кризиса цивилизации" -  создание предпосылок для разрешения глобального экологического кризиса, решение проблемы устойчивого развития цивилизации в целом[5]. 3. "снижение культурного уровня" -  развитие информационной среды  создает предпосылки для повышения культурного уровня (доступ по сетям к сокровищам библиотек, музеев и т.д.), однако автоматически это не происходит. Возможно резкое увеличение числа людей, являющихся механическими потребителями предоставляемой информации. 4. "элитарное знание" -  опасность огромной поляризации знаний в обществе, возможном накоплении их в узком, "верхнем"  общественном слое - элите (политической, экономической и т.д.). 5. "изоляция индивида" - без  общественного регулирования информатизация может привести к тому, что люди начнут общаться, как правило, опосредованно - через компьютер. Незнание и, что еще хуже, отсутствие потребности знать своих  коллег, соседей и родственников - весьма опасное социальное явление. 6. "выравнивание иерархии власти" в информатизируемом обществе  должно происходить за счет вовлечения большего числа людей в политику, создания условий для  повышения ими социального статуса. 7. государство- "надзиратель" - Левиафан , "помноженный" на компьютерные технологии. При современных технологиях возможен контроль не только поведения, но и мыслей людей. В статье 5  закона РФ "Об информации, информатизации и защите информации"[6] персональные данные отнесены к категории конфиденциальной информации. Если государство не будет создавать условия для воспитания интеллектуального человека, то  получит массу легко управляемых, прогнозируемых людей. 8. "повышение компетентности" и как альтернатива этому - "деквалификация".  ЭВМ нейтральна  по отношению к человеку, она лишь предоставляет новые возможности для реализации конкретных жизненных целей. 9. "новые профессии и квалификации" и, с другой стороны, возможное исчезновение многочисленных профессий. Появление  новых, более интеллектуальных профессий не должно исключать   сохранение информации не только об исчезающих технологиях, но и о социальных структурах, обеспечивавших их реализацию (типе людей, их отношениях, менталитете).  Утеря технологий создания  египетских пирамид, дамасской стали, перегородчатой эмали и др., невозможность их восстановления сегодня в значительной степени связана с незнанием их социальной инфраструктуры. 10. "национальная независимость" и, с другой стороны, "уязвимость". Уровень  развития информатизации, интеллекта нации позволяет  государствам выходить на   позиции  национальной независимости. Общеизвестна роль  таких  факторов как количество и качество вооруженных сил сторон,  сформированная  направленность общественного мнения,  открытость (закрытость) информации о мотивах  политических акций  при  поиске  необходимых дипломатических решений. Для общества,  вступившего в фазу информатизации фактор технологического отрыва  становится более весомым, чем численное превосходство армии.  Прежде всего, этот фактор проявляется в технологии информационно-обменных процессов. Понятия    "психологическая   война", "пси-оружие", "утечка мозгов",  "зомбирование" и т.п. наполняются реальным содержанием. Национальные системы СМИ становятся объектами стратегического значения. Национальная независимость диктует  России  необходимость государственного  регулирования  технологического сотрудничества с Западом, что отражено в концепции информационной безопасности, ряде нормативных документов (например, в Указе Президента РФ  "О мерах по соблюдению законности в области производства, реализации и эксплуатации шифровальных средств, а также предоставлении услуг в области шифрования информации") [7].

4. Большая часть информации поступает к нам через зрение и слух. Но и запахи, и вкусовые и осязательные ощущения тоже несут информацию. Например, почувствовав запах гари, вы узнали, что на кухне сгорел обед, о котором забыли. На вкус вы легко узнаете знакомую пищу, оцениваете количество сахара или соли в блюде. На ощупь, т. е. через контакт с кожным покровом, вы узнаете знакомые предметы даже в темноте, оцениваете температуру внешних объектов. Таким образом, существуют разные способы восприятия информации человеком, связанные с разными органами чувств, через которые она поступает:

-          через зрение мы получаем информацию в виде изображения;

-          через слух воспринимается информация в звуковом виде;

-          через обоняние воспринимается информация в виде запахов;

-          через вкус – информация от вкусовых ощущений;

-          через осязание – информация в виде тактильных ощущений.

5. Основными целями Программы являются:

-повышение качества и эффективности государственного управления на основе организации межведомственного информационного обмена и обеспечения эффективного использования органами государственной власти информационных и коммуникационных технологий;

-расширение возможности доступа граждан к информации для реализации своих конституционных прав, в том числе к сведениям о деятельности органов государственной власти, обеспечение непосредственного участия институтов гражданского общества в процедурах формирования и экспертизы решений, принимаемых на всех уровнях государственного управления;

-обеспечение защиты и безопасности данных, используемых для целей государственного управления, прав граждан на защиту персональных данных и реализацию их законных интересов при информационном взаимодействии с органами государственной власти; устранение дублирования сбора данных органами государственной власти, снижение издержек для населения и организаций, связанных с их предоставлением; повышение оперативности предоставления государственных услуг, требующих межведомственного взаимодействия, снижение числа обращений граждан и организаций в органы государственной власти и сокращение времени вынужденного ожидания, внедрение единых стандартов обслуживания населения, создание условий для предоставления государственных услуг на принципе "одного окна";

-совершенствование системы информационно-аналитического обеспечения государственного управления, обеспечение оперативности и полноты контроля за результативностью деятельности органов государственной власти, повышение уровня подотчетности органов государственной власти гражданам;

-придание официального статуса электронным формам взаимодействия, обеспечение подлинности и достоверности информации в процессах электронного взаимодействия органов государственной власти между собой, а также с населением и организациями путем использования электронной цифровой подписи;

-повышение эффективности управления внедрением информационных и коммуникационных технологий в деятельность органов государственной власти;

-повышение уровня квалификации и профессиональной подготовки работников органов государственной власти в сфере использования информационных и коммуникационных технологий.

Для достижения целей Программы необходимо обеспечить решение следующих задач: -формирование системы стандартов и методических рекомендаций по управлению внедрением информационных и коммуникационных технологий в государственное управление, разработке и внедрению государственных информационных систем;

-разработка стандартов, регламентирующих порядок и процедуры сбора, хранения и предоставления сведений, содержащихся в государственных информационных системах, обмена информацией в электронном виде между органами государственной власти и населением, а также контроля за использованием государственных информационных систем; обеспечение эффективного межведомственного информационного взаимодействия на основе внедрения системы межведомственного электронного документооборота, интеграции государственных информационных систем, предоставление регламентированного доступа к содержащимся в них данным и автоматизация процедур информационного обмена;

-развитие систем информационно-справочной поддержки населения по вопросам получения государственных услуг, внедрение электронных форм коммуникаций в процедуры предоставления государственных услуг населению и организациям;

-создание единой информационной системы планирования и контроля результативности деятельности органов государственной власти по обеспечению социально-экономического развития Российской Федерации;

-внедрение информационных систем, обеспечивающих поддержку деятельности Администрации Президента Российской Федерации, Аппарата Правительства Российской Федерации, Федерального Собрания Российской Федерации;

-разработка и тиражирование типового программного обеспечения поддержки выполнения основных функций органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления;

-разработка единых требований и программ повышения квалификации и профессиональной подготовки и переподготовки работников органов государственной власти в сфере использования информационных и коммуникационных технологий.

Цели Программы - повышение качества взаимоотношений

государства и общества путем расширения

возможности доступа граждан к информации о

деятельности органов государственной власти,

повышения оперативности предоставления

государственных и муниципальных услуг,

внедрения единых стандартов обслуживания

населения;

повышение эффективности межведомственного

взаимодействия и внутренней организации

деятельности органов государственной власти

на основе организации межведомственного

информационного обмена и обеспечения

эффективного использования органами

государственной власти информационных и

телекоммуникационных технологий, повышения

эффективности управления внедрением

информационных и телекоммуникационных

технологий в деятельность органов

государственной власти;

повышение эффективности государственного

управления, обеспечение оперативности и

полноты контроля за деятельностью органов

государственной власти

Задачи Программы - переход на предоставление государственных

услуг и исполнение государственных функций в

электронном виде федеральными органами

исполнительной власти;

развитие инфраструктуры доступа к

государственным и муниципальным услугам и к

информации о деятельности органов

государственной власти и органов местного

самоуправления;

обеспечение решения задач государственного

управления с использованием элементов

электронного правительства;

развитие инфраструктуры электронного

правительства

1. 6. Мурманская государственная областная научная библиотека

http://www.mgounb.ru

2. Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М. И. Рудомино

http://www.libfl.ru

3. Государственная публичная историческая библиотека России

http://www.shpl.ru

4. Библиотека Российской Академии наук ( БАН), г. Санкт-Петербург

http://www.rasl.ru

5. Библиотека по естественным наукам РАН (БЕН), г. Москва

http://www.benran.ru

6. Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ России)

http://gpntb.ru

7. Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина, г. Санкт-Петербург

http://www.prlib.ru/Pages/Default.aspx

8. Российская национальная библиотека (РНБ), г. Санкт-Петербург

http://www.nlr.ru:8101/on-line.html

9. Российская государственная библиотека (РГБ), г. Москва

http://www.rsl.ru

РГБ - Российская Государственная Библиотека   РНБ - Российская Национальная Библиотека   ВГБИЛ - Библиотека иностранной литературы   Библиотека по естественным наукам   ГПНТБ - Государственная Публичная Научно-Техническая Библиотека   ГЦМНБ - Государственная Центральная Медицинская Научная Библиотека   ИНИОН - Институт Научной Информации по Общественным Наукам   Государственная публичная историческая библиотека    Государственная педагогическая библиотека им. Ушинского   Библиотека изобразительных искусств   Юридическая научная библиотека  

Научная библиотека Института социально-экономического развития территорий РАН

7. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА Болонский процесс включает в себя следующие ключевые моменты. 1. Четкая унификация студенческих документов, подтверждающих уровень и качество усвоенных знаний, для сопоставления высшего образования в различных странах. Такие меры должны обеспечить занятость европейских граждан с высшим образованием и международную конкурентоспособность европейского высшего образования. 2. Двухуровневая система высшего образования. Большой проблемой во многих странах стал чрезмерно избыточный перечень специальностей и специализаций, причем как в Европе, так и в Украине. Существуют также значительные различия между учеными степенями, получаемыми в университетах и академиях. Для обеспечения стандартизации степеней и специализаций планируется перейти на двухуровневую систему образовательно-квалификационных уровней: бакалавр и магистр. Бакалавр – это специалист, который может работать по специальности или продолжить образование, перейдя на вторую ступень – в магистратуру. Степень магистра предполагает наличие более глубоких фундаментальных знаний студента и ориентирует его на научную карьеру. Обучение на первом цикле должно составлять 3-4, на втором – 1-2 года. Последипломное образование осуществляется в докторантуре, что дает возможность получить ученую степень доктора наук после 7-8-летнего обучения. В странах-участницах Болонского процесса должна быть одна докторская степень, например доктор философии в соответствующих сферах знаний – естественные науки, социо-гуманитарные, экономические и пр. 3. Учреждение кредитной системы по Европейской кредитно-трансферной системе (ECTS). Кредитами называются условные единицы, в которых определяется объем образования. За каждой такой единицей стоит определенное количество освоенных понятий, связей между понятиями, наработанные навыки, то есть общая трудоемкость полученных знаний и умений, включая самостоятельную работу студентов и сдачу ими промежуточных и итоговых экзаменов, другие виды учебной работы. Для получения европейского диплома бакалавра требуется накопить 180-240 часов кредитов, а степени магистра – дополнительно 60-120 часов. Именно систему кредитов рассматривают как средство повышения мобильности студентов при переходе с одной учебной программы на другую, включая программы последипломного образования. ЕСТS станет многоцелевым инструментом признания и мобильности студента, средством реформирования учебных программ, а также средством передачи кредитов высшим учебным заведениям других стран. Аккумулирующая кредитная система дает возможность учесть все достижения студента, не только учебную нагрузку, но и участие его в научных исследованиях, конференциях, предметных олимпиадах и т. д. В отдельных странах как условие начисления кредитов выдвигают следующее требование: учебная нагрузка должна включать 50% и более самостоятельной работы студента. Благодаря накопительной системе кредитов студент сможет поступить в университет одной страны, а окончить его в другой; сменить в процессе обучения университет или избранную специальность; закончить обучение на любом этапе, получив степень бакалавра или магистра, продолжить образование в удобный для себя период жизни. 4. Усиление мобильности студентов, преподавателей, администрации вузов. Для осознания и утверждения конкурентоспособности своих знаний и умений каждый студент должен иметь возможность хотя бы короткое время обучаться и стажироваться за рубежом, а благодаря этому в основном вузе он может сократить количество часов, посвященных изучению иностранных языков. Мобильности студентов способствует целенаправленная подготовка к сдаче языковых тестов типа TOEFL, тестов для поступления в магистратуру по экономике GRE, менеджменту GMAT и прочих. 5. Создание сравнимых критериев и общей методологии для вузов всех европейских стран. В настоящий момент страны Европы интенсивно занимаются созданием сети агентств по контролю качества и аккредитации. Предполагается учредить аккредитационные агентства, независимые от национальных правительств и международных организаций. Оценка студентов будет основываться не на длительности или содержании обучения, а на знаниях, умениях и навыках, которые приобрели выпускники. Одновременно с этим будут установлены стандарты транснационального образования. 6. Приведение высшего образования в различных странах к единым стандартам. Это касается разработки сходных учебных планов, тренингов, исследований. 7. Внедрение в жизнь концепции непрерывного (пожизненного) обучения, которое позволяет человеку получить в течение жизни несколько дипломов и ученых степеней, а университету – значительно улучшить финансово-материальное обеспечение за счет предоставления информационно-материальной базы для желающих продолжить обучение. В основе этой концепции лежит идея LLL (Life Long Learning) – образования, соразмеримого со всей протяженностью жизни. 8. Партнерство студенческих организаций и официальных образовательных институтов. 9. Повышение привлекательности (промоция) и конкурентоспособности европейского высшего образования. 10. Трудоустройство выпускников. Одним из важных положений Болонского процесса является ориентация высших учебных заведений на конечный результат: знания выпускников должны быть применимы и использованы на пользу как народа своей страны, так и других стран Европы. Академические степени и другие квалификации должны быть востребованы на европейским рынке труда, профессиональное признание квалификаций следует упростить и облегчить. Для признания квалификаций, присвоенных определенным вузом, планируется повсеместно использовать приложения к диплому, рекомендованные ЮНЕСКО.

8. Основные функции деятельности РКП

Как национальный центр государственной библиографии РКП выполняет такие важные функции, как:

 библиографическая регистрация, учет выходящих в стране про­изведений печати всех видов и но всем отраслям знания, а та км другой тиражируемой продукции (аудио- и видеоматериалы, дисков и пр.);

 выпуск системы ГБУ и информационного бюллетеня «Новые книги России»; комплектование фондов библиотек (на основе системы обязательного экземпляра);

 централизованная каталогизация (выпуск печатных библиогра­фических карточек для каталогов и картотек различных библио­тек);

 ретроспективный учет печатной продукции; разработка стандар­тов и иных нормативных документов; статистика печати; хране­ние и использование, а также восстановление утраченных частей Национального фондохранилища (Государственного архива пе­чати);

 ведение справочно-библиографического аппарата; справочно-библиографическое обслуживание организаций и учреждений, библиотек по вопросам, касающимся отрасли (печати, книжного дела), проблем государственной библиографии и пр.

Традиционно РКП выполняет функции крупнейшего научно-исследовательского учреждения и организационно-методического центра отрасли. Будучи по статусу научно-исследовательским институтом, РКП занимается изучением общих проблем книговедения (так, уже лет выходит сборник «Книга. Исследования и материалы»). Являясь организационно-методическим центром для книжных палат субъектов РФ, РКП много внимания уделяет унификации методических решений по вопросам библиографического отбора, составления отражаемых в ГБУ материалов, их классификации, по составу СПА оснащению республиканских ГБУ вспомогательными указателями и т.д.

Эти функции выполняют соответствующие подразделения РКП. Например, наряду с отделами РКП как национального библиографического центра, в ней выделены также Центр информационно-издательских технологий (ЦИИТ), который совместно с издательством «Либерея» выпускает каталог «Книги в наличии и печати» (Russian Books in print) редакция журнала «Библиография», издательство «Бук Чембер Интернэшнл», Институт книги и другие.

Вместе с тем у РКП появились и новые функции, обусловленные особенностями современного этапа развития государственной библиографии активное развитие сетевых технологий, завершение проекта «Текущая национальная библиография – в Интернет» (реализуется совместно с РГБ и РНБ при поддержке Института «Открытое обще­ство»); программы ретроконверсии каталогов и ГБУ (с 1917 г.); модер­низация и актуализация информационно-поисковых языков, схем предметизации и классификации, коммуникативных форматов (в соот­ветствии с требованиями и спецификой отраслей, а также с учетом меж­дународных стандартов); продолжение работы по созданию БД автори­тетных (нормативных) файлов; проведение фундаментальных научных и прикладных исследований в области книжного дела и информацион­ных технологий; осуществление проекта «Электронные ресурсы РКП»; совершенствование национальной информационной системы «Книги в наличии и печати»; реализация проекта по созданию сайта РКП в Интернет.

9.

Услуги библиотеки ОмГУПС П Е Р Е Ч Е Н Ь бесплатных библиотечных и информационно – библиографических услуг, предоставляемых библиотекой пользователям

Выдача читательского билета. Предоставление информации о Правилах пользования библиотекой. Предоставление справочно - библиографического аппарата библиотеки для поиска информации. Предоставление документов из фонда библиотеки в читальные залы и на абонементы в соответствии с Правилами пользования библиотекой. Консультационные услуги: Поиск информации по справочно - библиографическому аппарату библиотеки. Поиск документов по каталогам библиотек города. Справочные услуги: Выполнение адресно-библиографических справок на основе справочно-библиографического аппарата библиотеки. Выполнение фактографических справок на основе справочно-библиографического аппарата библиотеки. Выполнение тематических справок в помощь научной и учебной деятельности на основе справочно-библиографического аппарата библиотеки. Уточнение библиографических данных документов (книги, статьи, отчеты, диссертации) на основе справочно-библиографического аппарата библиотеки. Проведение библиотечно-библиографических занятий для студентов ОмГУПСа. Проведение открытых просмотров литературы из фондов библиотеки. Организация и проведение массовых мероприятий: встреч, конференций, лекций, обзоров. Организация тематических книжно-иллюстрированных выставок в подразделениях библиотеки. Услуги МБА. Проведение экскурсий по библиотеке для студентов и гостей ОмГУПСа.

П Е Р Е Ч Е Н Ь дополнительных платных услуг

БИБЛИОТЕЧНЫЕ УСЛУГИ:
выдача дубликата читательского билета	1 билет	50 р.
обслуживание сторонних университету пользователей	1 посещен.	70 р.
пользование документами сверх установленного срока	1экз/1день	1 р.
ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ УСЛУГИ:
выполнение поиска информации в Internet	1 тема	100 р.
выполнение поиска в БД «Кодекс», «Консультант+»	1 тема	70 р.
АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
сканирование	1 стр.	10 р.
сканирование с распознаванием	1 стр.	15 р.
набор текста	1 стр.	50 р.
набор текста с формулами, графиками, диаграммами	1 стр.	80 р.
перевод с иностранного языка на русский и с русского на иностранный без редактирования	1000 слов	50 р.
печать на принтере (черно-белая) А3	1 стр.	10 р.
печать на принтере (черно-белая) А4	1 стр.	3 р.
восстановление штрих-кода	1 шт.	50 р.
запись информации на CD пользователя	1 CD	25 р.
оформление титульных листов научной, учебной работы	1 стр.	20 р.
УСЛУГИ КОПИРОВАЛЬНОГО АППАРАТА:
ксерокопирование (черно-белое) А3	1 стр.	10 р.
ксерокопирование (черно-белое) А4	1 стр.	3 р.
ЛАМИНИРОВАНИЕ:
формат А4	1 шт.	25 р.
размер 67*99 мм	1 шт.	10 р.
ПРУЖИННЫЙ ПЕРЕПЛЕТ
до 50 страниц		40 р.
от 50 до 100 страниц		70 р.

Ресурсы библиотеки

• Электронный каталог

  • книги

  • периодические издания

  • редкие издания

  • сводный каталог периодических изданий, выписываемых вузами города Омска

  • сводный каталог периодических изданий, выписываемых университетами путей сообщения

  • труды учёных ОмГУПС

• Традиционный каталог

  • алфавитный

  • систематический

• Информационно-правовые базы данных

  • Кодекс

  • Консультант+

  • Системы спецсвязи ФСО России. Законодательство России

• РЖ ВИНИТИ

• POLPRED.com

• УИС РОССИЯ

• eLIBRARY.RU

• Emerald

• Internet-ресурсы

12. Аннотация (от лат. annotatio — замечание) — краткая характеристика издания: рукописи, монографии, статьи или книги. Аннотация показывает отличительные особенности и достоинства издаваемого произведения, помогает читателям сориентироваться в их выборе.

Аннотация даёт ответ на вопрос: «О чём говорится в первичном документе?»

Перед текстом аннотации присутствуют выходные данные (автор, название, место и время издания) в номинативной форме.

Аннотация содержит основную тему статьи или книги, кроме этого она может перечислять (называть) основные положения описываемого источника.

Аннотация может не упоминать субъект действия (предполагая, что он известен из контекста), и содержать пассивные конструкции — глагольные и причастные.