- •2. Дайте визначення понять «трудові ресурси», «кадри», «персонал», «управління персоналом», « персонал управління», «виробничий персонал»
- •3. Трудове законодавство про персонал
- •4. Розкрийте суть, завдання, функції та принципи управління персоналом.
- •5. Назвіть зовнішні і внутрішні фактори формування кадрової політики організації
- •6. Назвіть та дайте характеристику основних типів кадрової політики.
- •13. Яке призначення та роль сучасних служб персоналу? Проблеми та тенденції розвитку сучасних кадрових служб
- •14. Назвіть різновиди персоналу. Визначте їх основні функції, статус взаємозв’язок з ін..Підрозділами організації
- •15. Визначте завдання, напрями діяльності та функції відділу кадрів, професійно-кваліфікаційні вимоги до працівників кадрових служб
- •16. Мета,завдання,принципи кадрового планування
- •18. Етапи і процедури прогнозування розвитку персоналу.
- •19. Розкрийте механізми планування чисельності і складу персоналу.
- •20. Визначте фактори і методи планування і прогнозування роботи з персоналом.
- •1. Внутрішньоорганізаційні:
- •2. Зовнішні:
- •21. Назвіть види планів з питань персоналу. Розкрийте їх зміст та структуру.
- •22. Організація та джерела залучення персоналу
- •23. Висвітліть механізм аналізу роботи при здійсненні набору персоналу.
- •1. Загальна характеристика професії, посади та її призначення. В цьому розділі враховується:
- •2. Особливості трудового процесу (робота). Сюди входить:
- •3. Психограма професії. Повинна відображати основні психологічні характеристики, які необхідні для виконання професійних обов'язків:
- •24. Назвіть етапи процесу відбору персоналу і охарактеризуйте їх.
- •28.Розкрийте суть професійного розвитку та завдання управління ним.
- •31. Розкрийте роботу з резервом кадрів:планування та підготовка резерву
- •33. Висвітліть сутність,цілі та етапи кар’єри
- •34. Назвіть принципи управління і планування карєрної стратегії
- •36. Що визначає ефективність карєри?
- •37. Охарактеризуйте суть і функції соціального партнерства в організації.
- •За якими показниками визначають рух персоналу в організації?
- •Дайте характеристику колективного договору.
- •40. Розкрийте суть, завдання, принципи та процедури оцінки персоналу.
- •41. Проаналізуйте методи оцінки персоналу.
- •42. Опишіть механізм оцінювання керівників і спеціалістів.
- •47. Механізм управління кадрами виробництва включає різноманітні державні і суспільні формування:
- •48. Розкрийте суть та різновиди дисципліни персоналу
- •Обґрунтуйте необхідність правової регламентації роботи з персоналом. Які документи регламентують роботу з персоналом в організації (на підприємстві).
- •50. Обґрунтуйте необхідність використання в управлінні персоналом змістовних та процесуальних теорій мотивації.
- •Розкрийте суть, принципи та організацію оплати праці персоналу
- •52.Назвіть системи і форми оплати праці персоналу
- •53.Державне регулювання оплати праці
- •54. Обгрунтуйте необхідність використання в управлінні персоналом допомог, пільг та обслуговування
- •55. Обгрунтуйте призначення та роль документації в управлінні персоналом. Визначіть основні вимоги до організації кадрового діловодства.
- •56. Проаналізуйте організаційні документи кадрових служб.
- •57. Проаналізуйте розпорядчі документи по особовому складу.
- •58. Проаналізуйте облікові документи по кадрах
- •59. Розкрийте документування правових взаємовідносин в організації
- •60. Проаналізуйте документи персонального обліку персоналу. Визначте склад документів особової справи та порядок їх розміщення.
- •61. Проаналізуйте зарубіжний досвід управління персоналом
- •Розкрийте зарубіжний досвід відбору персоналу.
- •65.Проаналізуйте зарубіжний досвід оцінки персоналу.
- •66.Розкрийте зарубіжні підходи до планування та управління кар’єрою персоналу
- •68. Розкрийте політику зайнятості у зарубіжних країнах.
66.Розкрийте зарубіжні підходи до планування та управління кар’єрою персоналу
Американський досвід управління кар’єрою передбачає зосередження головної уваги на результатах роботи. Основними цінності є: індивідуалізм, конкуренція та свобода є головними цінностями суспільства. Підгрунття для цих цінностей заклала протестантська релігія, яка спричинила істотний вплив і на розвиток всього менеджменту Америки . Для позитивного результату людині у своїй трудовій діяльності необхідно робити краще за всіх. На підприємствах Америки працівників атестують по результатах виконаної роботи, тобто існує конкуренція між працівниками, яка передбачає застосування по відношенню до них заходів по заохоченню і мотивування. Для того щоб отримати премію чи надбавку відбувається змагання між працівниками за краще виконану роботу. Керівництво американських підприємств вважають, що можна було б нагороджувати всіх хто добре виконав свою роботу, але це не ефективний засіб, адже не створюються умови для конкуренції, тільки за якої можливе ефективне стимулювання працюючих, адже тільки під час конкуренції можна досягти кращих показників роботи. У США на підприємствах оклади їхніх працівників таємниця. Зарплата, в свою чергу, є мірилом того, яку цінність для підприємства має кожен працівник, тобто вона є основною винагородою за виконану роботу. Освіта у США відіграє важливу роль, адже вона забезпечує професійне просування працівників та надає їм можливість отримання достойноївинагороди за свою працю. Чим вищий рівень отриманої освіти, тим вищий рівень посади, яку займає працівник Якщо говорити про сам процес управління, то для Японії характерний довічний найм та не існує конкуренції як у Америці, тобто заслугам працівника надається досить незначне значення. На японських фірмах рішення приймають після проведення консультацій. Коли працівник приходить на підприємство влаштовуватись на роботу його цікавить не яку посаду він буде займати, а можливий розвиток його кар’єри. Таку ситуацію розуміє як сам працівник, так і керівник, який повинен підтримувати планування та розвиток кар’єри підлеглого. На розвиток кар’єри працівника у Японії істотний вплив має освіта, яка, в свою чергу, певною мірою розмежовує їх. Отже, у Японії соціальний клас людини розглядають з точки зору освіти, а не його влади, достатків чи посади. Що стосується навчальних закладів, то необхідно зазначити, що студенти та викладачі знаходяться на одному рівні. Отже, для Японії характерне розмежування між самою освітою і вміннями та навиками, які необхідні для трудової діяльності. Таким чином, під час навчання в управлінських школах Японії розглядаються основні моделі та методи управління, які у інших країнах є неосновними, тобто між японськими та американськими підходами навчання керівників є відмінності, а саме у самій філософії навчання. Отже, спільними рисами управління кар’єрою для США та Японії є створення необхідних умов для отримання освіти. Характерною ознакою для підприємств усіх країн є проведення атестації працівників. За виконану роботу здійснюється виплата грошової винагороди у вигляді заробітної плати.