2 Структура и содержание курсовой работы

Курсовая работа включает в себя:

• титульный лист;

• содержание;

• введение;

• основную часть (состоит из двух - четы­рех разделов, которые содержат несколько подразделов);

• заключе­ние;

• список использованной литературы;

• приложения.

Титульный лист сообщает основные сведения о работе. Он включает в себя обычно надзаголовочные данные, заглавие, подзаголовочные данные и выходные данные работы. Заглавие работы располагают в центре титульного листа и выделяют бо­лее крупным (16 или 18) шрифтом. В выходных данных указыва­ют место и время выполнения работы (приложение А), а также исполнителя и руководителя.

Содержание – это перечень заголовков разделов или других равнозначных частей, который даётся в начале работы, написанной одним автором по единому плану.

Заголовки и нумерация разделов, подразделов, пунктов в содержании и в основной части текста должны полностью совпадать. Для нумерации используют только арабские цифры. Номера самых крупных частей обозначают одной цифрой, номера состав­ных частей двумя цифрами и т.д. Такая нумерация вместе с абзацевыми отступами в оглавлении позволяет автору показать соподчинение материала в тексте работы. Слова «Раздел», «Подраздел» перед заголовками не указываются (приложение Б).

Введение к курсовой работе должно содержать краткую характеристику темы (проблемы), ее актуальность, предмет и объект исследова­ния, методологию и методику исследования, научную новизну и практическую значимость работы. Во введении показываются основные этапы изучения выбранной темы, дается оценка современного состояния и целесообразность ее дальнейшей разработки. На основании этого в конце введения ста­вится цель и задачи исследования, достижению которой посвящается основная часть работы. Введение должно быть в курсовой работе не более 2…3 страниц.

Для раскрытия актуальности выбранной темы необходимо определить степень ее проработанности в литературе, а также показать суть проблемной, т.е. противоречивой и требующей решения ситуации. Правильно сформулировать актуальность выбран­ной темы - значит, показать умение отделять главное от второ­степенного, выяснять то, что уже известно и что пока неизвестно о предмете исследования.

От обоснования актуальности выбранной темы целесообразен переход к формулировке цели работы. Цель – это мысленный, идеальный образ, предвосхищающий результаты деятельности, конечный итог работы.

Цель работы должна заключаться в решении проблемной ситуации путем ее анализа и нахождении новых закономерностей между экономическими явлениями. Правильная постановка цели – про­цесс не менее важный, чем формулирование выводов.

Исходя из цели работы, определяются задачи. Это обычно делается в форме перечисления (проанализировать…, раз­работать…, обобщить…, выявить…, доказать…, внедрить…, по­казать…, выработать…, изыскать…, найти…, изучить…, опреде­лить…, описать.., установить…, выяснить…, вывести формулу…, дать рекомендации…, установить взаимосвязь…, сделать про­гноз… и т.п.). Формулировки задач необходимо делать тщатель­нее, поскольку описание их решения должно составить содержа­ние разделов и вопросов курсовой работы. Это важно так­же и потому, что заголовки разделов и вопросов довольно часто рож­даются из формулировок задач работы.

В последующем, при написании заключения должны быть сделаны выводы, от­ражающие достижение цели и выполнение задач работы.

Практическая значимость работы должна заключаться в выработке конкретных рекомендаций, которые следует ввести экономическим субъектам для повышения эффективности своей деятельности.

Объект изучения – это явление, на которое направлена исследовательская деятельность субъекта. Предмет изучения – это планируемые к исследованию конкретные свойства объекта. Указание в работе объекта изучения является обязательным. Предмет изучения раскрывается только в том случае, когда необходимо, исходя из характера выбранного объекта, детализировать, что конкретно будет исследоваться. Как правило, необходимость раскрытия предмета изучения возникает тогда, когда объект выбирается как уровень какой-либо иерархии.

Важным элементом введения являются направления реализации полученных выводов. Полученные результаты могут быть использованы в практике деятельности экономических субъектов (что подтверждается соответствующими актами). Такой составной частью введения отличаются далеко не все работы, однако наличие направлений реализации полученных выводов и предложений придает работе большую теоретическую и практическую значимость. В конце вводной части желательно раскрыть структуру работы, т.е. дать краткий перечень ее структурных элементов и обосновать логическую последовательность их расположения.

Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Любая исследовательская работа – это не сумма ее составных частей. Здесь важным и главным фактором выступает логическая связь работы от ее первого предложения до последнего. Логически построенная работа не содержит материала, который может быть изъят из нее без нарушения стройности. Отдельные мысли автор высказываете в предложениях. Предложения, имеющие единую тему, объединяют в абзацы. Абзацы одного параграфа или вопроса должны быть последовательно связаны друг с другом.

При работе над абзацем следует особое внимание обращать на его начало. В первом предложении лучше всего называть тему абзаца, делая такое предложение как бы заголовком к ос­тальной части абзаца. При этом формулировка первого пред­ложения должна даваться так, чтобы не терялась смысловая связь с предшествующим текстом. Число самостоятельных пред­ложений в абзаце различно и колеблется в весьма широких пре­делах, определяемых сложностью передаваемой мысли.

В ходе написания отдельных разделов, подразделов и вопросов используется подготовленный на этапе подбора литературы развернутый план с тем, чтобы каждый вопрос был освещен в определенной схеме, не допускающей повторов, отрывочных, логически не связанных между собой положений. В этом случае следует обращать внимание на пра­вильность построения доказательств, выведения определений, понятий, деления понятий.

В конце каждого раздела (вопроса) следует формулировать выводы (2…3 абзаца) по существу изложенного материала. Вывод должен логически завершать проведенные рассуждения, представлять собой абстрактное выражение какой-либо устойчивой закономерности между явлениями. В качестве аргументов, обосновывающих выводы, используются ссылки на труды отечественных и зарубежных экономистов, нормативные документы, логические рассуждения, результаты обработки ста­тистических данных. Обычно выводы начинаются оборотом «таким образом,…» или «итак…», затем формулируется содер­жание самих выводов.

При анализе выводов необходимо соблюдать следующие пра­вила. Во-первых, выводы должны быть нетривиальными. Во-вторых, в качестве выводов следует формулировать полученные в данном подразделе (во­просе) конечные результаты, а не промежуточные. В-третьих, при формулировании выводов нецелесообразно приводить положения, которые не важны для изложения последующего материала и не вытекают из цели работы. В-четвертых, вывод нельзя подменять отчетом о результатах проделанной работы («рассмотрено», проанализировано», «изучено» и т.д.). В-пятых, выводы должны быть краткими и в сжатом виде содержать проделанные в ходе написания подраздела или вопроса рассуждения.

Основная часть текста работы включает в себя обзор литературы по теме, изложение научной гипотезы, экспериментальную или теоретическую часть, методику исследования, комментарии и оценки полученных результатов. В соответствии с этим основную часть тек­ста делят по выбору исследователя на разделы, подразделы, при необходимости – на пункты.

В основной части работы в зависимости от выбранной темы раскрывается проблема в истори­ческом аспекте, анализируются существующие в экономической, социологической литературе точки зрения, опыт зарубежных стран, дается классификация, приводится анализ изложенной проблемы и делаются расчеты, если необходимо в соответствие с выбранной темой.

Написание каждого раздела (вопроса) работы имеет свои особен­ности. Рассмотрим специфику подготовки основной части работы, состоящей из трех разделов.

Первый раздел (вопрос), как правило, посвящается рассмот­рению теоретических аспектов исследуемой проблемы и служит основой для дальнейшего изложения материала. В этом разделе (вопросе) обычно рассматриваются сущность, содержание, ор­ганизация исследуемого процесса, его составные элементы.

Излагая вопросы теории, следует помнить, что эта часть рабо­ты не самоцель, а средство для создания теоретической базы для рассмотрения практических вопросов исследуемой проблемы. По­скольку проникновение в сущность изучаемого явления и процесса возможно только при условии использования системного подхода, то в первом разделе (вопросе) целесообразно отвести отдельное место истории развития предмета изучения, анализу зарубежного опыта, организации экономических процессов. Полученные в результате рассмотрения первого раздела (вопроса) выводы должны раскрывать новизну работы, которая формулируется во введении.

Во втором разделе (вопросе), исходя из общих теоретических положений, рассмотренных в первом разделе (вопросе), рекомендуется проанализировать состояние дел на определенном темой работы участке деятельности. Для этого используются действующие нормативные документы, материалы научно-практических конференций, результаты выполнения профессорско-преподавательским составом научно-исследовательских работ, статистические данные, отражающие экономические процессы как в масштабах страны в целом, так и в рамках конкретных предприятии.

Анализ практики экономической деятельности невозможно проводить без количественных оценок протекающих процессов. При этом следует учитывать: во-первых, приводимые факты и цифровой материал должны быть достоверными; во-вторых, при подборе фактических данных из разных источников не­обходимо обеспечить их сопоставимость (для этого могут приме­няться, например, индексы-дефляторы); в-третьих, цифровой ма­териал должен отражать общую направленность и закономерность исследуемого экономического процесса, а не исключения из них. Статистические данные должны быть не только приведены, но и проанализированы для обоснования выводов. Для анали­за используются различные математические методы, при этом не следует забывать, что использование математических мето­дов – средство, но не цель написания работы.

В третьем разделе (вопросе) приводится обоснование предло­жений по совершенствованию тех сторон экономической деятель­ности, проблемные участки по которым были выявлены во вто­ром разделе (вопросе). Как правило, сформулированные и обоснованные выводы этого раздела (вопроса) определяют прак­тическую значимость работы, обозначенную во введении.

Высказываемые в третьем разделе (вопросе) предложе­ния должны также решать те задачи, которые были сформули­рованы во введении. Без разработки механизма реализации высказанных предложений работа вы­глядит голословной. Предложения необходимо довести до уровня конкретных методик, рекомендаций, до разработки форм документов.

Внося предложение, целесообразно предлагать несколько вариантов решения выявленной проблемы. Следует проанализировать каждый из вариантов, выбрать оптимальный и не только прогнозировать положительные результаты использования выбранного варианта, но и предложить мероприятия по минимизации рисков негативных последствий.

В заключении работы излагаются краткие выводы по теме, характеризуется степень раскрытия ее, определяется, достигнуты ли цель и задачи работы. Заключение курсовой работы должно быть по объему 2…3 страницы.

Заключение носит форму синтеза полученных в работе ре­зультатов. Этот синтез – последовательное, логически строй­ное изложение полученных выводов и их соотношение с целью работы и конкретными задачами, поставленными и сформули­рованными во введении.

Именно в заключении наиболее ярко проявляется способ­ность (или неспособность) автора ясно мыслить и излагать ма­териал. В этой части работы содержится так называемое «вы­водное знание», которое является новым по отношению к ис­ходному знанию. Это выводное знание не долж­но подменяться механическим суммированием выводов в кон­це подразделов (вопросов), а должно содержать главные итого­вые результаты всей работы. Список использованной литературы показывает ширину и глубину изучения темы и документально подтверждает достоверность изложенных фактов.

Приложения являются факультативной частью в общей структуре работы и зависят от специфики темы. Они необходимы для более полного освещения темы и удобства пользования работой. В приложениях дают дополнительные или вспомогательные материалы, включают фактические дан­ные, собранные и обработанные студентом, расчеты по отдель­ным вопросам (таблицы, схемы и др.), если они необходимы автору исследования, ксерокопии архивных до­кументов, карты, которые не помещаются в тексте на стандартный лист бумаги, собственные словари, отчеты о патентных исследованиях, описания алгоритмов, программ и другие ма­териалы.

Приложения оформляют как продолжение работы на последующих её страницах и располагают в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения, а под ним в скобках для обязательного приложения пишут слово «обязательное», а для информационного – «рекомендуемое» или «справочное». Оно должно иметь свой заголовок, отражающий его содержание. Приложения последовательно обозначают заглавными буквами русского алфавита, например, Приложение А, Приложение Б и т.д. И если приложение одно, то его все равно обозначают «Приложение А».

Первым и основным требованием, которому должны следо­вать студенты при написании работы, является соответствие содержания каждого раздела, каждого подраздела его названию. Недопустимо искажение точки зрения того или иного автора, а сделанная ссылка нуждается в тщательной проверке. Следует четко разграничивать собственные идеи и заимствованные (с указанием их первого автора). Раскрывая содержа­ние того или иного вопроса, необходимо избегать наукообразности, увлечения иностранными словами, если есть эквивалент в русском языке.

Написание работы начинается с изучения литературы в методическом кабинете, библиотеке СГТИ или библиотеках города.

Цель работы с научной информацией – установить, каковы существующие представления о предмете вашего исследования. При изучении подобранной литературы критерием оценки прочитанного является возможность использования этого материала в работе.

При изучении литературы следует выявить дискуссионные вопросы по изучаемой теме. При нахождении таких вопросов сле­дует привести высказывания ряда авторов, стоящих на разных позициях, дать критическую оценку их точек зрения и выска­зать собственное суждение по данному вопросу. Изложение взглядов по изучаемой теме других исследователей и формиро­вание собственной позиции повышают ценность работы, спо­собствуют более глубокому усвоению избранной темы.

Основным методом изучения литературы является конспек­тирование представляющих интерес материалов. После этого следует критически оценить записанное: нет ли разных точек зрения на решение одной и той же проблемы. При наличии та­ких спорных моментов следует обосновать точку зрения на пути решения исследуемой проблемы. В последующем законспекти­рованный материал редактируется и создается отдельный фрагмент будущей работы. Далее из таких фрагментов формируется конспект будущей работы, представляющий со­бой связное и сжатое изложение обработанного материала.

Если работу предполагается оформлять с использованием средств компьютерной техники, то её можно конспектировать путем набора материала в одном из текстовых редакторов с указанием ссылок и соблюдением того формата, который требуется при оформлении работы. Если при первоначальном наборе текста требуемый формат набора не соблюдался, то в следующем может потребоваться дополнительное редактирование таблиц, графиков, рисунков и т.д., что увеличивает трудозатраты по подготовке работы.

После изучения подобранной литературы целесообразно со­ставить развернутый план и структурно-логическую схему бу­дущей работы. В развернутом плане выделяются подвопросы, раз­вивающие проблемы, вынесенные в наименование подразделов курсовой работы. Развернутый план в обязательном порядке со­гласовывается с руководителем.

В развернутом плане достаточно выделить примерно пять иссле­дуемых подвопросов. Когда таким образом будет проработан и осмыслен каждый подраздел или вопрос, составление полно­го текста работы с целенаправленным использованием реко­мендованных источников не составит большого труда. Развер­нутый план обеспечивает последовательность изложения мате­риала, где каждый раздел, подраздел, вопрос и подвопрос, выте­кая из предыдущих, занимают свое место.

В тех случаях, когда нет детально разработанного развернутого плана, неизбежна диспропорция составных частей работы, пробелы в изложении или, наоборот, наличие повторов. Отсутствие такого плана редко приводит в ходе написания к тому, что содержание составных частей работы, методы ее изложения будут находиться путем создания вариантов разделов, а иногда и варианта в целом.

В дальнейшем план перерабатывается в содержание (приложение Б).

В составлении плана, работе с ли­тературой, в конечном итоге в качественном ее написании, важную роль играют консультации преподавателя.

Курсовая работа по мере или после ее написания студентом сдается руководителю на проверку. С учетом сделанных замечаний проводится ее доработка.

Работа в чистом варианте представляется для защиты на кафедру в установленные сроки.