Выполнила студентка 3 курса

Группы ППО-3б

Тарасова Олеся Сергеевна

Коррекционная программа по развитию произвольности речевого общения

Цель: построение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей в возрасте с 5 до 6 лет. Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и развития детей и обеспечивает их всестороннее гармоничное развитие.

Задачи:

• Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и свободной речевой деятельности.

• Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формированию звуков всех групп.

• Сформировать правильные уклады аффрикат, йотированных и сонорных звуков, автоматизировать поставленные звуки в свободной речевой и игровой деятельности.

Форма работы с клиентом индивидуальная. Время занятий – 20-25 минут. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

1 занятие Игра "Холодно-тепло-жарко"	2 занятие Методика " Да нет, не говорите"	3 занятие Игра в кубики	4 занятие Игра "Архитектор – строитель"	5 занятие Игра "Восьмерки вокруг стульев"
6 занятие Игра "Рисование с закрытыми глазами"	7 занятие Игра "Холодно-тепло-жарко"	8 занятие Игра "Восьмерки вокруг стульев"	9 занятие Игра в кубики	10 занятие Методика " Да нет, не говорите" (2 вариант)

1 Занятие

Игра "Холодно – тепло – жарко"

Эта известная игра также даёт возможность взрослому продемонстрировать ребенку возможность речевого управления его поведением, а затем мотивированно передать ему инициативу в руководстве.

Психолог объясняет (если в этом есть необходимость) взрослому и ребенку содержание и правила игры. В комнате прячется предмет, а 1-му из партнеров его надо найти, а другой должен руководить его поисками с помощью слов "Холодно", "Теплее", " Ещё теплее", "Жарче", Совсем жарко", "Сгорел". Если надо, психолог проводит краткое обучение партнёров.

Обычно 1-м ищет ребенок. Когда он выходит из комнаты, взрослый прячет обговоренный предмет (куклу, пенал, тетрадь, закладку и пр.), а затем ребенок ищет его. Взрослый руководит его поисками с помощью обговоренных слов, в зависимости от того, насколько близко ребенок подходит к месту, где спрятан предмет.

Процедура поиска спрятанного предмета повторяется, но теперь его уже ищет взрослый, а ребенок руководит его перемещением по комнате, используя слова, обговоренные правилами игры. Пока у ребенка сохраняется интерес к игре, поиски можно повторять.

2 Занятие

Методика "Да нет не говорите"

Инструкция: "Мы с тобой будем играть в новую игру. Я буду задавать тебе вопросы, а ты отвечать. Но договоримся так: ты не должен, не имеешь права, не будешь отвечать мне словами "Да и нет". Например, если я спрашиваю: "У тебя есть игрушка?", ты не должен говорить: "Да". Ты должен ответить так: "У меня есть игрушка", - то есть без слова "да", или например, я спрашиваю: "Люди ходят по потолку?", ты не говоришь: "Нет", а отвечаешь: "Люди по потолку не ходят". Итак, слова "да" и "нет" тебе говорить нельзя. Всё понял? Договорились?".

Если у ребенка возникают вопросы, то инструкция повторяется.

Вопросы:

1. Как тебя зовут?

2. Ты мальчик или девочка?

3. Ты ходишь в ясельную группу детского сада?

4. Ты любишь ходить в детский сад?

5. Ты живёшь далеко от детского сада?

6. Ты любишь мороженое?

7. Какого цвета бывает мороженое?

8. Ты ел черное мороженое?

9. Ты умеешь ходить на руках?

10. Ты умеешь летать?

11. Твой папа играет в куклы?

12. Ночью солнышко светит?

13. Волк боится зайца?

14. Ты любишь ходить к врачу?

15. Какого цвета халат у врача?

16. Доктор стрижет детей?

17. Тебя зовут… (неправильное имя)?

18. Корова умеет летать?

19. Ты сейчас спишь?

20. Ты ходишь в школу?

21. На тебе надеты (платье, штаны)?

22. Зимой трава бывает?

23. Трава белая?

24. Какого цвета снег?

25. Снег горячий?