4 Специальное обучение навыкам самообслуживания, ухода за собой, передвижения и перемещения,

+ помощь в подборе технических средств реабилита­ции и обучение пользованию ими,

* разработка индивидуальных решений вопросов адап­тации жилищно-коммунальных условий, рабочего места для нужд инвалида.

Для проведения этой работы в ЦРМИ оборудованы учеб­ные модели кухни, гостиной, сапитарно-бытовых помеще­ний. Эти помещения оснащены мебелью и всем основным • оборудованием, которое встречается инвалиду в его соб­ственном доме или квартире. Кроме основного оборудова-; ния (холодильник, электрическая плита, раковина, утюг, I швейная машина, телевизор и др.) помещения снабжены [ специальным оборудованием, поставленным по программе ІТАСИС и помогающим инвалиду быть независимым в по-£ вседневной деятельности и в самообслуживании. Очень час-£то наши клиенты испытывают трудности в элементарных | действиях, т. е. они не могут включить плиту, нарезать хлеб,

285

сделать бутерброд, почистить овощи, принять пищу без посторонней помощи Используя же специальные коврики из нескользящего материала, накладные Портики для та­релки, клиент самостоятельно может принимать пищу

Инвалид с одной рабочей рукой пли лица, страдающие ДЦП, используя разделочную доску с шипами или специ­альное устройство для закрепления овощей и фруктов, мо­гут отрезать себе хлеба, сыра, колбасы, почистить карто­фель, лук и т д. Пациенты, испытывающие затруднение с подвижностью пальцев рук, могут воспользоваться столо­выми приборами с большими ручками, контурными ус­тройствами, позволяющими без труда повернуть какие-либо выключатели, например, включить или выключить элект­рическую плиту.

Инвалиды с нарушениями опорно-двигательною аппа­рата учатся одеваться при помощи деревянной палочки с крючком, облегчающим одевание, ложкой для обуви с длин­ной ручкой, расческой с длинной ручкой, приспособления­ми для надевания носков и чулок. Для особо тяжелых боль­ных, передвигающихся с помощью кресла-коляски, очень удобен поднос для мытья головы в раковине, передвижной стульчак на колесиках, велокресло для душа, кроватное подъемное устройство "веревочная лестница".

Для решения вопросов адаптации жилых помещений к потребностям инвалидов специалист-реабилитолог посещает дома пациентов и дает рекомендации по перепланировке жилых и санитарно-гигиенических помещений, использова­нию поручней, пандусов и т. п.

Социально-средовая ориентация — это коррекция ког­нитивного, социокультурного, духовного компонентов дея­тельности индивида.

Для реализации этих задач в ЦРМИ используются:

* Пснхокоррекцпоннал работа.

Большая роль в ІсІоІІ деятельности отводится психоло­гу. В частности, для получения навыков общения психоло­гом ЦРМИ разработан социально-психологический комму-

28G

пикач пвпьш тропипг, цель которого повышение компетент­ности в общении, приобретение знаний, формирование уме­ний, навыков общения, развитие установок, определяю­щих поведение в общении. Кроме того, разработана про­грамма психокоррекциопиых упражнений, направленных на снижение уровня рассогласования в мотивационно-личност-ной сфере инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата.

4 На базе ЦРМИ практически апробирован и действу­ет метод арттсрашш (терапии искусством).

Пациенты ЦРМИ воплощают в художественном твор­честве свои чувства, надежды и ожидания, страхи, сомне­ния, конфликты и ожидания. Под руководством педагогов и психолога пациенты Центра рисуют карандашами, лепят, вышивают, конструируют и масіерят кукол из различных материалов. Реабилитация творчеством достаточно эффек­тивна потому, что предоставляет инвалиду возможность приобрести опыт собственной художественной деятельнос­ти. В ЦРМИ работают педагоги дополнительного образова­ния, которые занимаются преподаванием изобразительно­го искусства и прикладного народного творчества, кото­рые считают, что основой воспитания и образования явля­ются красота природы, человека и человеческой мысли, красота отношений, красота созданных трудом человека предметов. В основе занятий — метод тематических зада­ний, когда пациенты знакомятся с народным искусством, а затем сами выполняют задания в материале: дереве, тка­ни, бумагопластике и т. д Педагоги ЦРМИ владеют методи­кой художественного обучения на занятиях, предусмат­ривающей необходимость создания поисковых "проблемных" ситуаций, индивидуальный подход к инвалиду, учитываю­щий нарушение опорно-двигательного аппарата и состоя­ние здоровья пациента, методикой обучения, развивающей самостоятельность и инициативу Как одно из средств те­рапии — искусство — можно считать создание при центре театральной студии Уроки театра не ставят цели подгото-

287

вить актера, задача — заставить человека раскрепостить­ся, почувствовать радость от деятельности.

+ Досуговаи деятельность

В рамках этого направления проводятся вечера встреч, отдыха и общения, дискотеки, тематические просмотры видеофильмов, выпускается информационный материал для инвалидов и т. п.

Схема работы ЦРМИ