1. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. -М: Педагогическое общество России. 1999. –С.89-104, 127-134, 142—175, 216-226.

2. Орлов а.А., Агафонова а.С. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. -м. Academa.2004. –с.171-254.

Дополнительная литература:

1. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию. - М., 1999.

2. Елканов СБ. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. - М., 1989.

3. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб., 1994.

4. Крупенин А.Л., Крохина И.Л. Эффективный учитель. - Ростов-на-Дону, 1995.

5. Кухаров Н.В. На пути к профессиональному мастерству. - М., 1990.

6. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика. – М., 1994.

7. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. - М., 1986.

8. Рубакин H.А. Как заниматься самообразованием. - М., 1962.

9. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. – М., 1998

10. Учитель: крупным планом / Под ред. В.Г.Вершловского. - С-Пб., 1994.

Тема 10. Самооценка и самовоспитание будущего педагога (семинар-практикум)-текущий контроль.

Цель: Расширить знания студентов о путях и способах, источниках самовоспитания и самообразования, передовом опыте как основном источнике педагогических идей, помочь в формировании позитивной «Я-концепции» и осознании процессов саморазвития и самообразования как условий карьерного роста педагога.

Способствовать развитию позитивной Я-концепции, готовности к профессиональной деятельности будущего педагога; развивать способность работать с источниками педагогических идей: современной педагогической публицистикой, научной и художественной литературой, развивать умение изучать, критически осмысливать и внедрять передовой педагогический опыт; умение работать в инновационном режиме.

1 часть: Медиапрезентация по основному докладу- «Пути и способы саморазвития, самовоспитания и самообразования будущих педагогов»

Темы для содокладов и сообщений:

1. Роль позитивной Я-концепции в профессиональней деятельности педагога.

2. Источники педагогических идей*. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература*.

3. Инновационная деятельность как источник педагогических идей.

4. Изучение и внедрение передового опыта.

5. Самовоспитание в жизни великих людей

6. Этапы профессионального самовоспитания.

7. Роль и значение самовоспитания в жизни современного педагога

Практические задания.

1. Используя книгу Р.Бернса (№3 в списке литературы), заполните таблицу:

К чему следует стремиться	Чего следует избегать

2. Напишите фрагмент лекции «Условия конкурентоспособности педагога»-текущий контроль

Основная литература

1. Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. - Ростов-на- Дону, 1995, с. 89 - 127, 211 - 229.

2. Джеймс М., Джонгвард Д. Рождённые выигрывать. - М., 1995, с. 28-34.

3. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. - М., 1986, с. 302 -332.

Дополнительная литература

1. Азаров Ю.П. Тайны педагогического мастерства: уч. пособ. – Воронеж, 2004.

2. Максуэлл Мольц. Я - это я, или как стать счастливым. - С-Пб.,1992.

3. Прутченков А.С. Свет мой, зеркальце, скажи. – М., 1996.