- •1. Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по специальности электромонтер по обслуживанию электрооборудования.
- •1.1. Анализ профессиональной деятельности специалиста.
- •Характеристика отрасли народного хозяйства.
- •1.1.2. Определение видов деятельности рабочего.
- •1.1.3. Характеристика трудовых процессов, выполняемых рабочим.
- •1.2. Проектирование квалификационной характеристики специалиста.
- •1.2.1. Профессиональное назначение и условия использования
- •1.2.2. Построение функциональной структуры деятельности специалиста (постановка стратегических целей обучения).
- •1.2.3. Определение квалификационных требований.
- •Политехнические дисциплины:
- •Общеобразовательные дисциплины:
- •1.3. Разработка содержания профессиональной подготовки специалиста.
- •1.3.1. Постановка тактических целей обучения.
- •Постановка тактических целей обучения
- •1.3.2. Группировка содержания теоретического обучения в соответствии с отраслью хозяйственной деятельности и видами деятельности специалиста
- •Формирование набора тем профессиональной теоретической подготовки специалиста.
- •1.3.3. Выбор системы производственного обучения.
- •1.3.4.Построение сводно-тематического плана профессиональной подготовки специалиста.
- •2.«Проектирование технологий обучения по теме «Предохранители» курса «Электрические аппараты».
- •2.1. Проектирование дидактических материалов.
- •2.1.1. Постановка оперативных целей обучения и выбор источников информации.
- •Характеристика учебной группы.
- •2.1.2. Проектирование плана изложения темы
- •Логический план темы: «Предохранители».
- •2.1.3. Проектирование контурного конспекта по теме
- •Предохранители.
- •1) Общие сведения, определение предохранителя, его назначение.
- •2)Устройство, принцип действия, достоинства и недостатки предохранителей.
- •3) Классификация предохранителей.
- •4) Выбор предохранителей
- •Выбор трехфазных предохранителей высокого напряжения для защиты силовых трансформаторов.
- •2.2. Анализ базовых условий обучения. Выбор способов формирования базовых знаний.
- •2.2.1. Анализ базовых знаний учащихся
- •2.2.2. Анализ технических и дидактических средств обучения
- •2.3. Проектирование мотивационных технологий обучения
- •2.4.Проектирование технологии формирования оод
- •2.5.Проектирование технологий формирования ид.
- •2.6. Проектирование технологий формирования кд.
- •2.7. Составление перспективно-поурочного плана изложения темы
- •2.8. Разработка бинарных действий преподавателя и учащихся на уроке с подтемой «Предохранители»
- •Разработка бинарных действий преподавателя и учащихся на уроке «Предохранители»
Общеобразовательные дисциплины:
- Экология
- Основы экономических знаний
- Обществоведение
- Основы правовых знаний
- Русский язык и литература
- Украинский язык
- История Украины
- Математика
- Биология
- География
- Химия
-Иностранный язык
- ДУМ
- БЖД
- Физика
- Начальная военная подготовка
- Физическое воспитание
Итоговую аттестацию учащиеся проходят по окончании обучения. Экзамены проводятся по специальной технологии, электротехнике, обществоведению.
Обучение проводится сначала в учебных мастерских, а потом в слесарной мастерской. Начиная с шестой недели производственное обучение проводится в электромонтажной мастерской. Также в процессе обучения предусмотрены производственная практика на предприятии и предвыпускная практика.
Целью производственной практики является совершенствование практических умений на конкретных рабочих местах под руководством мастера в ученических бригадах или в коллективах производственных бригад.
В учебных мастерских, учащиеся последовательно осваивают приемы и способы работы, необходимые рабочим данной профессии. При этом они должны освоить наиболее характерные сочетания приемов и операций, овладеть современными способами выполнения работ и высокопроизводительными методами труда.
В целях отработки первоначальных умений и навыков по отдельным приемам и операциям в случае необходимости могут проводиться упражнения учебно-тренировочного характера.
В процессе производственного обучения в мастерских мастер, одновременно с формированием предусмотренных программой умений и навыков, должен постоянно воспитывать у учащихся любовь и уважение к труду и своей профессии. В этих целях мастер должен обучать учащихся рациональному планированию своего труда, самоанализу и самоконтролю; вырабатывать у учащихся навыки работы со справочной литературой и технической документацией.
При обучении в мастерских необходимо использовать современную технику и технологию производства, которые могут быть практически усвоены учащимися в этот период.
В конце обучения проводится предвыпускная практика на рабочих местах предприятия, во время которой учащиеся в составе рабочих или ученических бригад самостоятельно выполняют работы предусмотренные квалификационной характеристикой электромонтера по обслуживанию электрооборудования. Работа должна выполняться на основе технической документации, применяемой на предприятии, по нормам квалифицированных рабочих. Учащиеся должны изучать и применять передовые высокопроизводительные приемы и способы труда, а также инструменты, приспособления, оснастку, используемые новаторами производства.
Электромонтер по обслуживанию электрооборудования 2-го разряда находясь на предвыпускной производственной практике, может выполнять работы по разборке, ремонту и сборке отдельных несложных деталей и узлов электрооборудования, а также вспомогательной аппаратуры средней сложности.
Аттестационная комиссия :
-
преподаватель по специальной технологии;
-
мастер производственного обучения;
-
завуч по учебной работе;
-
завуч по воспитательной работе;
-
представитель от предприятия-заказчика, должность которого не ниже зам. гл. инженера или зам. гл. энергетика