2.3. Проектирование мотивационных технологий обучения

Проектирование мотивационных технологий обучения необходимо с целью обеспечения быстрого включения учащихся в профессиональную учебно-познавательную и учебно-производственную деятельность без длительного «вживания» в работу, поддержания деятельности на требуемом уровне активности.

Учебная мотивация по характеру поведения участников делится на внешнюю и внутреннюю. Внешняя мотивация основана на поощрениях, наказаниях и других видах стимуляции, которые или направляют, или тормозят поведение человека. Внутренняя мотивация зависит от внутренних процессов, осуществляемых в сознании человека. Таким образом смотивированная деятельность является самоцелью, а не средством для достижения другой цели. Способы формирования внутренней мотивации:

- оценка уровня подготовки обучаемых по заданной теме и приведение в соответствие с этим степени сложности предоставляемого материала;

- предоставление обучаемым свободного выбора заданий и вида деятельности, что обеспечит индивидуализацию учебной деятельности и приведет к появлению интереса;

- предусмотрение оптимальной сложности заданий для учащихся, что обеспечит у них «переживание успеха»;

- возбуждение внимания при предъявлении учебного материала путем нестандартности и новизны, использования различных технических средств, возбуждения любопытства.

В соответствии с этапами учебного процесса мотивация может быть выражена в различных формах, соответствующих вступительной части занятия и текущей его части. Вступительная мотивация активизирует учебную деятельность обучаемых, способствует формированию первоначального желания освоить учебную деятельность, вызывает интерес к процессу обучения. Она может осуществляться в форме беседы, показа, демонстрации того или иного предмета или явления, на освоение которого будет направлен весь процесс обучения. Основными методами являются мотивирующее вступление и мотивирующая демонстрация. Мотивирующее

вступление проводится в форме беседы, рассказа. При этом возможно применение различных приемов: отнесение к личности обучаемого, отнесение к ситуации, ошеломление, возбуждение интереса, выступление с цитатой.

Текущая мотивация обеспечивает оптимальное педагогическое общение в процессе обучения, способствует формированию устойчивого интереса к учебной деятельности и поддерживает этот интерес на всех этапах обучения.

Мотивацию усиливает и «отнесение к ситуации», когда учащиеся переживали то или иное событие, видели или слышали какое-либо явление, которое находится в основе изучаемого материала. Этот прием может быть реализован путем напоминания учащимся содержания экскурсии, где их привлекли огромные размеры электрических машин или звук их работы. Это является хорошей возможностью вхождения в тему общения.

Основными приемами мотивации в процессе изложения нового материала являются: ориентация содержания учебного материала на его практический смысл, ориентация на конкретную профессиональную деятельность, демонстрация в речи практического использования приводимых практических положений.

Внутренняя мотивация является достаточно эффективной, но зачастую она требует подкрепления внешней, которая может быть реализована путем указания условий досрочной сдачи зачета по теме, обещания положительных оценок, или наоборот – перечисления трудностей во время сессии.

Способы формирования мотивации зависят от характеристики учебной группы. Например при изучении темы «Предохранители», учитывая характеристику группы (позитивное отношение к профессии, логический тип мышления), возможно такое мотивирующее вступление:

Таблица бинарных действий в процессе реализации мотивационных технологий

Действия преподавателя	Действия обучаемых
Здравствуйте! У нас сегодня новая тема: «Предохранители» Скажите, ребята, а для чего нужны предохранители?	Ребята внимательно слушают преподавателя, а на поставленный вопрос отвечают, что для защиты оборудования от перегрузок.
Скажите, пожалуйста, а в каком оборудовании применяются предохранители?	Одни отвечают – в телевизорах, другие – в трансформаторах.
Действительно предохранители применяются в промышленных установках, двигателях, трансформаторах и защищают установки от перегрузок и токов к. з. Благодаря простоте, малым габаритам, большой отключающей способности и дешевизне они нашли широкое распространение. Знания, полученные при изучении данной темы, будут полезны вам в вашей проф. деятельности и помогут стать квалифицированными специалистами.	В глазах обучаемых появилось желание и интерес в изучении данной темы.