- •Федеральное агентство по образованию гоу впо тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого
- •Содержание
- •1. Учебная программа по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •Пояснительная записка
- •1.2. Содержание курса
- •I. Общие вопросы психологии лиц с умственной отсталостью
- •II. Психологическая характеристика деятельности умственно отсталого ребенка в дошкольном и школьном возрасте.
- •III. Познавательные процессы лиц с умственной отсталостью.
- •IV. Развитие личности умственно отсталого ребенка
- •Содержание лекционного курса
- •1.3. Список литературы по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью» Основная
- •Дополнительная
- •Информационные ресурсы
- •2. Учебно-тематические планы по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •2.1. Очная форма обучения
- •2.2. Заочная форма обучения (5-ти летний срок обучения)
- •3. Методические рекомендации преподавателЮ по дисциплине «психология лиц с умственной отсталостью»
- •Рекомендуется использовать следующие информационные ресурсы
- •4. Методические указания студентам по дисциплине «психология лиц с умственной отсталостью»
- •Рекомендуется использовать следующие информационные ресурсы
- •Планы семинарских занятий
- •Информационные ресурсы
- •4.2. Тематика лабораторных занятий
- •Примерная тематика дипломных и курсовых работ по
- •. Издания, подготовленные преподавателями кафедры по дисциплине «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •5. Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •5.1. Вопросы к экзамену по дисциплине
- •5.2. Критерии оценки знаний студентов на экзамене
- •Карта обеспеченности студентов учебной литературой
5.2. Критерии оценки знаний студентов на экзамене
Оценка "отлично" - ставится за знания и умения по психологии лиц с умственной отсталостью в полном соответствии с программными требованиями Государственного образовательного стандарта.
Глубокий, содержательный, логично выстроенный ответ. Широкое освещение вопросов, ориентация в различных подходах отечественных и зарубежных психологов по данным проблемам.
Оценка "хорошо" - ставится за знания и умения по педагогической психологии с небольшими отклонениями от программных требований Государственного образовательного стандарта. Содержательный логичный ответ. Теория вопроса освещена достаточно полно, однако бессистемно, не всегда удачно связана с практикой.
Оценка "удовлетворительно" - ставится за знания и умения по педагогической психологии в недостаточно полном объеме в соответствии с программными требованиями Государственного образовательного стандарта.
Ответ неполный, непоследовательный. Допускаются неточности, ошибки в освещение теории вопроса. Связь с практикой упущена или представлена поверхностно. Выводы не всегда аргументированы, на наводящие вопросы экзаменатора студент отвечает обрывочно, бессистемно.
Оценка "неудовлетворительно" - ставится за значительные отступления от программных требований Государственного образовательного стандарта по педагогической психологии. Вопрос не раскрыт. Студент упускает теорию вопроса, отсутствуют выводы, на дополнительные наводящие вопросы экзаменатора студент не отвечает.
-
Карта обеспеченности студентов учебной литературой
№ |
Автор, название издания |
Кол-во экз. в библиот. ТГПУ |
Кол-во экз. на 1 студента |
1. |
Вольф, Марейке. Патопсихология и ее методы / М. Вольф – СПб: Питер, 2004.- 192с. (Каб. спец. психол.) |
1 |
0,02 |
2. |
Грошенков, И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособ. для учит. спец. коррекц. школ и студ. дефектолог. фак-тов пед. вузов / И.А. Грошенков. – 2-е изд., перер. – М: Ин-т общегуманитарных исследований, 2001.- 45с |
1 |
0,02 |
3. |
Зейгарник, Б.В. Патопсихология: Учеб. пособ. для студ.вузов / Б.В. Зейгарник. – 2-е изд., стереот. – М.: Академия, 2003.- 208с. |
2 |
0,04 |
4. |
Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. док. псих. наук Н.Л. Белопольская. – М.: Когито-Центр, 2000.- 351с. |
2 |
0,04 |
5. |
Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство. – СПБ.: Речь, 2003. – 391с. |
20 |
0,4 |
6. |
Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии: Сб. программ нормативных курсов для вузов / Под общ. ред. В.И. Селиверстова.- М.: Владос, 2000. – 176с. |
1 |
0,02 |
7. |
Основы специальной психологии: Учеб.- метод. Рекомендации для студентов и преподавателей педагогического университета / Сост. И.В. Милакова, Е.А. Орлова, Н.Н. Савва, Е.И. Туревская, Л.А. Хижняк – Тула: Изд. ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2002.- 57с. |
10 |
0,2 |
8. |
Корнейчук, Е.А. Саморегуляция учебной и внеучебной деятельности у учащихся 5-6-х классов специальных (коррекционных) школ VIII вида: Автореф. канд. пед. наук / Е.А. Корнейчук.- Екатеринбург, 2003. |
10 |
0,2 |
9. |
Левченко, И.Ю. Патопсихология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. завед. / И.Ю. Левченко – М.: Академия, 2000.- 232с. |
2 |
0,04 |
10. |
Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева, Т.Е. Кмееленко, И.А. Могилева, И. Г. Соловьева, Т.В. Титкова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.- 576с. |
5 |
0,1 |
11. |
Основы специальной психологии /Под ред. Л.В. Кузнецовой – М., 2002. |
2 |
0,04 |
12. |
Петрова, В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учеб. пособ. для студ. вузов / В.Г. Петрова, И.В. Белякова.- М.: Академия, 2002.- 160с. |
5 |
1 |
13. |
Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями в развитии: Хрестоматия (Сост. А.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. СПб.: Питер, 2001.-256с. |
1 |
0,02 |
14. |
Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. М.М. Семаго.- М.: АРКТИ, 2001.- 136с. |
10 |
0,2 |
15 |
Специальная психология: Учеб. пособ. для студ. дефектологич. фак-тов высш. педагогич. учебных заведений / Под ред. В.И. Лубовского.-.М.: Академия, 2003.- 464с. |
5 |
1 |
16 |
Ткачева, В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: Практикум по формированию адекватных отношений – М: Гном-Пресс, 1999.-64с. |
2 |
0,04 |
17 |
Холмс, Дэвид. Анормальная психология / Дж. Холмс - СПб: Питер, 2003. – 304с. |
2 |
0,04 |
18 |
Завражин, С. А. Адаптация детей с ограниченными возможностями учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / С. А. Завражин. Л. К. Фортова М. 2005 |
5 |
0.25 |
19 |
Цветкова, Л. С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности / Л.С. Цветкова М. 2008 |
10 |
0.2 |
20 |
Ульенкова, У. В. Организация и содержание специальной психологическй помощи детям с проблемами в развитии: учебное пособие для студентов высших учеб. заведений / У. В. Ульенкова, О. В. Лебедева М.: Академия, 2008. – 176с. М. 2008 |
10 |
0.2 |
21 |
Основы специальной психологии : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева, и др М. 2007. |
20 |
0.1 |
22 |
Петрова, В. Г. Психология умственно отсталых школьников / В. Г. Петрова, И. В. Белякова М. 2004 |
32 |
1.4 |
23. |
Мастрюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. Учебное пособие для студентов вузов /Е.М. Мастрюкова. М 2004 |
23 |
1 |
24. |
Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского М. 2007 |
100 |
5 |
25. |
Усанова, О. Н. Специальная психология / О. Н. Усанова СПБ. 2008 |
200 |
10 |
26 |
Замский, Х. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века / Х. З. Замский М. 2008 |
53 |
2 |
27 |
Рожков, О.П. Умственная отсталость у детей: мет. Пос. для студентов. М.: Изд-во МПС института ; Воронеж: Из-дво НПО «МОДЭК», 2007. – 120 с. |
50 |
1.5 |
Учебно-методический комплекс составила доцент кафедры специальной психологии
Бабушкина Надежда Александровна
Дата __________________ Подпись ____________________