- •Кафедра педагогики
- •Дорогие первокурсники!
- •Желаем вам успеха! Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Педагогика как область гуманитарного знания
- •Форма отчета: тезисный конспект
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 2: Профессия учителя в современном обществе (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Аналитический блок
- •Тема 3: Логика и методы педагогического исследования (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Работа с текстами Методология педагогики: какая она сегодня?
- •«Сколько у нас педагогик»?
- •Что беспокоит?
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 4: Развитие личности как социокультурный процесс (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами От младенца до подростка
- •Стадии развития психики ребенка
- •Уважать и понимать особенности возраста воспитанников!
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 5: Группа. Коллектив. Личность. Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
- •Сущность понятий «личность», «группа», «коллектив».
- •Основные функции коллектива.
- •Процесс развития коллектива.
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами Коллектив и неформальные группы
- •Коллективное творческое дело
- •О требовании в коллективе
- •2.Сравнительный анализ
- •Тема 6: Содержание, формы и методы работы классного руководителя ( для самостотельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Раздел 1. Анализ воспитательной работы за прошедший год
- •Раздел 2. Задачи воспитательной работы на предстоящий год
- •Раздел 3. Содержание воспитательной работы
- •Раздел 4. Работа с родителями
- •Раздел 5. Индивидуальная работа с учащимися
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Метод воспитания и метод воздействия
- •Соответствие между словом и делом в воспитании
- •Сила подражания
- •Анализ ситуации:
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Анализ педагогических ситуаций
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами:
- •Анализ ситуаций:
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Что такое метод обучения?
- •Методы обучения: исторический очерк
- •Классификации методов обучения
- •О применении методов обучения
- •Работа с таблицами:
- •Анализ ситуаций
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Чередов и.М. Формы учебной работы в средней школе. - м.: Просвещение, 1988. - с.33-75, 115-140. Самостоятельная работа студентов
- •Работа с текстами: Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Анализ ситуации:
- •3. Сравнительный анализ
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1. Заполните таблицу
- •Работа с текстами: Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Блок самоконтроля По итогам изучения данной темы вы должны знать:
- •Литература
- •1.Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
- •Основные требования к оформлению проекта
- •Методический паспорт учебного проекта
- •Вопросы к модульному контролю № 1
- •Вопросы к модульному контролю № 2
Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
Цель: сформировать у студентов понятие о методах обучения, их структуре; развивать представления о мотивах обучения и способах активизации познавательной деятельности учащихся.
Основные вопросы темы:
-
Понятие о методах обучения, приемах и средствах, их взаимодействии.
-
Основные подходы к классификации методов обучения.
-
Характеристика методов стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обучения.
-
Характеристика методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
-
Характеристика методов контроля и самоконтроля.
Что записать в ваш педагогический словарь:
-
метод
-
метод обучения
-
прием обучения
-
средства обучения
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
-
различные подходы к определению метода обучения;
-
развитие методов обучения в историческом аспекте;
-
возможности конкретных групп методов обучения для формирования мотивов обучения и активизации познавательной деятельности учеников;
-
структуру и условия выбора методов обучения и средств обучения;
-
основные требования к применению средств обучения.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
-
анализировать влияние конкретных методов обучения на мотивы и познавательную активность учащихся;
-
выделять и анализировать приемы обучения;
-
соотносить применение методов и приемов обучение с возрастными и индивидуальными особенностями учеников.
Литература
-
Алексюк А.Н. Общие методы обучения в школе. - К.: Рад. школа, 1981. – 206 с.
-
Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М. 1982.
-
Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. – М., 1991.
-
Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. – М., 1981. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. – М., 1987.
-
Волков И.П. Учим творчеству: Опыт работы учителя труда и рисования в школе № 2. – М.: Педагогика, 1986.
-
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1987. Дидактика: учебно-методические материалы по курсу / Под ред. О. А. Абдуллиной. – М., 1992.
-
Загвязинский В. И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2000.
-
Ильин Е.И. Путь к ученику. - М.: Просвещение, 1988.
-
Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К.: Вища шк., 1993. - Ч. III, розд. 4.
-
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
-
Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.
-
Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.
-
Педагогика /Под ред. Ю.К.Бабанского. – М., 1988. – Гл. 22.
-
Педагогический поиск /Сост. И.Н.Баженова. – М., 1988. – 472с.
-
Педагогіка /За ред. М.Д.Ярмаченка. – К., 1986. - Розд.8.
-
Подласый И. П. Педагогика. – М., 2000.
-
Подласый И.П. Педагогика. Новий курс; Учебник для студ. пед вузов: В 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общие основи. Процесс обучения. - 576 с.
-
Скаткин М. Н. Проблемы современной дидактики. – М., 1984.
-
Сорокин Н. А., Шайденко Я. А, Дидактика. – Тула, 1993.
-
Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К., 2000. - С. 121-149.
-
Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – М.: Педагогика, 1989.