- •Методики тестового аспектного анализа уроков
- •Общедидактический анализ урока.
- •2. Анализ урока с позиций классических принципов дидактики
- •3. Анализ урока формирования умений
- •4. Анализ конкурсного урока
- •5. Анализ воспитательных аспектов урока
- •6. Анализ психологических аспектов урока
- •7. Анализ урока с позиций развивающего обучения (по Давыдову)
- •8. Анализ урока с позиций формирования общеучебных умений и навыков
- •9. Анализ урока с позиций развития познавательной самостоятельности учащихся
- •10. Анализ урока с позиций личностного подхода
- •11. Анализ урока в классно-обобщающем контроле
Методики тестового аспектного анализа уроков
Каждый тест представляет собой перечень важнейших качеств, сторон урока, относящихся к какому-либо его аспекту (общепедагогическому, психологическому и т.д.).
Наблюдающему предлагается дать оценку каждого явления, процесса, качества, результата, отмеченных в перечне. Оцениваются: организация; уровень; адекватность; степень проявления, выполнения , достижения данных сторон урока.
Оценка может быть как качественной, так и количественной. 10 баллов соответствуют максимуму реализации данного качества, целей, результатов, минимальное проявление или отсутствие 1 балл.
При необходимости могут быть определена общая балловая оценка урока по данному аспекту (вычисляется средний балл по всем позициям). Это дает возможность сравнивать результаты различных учителей и групп.
-
Общедидактический анализ урока.
|
Критерии анализа |
Баллы |
|
Цели: |
|
|
Обучающие |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Развивающие |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
воспитательные |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Содержание |
|
|
Объем и структура материала |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Актуализация опорных знаний, умений, навыков |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Изложение нового |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Закрепление |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Преподавание |
|
|
Проблемность |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Доступность |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
наглядность и ТСО |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Связи с другими сферами |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Индивидуальный и дифференцированный подход |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Учение |
|
|
Работа в зоне ближайшего развития |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Самостоятельность |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Творчество, поиск |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Активность |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Общеучебные умения |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Контроль и оценка |
|
|
Проверка домашнего задания |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Текущая обратная связь |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
оценивание |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Подведение итогов |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Качество знаний, умений, навыков учащихся |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Качество самостоятельной учебной деятельности учащихся |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
2. Анализ урока с позиций классических принципов дидактики
|
Критерии анализа |
баллы |
|
Цели: |
|
|
Обучающие |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
|
|
|
Развивающие |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
воспитательные |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принципы научности |
|
|
Отбор содержания |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Теоретический уровень материала |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принцип систематичности и последовательности |
|
|
Целостность, законченность |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Структура, логика построения материала |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принцип доступности |
|
|
Доступность изложения |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Организация помощи |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Домашнее задание |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принцип прочности |
|
|
Понимание учебного материала учащимися |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Закрепление |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Контроль знаний |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принцип активности и сознательности |
|
|
Разнообразие методов, проблемность |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Активность, интерес |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Самостоятельность |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принцип учета индивидуальных особенностей |
|
|
Индивидуальный подход |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Уровневая дифференциация |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принцип связи теории и практики |
|
|
Применение знаний |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Связь изучаемого с практикой |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Принцип воспитывающего обучения |
|
|
Содержание материала |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Отношения «учитель – ученик» |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |