1. Методические рекомендации

3. Учебная практика

Направление подготовки

44.03.03 (050700.65) «Специальное (дефектологическое) образование»

Направленность (профиль)

Сопровождение и реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья

Присваиваемая квалификация (степень)

Форма обучения

очная

Челябинск 2014 г.

1. Вид практики, способы и формы её проведения

Учебную практику студенты проходят в образовательных организациях, центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, центрах диагностики и консультирования, реабилитационных центрах, либо в других организациях, осуществляющих психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья, имеющих соответствующих специалистов. При этом в ходе практики студент в качестве помощника специального психолога, дефектолога (ассистента) может принимать участие в проведении полевого (естественного) и/или лабораторного экспериментального исследования.

2. Место практики в структуре образовательной программы

Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Практики, НИР» ФГОС ВПО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» с профилем подготовки «Сопровождение и реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья». Учебная практика базируется на знаниях, приобретенных в процессе изучения курсов базовой части профессионального цикла ФГОС ВО («Специальная психология», «Специальная педагогика», «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», «Профессиональная этика»), дисциплин по выбору («Психическое развитие младенца», «Дифференциальная психология», «Психология общения»).

Согласно знаниям, полученным в процессе усвоения курсов «Профессиональная этика», «Специальная педагогика», студент знакомится с задачами, решаемыми в различных видах практической деятельности в различных сферах профессиональной деятельности, получает общее представление о педагогической, организационно-управленческой, проектно-инновационной деятельности специалиста, приобретает способность и готовность воспринимать и адекватно оценивать задачи, решаемые в сфере образования, здравоохранения, социальной защиты и др.

В процессе усвоения курса «Специальная психология» студент должен приобрести знания закономерностей функционирования и развития психики психических процессов и состояний, психических свойств лиц с ОВЗ. Полученные знания составляют основу готовности студента к ознакомлению в ходе практики с профессиональной деятельностью специального психолога, дефектолога, учету его индивидуально-психологических особенностей (профессиональных способностей, мотивов, целей, интересов профессиональной деятельности), а также индивидуально-психологических особенностей других субъектов совместной деятельности в решении практических профессиональных задач.

Успешное прохождение учебной практики является одним из важных условий в усвоении в дальнейшем таких дисциплин профессионального цикла как «Коррекционная психолого-медико-педагогическая поддержка детей младенческого и раннего возраста с отклонениями в развитии», «Ранний детский аутизм», «Синдром дефицита внимания и гиперактивности», «Психиатрия детского возраста» и др., а также в решении задач производственной практики.