- •Общая психология (память)
- •Введение
- •Общее понятие о памяти
- •Проблемы и методы исследования памяти
- •Таким образом, вак – это процесс познания, согласно которому мышление восходит от конкретного в действительности к абстрактному в мышлении и от него - к конкретному в мышлении.
- •Структура памяти
- •Процессы памяти
- •Нарушения памяти
- •Приложения
- •Развитие высших форм запоминания
- •Память и ее развитие в детском возрасте
- •Эволюция памяти и понятия времени Рассказ
- •Основные предположения генетической теории памяти
- •I. Временные потери памяти. Эпилептики. Забывание
- •II. Периодические или перемежающиеся
- •III. Прогрессивные потери памяти. Важность их.
- •Непроизвольное запоминание и деятельность
- •Тема 1. Представления о памяти в доэкспериментальный
- •Тема 2. Развитие высших форм запоминания (по а. Н. Леонтьеву – см. Приложение 1) - 2 ч.
- •Тема 3. Память и ее развитие в детском возрасте (по л. С. Выготскому – см. Приложение 2) -2 ч. Вопросы
- •Тема 4. Память как продукт социальной эволюции человека (по работе п. Жане «Эволюция памяти и понятие времени» - см. Приложение 3) – 2 ч.
- •Тема 5. Генетическая теория памяти (по работе п. П. Блонского «Основные предположения генетической теории памяти» - см. Приложение 4) – 2 ч.
- •Тема 6. Основы учения об амнезиях (по работе т. Рибо «Общие амнезии» - см. Приложение 5) – 2 ч.
- •Тема 7. Непроизвольное запоминание и деятельность (по работе п. И. Зинченко «Непроизвольное запоминание» - см. Приложение 6) – 2 ч.
- •Память и психофизиологическая проблема.
- •Структурная (блочная) модель организации памяти Аткинсона-Шифрина, характеристика ее частей.
- •Память и психофизиологическая проблема.
- •Структурная (блочная) модель организации памяти Аткинсона-Шифрина, характеристика ее частей.
- •I. Вставьте пропущенные слова, адекватно отражающие смысл высказывания.
- •III. Выберите правильный ответ
- •Распределение часов курса по темам и видам работ Очная форма
- •Очно-заочная и заочная формы обучения
-
Понятие об амнезии, два типа амнезий. Травматическая амнезия, чистая амнезия. Закон Рибо.
-
Память и психофизиологическая проблема.
Билет №2
-
Процесс сохранения материала в памяти: характеристика и условия продуктивности
-
Структурная (блочная) модель организации памяти Аткинсона-Шифрина, характеристика ее частей.
Билет №3
-
Забывание: определение, причины, избирательность. Кривые забывания Эббингауза и Пьерона - принципиальное различие в забывании бессмысленного и осмысленного материала
-
Проблемы памяти в когнитивной психологии, компьютерная метафора и ее роль в исследовании структурной организации памяти.
Билет №4
-
Воспроизведение как активный творческий процесс. Классификация процессов воспроизведения. Сравнительная эффективность узнавания и припоминания.
-
Характеристика памяти как сквозного психического процесса.
Билет №5
-
Произвольное запоминание: характеристика и условия продуктивности.
-
Необходимость определения специфичности психологической памяти в отличие от других форм памяти как передачи информации по временному каналу.
Билет №6
-
Необходимость определения специфичности психологической памяти в отличие от других форм памяти как передачи информации по временному каналу.
-
Специфичность психологической памяти в связи с соотношением памяти и времени.
Билет №7
-
Специфичность психологической памяти в связи с соотношением памяти и времени.
-
Память как объяснительный принцип в истории психологии.
Билет №8
-
Непроизвольное запоминание: характеристика и условия продуктивности
-
Модели долговременной памяти: семантические, уровневые (Крейк и Локхарт).
Билет №9
-
Оперативная (рабочая) память: критерий выделения и характеристики.
-
Память как предмет исследования. Два исторических этапа в экспериментальной психологи памяти – понимание памяти как следа и как действия.
Билет №10
-
Классическая модель кратковременной памяти Сперлинга и ее развитие в современных микроструктурных исследованиях.
-
Принцип зависимости запоминания от места запоминаемого в структуре деятельности
Билет №11
-
Классификация видов памяти по разным основаниям и их характеристика. Стадии развития памяти по Блонскому.
-
Кратковременная и долговременная память: критерий выделения и основные характеристики.
ВАРИАНТ ТЕСТА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО КУРСУ
«ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ»
I. Вставьте пропущенные слова, адекватно отражающие смысл высказывания.
-
Материал запоминается тем лучше, чем больше он ..... с каким-то другим материалом в различных ..... и под разными углами зрения.
-
Процесс ..... осуществляется уже на этапе сенсорной памяти, след консолидируется на стадии ..... и углубляется на стадии ..... .
-
Хранение информации осуществляется по-разному в зависимости от того, участвует ли в нем ..... или ..... память.
-
Эпизодическая память по своей сути ..... .
-
....... память включает все те структуры, которые позволяют упорядочить познание мира.
-
Существует несколько форм организации памяти. ..... и ..... организация определяется внешними причинами - самой сущностью того, что требуется запомнить.
-
...... обусловливает отрицательный перенос при научении. Если она связана с событиями, происшедшими до запоминания данной информации, говорят об ..... .....; если же она связана с тем, что мы приступаем к новой деятельности непосредственно после усвоения чего-либо, то ее называют ...…
-
Общими для всех …… определений памяти является понимание ее как ……., …… и …… человеком его ……
II. Ниже приводится ряд высказываний. Поставьте перед номером высказывания «+», если считаете, что оно верно, и «-», если оно, по-вашему, не соответствует истине.
-
Серьезная проработка материала в течение короткого времени приводит к более эффективному запоминанию, чем его длительное изучение.
-
Эпизодическая память состоит из всех структур, свойственных той или иной культуре и позволяющих организовать познание мира.
-
В отличие от пространственной и последовательной организации памяти ассоциативная и иерархическая организация не обусловлена «внешними» факторами.
-
Психологическая специфичность памяти заключается в том, что она (память) является способом передачи информации по временному каналу