Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого

Учебно – исследовательская практика

Дневник работы

студента – практиканта

Специальность – дошкольная

педагогика и психология

Фамилия, имя,

отчество ____________________________________________________________________

Факультет____________________________________________________________________

2009

СОСТАВИТЕЛИ:

руководитель учебными практиками университета Суворкина Н.А.;

кандидат педагогических наук, доцент Кокорева О.И.;

кандидат педагогических наук, доцент кафедры детской психологии и дошкольного образования Дунаева Н.А..

Дневник работы студента – практиканта специальности «Дошкольная педагогика и психология»: Учебно – методическое пособие для студентов педагогических ВУЗов. – Тула: Изд – во Тул.гос.пед.ун-та им.Л.Н.Толстого, 2009. -

Настоящее учебно – методическое пособие предназначено для студентов, проходящих педагогическую практику в дошкольных образовательных учреждениях.

Утверждено учебно – методическим советом университета

____________________________

Издательство

Тульского государственного

педагогического университета

им.Л.Н.Толстого, 2009

Уважаемый студент – практикант!

Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого готовит Вас к профессиональной педагогической деятельности.

Сложность и многогранность профессии педагога дошкольного учреждения требует его общекультурной и психолого – педагогической готовности, включая овладение необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Подготовка специалиста дошкольного звена, в отличие от других педагогических специальностей, имеет своим содержанием последовательную реализацию идеи непрерывности. Это означает, что студенты овладевают теорией и практикой почти на всех этапах человеческого возраста: в раннем детстве, дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском и зрелом возрасте. Этим объясняется разнообразие практики на данной специальности

Учебно - исследовательская практика как часть основной образовательной программы является начальным этапом обучения и проводится с целью формирования у студентов целостного представления о воспитательно - образовательном комплексе современного дошкольного учреждения, готовности к педагогической деятельности в дошкольных учреждениях, развитие творческого потенциала будущего специалиста.

Сущность процесса педагогического взаимодействия предполагает развитие личности и ребёнка, и самого воспитателя. Личность каждого участника этого процесса получает свободу для формирования и развития в условиях комфортного психологического климата. От личностного потенциала, профессиональных и специальных знаний и умений, взглядов и убеждений педагога зависят плодотворность общения и совместной деятельности. Педагог дошкольного учреждения должен развивать и обучать своих воспитанников, развиваясь и совершенствуясь при этом сам.

Задачи учебно - исследовательской практики:

1.Формировать мотивационно – ценностное отношение к работе с детьми дошкольного возраста.

2. Формировать профессионально – педагогические умения, необходимых для успешного осуществления воспитательно – образовательного процесса с детьми дошкольного возраста.

3. Развивать у студентов педагогическую рефлексию, вырабатывать творческий и исследовательский характер педагогической деятельности.

4. Овладевать средствами элементарной диагностики личности и деятельности педагога, индивидуальных особенностей ребёнка и группы в целом.

Установочная конференция носит организационный и информационно-ориентационный характер. В её задачи входит:

• ознакомление Вас с целью, задачами, содержанием и технологией производственной практики;

• формирование у Вас положительной мотивации к предстоящей деятельности;

• формирование организационной готовности к практической деятельности в период практики;

• стимулирование познавательной активности и профессиональной рефлексии.

Вы также познакомитесь с Инструкцией по охране труда при прохождении практики. Курсовой руководитель практики доведёт до Вашего сведения Приказ ректора о распределении Вас по дошкольным образовательным учреждениям, о назначении руководителей практики от университета. В каждом ДОУ в группе студентов назначается староста группы, который координирует работу своих товарищей и своевременно информирует студентов и руководителей практики обо всех групповых мероприятиях, которые проводятся в ДОУ в рамках практики.

Практика проводится в группах детей дошкольных учреждений в 4 семестре.

Продолжительность практики - 2 недели. В дошкольном учреждении практикант работает в течение 6 ч. в соответствии с графиком, утвержденным руководителем дошкольного учреждения: 1-я смена – с 8.00 до 14.00, 2-я смена – с 13.00 до 19.00.

Ежедневно работу студентов наблюдают воспитатели групп, методист,

заведующий ДОУ. Дни, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время.

Содержание практики заключается в выполнении исследовательских заданий, направленных на анализ образовательно-воспитательного процесса и изучение развития ребенка дошкольного возраста, развитие умений диагностировать индивидуальные проявления детей и взрослых, на основе полученных данных выбирать необходимые методы и приемы. Во время практики студенты учатся определять перспективы развития личности дошкольника в целостном педагогическом процессе.

Дневник, педагогической практики является одним из важнейших источников

дальнейшего углубления знаний по педагогике, психологии и методикам дошкольного образования; накопления необходимых материалов для будущей исследовательской работы. Он призван помочь организовать Вашу деятельность в процессе практики и будет являться официальным отчётом и контрольным документом, по которому руководители практики будут судить о её ходе и результатах. С целью овладения исследовательскими умениями необходимо вести дневник, отражая в нем положительные и отрицательные стороны наблюдаемых сторон воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

Базами практики являются передовые дошкольные образовательные учреждения г. Тулы, работающие по вариативным программам и имеющими хорошее материальное и методическое обеспечение.