- •Завдання для студентів.
- •Хід заняття.
- •2. Діагностування готовності до впровадження виховних технологій.
- •3. Обговорення головних теоретичних положень.
- •4. Виконання вправ на формування вміння аналізувати різні аспекти виховної роботи.
- •5. Моделювання виховних ситуацій для збагачення морального досвіду.
- •Ситуація – непорозуміння
- •6. Рефлексія.
- •7. Словник теми:
- •8. Література.
4. Виконання вправ на формування вміння аналізувати різні аспекти виховної роботи.
Даний етап передбачає створення умов для перевірки не лише засвоєння теорії, а й вміння застосовувати її у практичній дії.
Вправа 1. Допишіть речення: „Якщо мені буде важко застосовувати діагностичний підхід у виховній роботі, то я…”
-
стосунки між моїми одногрупниками покращуються, коли…
-
вибираючи між типами діагностики, я основну увагу зверну на…
-
використовуючи набуті знання з педагогічної діагностики, під час проходження педагогічної практики я використаю…
Поділіться своїми думками з одногрупниками.
Вправа 2. Використовуючи тест „Інтерес до політики” (Амінева Г.А., Копаньова А.О.), з’ясуйте рівень політичних інтересів своєї мікрогрупи. Підготуйте повідомлення. У тесті 15 питань, із яких 10 виявляють відсутність інтересу до політики, 5 – наявність. Кожен студент на своєму аркуші пише номер питання і одну із трьох відповідей: цілком згоден, частково згоден, не згоден. Ось ці питання.
-
Коли відверто, я рідко слухаю передачі радіо та телебачення на політичні теми, але не рідше за інших.
-
Не праві ті, хто засуджує хлопців та дівчат, які читають у газетах тільки останні сторінки — фейлетони, спортивні та культурні новини, бо інформацію про міжнародне життя та події в країні можна почерпнути на заняттях, зібраннях, по телебаченню.
-
Вважаю, щоб бути сучасним, треба щоденно слідкувати за політичними подіями в світі та країні.
-
Не бачу нічого поганого в тому, що в інформації про інші країни багатьох цікавлять в основному рівень життя, зарплата, музика, мода.
-
Навіщо брати у бібліотеці політичні книги, коли навіть на читання художньої літератури не вистачає часу.
-
Кажуть, що книга — .найкращий подарунок. Для мене краще за все, коли цей подарунок — політична книга.
-
Не вважаю за потрібне для домашньої бібліотеки купувати політичну літературу, тому що вона не дефіцит і її без труднощів можна дістати,
-
Не завжди праві ті хлопці та дівчата, які вважають, що треба ретельно конспектувати праці і доповіді, тому що в інших можуть бути інші інтереси.
-
Вважаю, що теоретичну літературу з політики треба вивчати не лише в рамках програми, а й зверг того, бо це може пригодитися в житті.
-
Коли ти не виступаєш активно на політінформаціях, то це не значить, що ти обмежена людина.
-
Коли на політінформації слабкі доповіді, то чому я повинен уважно слухати й брати участь у їх обговоренні? Я завжди із задоволенням виступаю на політінформаціях.
-
Раніше говорили про зовнішню та внутрішню політику, а зараз виділяють економіку, соціальну, культурну політику. Вважаю, що цілком достатньо орієнтуватися в міжнародних відносинах, тому що все знати неможливо.
-
Я намагаюся слідкувати за подіями у великих капіталістичних країнах (США, Англії, Японії та ін.) і не знаходжу за потрібне приділяти увагу іншим країнам, тому що я не політик, не державний діяч, щоб бути в курсі всіх світових подій та проблем.
-
Для того, щоб добре виступати з політичними повідомленнями, вважаю за необхідне регулярно робити вирізки з газет.
Вправа 3. Складіть анкету для виявлення інтересів учнів в ігровій діяльності чи вільному спілкуванні.
Вправа 4 Використовуючи запропоновану карту особистості старшокласника, запропонуйте характеристику одного із своїх одногрупників з мікрогрупи.
Вправа 5. Ознайомтеся з пакетом діагностичних методик. З’ясуйте, які з них найдоцільніші при вивченні особистості учня для написання психолого-педагогічної характеристики під час педагогічної практики.