- •Социальная информатика Учебно-методический комплекс
- •Содержание
- •Образовательные цели и задачи курса «Социальная информатика»
- •2. Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста по курсу "Социальная информатика"
- •3. Основные принципы формирования содержания учебного курса
- •4. Организационно-методические указания
- •4.1. Учебно-тематический план курса «Социальная информатика» для дневного отделения
- •4.2. Учебно-тематический план курса «Социальная информатика» для заочного отделения
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание лекционного курса
- •Тема 1. Актуальные проблемы социальной информатики.
- •Тема 2. История развития цивилизации и основные информационные революции
- •Тема 3. Предпосылки, условия, современное состояние и перспективы развития информатизации стран мирового сообщества
- •Тема 7. Человек в информационном обществе
- •Тема 8. Информационная безопасность личности, общества, государства
- •5.2. Содержание семинарских (групповых) занятий Семинар 1. Основные информационные революции и их роль в развитии общества.
- •Семинар 2. Информатизация общества: условия, предпосылки и последствия. Современное состояние и перспективы развития информатизации стран мирового сообщества.
- •Семинар 3. Информационные ресурсы общества
- •Семинар 4. Формирование информационной среды современного общества
- •Семинар 5. Информационное общество: основные черты, социальная структура и специфика трудовой деятельности
- •Семинар 6. Информационный образ жизни: общество и личность в условиях информатизации.
- •Тема1. Актуальные проблемы социальной информатики. Предмет и задачи учебного курса «Социальная информатика»
- •1. Социальная информатика как наука и учебный предмет
- •2. Зарождение социальной информатики как фундаментальной науки
- •3. Объект, предмет, проблема и задачи социальной информатики
- •4. Научная методология социальной информатики
- •5. Основные проблемы и направления исследований в области социальной информатики
- •Роль информации в жизни современного общества
- •Информатизация общества как объективный глобальный процесс
- •Информационные ресурсы общества, их свойства, структура и топология, потребности общества в информационных ресурсах и степень их удовлетворения
- •Информационный потенциал общества, его структура, динамика, закономерности формирования и эффективности использования
- •Информационное общество как очередная исторически неизбежная ступень развития цивилизации, его закономерности и проблемы
- •Личность и социумы в информационном обществе
- •Тема 2. История развития цивилизации и основные информационные революции
- •1. Информационный подход к истории развития цивилизации как последовательности информационных революций
- •2. Основные информационные революции в истории развития человеческого общества, их характеристика, содержание и последствия
- •3. Информатизация общества как глобальный процесс
- •3.1. Определение понятия "информатизация"
- •3.2. Объективная обусловленность информатизации общества
- •3.3. Основные направления развития информатизации как глобального процесса
- •Тема 3. Предпосылки, условия, современное состояние и перспективы развития информатизации стран мирового сообщества
- •1. Структура процесса информатизации общества
- •2. Основные теоретико-методологические подходы к информатизации общества
- •3. Законодательная база российской информатизации
- •5. Альтернативность российского варианта информатизации
- •2. Понятие информационного ресурса общества
- •4. «Утечка умов» из России: общая характеристика проблемы
- •5. Рынок информационных продуктов и услуг Назначение рынка
- •История развития рынка информационных услуг
- •Структура рынка информационных продуктов и услуг
- •Тема 5. Формирование информационной среды общества
- •1. Понятие «информационная среда» общества
- •2. Информационный потенциал общества
- •3. Понятие информационной культуры общества и основные факторы ее развития
- •Информационная культура и социально – экономическое развитие общества
- •4. Состав информационной техносферы как основы информационной среды общества
- •Тема 6. Информационное общество
- •1. Информатизация и информационное общество
- •2. Основные закономерности формирования информационного общества
- •3. Характерные черты информационного общества
- •4.Социально-экономические аспекты процесса формирования информационного общества
- •5. Критерии перехода к информационному обществу
- •6. Информационная экономика
- •6.1. Отличительные особенности информационной экономики
- •6.2. Состояние информационной экономики в развитых странах
- •6.3. Структура информационной экономики и основные тенденции в ее развитии
- •7. Проблема предотвращения формирования и развития «общества потребления»
- •Тема 7. Человек в информационном обществе
- •Социально-психологические аспекты информационного образа жизни
- •Компьютеромания и компьютерофобия как социальные явления
- •3. Информационная свобода личности Понятие информационной свободы личности
- •Право на информацию как необходимое условие информационной свободы личности
- •Информационная свобода личности и средства массовой информации.
- •Информационная свобода в информационном обществе
- •4. Информационное («цифровое») неравенство
- •Тема 8. Информационная безопасность личности, общества, государства
- •2. Социальные аспекты информационной безопасности
- •3. Информационно-психологическая безопасность, основные понятия и проблемы
- •4. Проблема информационной безопасности государств в условиях глобальной информатизации, российская специфика.
- •5. Основные направления достижения информационной безопасности личности, общества, государства
- •6. Роль социальной информатики в повышении информационной безопасности личности, общества, государства
- •Ключ к тесту
- •Вопросы для контроля и самоанализа
- •Темы рефератов по курсу «Социальная информатика»
- •Литература
- •Требования к оформлению реферата
- •Елисеева е.В. Социальная информатика Учебно-методический комплекс
2. Социальные аспекты информационной безопасности
Главная социальная функция информационной безопасности заключается в обеспечении стабильности и устойчивости социально-экономического и социально-политического развития общества в соответствии с объективно действующими закономерностями и тенденциями при наличии внутренних и внешних угроз. В свою очередь главным социальным аспектом содержания информационной безопасности является система направлений, институтов и особенностей функционирования информационных потоков, соответствующих или не соответствующих характеру выполнения субъектами управления своих социальных функций.
Следует отметить явно неудовлетворительный в настоящее время уровень защиты данных персонального характера, особенно информации о доходах и недвижимости, что приводит на практике к множеству криминальных последствий. Информационная безопасность личности является сегодня в значительной степени теоретическим понятием.
Система социальных показателей информационной безопасности общества
При изучении социальных аспектов информационной безопасности важными показателями являются
• степень информированности различных социальных слоев и групп населения;
• социальные чувства, настроения, стереотипы;
• установки в сфере законопослушания и использования информации;
• законные интересы.
Интегральным показателем информационной безопасности современного общества выступает социальная активность в информационном пространстве.
3. Информационно-психологическая безопасность, основные понятия и проблемы
Из сферы информационной безопасности выделилась особая предметная область информационно-психологической безопасности (ИПБ), что обусловлено особой важностью и специфичностью сохранности фундаментальных свойств личности, социального характера и интеллекта этносов, различных социальных групп, общества в целом при информационном воздействии различных видов.
Информационно-психологическая безопасность личности - это состояние защищенности ее основных интересов в реализации конституционных прав и свобод, в обеспечении личной безопасности, в повышении качества и уровня жизни, в физическом, духовном и интеллектуальном развитии, от угроз, вызываемых информационным воздействием на психику человека разнообразными социальными субъектами и информационной средой общества.
Под ИПБ понимается такая ситуация в системе «человек - информационная среда», которая не вызывает снижения индивидуального или популяционного психологического потенциала за допустимые пределы. Психологический потенциал (индивида, социума) - совокупность свойств индивида (социума), лежащая в основе возможностей индивида (социума) осуществлять продуктивную жизнедеятельность.
Основными факторами информационной среды, которые могут стать факторами риска и, следовательно, источниками информационно-психологической опасности, являются:
-
объем, полнота, количество циркулирующей информации, точность, доступность, своевременность поступления к реципиентам;
-
адекватность эргономических характеристик информации перцептивным параметрам органов чувств, свойствам внимания, памяти, мышления, диспозициям личности, поведенческим стереотипам, социально-психологическим установкам общества;
наличие в информационных потоках специфических элементов, целенаправленно изменяющих психо-физиологическое состояние масс людей или лиц, принимающих важные для социума решения (слова, образы, воздействующие на подсознательном уровне, интонация речи и др.);
• наличие в информационной среде модифицированных физических носителей информации, воздействующих непосредственно на физиологические системы (световые и звуковые воздействия, специальные воздействия электромагнитных и звуковых колебаний, в том числе в частотно-амплитудных диапазонах, не воспринимаемых человеком осознанно).
К основным факторам риска, присущим самому человеку, как элементу системы «человек - информационная среда», следует отнести
-
незрелость личности, выражающуюся в неспособности к самостоятельному выбору информации, релевантной своим интересам, убеждениям и планам, а также в неадекватном по отношению к социальным нормам информационном поведении;
-
установку личности на конформизм, подражательство, на готовность к восприятию манипулятивных информационных воздействий;
-
измененное в негативную сторону функциональное состояние головного мозга и психики;
-
состояние социума, способствующее повышенной тревожности, массовому «заражению» идеями, исходящими от харизматической личности.
Объектом информационного противоборства может стать любой сегмент информационно-психологического пространства, в том числе массовое и индивидуальное сознание граждан;
-
социально-политические системы и процессы;
-
информационная инфраструктура;
-
информационные и психологические ресурсы.
Примером фактора риска, присущим самому человеку, является неадекватное, девиантное информационное поведение в современной информационной среде, так называемая, субкультура хакеров.
Образ «хакера» претерпел трансформацию в общественном мнении. Ранее предполагалось, что «хакер» - это бледный, постоянно сидящий за компьютером юноша, лишенный жизненных интересов и ломающий голову над системой защиты или выдумывающий какой-либо вирус. Сегодня «хакерство» стало очевидным способом зарабатывания денег. Сеть компьютерных рынков позволяет сбывать пиратскую программную продукцию, получать прибыль и организовывать бизнес, в качестве основной рабочей силы в котором используются «хакеры» - обычные молодые люди, получившие программистское образование.
Представляется, что понятие «хакер» может быть рассмотрено в широком и в узком смысле слова. В узком смысле слова хакер - это представитель социальной группы, нетрадиционно реализующей себя в информационной среде, носитель определенного стиля жизни. В широком смысле - это синоним компьютерного преступника и компьютеромана. Криминализация содержания понятия «хакер» связана с отсутствием социального регулирования самореализации молодежи в современной информационной среде, невостребованность специалистов, отсутствие системы защиты авторских прав на программные продукты и этических норм.
Достаточно распространен и технократический подход к проблеме компьютерной преступности, согласно которому компьютерные системы должны быть защищены программно, а не законодательно. Якобы пока хакеры безнаказанны, это является гарантией того, что будет внимательное отношение к безопасности разрабатываемых программных продуктов, т.е. хакеры трактуются как «санитары» Сети.
Исследование хакерства, по мнению ряда специалистов, в целом является междисциплинарной проблемой и, помимо социальной и педагогической информатики, может изучаться, например, социологией молодежи.