- •Предмет и задачи клинической психологии.
- •Содержание современной клинической психологии, ее связь с другими науками.
- •Общепсихологическая теория деятельности, как методологическая основа отечественной клинической психологии.
- •4.Использование принципа системности в нейропсихологии.
- •5. Проблема локализации высших психических функций
- •6. Современное представление о психических функциях в нейропсихологии
- •7. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок регуляции тонуса и бодрствования.
- •8. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок приема, переработки и хранения информации
- •9. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности
- •10. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга
- •11. Неравнозначность структур и функций левого и правого полушария головного мозга человека.
- •12. Теория функциональной асимметрии мозга
- •13. Проблема межполушарного взаимодействия.
- •14. Представление об «аномальном ребенке». Науки, занимающиеся аномальным развитием.
- •15. Клинические закономерности дизонтогенеза.
- •IV. Нарушение межфункциональных взаимодействий
- •17. Классификация психологического дизонтогенеза в.В.Лебединского
- •18. Вклад л.С.Выготского в изучение аномалий развития.
- •19. Различие первичных и вторичных нарушений (первичный и вторичный дефект).
- •20. Теория компенсации л.С.Выготского
- •21. Биологические предпосылки психического недоразвития
- •22. Клинико-психологическая структура дефекта при психическом недоразвитии
- •23. Тотальность и иерархичность психического недоразвития при олигофрении
- •24. Структура нарушений психической деятельности при умственной отсталости (работы л.С.Выготского).
- •25. Систематика олигофрений
- •Систематика олигофрении
- •26. Динамика психического развития детей, страдающих олигофренией
- •27. Задержанное психическое развитие конституционального происхождения
- •Зпр конституционального происхождения
- •28. Задержанное психическое развитие соматогенного происхождения.
- •Зпр соматогенного происхождения Эмоциональная незрелость обусловлена:
- •29. Задержанное психическое развитие психогенного происхождения
- •30. Задержанное психическое развитие церебрально-органического генеза.
- •31. Нейропсихологическое исследование зпр церебрально-органического генеза.
- •32. Социальная ситуация развития ребенка с зпр
- •33. Факторы, обуславливающие поврежденное психическое развитие
- •41. Динамика развития аутичного ребенка
- •45. Коррекция психического развития аутичного ребенка.
- •46. Психопатии и акцентуации личности.
- •Психопатии и акцентуация личности
- •47. Систематика психопатий
- •49. Определение неврозов. Варианты детских неврозов
- •50. Этиологические факторы детских неврозов
- •51. Характеристика внутри личностного конфликта при детских неврозах
- •53. Методы патопсихологической диагностики в детском возрасте
- •55. Психосоматический подход в медицине. Роль психического фактора в происхождении заболеваний.
- •56. Влияние соматического состояния на психику человека
- •57. Основные принципы исследования изменений психики у больных хроническими соматическими заболеваниями.
- •58. Требования к психодиагностическому обследованию соматического больного. Представление о функциональном диагнозе.
- •59. Представление об астеническом синдроме
- •60. Характеристика познавательной деятельности больных с хронической почечной недостаточностью
- •60. Особенности познавательной деятельности больных портальной гипертензией
- •62. Представление о «внутренней картине болезни».
- •63. Влияние ситуации сложного лечения на динамику внутренней картины болезни
- •64. Влияние косметического дефекта на структуру внутренней картины болезни.
- •65.Интрацепция в структуре внутренней картины болезни.
- •66. Болезнь как семиотическая система.
- •68. Изменение мотивации у больных с хроническими соматическими заболеваниями
- •69. Особенности временной ориентации у соматических больных
- •72. Формирование личности подростков, страдающих тяжелым соматическим заболеванием
64. Влияние косметического дефекта на структуру внутренней картины болезни.
Косметический дефект - изменения внешности. В разные возрастные периоды КД может влиять на ВКБ по-разному.
В эксперименте участвовали больные с атипическим дерматитом и псориазом (красно- кровавое пятно с чешуйками). Это болезни с длительным хроническим течением, нужна диета, экзистентность терапии. Эти болезни приносят большое чувство дискомфорта, стыда. Больные ограничивают свои контакты. Раннее начало болезни приводит к тому, что личность будет развиваться в спец,условиях. Формирование аномальных черт личности будет зависеть от отношения больного к своему заболеванию: 3 группы испытуемых:
-
дети от 10-13 - послушные, добросовестные, исполнительные, но несамостоятельные, зависящие от родителей.
-
от 14 до 16 ~ стараются скрыть болезнь от друзей, намеренно отказываются от общения со сверстниками. Отношения с родителями сложнее из-за чрезмерной опеки.
3. взрослые от 20 до 41 года. Среднее и высшее образование. Имеют профессию, работают, есть семья. Методики: клиническая беседа, самооценка, Дембо-Рубинштейн, пиктограммы и незаконченные предложения.
ВКБ 1-й: преобладал уровень непоср-чувств. отражения болезни. В клинической беседе испытуемые говорили об ощущениях неприятны: лечение, зуд. Отношения к болезни спокойные. Оценка тяжести и последствий болезни различная. Поведение адекватное, не стыдятся дефекта и не скрывают болезнь, у них много друзей. Ведущая деятельность - учебная, т.к болезнь не создает препятствие в ее реализации. Характер отношения к болезни -безличный, не затрагивает смысловой иерархии личности.
2-й: на первый план эмоциональная оценка болезни и ее последствий. Реакция на болезнь проявляется в самооценке (относят к самым больным и несчастным). Поведение строится с учетом эмоционального отношения к болезни. Они прилагают много усилий, чтобы скрыть дефект кожи - меняют прическу, носят закрытую одежду, стесняются отвечать на уроках, начинают меньше общаться со сверстниками. Становятся скрытными и аутичными. Заболевание - препятствие для ведущей деятельности (социум воспринимает заболевание отрицательно). Подростки тем более не сдержанны. Личностный смысл - скрыть свое заболевание. Переживание болезни становится центральным в структуре ВКБ. Рождается система ограничения себя в общении в система маскировки болезни (меня сегодня мам заставила мыть полы).
3-й: на первый план рациональная переработка фактов, связанных с болезнью. Отмечаем, что до 20 лет их жизнь была «адом», а затем они приспособились к болезни. Личностный смысл болезни развивается и осознается как необходимость преодоления заболевания. Больные начинают сознательно применят приемы компенсации. Их цель - преодолеть ограничение в общении, а содержание компенсации - выработка системы целей, достижение которых уводит их от болезни и обеспечивает социальное благополучие. Появление в структуре ВКБ отрицательного переживания всегда связано с объективными или субъективными преградами в реализации различных Д-й, главным образом ведущих. В этом случае больной начинает осуществлять определенную деятельность в отношении болезни. Болезнь приобретает личностный смысл.