- •Предмет и задачи клинической психологии.
- •Содержание современной клинической психологии, ее связь с другими науками.
- •Общепсихологическая теория деятельности, как методологическая основа отечественной клинической психологии.
- •4.Использование принципа системности в нейропсихологии.
- •5. Проблема локализации высших психических функций
- •6. Современное представление о психических функциях в нейропсихологии
- •7. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок регуляции тонуса и бодрствования.
- •8. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок приема, переработки и хранения информации
- •9. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности
- •10. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга
- •11. Неравнозначность структур и функций левого и правого полушария головного мозга человека.
- •12. Теория функциональной асимметрии мозга
- •13. Проблема межполушарного взаимодействия.
- •14. Представление об «аномальном ребенке». Науки, занимающиеся аномальным развитием.
- •15. Клинические закономерности дизонтогенеза.
- •IV. Нарушение межфункциональных взаимодействий
- •17. Классификация психологического дизонтогенеза в.В.Лебединского
- •18. Вклад л.С.Выготского в изучение аномалий развития.
- •19. Различие первичных и вторичных нарушений (первичный и вторичный дефект).
- •20. Теория компенсации л.С.Выготского
- •21. Биологические предпосылки психического недоразвития
- •22. Клинико-психологическая структура дефекта при психическом недоразвитии
- •23. Тотальность и иерархичность психического недоразвития при олигофрении
- •24. Структура нарушений психической деятельности при умственной отсталости (работы л.С.Выготского).
- •25. Систематика олигофрений
- •Систематика олигофрении
- •26. Динамика психического развития детей, страдающих олигофренией
- •27. Задержанное психическое развитие конституционального происхождения
- •Зпр конституционального происхождения
- •28. Задержанное психическое развитие соматогенного происхождения.
- •Зпр соматогенного происхождения Эмоциональная незрелость обусловлена:
- •29. Задержанное психическое развитие психогенного происхождения
- •30. Задержанное психическое развитие церебрально-органического генеза.
- •31. Нейропсихологическое исследование зпр церебрально-органического генеза.
- •32. Социальная ситуация развития ребенка с зпр
- •33. Факторы, обуславливающие поврежденное психическое развитие
- •41. Динамика развития аутичного ребенка
- •45. Коррекция психического развития аутичного ребенка.
- •46. Психопатии и акцентуации личности.
- •Психопатии и акцентуация личности
- •47. Систематика психопатий
- •49. Определение неврозов. Варианты детских неврозов
- •50. Этиологические факторы детских неврозов
- •51. Характеристика внутри личностного конфликта при детских неврозах
- •53. Методы патопсихологической диагностики в детском возрасте
- •55. Психосоматический подход в медицине. Роль психического фактора в происхождении заболеваний.
- •56. Влияние соматического состояния на психику человека
- •57. Основные принципы исследования изменений психики у больных хроническими соматическими заболеваниями.
- •58. Требования к психодиагностическому обследованию соматического больного. Представление о функциональном диагнозе.
- •59. Представление об астеническом синдроме
- •60. Характеристика познавательной деятельности больных с хронической почечной недостаточностью
- •60. Особенности познавательной деятельности больных портальной гипертензией
- •62. Представление о «внутренней картине болезни».
- •63. Влияние ситуации сложного лечения на динамику внутренней картины болезни
- •64. Влияние косметического дефекта на структуру внутренней картины болезни.
- •65.Интрацепция в структуре внутренней картины болезни.
- •66. Болезнь как семиотическая система.
- •68. Изменение мотивации у больных с хроническими соматическими заболеваниями
- •69. Особенности временной ориентации у соматических больных
- •72. Формирование личности подростков, страдающих тяжелым соматическим заболеванием
-
Предмет и задачи клинической психологии.
Клиническая психология состоит из 4 самостоятельных направлений:
- патопсихологии
-нейропсихологии
- психологии соматического больного
- психология аномального развития
Патопсихология изучает закономерности нарушений психической деятельности и свойств личности при различных психических заболеваниях и патологических состояниях психики.
Нейропсихология изучает особенности нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга.
Задачи нейропсихологии:
-
Изучение нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга.
Нейропсихологический синдром – это закономерное сочетание различных нарушений психических функций, которое обусловлено нарушениями определенного звена функциональной системы.
-
Изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга.
-
Восстановление высших психических функций, нарушенных вследствие локальных поражений мозга.
Восстановить высшую психическую функцию можно путем перестройки нарушенных функциональных систем, в результате которой скомпенсированная психическая функция начинает осуществляться с помощью нового набора психологических средств, что предполагает и ее новую мозговую организацию.
-
Изучение особенностей нарушений психических функций при локальных поражениях мозга у детей.
У детей иные принципы организации психической функции. Например: В раннем детском возрасте поражение коры левого полушария не сопровождается нарушением речи, у взрослых речь (даже у левшей) чаще всего связана с левым полушарием, с левой височной областью.
-
Нейропсихологическая диагностика здоровых, с целью профориентации.
Центральная теоретическая проблема НП – это проблема мозговой организации высших психических функций.
Психология аномального развития (ребенка) изучает особенности психического развития ребенка в искаженных болезнью условиях.
В основе этого направления лежат патопсихологические и нейропсихологические знания. Очень важны знания возрастной психологии, ПАР опирается на знание стадий возрастного развития ребенка в норме.
У детей исследуется не только дефект, но и сохранный фонд компенсаторной возможности.
ПАР решает те же задачи, что и ПП и НП и плюс специфическая задача – прогноз обучаемости и о выборе обучения – в какой школе должен учиться ребенок.
Психология соматического больного – ПСБ – изучает: во первых влияние психических факторов на соматическую сферу человека и во вторых влияние соматических факторов на психику.
Задачи:
-
Изучение сдвигов в психологическом состоянии больного, в изменении его работоспособности, личных способностей и учет всех этих изменений в терапии и реабилитации.
-
Изучение влияния психики на соматику и использование этих знаний в психотерапевтическом воздействии.
-
Коррекция и психотерапевтическая помощь по отношению к изменениям психики личности, произошедшем под влиянием соматической болезни.
Клиническая психология в целом
Объект исследования – больной человек и его психическая деятельность.
КП – это область психологической науки, изучающая частные и общие закономерности нарушений и восстановления психической деятельности при разных патологических состояниях и аномалиях развития.
Если подходить с точки зрения целей, задач, социальной значимости КП можно дать еще одно определение:
КП – это область профессиональной деятельности психолога, направленная на охрану и укрепление здоровья населения.
Психологические знания, навыки и методы используются в целях профилактики заболеваний, преодоления болезни, восстановления здоровья и социально-трудовой адаптации больных.