3.2. Содержание отдельных тем учебной дисциплины

Тема 1. Общенаучный и специальный (психологический) уровень методологии.

Наука, искусство, здравый смысл как виды познания. Теоретические, методологические и эмпирические аспекты познания. Теоретические конструкты (аксиоматика, аксиология, парадигмальные координаты, научные школы). Понятие методологии науки. Общенаучный и специальный уровни методологии. Общенаучные принципы познания - детерминизма, развития, системности. Научное и ненаучное психологическое знание. Частно-научная методология психологических исследований (принципы активности, деятельности, антропологический принцип). Уровни научно-психологической методологии: эмпирицизм, герменевтика, критицизм. Парадигма классическая и постклассиче­ская парадигма науки. Модернизм и постмодернизм в психологии. Методологический либерализм. Проблема мультипарадигмальности и внепарадигмальности психологии.

Тема 2. Методологический базис ведущих психологических концепций.

Методологический базис ведущих психологических направлений (психоаналитическое, поведенческое, когнитивное, гуманистическое и др.). Деятельностная, субъект-объектная и субъект-субъектная парадигмы отечественной психологии. Проблема объективности. Естественно-научная и феноменологическая, технократическая и гуманистическая ориентации психологических исследований. Фундаментальные, прикладные и практикоориентированные исследования. Категориальный строй современной психологии: методологическая функция понятийно-категориального аппарата. Основные категории психологии: деятельность, отражение, личность; сознание и общение. Психофизическая и психо­физиологическая проблемы. Проблема психологических закономерностей, механизмов и закономерностей.

Методологическая техника (методы организации исследования, методы сбора научных данных, методы обработки данных, методы интерпретации и оценки научных данных). Методическая техника исследования (принципы разработки замысла, методического инструментария, методов и методик исследования).

Тема 3. Проблема научного познания в психологии.

Научное исследова­ние как специфический вид познавательной деятельности. Психологическое исследо­вание и диагностическое обследование. Наблюдение и эксперимент как основные ме­тоды психологического исследования. Отличие научного наблюдения от житейски-эм­пирического. Особенности экспериментального метода. Типы экспериментов. Положи­тельные и отрицательные стороны эксперимента. Средства преодоления установочности в поведении испытуемого. Понятие точности научных данных. Достоверные и артефактные выводы в экспериментальном исследовании. Факторы, снижающие точ­ность экспериментальных данных.

Тема 4. Элементы аппарата научного психологического иссле­дования.

Элементы аппарата научного исследования в психологии. Актуальность, объект, предмет исследования. Понятие научной проблемы. Гипотеза как предполагаемое решение проблемы. Требования к формулировке гипотез. Фальси­фикация и верификация гипотез. Экспериментальные и статистические гипотезы. Зада­чи исследования как исследовательские шаги на пути проверки гипотез. Методика ис­следования. Понятие о научной новизне и практической значимости результатов иссле­дования.