3.Порядок поточного і підсумкового контролю Основні принципи організації поточного і підсумкового контролю

Система поточного і підсумкового контролю з дисципліни „Психологія діяльності та навчальний менеджмент” відповідає вимогам нової редакції „Порядку оцінювання знань студентів КНЕУ з урахуванням вимог Болонської декларації”, „Порядку ліквідації академічних заборгованостей студентів” (від 28.04.2005) та «Порядку оцінювання знань студентів» (від 28.05.2009, протокол № 9)

Відповідно до навчального плану підготовки бакалаврів, дисципліна „Психологія діяльності та навчальний менеджмент" є вибірковою навчальною дисципліною. Оцінювання знань студентів з вибіркових дисциплін здійснюється за результатами поточного модульного контролю.

Об’єктом оцінювання знань студентів є програмний матеріал дисципліни різного характеру і рівня складності, засвоєння якого відповідно перевіряється під час поточного модульного контролю.

Завданнями поточного модульного контролю є перевірка процесу засвоєння матеріалу курсу, формування необхідних знань та вмінь.

Оцінювання здійснюється за 100-бальною шкалою.

Організація поточного контролю

При організації поточного контролю кафедрою педагогіки та психології самостійно розподілено загальну кількість балів, за якими оцінюється поточна робота, між відповідними об’єктами контролю, визначені форми проведення контрольних заходів та критерії їх оцінювання, які доводяться викладачами до студентів на початку семестру.

Об’єктами поточного контролю знань студентів є:

• систематичність та активність роботи студентів на лекціях (ЛР)

• систематичність та активність роботи на практичних заняттях (ПР)

• виконання завдань для самостійної роботи теоретичного та практичного спрямування (СР)

• виконання контрольних завдань в процесі індивідуально-консультативної роботи, в тому числі і завдань з поточного модульного контролю (КР).

За рішенням кафедри студентам, які брали участь у позанавчальній науковій діяльності —в роботі конференцій, підготовці наукових публікацій тощо — можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.

Оцінювання якості продуктів та дій студентів під час засвоєння дисципліни ПДНМ здійснюється з урахуванням складності та якості виконаних завдань. За мінімальну одиницю (1 бал) береться найпростіше завдання, яке не вимагає значних зусиль на виконання. Рівень оцінки виставляється з урахуванням узагальненої функції бажаності Харрингтона: 85 - 100% виконаного завдання - "дуже добре", 65 - 80% - "добре", 50 - 60% - "задовільно", 25 - 45% - "погано", 0 - 20% - "дуже погано".

Загальне уявлення про розподіл балів за основними видами завдань дає табл. 1.

Табл. №1

Розподіл балів за видами завдань

Види завдань	Бали
Опрацювання окремих понять, виконання простих психодіагностичних методик, конспектування окремих теоретичних питань, аналіз практичного заняття, участь у виконанні групового завдання тощо.	1
Опрацювання дидактичних текстів, наведення прикладів, самоаналіз, перемога у груповому завданні, активна участь у виконанні групових завдань, виконання складних психодіагностичних методик тощо.	2
Розробка блок-схем, опрацювання складних та об'ємних психодіагностичних методик, мікро-викладання, підготовка доповідей, наочності тощо.	3
Підготовка есе, міні-творів, розробка дидактичних тестів, виконання окремих творчих завдань тощо.	4
Підготовка та проведення ігрових завдань, науково-дослідна робота, розробка проектів тощо.	5

Зміст завдань визначається робочою програмою дисципліни та подається у відповідних підручниках, посібниках та методичних розробках кафедри.

Орієнтовний розподіл балів

за систематичну та активну роботу

на практичних та семінарських заняттях

з дисципліни

“Психологія діяльності та навчальний менеджмент”

Форма заняття	Тема	Тип навчальної роботи, макс. кількість балів
Лекція	Вступ до ПДНМ	Тест, 5 балів.
Лекція	Функції упр. навч.	Експрес-контроль, 5 балів
П/з № 1	Навч. як спільна Д.	Робота в групах, 2 б.
П/з № 2	Психол. х-ка цілей	Гра, 3 б.
П/з № 3	Інформ. основа навч. Робота з інформацією (збір, опрацювання, структурування),	Гра, 2 б.
П/з № 4	Вибір методів навчання.	Робота в групах, 2 б.
П/з № 5	Мотивація навчальної діяльності	Гра, 3 б.
П/з № 6	Індивідуальні особливості мотивації особистості	Психодіагностичний тест, 2 б.
П/з № 7	Орг. форми	Гра, 2 б.
П/з № 8	Умови навчальної діяльності	Робота в групах, 2 б.
П/з № 9	Контроль навчальної діяльності	Гра, 2 б.
П/з № 10	Психологічні фактори контролю навчання	Вирішення ситуацій, 3 б.
П/з № 11	Заняття 1	Гра, 5 б.
П/з № 12	Заняття 2	Гра, 5 б.
П/з № 13	Заняття 3	Гра, 5 б.
П/з № 14	Заняття 4	Гра, 5 б.
П/з № 15	Заняття 5	Гра, 5 б.
П/з № 16	Комунікації, керівництво і прийняття рішень	Робота в групах, 2 б.
Разом лекції 10 (5 X 2) + практичні 25 (2+2+2+3+3+2+2+2+2+3+2) + гра 25 = 60 б.