Міністерство освіти і науки україни

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

“КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені ВАДИМА ГЕТЬМАНА”

КАФЕДРА УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ ТА ЕКОНОМІКИ ПРАЦІ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор з навчальної роботи

______________А.М.Колот

“___” ________________2010 р.

МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

ЩОДО ПОТОЧНОГО І ПІДСУМКОВОГО

КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

“Професійна орієнтація”

для студентів, що навчаються за напрямом 6.030505

Укладач: Кожан Т.О., к.е.н, доцент кафедри управління персоналом та економіки праці

Декан факультету

____________ В.Я. Кардаш

“___” ________________2010 р.

Заступник завідувача кафедри

____________ В.М. Петюх

“___” ________________2010 р.

Київ КНЕУ 2010

ЗМІСТ

	стор.
1.Перелік питань, що охоплюють зміст робочої програми дисципліни	3
2.Порядок поточного оцінювання знань	4
Підсумкове оцінювання знань	8
3. Плани практичних занять	9
4. Самостійна робота студентів	13
5. Рекомендована література	19

1. Перелік питань, що охоплюють зміст навчальної програми дисципліни

1. Мета, завдання, предмет і методологія вивчення дисципліни «Професійна орієнтація».

2. Профорієнтація як фактор формування трудового потенціалу.

3. Історія розвитку системи профорієнтації населення.

4. Ринок праці та профорієнтація: нові вимоги та завдання.

5. Об’єктивна необхідність узгодженості в системі «людина-професія-суспільство» (ЛПС).

6. Сутність і напрямки профорієнтації. Профорієнтація як засіб вирішення суперечностей у системі ЛПС.

7. Функції та принципи профорієнтації.

8. Сутність і зміст системи управління профорієнтацією.

9. Нормативно-правове забезпечення профорієнтаційної діяльності в Україні.

10. Сучасний стан профорієнтації в Україні.

11. Зарубіжний досвід управління профорієнтацією.

12. Поняття «професія» і «спеціальність». Класифікація професій.

13. Вимоги професій до психофізіологічних якостей людини.

14. Сутність професіографії. Професіограма та її структура.

15. Процедура розроблення психограми.

16. Основи психодіагностики.

17. Психологічна структура особистості.

18. Типологія людини і професії.

19. Об’єктивні методи професійної психодіагностики.

20. Суб’єктивні методи професійної психодіагностики.

21. Проективні методики професійної психодіагностики.

22. Методи візуальної психодіагностики.

23. Поняття «інтелект» та його структура.

24. Вимірювання інтелектуального потенціалу особистості.

25. Професійна інформація: її сутність і зміст.

26. Зарубіжний досвід проведення профінформації.

27. Цілі, завдання та зміст професійної консультації.

28. Етичні принципи діяльності профконсультанта.

29. Основні психолого-педагогічні вимоги до проведення індивідуальних бесід.

30. Сутність та основні характеристики профвідбору.

31. Методи оцінювання персоналу та їх поєднання в процесі профвідбору.

32. Сучасні технології проведення бесіди.

33. Особливості профвідбору кадрів у зарубіжних країнах.

34. Оцінювальні центри та нетрадиційні методи профвідбору в США.

35. Профвідбір за компетенціями у Великій Британії.

36. Досвід японських і китайських фірм у галузі профвідбору.

37. Добір кадрів у Франції та Німеччині.

38. Характеристика відбору персоналу в Ізраїлі.

39. Сутність профадаптації та її види.

40. Зміст і значення виробничої адаптації.

41. Організаційно-економічна адаптація.

42. Роль соціально-психологічної та рекреаційно-побутової адаптації.

43. Форми управління професійною адаптацією.