Методические указания для преподавателя

Задачей преподавателя является сформировать у студентов представления о специфике византийского феодализма, его основных чертах, связи хода общественного развития Византии с балканскими странами и Русью, что способствовало (или нет) перенесению затем византийского опыта и моделей социально-политических отношений на другие страны, особенно Русское государство.

Методические указания

Анализируя «Земледельческий закон», необходимо при этом не только охарактеризовать систему ведения хозяйства в Византии VII-VIII вв., но и выделить при этом особенности, которые отличают византийскую деревню от франкской деревни эпохи “Салической правды”, что важно для установления причин различных путей развития Византии и Запада. Интересно отыскать эти черты, в частности сравнить, как карает за вспашку и засев чужого поля «Салическая правда» и как – «Земледельческий закон».

Важно установить, на какой стадии развития мы застаем общину в «Законе», изучив с этой целью все свидетельства о собственности на общинные угодья и о правах крестьянина на его надел. Права общинника на свой надел (например, в случае его ухода из села) нуждаются в подробной характеристике. Рассмотрение специфики византийской общины позволит ответить на вопрос, как влияли ее особенности на силу и сплоченность общины (придавали они ей устойчивость или, напротив, расшатывали ее). Следует обратить внимание на то, какие именно культуры, свойственные району Средиземноморья, были распространены в византийской деревне.

Следующая проблема, возникающая при изучении данной темы, – это проблема постепенного расслоения общины. Студентам нужно установить различные имущественные и социальные категории, существующие в общине, и проанализировать положение каждой из них, не переоценивая при этом степени дифференциации в общине и проникновения феодалов в деревню. В отдельном анализе нуждаются вопросы о наемном труде, внутридеревенской аренде, развитости товарно-денежных отношений в среде общинников.

Семинар 3 (2 ч.). СРС – 8 ч.

1. Развитие феодальных отношений у франков в VI-VIII вв. (прекарий, коммендация, кабала, патронат, бенефиций).

2 . Феодальная вотчина эпохи Каролингов.

Методические указания для преподавателя

Задача преподавателя состоит в том, чтобы подвести студентов к пониманию сходства и отличий франкского опыта развития феодальных отношений по отношению к другим народам Западной Европы, выяснению специфики опыта вотчинных отношений у франков для дальнейших судеб крестьянства, и сравнению, в перспективе, этого опыта с имевшимся у народов Восточной Европы и России.

Методические указания

Проблема становления феодальных отношений во Франкском государстве представляет большой теоретический интерес. Именно здесь, на основе синтеза двух формаций, находившихся в состоянии глубокого разложения — рабовладельческого строя (в бывшей римской провинции Галлии) и родо-племенных отношений (у завоевавших Галлию франков), постепенно сложился классический тип феодализма.

Одной из самых распространенных форм попадания в зависимость стал прекарий; в результате этой сделки крестьяне, ранее или в момент ее заключения терявшие аллоды, превращались в держателей земли феодала, вынужденных нести за нее повинности. Текст некоторых прекарных грамот или формул позволяет выяснить причины, побуждавшие крестьян вступать в отношения прекарной зависимости. Студенту следует также разобраться в том, какие виды прекария («данный», «возвращенный» или «вознаградительный») фигурируют в этих грамотах. Необходимо изучить грамоты, оформляющие коммендацию неимущего человека, о залоге земли (что в случае невозвращения долга приводило к ее потере) и др. Кабальные грамоты показывают, что в этот период в ряде случаев под давлением нужды, в условиях сохранения рабовладельческого уклада происходило даже превращение ранее свободных людей в холопов. При анализе отрывков из капитуляриев следует показать, какими приемами пользовались крупные церковные и светские собственники, чтобы принудить крестьян передать им землю или право собственности на нее. Останавливаясь на вопросе, что именно побуждало Каролингов пытаться оградить бедняков от насилий и вымогательств, студент должен показать противоречивость и обреченность этой политики, ибо Каролинги в то же время усиливали крупных землевладельцев. Они были вынуждены раздавать им земли и иммунитетные права, юридически оформлявшие уже присвоенные феодалами политические права.

Аграрный переворот, совершившийся во Франкском государстве в VIII—IX вв., привел к созданию феодальной вотчины — организации для извлечения феодальной ренты. «Капитулярий о поместьях» и «Образцы описей» дают возможность изучить хозяйственную основу вотчины и поставить первую из основных проблем — проблему экономических сдвигов, которые произошли на территории Франкского государства со времен «Салической правды». Следующая важная задача — характеристика состава зависимого крестьянства. Необходимо отметить существование различных категорий этого крестьянства и для каждой категории выяснить правовой статус входящих в ее состав крестьян, их имущественное состояние, их повинности и связь этих повинностей с характером наделов. Источники позволяют найти соотношение между отработочной, натуральной и денежной рентой, а также установить характер повинностей, взимаемых с разных видов держаний. «Капитулярий» дает возможность нарисовать картину поместной администрации, выяснить, за счет каких слоев она формируется, каковы ее функции и какую роль выполняет она в вотчине.

Источники и литература к лекции 1 темы 2 и семинарам 1-3