1. Клейменов, м.П. Криминология (Гриф умо) / м.П. Клейменов. – м.: Норма, 2008.

2. Криминология: Учебник для вузов (Гриф мо рф) / Под общ. Ред. Д.Ю.Н., проф. А.И. Долговой. – 4-е изд., перераб. И доп. – м.: Норма, 2009.

3. Криминология: Учебник (Гриф мо рф) / Под ред. В.Н. Кудрявцева, в.Е. Эминова. – 4-е изд., перераб. И доп. – м.: Норма, 20091.

4. Малков, В.Д. Криминология: Учебник для вузов / В.Д. Малков. – М.: Юстицинформ, 2008.

дополнительная:

1. Горшенков, Г.Н. Преступление. Как его понимать? Монография / Г.Н. Горшенков. – Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2004.

2. Горшенков, Г.Н. Криминологический словарь. – 2-е изд.,доп. – Нижний Новгород: Изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2007.

3. Малков, В.Д. Криминология: вопросы и ответы / В.Д. Малков. – М.: Юриспруденция, 2008.

Тема 2. История российской криминологии

План:

1. Классическая школа уголовного права и криминологии.

2. Антропологическая школа уголовного права и криминологии.

3. Социологическая школа уголовного права и криминологии.

4. Основные этапы развития криминологии в России.

5. Значение исторического наследия научной мысли в изучении современной криминологии.

Одна из специальных функций криминологи – саморазвитие, или самопознание. Поэтому историческое наследие науки рассматривается как неотъемлемый элемент ее предмета. Поэтому при рассмотрении темы необходимо обратить внимание на многоаспектность уголовно-правового учения о преступности XVII-XIX вв. и периодизацию развития учения о преступлении.

Необходимо раскрыть основные положения таких направлений учения о преступности, как: классическая, антропологическая, социологическая школы уголовного права и криминологии.

При этом следует обратить внимание на эволюцию познавательного процесса в отношении преступления и его детерминации, в последующем определении причинно-следственных связей преступного поведения на уровне конкретного преступления и массы преступлений (социально-правового явления). Надо иметь в виду, что в разные исторические времена криминологи исследовали разные состояния преступности и писали соответствующие работы. И получаемая система научных знаний, уровень научного познания в целом всегда в чем-то имели и сегодня имеют отличия. Но каждый из этапов логически взаимосвязан с другими историческими этапами криминологического познания.

В оценке научных положений ранней криминологи, их значения для современной криминологической мысли очень важно иметь собственный взгляд на изучаемый материал. В этом в частности проявляется элемент формирования профессионального мировоззрения будущего правоведа.

Литература:

основная:

1. Клейменов, м.П. Криминология (Гриф умо) / м.П. Клейменов. – м.: Норма, 2008.

2. Криминология: Учебник для вузов (Гриф мо рф) / Под общ. Ред. Д.Ю.Н., проф. А.И. Долговой. – 4-е изд., перераб. И доп. – м.: Норма, 2009.2

3. Криминология: Учебник (Гриф мо рф) / Под ред. В.Н. Кудрявцева, в.Е. Эминова. – 4-е изд., перераб. И доп. – м.: Норма, 2009.3

4. Малков, В.Д. Криминология: Учебник для вузов / В.Д. Малков. – М.: Юстицинформ, 2008.

дополнительная:

1. Горшенков, Г.Н. Научное исследование как форма обучения криминологии: Учебное пособие / Г.Н. Горшенков. – Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2006.

2. Горшенков, Г.Н. Преступление. Как его понимать? Монография / Г.Н. Горшенков. – Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2004.

Тема 3. Основы проведения криминологических исследований

План:

1. Понятие и задачи криминологического исследования, его виды.

2. Криминологическая информация.

3. Методика криминологического исследования.

4. Организация криминологического исследования.

5. Понятие криминологической статистики и ее роль в организации борьбы с преступностью.

6. Статистическое наблюдение в криминологии.

7. Сводка и группировка материалов статистического наблюдения в криминологии.

8. Анализ статистических данных о преступности.

Основой научного познания является метод. Следует определиться, что такое «метод» вообще: от значения слова – до значения термина.

Затем раскрыть содержание метода как основополагающей идеи построения научной мысли, или генерального принципа научного познания. Главным образом, следует рассмотреть метод диалектического познания с его содержательными элементами: законами, категориями применительно к криминологической теории.

Далее нужно обратиться к значению и возможностям в криминологическом познании общенаучных методов (анализа, синтеза, сравнения, индукции, дедукции и др.).

Наконец, следует перейти к частным научным, т. е. применяемым в определенной отрасли знаний методам: социологическим, статистическим, математическим, педагогическим, психологическим и др. Уяснить, каким образом, в каких случаях используются названные те или иные методы, в чем состоит значение комплексного их использования.

Литература:

основная: