Тема 8. Концепции воспитания.

Понятия: воспитание, воспитательный процесс, концепция воспитания, принципы воспитания, цели воспитания, механизмы воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1.Что понимают под концепцией воспитания? Каково значение концепций воспитания для развития теории и практики воспитательного процесса?

2.Раскройте вида и структуру концепции воспитания.

3.В чем состоят сходства и отличия основных концепций воспитания.

Примечание: вопрос № 3 обсуждается на основе материалов таблицы « Концепции воспитания: общее и отличное»

Концепции воспитания	Сущность воспитания	Ведущие теоретические положения	Принципы воспитания	Цель, задачи, содержание воспитания	Механизмы воспитания

Примечание: каждый студент заполняет данную таблицу на основе анализа трех концепций воспитания (обязательными являются концепции концепция системного построения процесса воспитания, концепция воспитания как формирование образа жизни, достойной человека, третья концепция может быть самостоятельно выбрана студентом).

Задание: самостоятельно сформулировать вопросы для самоконтроля по изучаемой теме (не менее 2-3).

Литература

Основная

Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – С.36-54.

Дополнительная

Степанова Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания- М.: ТЦ Сфера, 2003.

Дополнительно рекомендуемая

Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание…Воспитание! -М., 2000.

Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиций культуры. М., 1997.

Крылова Н.Б. Педагогическая, психологическая и нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка и взрослого // Классный руководитель – 2000.- №3.

Созонов В.П. Педагогическая система на основе потребностей человека // классный руководитель - 1998. -№3.

Тема 9. Технологии воспитательного процесса.

Понятия: процесс воспитания, педагогическая технология, технология воспитательного процесса.

Вопросы для обсуждения

1.Что понимают под технологией воспитания личности? В чем состоит значение технологий воспитания для решения задач воспитательного процесса, совершенствовании профессионального мастерства педагога?

2.Охаратеризуйте теоретические основания( ведущие положения и принципы), цели, этапы, средства и методы реализации основных технологий воспитания личности: работа с группой, организация и проведение коллективного творческого мероприятия, педагогическая поддержка, разрешение конфликта и др.

3. Что понимают под технологической картой воспитания, каковы этапы ее разработки?

Задание: подготовить презентацию одного из воспитательных мероприятий, которое могло бы быть проведено со студентами. Выбор вида и темы мероприятия - произвольный. В презентации должны быть отражены: тема, цель, участники и их обязанности, содержание и этапы проведения мероприятия, ожидаемые результаты, последующая работа.

Задание выполнятся подгруппами студентов (по 5-6 человек).

Помимо творческих временных групп из числа студентов выбираются эксперты (3 человека), которые будут оценивать продуты деятельности каждой группы. Экспертам к занятию следует подготовить показатели и критерии оценки продукта деятельности группы.

Литература

Основная

Педагогика. Учебное пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого – М.: Педагогическое сообщество России, 2003- -С.583-597.

Дополнительная

Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н, Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина - 2-е изд., стереотип –М.: ИЦ « Академия». -С.456-458,473-482.

Дополнительно рекомендуемая

Щуркова Н.Е. Педагогическая технология- М.: Педагогическое общество России, 2002.-С.54-61,108-128.

Вопросы для самоконтроля

1.Противники технологии воспитания личности полагают, что любая попытка технологизации столь сложного, динамичного и ситуативного процесса как становление личности неизбежно приведет к унификации и стандартизации процесса развития личности. Какие аргументов в защиту технологий воспитания вы могли бы привести?

2. В чем состоят принципиальные отличия технологий обучения и технологий воспитании? В чем их общность и единство?

3. От чего, на ваш взгляд, зависит успешность овладения педагогом технологиями воспитания?