Тема 8. Культура как процесс. Источники развития и разнообразия культуры. (6 часов).

Культура и традиции. Культура и нормы. Инновации в культуре. Традиция и творческая деятельность человека. Понятие социо-культурной информации. Преемственность в культуре, проблемы передачи культурной информации. Тип культурно-исторического наследования. Научение в культуре. Инкультурация и социализация. Первичная социализация. Проблемы модернизации и роль личности. Различные типы социо-культурного наследования. Концепция М.К. Петрова.

Основные принципы, механизмы и этапы социализации и инкультурации. Проблема определения сущности инкультурации. Преемственность, механизмы и исторические формы наследования социальной информации. Концепция Ю.М. Лотмана. Типы обществ и типы социализации. Переход от традиционных обществ к современным. Проблема традиционализма и новаторской деятельности в обществе.

Семинарские занятия (4 часа).

Занятие 1.

Вопросы.

Социализация. Биологический контекст. Культурный контекст. Теории развития личности в отечественной и зарубежной антропологии. Индивид – индивидуальность – личность. Основные факторы, этапы социализации. Позитивная и негативная идентичность. Роль социо-культурной среды в формировании ребенка. Отечественная психология о базовых факторах формирования личности. Зарубежная психология о базовых факторах формирования личности. Основные теории личности.

Литература к занятию 1.

Смелзер Дж. Социализация. // Социс. 1991.№3 С. 109-113, №5 С. 109-116.

Лотман Ю. М. Проблема обучения культуре как ее типологическая характеристика. // Ученые записки Тарт ун-та. Тарту, 1971.

Традиция в истории культуры. М. 1978.

Флиер А. Культурогенез и истории культуры. // Общественные науки и современность.1995. №3. С. 137-148.

Авдеева Н. Н. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве. // Вопросы психологии. 1997. №4. С.3-13.

Адлер А. Индивидуальная психология. // История зарубежной психологии: 30-60-е г XX века. Тексты. М., 1986.

Акчурин И. А. Топология и идентификация личности.// Вопросы философии. 1994. № 5.С. 143-150.

Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1994.

Антонова Н. В. Проблема личностной идентификации в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии.// Вопросы психологии 1996. № 1.С. 131-143.

Анцыферова Л. И. Эпигенетическая концепция развития личности Э.Г. Эриксона.// Принцип развития в психологии. М., 1978.

Баткин Л. М. «Неужели вот тот – это Я?» // Знамя. 1995. № 2. С. 189-196.

Берг Р. Развитие «Я-концепции» и воспитания. М., 1986.

Волков Ю. Г., Мостовая И. В. Социология. М., 1998.

Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии. Собр.соч. в 6-т, Т.4.М.,1984.

Кудрявцев В. Т. Историзм в психологии развития: от принципа к проблеме.// Психологический журнал.1996. т.17 №1.

Лейбин В. М. Психоаналитическая трактовка структуры личности и неофрейдистская концепция самости.// Вопросы философии. 1977. № 6. С. 149-159.

Пиаже Ж. Генетическая эпистемология.// Вопросы философии. 1993. №5. С. 54-64.

Руткевич А. М. Психо-история Э. Г. Эриксона. // Э. Эриксон. Молодой Лютер. М., 1996. С. 3-22.

Занятие 2. (2 часа).

Формы взаимодействия личности, культуры и общества. Динамика и основные этапы формирования личности в обществе (антропологический подход). Инновации в культуре. Факторы принятия инноваций – этапы зарождения и развития. Личность в современной культуре – проблема системы культуры и авторства.

Литература к занятию 2.

Арутюнов С.А. Инновации в культуре этноса и социально-экономическая обусловленность. // Этнографические исследования развития культуры. М., 1985. С.31-50.

Зеньковский В. Единство личности и проблема перевоплощения.// Россия XXI. 1998. 9-10. С. 62-82.

Бахур В. Г. Это неповторимое Я. М., 1986.

Дриккер А. Л. Человечество: информационный идеал.// Человек. 2000. №1 С.37-45.