Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Московский государственный юридический университет им. О.Е. Кутафина

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

RP_Ugolovny_protsess.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

29.03.2016

Размер:

1.71 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 66

процессуального права? Имеет ли уголовно-процессуальный закон обратную силу?

Примеры задач (казусов)

Алиев, обвиняемый в убийстве, совершенном с особой жестокостью, скрылся от следствия. 29 июня 2002 г. вынесено санкционированное в этот же день прокурором постановление, о заключении Алиева под стражу. 20 июля 2008 г произведен арест Алиева на основании названного постановления прокурора. По мнению адвоката, защитника Алиева, арест Алиева произведен незаконно, поскольку после начала действия УПК РФ с 1 июля 2002 года содержание под стражей возможно только по судебному решению.

Возможно ли произвести арест на основании постановления, санкционированного прокурором, учитывая, что после 1 июля 2002 года содержание под стражей возможно только по судебному решению?

Тема: Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве (практические занятия) – 4 часа

План:

1.Теоретические основы доказательственного права.

2.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция, общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.

3.Понятие и свойства доказательств в уголовном процессе. Порядок и последствия признания доказательств недопустимыми.

4.Виды доказательств:

1)показания подозреваемого, обвиняемого;

2)показания потерпевшего, свидетеля;

3)заключение и показания эксперта;

4)заключение и показания специалиста;

5)вещественные доказательства;

6)протоколы следственных и судебных действий;

7)иные документы.

5.Процесс доказывания и его этапы.

6.Правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.

7.Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

124

1.Найдите в «Бюллетене Верховного Суда РФ» за текущий год решение по любому уголовному делу и определите по нему предмет доказывания.

2.Изучите ч. 2 ст. 50 Конституции РФ, ч. 1 ст. 75 УПК РФ и ответьте на вопрос: возможно ли использование доказательств, полученных с нарушением иных федеральных законов (например, ФЗ РФ «Об опе- ративно-розыскной деятельности», «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»)?

3.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004 N 326-О "Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации" и ответьте на вопрос: является ли явка с повинной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится?

4.Изучите расположенный на сайте Мосгорсуда (mos-gorsud.ru) приговор в отношении Шаталова (дело № 2-78-35/10) и укажите, какие виды доказательств подтверждают вину Шаталова в совершении преступления; классифицируйте эти доказательства на прямые и косвенные, первоначальные и производные.

Пример задачи (казуса)

На место кражи, совершенной в сельском магазине, выехала следственно-оперативная группа. Служебно-розыскная собака взяла след на месте происшествия и вскоре привела сотрудников милиции к вагончикам строителей дороги, где она с лаем пыталась наброситься на строителя Амерова. При обыске вагончика, в котором проживал Амеров, были найдены предметы, похищенные в магазине. Желая процессуально оформить факт обнаружения похищенного, следователь составил «Протокол следственного действия по судебной одорологии», в котором описал поведение собаки и реагирование ее на Амерова.

Является ли допустимым доказательством «Протокол следственного действия по судебной одорологии»?

Адвокат представил для приобщения к материалам дела заключение специалиста. Следователь отказал в приобщении к делу заключения специалиста, мотивировав это следующим: согласно ч.3 ст. 86 УПК РФ защитнику предоставлено право собирать доказательства путем: 1)получения предметов, документов и иных сведений; 2)опроса лиц с их согласия; 3)истребования справок, характеристик иных документов от органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций, которые обязаны предоставлять за-

125

прашиваемые документы или их копии. Заключение специалиста не относится к перечисленным в законе видам доказательств. Кроме того, праву адвоката собирать различные данные не корреспондирует обязанность следователя эти данные приобщать к материалам дела.

Основаны ли рассуждения следователя на законе? Является ли доказательством заключение специалиста, полученное адвокатом?

Тема: Понятие и назначение предварительного расследования. Формы предварительного расследования Следственные действия. Привлечение в качестве обвиняемого. Приостановление и возобновление предварительного расследования. Формы окончания предварительного расследования (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и формы предварительного расследования. Предварительное следствие и дознание: сходство и различия.

2.Общие условия предварительного расследования: понятие, значение, виды. Характеристика общих условий.

3.Виды следственных действий: основания классификации, порядок производства.

4.Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий. Неотложные следственные действия.

5.Привлечение лица в качестве обвиняемого: значение, порядок, сроки.

6.Предъявление обвинения и допрос обвиняемого.

7.Изменение и дополнения обвинения. Частичное прекращение уголовного преследования.

8.Формы окончания предварительного расследования. Прекращение уголовного преследования и уголовного дела.

9.Обвинительное заключение, обвинительный акт и обвинительное постановление.

10.Решения прокурора по уголовному делу, поступившему с обвинительным заключением и обвинительным актом.

На занятии могут быть проведены деловые игры по предъявлению обвинения. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает подготовиться к демонстрации процессуального действия «Предъявление обвинения». Студенты, не участвующие в демонстрации, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона процедуры предъявления обвинения.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Работа с видеоматериалами

126

Преподаватель может продемонстрировать студентам видеозаписи следственных действий с последующим их анализом. При этом студентам перед демонстрацией фильма может быть дано задание: установить круг участников и вид следственного действия; выявить и указать на ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений.

Примеры творческого задания

1.Возьмите из «Бюллетеня Верховного Суда РФ» или из справочноправовой системы (например, «КонстультантПлюс») любое решение суда и определите по фабуле дела его подследственность: предметную, территориальную и т.д.

2.Выявите отличия в содержании следующих следственных действий: обыск и выемка, допрос и очная ставка, следственный эксперимент и проверка показаний на месте.

3.Ответьте на следующие вопросы:

•Назовите обстоятельства, свидетельствующие о «явном затягивании обвиняемым и его защитником времени ознакомления с материалами уголовного дела» ( ч. 3 ст. 217 УПК РФ).

•Кто из участников уголовного судопроизводства несет бремя доказывания факта «явного затягивания времени ознакомления с материалами уголовного дела»? Какие доказательства могут быть представлены для доказывания этого факта?

•Необходимо ли учитывать возраст, психическое и физическое состояние, уровень образования, квалификации и иные обстоятельства, характеризующие обвиняемого, для принятия решения об ограничении времени ознакомления с материалами уголовного дела в связи с «явным затягиванием»? Влияет ли форма (письменная, напечатанная с помощью компьютерной техники) и содержание документа (например, процессуальное решение или доказательство) на время ознакомления с материалами уголовного дела?

•Можно ли ограничить обвиняемого во времени ознакомления с материалами уголовного дела, если в действиях защитника отсут-

ствуют признаки «явного затягивания»? Какова процедура ограничения времени ознакомления обвиняемого и его защитника с материалами уголовного дела в случае «явного затягивания»?

4.По материалам, предложенным преподавателем, составьте постановление о прекращении уголовного дела или уголовного преследования.

5.Проанализируйте обвинительное заключение, предложенное преподавателем, и выявите ошибки, допущенные при его составлении (для обсуждения на занятии).

127

Пример задачи (казуса)

На стадии предварительного расследования следователь вынес постановление о назначении комплексной психолого-психиатрической экспертизы в отношении обвиняемого, поручив ее производство определенным лицам. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указанным постановлением последний заявил ходатайство о предоставлении им информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое решение тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постановление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого в постановлении следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не предусматривает определенной для этого процессуальной формы.

Оцените законность решения следователя. Для аргументации ответа ознакомьтесь с Определением Конституционного Суда Российской Федерации от 18 декабря 2003 года № 429-О «По жалобе граждан Березовского Бориса Абрамовича, Дубова Юлия Анатольевича и Патаркацишвили Аркадия Шалвовича на нарушение их конституционных прав положениями статей 47, 53, 162 и 195 Уголовно-процессуального Кодекса Российской Федерации».

Тема: Судебное разбирательство в суде первой инстанции. Части судебного разбирательства. Особый порядок судебного разбирательства. Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье. Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей (практические занятия) - 4 часа

План:

1.Понятие и значение судебного разбирательства. Общие условия судебного разбирательства: понятие, значение, виды.

2.Порядок (части) судебного разбирательства. Соотношение судебного следствия и предварительного расследования.

3.Приговор: понятие, значение, свойства, виды приговоров, основания их вынесения, структура.

4.Дифференцированные формы судебного разбирательства: производство у мирового судьи, разбирательство уголовных дел в суде с участием присяжных заседателей, особый порядок судебного разбирательства, особен-

128

ности судебного производства по уголовному делу, дознание по которому производилось в сокращённой форме

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческого задания

1.Найдите и проанализируйте примеры из опубликованной судебной практики, касающиеся нарушений общих условий судебного разбирательства и последствий этих нарушений.

2.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 25.01.2005 N 67-О "Об отказе в принятии к рассмотрению жалоб гражданина Силаева Виталия Анатольевича на нарушение его конституционных прав положениями статьи 260 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации" и ответьте на вопрос: можно ли обжаловать в вышестоящую инстанцию постановление судьи об отклонении замечаний на протокол судебного заседания.

3.Проанализируйте опубликованную практику Верховного Суда РФ прошедший и текущий годы и найдите ошибки, наиболее часто допускаемые в приговорах.

4.Изучите постановление Пленума Верховного Суда РФ от 05.12.2006 г. № 60 «О применении судами особого порядка судебного разбирательства уголовных дел» и ответьте на следующие вопросы:

•Какие обстоятельства препятствуют разбирательству уголовного дела в особом порядке?

•В какой период времени по делам частного обвинения может быть заявлено ходатайство об особом порядке судебного разбирательства?

•Какие обстоятельства могут быть исследованы в ходе судебного заседания в особом порядке?

•Можно ли исследовать дополнительно представленные материалы, а также допрашивать свидетелей в особом порядке судебного разбирательства. Если можно, то по каким обстоятельствам?

•Допустимо ли рассмотрение уголовных дел в особом порядке без подсудимого, его защитника, государственного или частного обвинителя?

5.Сравните особый порядок судебного разбирательства, предусмотренный

УПК РФ, и институт сделки о признании вины, существующий в рядке зарубежных государств (для обсуждения на практическом занятии).9

6.Выявите достоинства и недостатки особого порядка судебного разбирательства уголовных дел (для обсуждения на практическом занятии).

9 Бернам У. Правовая система США. 3-й выпуск. – М.: «Новая юстиция», 2006. - С. 466-468

129

7.Проанализируйте примеры из судебной практики (см. «Бюллетень Верховного Суда РФ») и дайте оценку вынесенным по делам приговорам с точки зрениях их законности, обоснованности и справедливости.

8.Проанализируйте практику отмены приговоров, вынесенных в суде с участием присяжных заседателей, и дайте оценку основаниям, повлекшим отмену приговоров.

Примеры задач

Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно - процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.- 2 изд., перераб.- М.: Норма, 2013.

Работа с видеоматериалом

Студентам может быть предложено просмотреть выбранную преподавателем видеозапись судебного следствия или судебных прений (возможно использование записи подлинного судебного заседания, учебного или фрагмента художественного фильма), которую затем обсудить в зависимости от содержания записи. Обсуждению могут подвергнуться, например, прямой и перекрестный допрос и другие следственные действия в судебном следствии, анализ доказательств сторонами.

Тема: Производство в суде апелляционной (второй) инстанции (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Основные черты апелляционного производства в уголовном процессе России: история и современность.

2.Субъекты (участники) права на апелляционное обжалование. Срок и порядок обжалования.

3.Поводы к возбуждению апелляционного производства.

4.Предмет и пределы разбирательства в апелляционном производстве.

5.Апелляционный порядок рассмотрения уголовного дела. Особенности судебного следствия, прений сторон и последнего слова подсудимого.

6.Основания к отмене или изменению приговора суда первой инстанции.

7.Виды решений, принимаемых судом апелляционной инстанции.

8.Особенности приговора суда апелляционной инстанции.

Кпрактическому занятию изучите:

Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27.11.2012 № 26 "О применении норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регулирующих производство в суде апелляционной инстанции"

130

Задания для подготовки практическому занятию:

Примеры задач (казусов)

1.Жалоба потерпевшего Рощупкина, поданная мировому судье в установленные законом сроки, из - за небрежности секретарей не была направлена в апелляционную инстанцию. Уголовное дело было рассмотрено в апелляционной инстанции по жалобе адвоката осужденного

исамого осужденного без рассмотрения жалобы потерпевшего.

Какой порядок существует для разрешения возникшей ситуации?

2.Адвокат в своих апелляционных жалобах оспаривал обоснованность осуждения Эктова и ссылался на нарушение судом требований ряда статей УПК. Однако суд апелляционной инстанции, оставляя без удовлетворения жалобы адвоката и осужденного, в своем решении сослался на то, что виновность Эктова подтверждается имеющимися в деле доказательствами. Доводы же адвоката о несоблюдении судом норм УПК проверены не были

ина них не дано ответа.

Является ли игнорирование доводов апелляционной жалобы основанием для отмены решения суда апелляционной?

Если суд апелляционной инстанции не обсуждал доводы защиты, имеет ли значение в описанной ситуации убедительность или сомнительность доводов жалобы о процессуальных нарушениях?

ДЛЯ ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (по ускоренной программе)

Раздел: Общая часть

Тема: Понятие уголовного судопроизводства (уголовного процесса). Назначение уголовного судопроизводства. Уголовно-процессуальное право. Законодательство, регулирующее порядок уголовного судопроизводства (практическое занятие) - 2 часа

План:

1.Соотношение понятий уголовное судопроизводство и уголовно - процессуальное право.

2.Уголовно-процессуальное право, его содержание и значение. Уголовнопроцессуальные правоотношения.

3.Источники уголовно-процессуального права: понятие, виды и характеристика. Особенности строения и виды уголовно-процессуальных норм.

131

4.Законы, определяющие порядок уголовного судопроизводства. Общая характеристика УПК РФ, его действие во времени, пространстве и по кругу лиц. Процессуальная форма, её значение.

5.Процессуально-правовые гарантии, их виды и формы закрепления в УПК РФ.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческих заданий.

1.При помощи кругов Эйлера изобразите соотношение понятий «источники уголовно – процессуального права» (круг А) и «законы, регулирующие уголовное судопроизводство» (круг Б).

2.Ответьте на следующие вопросы:

•Что означает, что Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ? Какие конституционные нормы, касающиеся вопросов уголовного судопроизводства, подлежат непосредственному применению при рассмотрении и разрешении уголовных дел? При ответе используйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 31 октября 1995 года № 8 «О некоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия»

•Какое значение имеет судебный прецедент для правоприменительной практики российских судов? Носят ли обязательный характер для судов РФ: постановления и определения Конституционного Суда РФ; Постановления Пленума Верховного Суда РФ? Решения Европейского суда по правам человека? Имеет ли право суд ссылаться на такие судебные решения при вынесении приговора по конкретным уголовным делам?

•Допускается ли при рассмотрении и разрешении уголовных дел применение аналогии уголовно-процессуального закона и/или уголовнопроцессуального права? Имеет ли уголовно-процессуальный закон обратную силу?

Пример задачи (казуса)

Алиев, обвиняемый в убийстве, совершенном с особой жестокостью,

скрылся от следствия. 29 июня 2002 г. вынесено санкционированное в этот же день прокурором постановление, о заключении Алиева под стражу. 20 июля 2008 г произведен арест Алиева на основании названного постановления прокурора. По мнению адвоката, защитника Алиева, арест Алиева произведен незаконно, поскольку после начала действия УПК РФ с 1 июля

132

2002 года содержание под стражей возможно только по судебному решению.

Тема: Участники уголовного судопроизводства (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие участника уголовного судопроизводства. Классификация участников.

2.Суд как участник уголовного судопроизводства. Полномочия суда: осуществление правосудия и судебный контроль. Понятие и значение законного состава суда. Составы суда при рассмотрении уголовных дел.

3.Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения:

1)Прокурор, его полномочия. Различие процессуального статуса прокурора в досудебном и судебном производстве.

2)Государственные органы и должностные лица, осуществляющие предварительное расследование: руководитель следственного органа, следователь, орган дознания, начальник подразделения дознания, дознаватель. Лица, наделенные полномочиями органа дознания. Процессуальная самостоятельность следователя и дознавателя: сходство и различия. Осуществление надзора и контроля за органами следствия и дознания.

3)Потерпевший, частный обвинитель, гражданский истец, их представители: особенности процессуального положения.

4. Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты:

1)Подозреваемый как участник уголовного судопроизводства. Его понятие в формально-юридическом и конституционно-правовом значении. Процессуальное положение подозреваемого на предварительном следствии и дознании.

2)Обвиняемый в уголовном процессе: его понятие, права и обязанности в досудебном и судебном производстве.

3)Защитник, его процессуальное положение. Приглашение, назначение, замена защитника. Случаи обязательного участия защитника. Отказ от защитника.

5)Гражданский ответчик и его представитель: особенности процессуального статуса.

5. Общая характеристика иных участников уголовного судопроизводства.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

133

1. Изучите ч. 3 ст. 56 УПК РФ, Определение Конституционного Суда РФ от 06.03.2003 N 108-О "По жалобе гражданина Цицкишвили Гиви Важевича на нарушение его конституционных прав пунктом 2 части третьей статьи 56 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации", Определение Конституционного Суда РФ от 16.07.2009 г. № 970-О-О «Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Гаврилова Александра Михайловича на нарушение его конституционных прав п. 3 ч. 3 ст. 56 УПК РФ» и ответьте на вопрос: может ли защитник обвиняемого быть допрошен в качестве свидетеля по уголовному делу.

2.Найдите примеры решений Верховного Суда РФ за текущий год, в которых идет речь о нарушении прав участников процесса, и ответьте на вопросы: какое право какого участника нарушено; кем нарушено, в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения.

3.В теории уголовно - процессуального права выделяют следующие виды полномочий суда: осуществление правосудия, предварительный судебный контроль и последующий судебный контроль. Изучите ст. 29 УПК РФ и определите, какие положения нормы закона к каким полномочиям суда относятся.

Пример задачи (казуса)

Решите задачу: Адвокат Московской областной коллегии адвокатов В.В. Портнов, привлеченный к уголовной ответственности по обвинению в совершении преступления, предусмотренного ст. 152 УК РФ (торговля детьми), обратился к адвокату Е.Ю. Михайловой, ранее консультировавшей В.В. Портнова в связи с его участием в качестве представителя стороны при рассмотрении гражданского дела об усыновлении ребенка, с просьбой о защите своих интересов. Несмотря на имеющееся соглашение и ордер юридической консультации, следователь не допустил Е.Ю. Михайлову к участию в деле в качестве защитника В.В. Портнова, сославшись на необходимость ее допроса в качестве свидетеля о являющихся предметом расследования по этому уголовному делу обстоятельствах оказания ею юридической помощи В.В. Портнову в ходе их совместной работы.

Законны ли действия (решения) следователя? Какую позицию по данному вопросу занял Конституционный Суд РФ?

Тема: Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве (практическое занятие) – 2 часа

План:

134

1.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция, общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.

2.Понятие и свойства доказательств в уголовном процессе. Порядок и последствия признания доказательств недопустимыми.

3.Классификация доказательств и ее практическое значение.

4.Процесс доказывания и его этапы.

5.Правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.

6.Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.

7.Виды доказательств:

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1.Изучите ч. 2 ст. 50 Конституции РФ ч.1 ст.75 УПК РФ и ответьте на вопрос: возможно ли использование доказательств, полученных с нарушением иных федеральных законов (например, ФЗ РФ «Об оперативнорозыскной деятельности», «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»)?

2.Найдите в «Бюллетене Верховного Суда РФ» или на сайте Верховного Суда РФ решение по любому уголовному делу и определите по нему предмет доказывания.

3.Изучите § 1.4 кн. Гаспаряна Н. С. Недопустимые доказательства (теория и систематизированная судебная практика) (М.: Информ-Право, 2010, С.64-69) и ответьте на следующие вопросы:

a)В чем заключается правило об асимметрии допустимости доказательств?

b)Содержит ли УПК РФ такое правило?

При ответе сошлитесь на соответствующую статью УПК РФ.

4. Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004 N 326- О "Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации" и ответьте на вопрос: является ли явка с повинной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится?

Пример задачи (казуса)

На место кражи, совершенной в сельском магазине, выехала следственно-оперативная группа. Служебно-розыскная собака взяла след

135

на месте происшествия и вскоре привела сотрудников милиции к вагончикам строителей дороги, где она с лаем пыталась наброситься на строителя Амерова. При обыске вагончика, в котором проживал Амеров, были найдены предметы, похищенные в магазине. Желая процессуально оформить факт обнаружения похищенного, следователь составил «Протокол следственного действия по судебной одорологии», в котором описал поведение собаки и реагирование ее на Амерова.

Является ли допустимым доказательством «Протокол следственного действия по судебной одорологии»?

Тема: Меры уголовно-процессуального принуждения (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и виды мер процессуального принуждения. Классификация мер принуждения, основания классификации.

2.Гарантии прав граждан при применении мер принуждения.

3.Задержание подозреваемого: основания, условия, порядок. Основания освобождения подозреваемого.

4.Меры пресечения: цели и основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.

5.Виды мер пресечения. Их характеристика.

6.Отмена или изменение меры пресечения.

7.Иные меры процессуального принуждения.

На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу» по постановлению Мосгорсуда по делу № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. (сайт Мосгорсуда - mos-gorsud.ru, постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела) или любому постановлению суда о заключении под стражу. Преподаватель назначает из числа студентов судью, государственного обвинителя, защитника, подсудимого и потерпевшего, предложив задание сформировать правовую позицию каждой из сторон и судье. Для деловой игры исполнители ролей судьи и сторон должны быть готовы продемонстрировать процедуру судебного заедания о применении меры пресечения в виде заключения под стражу. Остальные студенты группы должны быть готовы выступить в качестве экспертов при обсуждении хода и результатов деловой игры.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

136

1.Дайте определение понятию «принуждение» в уголовном судопроизводстве и ответьте на вопрос: возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования(202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судебно - медицинской, (ст. 195-196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то по отношению к каким участникам процесса, следует ли названные нормы, либо некоторые из них, поместить в раздел 4 УПК РФ «Меры процессуального принуждения», и в какую главу этого раздела?

2.Ответьте на следующие вопросы: допускается ли на основании п.1 ч.1 ст. 91 УПК РФ задержание лица до возбуждения уголовного дела? Что следует понимать под «иными данными», указанными в ч. 2 ст. 91 УПК РФ?

3.Проанализируйте Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.10.2009 N 22 "О практике применения судами мер пресечения в виде заключения под стражу, залога и домашнего ареста", решение ЕСПЧ «Худойоров против РФ», «Неймастер против Австрии» и по делу Томази и ответьте на вопросы: что понимают под «достаточными основаниями», указанными в ч. 1 ст. 97 УПК РФ, и чем эти основания должны быть подтверждены?

4.Проанализируйте расположенное на сайте Мосгорсуда (mos- gorsud.ru) постановление от 20 января 2011 года о назначении уголовного дела № 2-29/11 по обвинению Курсанова В. В. к слушанию и определите: соответствуют ли основания продления содержания под стражей подсудимого, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ. Внесите изменения в части обоснования продления срока содержания под стражей таким образом, чтобы это соответствовало правовым требованиям.

Пример задачи (казуса)

Следователь районной прокуратуры представил в суд материалы к ходатайству о применении меры пресечения в виде заключения под стражу Мирзояна. Защитник Мирзояна адвокат Пончева, заявила ходатайство об ознакомлении ее с материалами, на основании которых принимается решение судом. Судья отказал адвокату. Сославшись на п.12 ч.4 ст. 47 и п.7 ч.1 ст. 53 УПК РФ, он указал, что право знакомиться со всеми материалами дела возникает у обвиняемого и его защитника по окончании предварительного расследования. Ознакомление с материалами, представленными с ходатайством об избрании меры пресечения в виде заключения под стражу, законом не предусмотрено.

137

Вправе ли суд отказать подозреваемому или обвиняемому, а также их защитникам в удовлетворении такого ходатайства? Обоснуйте свой ответ ссылками на нормы Конституции РФ и правовые позиции Конституционного Суда РФ.

Раздел курса: Досудебное производство

Тема: Возбуждение уголовного дела (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и значение стадии возбуждения уголовного дела.

2.Поводы и основания к возбуждению уголовного дела. Возбуждение уголовного дела «по факту» и «в отношении конкретного лица».

3.Лица, уполномоченные принимать решение о возбуждении уголовного дела. Прокурорский надзор и судебный контроль в стадии возбуждения уголовного дела.

4.Этапы стадии возбуждения уголовного дела: регистрация сообщения о преступлении, проведение доследственной проверки, принятие решения по результатам проверки сообщения о преступлении.

5.Соотношение доследственной проверки и предварительного расследования.

6.Особенности возбуждения уголовного дела частно-публичного и частного обвинения.

На практическом занятии может быть проведена работа в малых группах. Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами из другой малой группы (задание № 1).

Другой вариант проведения практического занятия: Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы (задание № 1), указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1.Составьте по любому литературному произведению (например, «Отелло» В. Шекспира, «Бесприданница» А.Н. Островского) следующие документы – заявление о преступлении, постановление о возбуждении/об отказе в возбуждении уголовного дела.

138

Пример задачи (казуса)

Врайонное отделение милиции поступило сообщение об обнаружении

влесу трупа мужчины. Участковый уполномоченный, выехав на место, обнаружил на трупе множественные ножевые ранения в области шеи и грудной клетки. О данном факте участковый уполномоченный сообщил руководителю следственного органа и попросил направить следователя для осмотра места происшествия и решения вопроса о возбуждении уголовного дела. Однако руководитель следственного органа ответил, что все следователи находятся на выезде или заняты другими делами, и предложил ему самому произвести проверочные мероприятия и принять решение в соответствии с ч. 1 ст. 145 УПК РФ.

Наделен ли участковый полномочиями по возбуждению уголовного дела либо отказе в возбуждении уголовного дела?

Тема: Понятие и назначение предварительного расследования. Формы предварительного расследования (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие, сущность, задачи и значение стадии предварительного расследования. Формы предварительного расследования: сходство и различия.

2.Государственные органы и должностные лица, уполномоченные на проведение предварительного расследования.

3.Понятие, значение и виды общих условий предварительного расследования.

4.Характеристика отдельных общих условий (по выбору преподавателя).

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1. Возьмите из «Бюллетеня Верховного Суда РФ» или из справочноправовой системы (например, «КонстультантПлюс») любое решение суда и определите по фабуле дела его подследственность: предметную, территориальную и т.д.

Пример задач (казусов)

139

Тема: Следственные действия (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и значение следственных действий, их отличие от иных процессуальных действий.

2.Классификация и система следственных действий. Неотложные следственные действия.

3.Общие правила производства следственных действий. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий.

4.Протокол следственного действия. Удостоверение факта отказа или невозможности подписания протокола следственного действия.

5.Привлечение к участию в следственных действиях специалиста и понятых.

6.Характеристика отдельных следственных действий (по выбору преподавателя).

На занятии могут быть проведены деловые игры по определенным следственным действиям (с составлением протокола следственного действия по его окончании). Преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает подготовить к занятию определенные следственные действия. Студенты, не участвующие в демонстрации следственных действий, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона проведенных следственных действий.

ствий, представленных преподавателем и изученных студентами. Студенты должны выявить и указать на ошибки, допущенные участниками следственного действия; определить возможные последствия допущенных нарушений. Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно - процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.- 2 изд., перераб.- М.: Норма, 2013.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Пример задачи (казуса)

На стадии предварительного расследования следователь вынес постановление о назначении комплексной психолого-психиатрической экс-

140

пертизы в отношении обвиняемого, поручив ее производство определенным лицам. При ознакомлении обвиняемого и его защитника с указанным постановлением последний заявил ходатайство о предоставлении им информации о профессиональном образовании лиц, которым поручено производство судебной экспертизы, стаже их работы, наличии аттестации и права производства судебной экспертизы подобного рода. Следователь отказал в удовлетворении заявленного ходатайства, мотивируя свое решение тем, что подобная информация об эксперте не входит в установленный ст. 195 УПК РФ перечень сведений, которые должно содержать постановление о назначении судебной экспертизы. Помимо этого в постановлении следователь указал, что закон не обязывает его предоставлять какую-либо информацию об эксперте обвиняемому и его защитнику, а также не предусматривает определенной для этого процессуальной формы.

Пример творческого задания

Выявите отличия в содержании следующих следственных действий: обыск и выемка, допрос и очная ставка, следственный эксперимент и проверка показаний на месте.

Тема: Формы окончания предварительного расследования (практическое занятие) - 2 часа.

План:

1.Формы окончания предварительного расследования: сходство и различия.

2.Основания и порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования. Реабилитирующие и нереабилитирующие основания прекращения уголовного дела и уголовного преследования. Обжалование решения о прекращении уголовного дела и уголовного преследования.

3.Окончание предварительного следствия с обвинительным заключением. Ознакомление участников уголовного судопроизводства с материалами уголовного дела. Разрешение ходатайств.

4.Обвинительное заключение, обвинительный акт, обвинительное постановление: содержание, значение.

141

5. Действия и решения прокурора по делу, поступившему к нему с обвинительным заключением, обвинительным актом, обвинительным постановлением.

На практическом занятии может быть проведено обсуждение обвинительного заключения, проанализированного студентами в соответствии с заданием № 3.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческого задания

1.Ответьте на следующие вопросы:

•Можно ли ограничить обвиняемого во времени ознакомления с материалами уголовного дела, если в действиях защитника отсутствуют признаки «явного затягивания»? Какова процедура ограничения времени ознакомления обвиняемого и его защитника с материалами уголовного дела в случае «явного затягивания»?

2.По материалам, предложенным преподавателем, составьте постановление о прекращении уголовного дела или уголовного преследования.

3.Проанализируйте обвинительное заключение, предложенное преподавателем, и выявите ошибки, допущенные при его составлении (для обсуждения на занятии).

Раздел: Судебное производство

Тема: Подготовка уголовного дела к судебному заседанию (практическое занятие) - 2 часа

142

План:

1.Подготовка к судебному заседанию как стадия уголовного процесса, ее субъекты, значение. Две формы подготовки к судебному заседанию.

2.Полномочия судьи по поступившему в суд уголовному делу.

3.Подсудность, ее виды.

4.Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Порядок и виды решений.

5.Основания и порядок проведения предварительного слушания.

6.Виды ходатайств, заявляемых на предварительном слушании, порядок их рассмотрения.

7.Виды решений, принимаемых судьей на предварительном слушании.

На практическом занятии может быть проведена деловая игра «Предварительное слушание» с использованием ходатайств, составленных студентами в малых группах (в соответствии с заданием № 1). Студенты исполняют роли судьи, участников со стороны обвинения и защиты. Студенты, на участвующие в деловой игре, выступают экспертами, оценивающими соответствие требованиям закона процедуры рассмотрения ходатайств.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческого задания

1.Найдите и проанализируйте опубликованные в «Бюллетене Верховного Суда РФ» или на сайтах судов в текущем году решения судов общей юрисдикции, касающиеся подсудности, и определите виды подсудности в опубликованном решении.

2.Изучите Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 22.12.2009 №

28"О применении судами норм уголовно-процессуального законодательства, регулирующих подготовку уголовного дела к судебному разбирательству" и ответьте на следующие вопросы:

•вправе ли судья по собственной инициативе принять меры по обеспечению гражданского иска и возможной конфискации имущества;

•вправе ли судья отказать стороне в удовлетворении ходатайства о проведении предварительного слушания, заявленного по истечении 3 суток со дня получения обвиняемым копии обвинительного заключения или копии обвинительного акта;

•вправе ли судья, рассматривая ходатайство стороны об исключении доказательства, допросить свидетеля и приобщить к материалам дела документ, указанный в ходатайстве;

143

•вправе ли судья, отказав в удовлетворении ходатайства стороны об исключении доказательства, вынести постановление об отка-

зе в его удовлетворении и, не проводя предварительного слушания, назначить судебное заседание.

3.По материалам игрового дела, представленного преподавателем10, в малых группах (сторона защиты и обвинения) подготовьте ходатайства для рассмотрения на предварительном слушании.

4. Подготовитесь к деловой игре «Предварительное слушание» (с использованием составленных ходатайств).

Тема: Судебное разбирательство в суде первой инстанции (практическое занятие) - 2 часа

План:

1.Понятие и значение общих условий судебного разбирательства.

2.Характеристика отдельных общих условий судебного разбирательства.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческого задания

1.Найдите и проанализируйте примеры из судебной практики, касающиеся нарушений общих условий судебного разбирательства и последствий этих нарушений.

Тема: Части судебного разбирательства (практическое занятие) – 2 часа

1.Подготовительная часть судебного заседания.

2.Судебное следствие.

3.Прения сторон и последнее слово подсудимого.

10 Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Сборник «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум» / отв.ред. П.А. Лупинская; сост. и науч.ред. А.И. Паничева. М.: Норма, 2009. – С. 348. Дело Бородина.

144

4.Понятие, значение и свойства приговора.

5.Виды приговоров. Основания их вынесения.

6.Порядок постановления приговора.

7.Вопросы, разрешаемые при постановлении приговора.

8.Структура приговора.

По теме «Судебное разбирательство» рекомендуется проведение деловой игры. Студенты играют все процессуальные роли: председательствующего, сторон, свидетелей.

Преподаватель предоставляет студентам материалы игрового дела11, разрабатывает для проведения игры инструкции для участников.

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Согласно заранее распределенным ролям изучить материалы розданного преподавателем уголовного дела и подготовиться к деловой игре.

По материалам проведенной ролевой игры составьте приговор суда.

Примеры задач

Работа с видеоматериалом

Тема: Особый порядок судебного разбирательства. Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье. Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей – 2 часа

11 Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Сборник «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум» / отв.ред. П.А. Лупинская; сост. И науч.ред. А.И. Паничева. М.: Норма, 2009. – С. 348. Дело Бородина.

145

План:

1.Право обвиняемого на применение особого порядка судебного разбирательства и заявление им ходатайства. Основания применения особого порядка принятия судебного решения. Особенности судебного производства по уголовному делу, дознание по которому производилось в сокращённой форме

2.Порядок проведения судебного заседания. Особенности приговора, выносимого при особом порядке судебного разбирательства, и пределы его обжалования.

3.Особый порядок принятия судебного решения при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве.

4.Общая характеристика судебного разбирательства у мирового судьи по уголовным делам частного обвинения.

5.Особенности возбуждения, подготовки и рассмотрения уголовного дела к слушанию в судебном порядке. Приговор и постановление мирового судьи. .

6.Обжалование решений мирового судьи.

7.Производства в суде присяжных заседателей. Разграничение компетенции между председательствующим судьей и присяжными заседателями. Вопросы вины, виновности и наказания.

8.Особенности предварительного слушания при рассмотрении уголовного дела судом присяжных заседателей.

9.Особенности судебного разбирательства дела с участием присяжных заседателей. Вердикт присяжных заседателей: его понятие и значе-

ние.

10.Виды решений, принимаемых председательствующим в суде присяжных.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1. Изучить постановление Пленума Верховного Суда РФ от 05.12.2006 г. № 60 «О применении судами особого порядка судебного разбирательства уголовных дел» и ответить на следующие вопросы:

•Какие обстоятельства препятствуют разбирательству уголовного дела в особом порядке?

•Какие обстоятельства могут быть исследованы в ходе судебного заседания в особом порядке?

146

2.Сравнить особый порядок судебного разбирательства, предусмотренный

УПК РФ, и институт сделки о признании вины, существующий в рядке зарубежных государств (для обсуждения на практическом занятии).12

3.Выявить достоинства и недостатки особого порядка судебного разбирательства уголовных дел (для обсуждения на практическом занятии).

4.Изучить постановление Пленума Верховного Суда РФ «О применении судами норм Уголовно-процессуального кодекса РФ, регулирующих судопроизводство с участием присяжных заседателей» от 22.11.2005 г. № 23.

5.Найти и изучить решения Верховного Суда РФ, касающиеся рассмотрения уголовных дел судом с участием присяжных заседателей. Выявить нарушения, допускаемые участниками процесса в различных частях судебного разбирательства, и определить правовые последствия этих нарушений.

6.Согласно заранее распределенным ролям изучите материалы розданного преподавателем уголовного дела и подготовьтесь к деловой игре.

Пример казусов

На занятиях рекомендуется проведение деловой игры «Суд присяжных». Студенты играют все процессуальные роли: председательствующего, сторон, свидетелей.

Преподаватель предоставляет студентам материалы игрового дела13, разрабатывает для проведения игры инструкции для участников.

Тема: Производство в суде апелляционной (второй) инстанции. Производство в суде кассационной инстанции. Производство в суде

12Бернам У. Правовая система США. 3-й выпуск. – М.: «Новая юстиция», 2006. - С. 466-468

13Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Дело Бородина из сборника «Уголовно - процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.- 2 изд., перераб.- М.: Норма, 2013.

147

надзорной инстанции. Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств – 2 часа

План:

1.Производство в суде апелляционной инстанции: понятие апелляционного обжалования; правила апелляционного производства; предмет и пределы судебного разбирательства в апелляционном порядке; основания отмены или изменения судебного решения в апелляционном порядке; виды решений, принимаемых судом апелляционной инстанции.

2.Понятие и значение пересмотра приговоров, определений и постановлений, вступивших в законную силу.

3.Особенности производства в суде кассационной инстанции. Виды решений и пределы прав суда кассационной инстанции.

4.Особенности производства в суде надзорной инстанции.

5.Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств

К практическому занятию изучите:

Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 28.01.2014 г. № 2 "О применении норм главы 47.1 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регулирующих производство в суде кассационной инстанции"

Задания для подготовки к практическим занятиям:

Примеры задач (казусов)

Жалоба потерпевшего Рощупкина, поданная мировому судье в установленные законом сроки, из - за небрежности секретарей не была направлена в апелляционную инстанцию. Уголовное дело было рассмотрено в апелляционной инстанции по жалобе адвоката осужденного и самого осужденного без рассмотрения жалобы потерпевшего.

Какой порядок существует для разрешения возникшей ситуации?

Адвокат в своих апелляционных жалобах оспаривал обоснованность осуждения Эктова и ссылался на нарушение судом требований ряда статей УПК. Однако суд апелляционной инстанции, оставляя без удовлетворения жалобы адвоката и осужденного, в своем решении сослался на то, что виновность Эктова подтверждается имеющимися в деле доказательствами.

148

Доводы же адвоката о несоблюдении судом норм УПК проверены не были и на них не дано ответа.

Является ли игнорирование доводов апелляционной жалобы основанием для отмены решения суда апелляционной?

Ответьте на вопросы:

•Может ли быть в кассационном порядке пересмотрено вступившее в законную силу судебное решение, вынесенное в ходе досудебного производства по уголовному делу?

•В течение какого времени может быть пересмотрено в кассационном порядке вступившее в законную силу судебное решение, вынесенное в ходе досудебного производства?

•Вправе ли судья отказать в истребовании уголовного дела, если приведенные в жалобе доводы не опровергаются собранными по делу доказательствами? Для обоснования ответа обратитесь к практике Конституционного Суда РФ.

•Если при установлении в ходе изучения жалоб (представлений), уголовного дела и дополнительно представленных материалов обнаружены не указанные в жалобе (представлении) нарушения закона, устранение которых повлечет улучшение положения осужденного, вправе ли судья возбудить кассационное производство по этим нарушениям?

•В какую форму вправе облечь своё решение председатель соответствующего суда или его заместитель, рассмотрев жалобу на действия и решения судьи, принявшего решение об отказе в удовлетворении надзорной жалобы (представления)? Требуется ли вынесение по этому поводу специального постановления?

•Возможна ли в суде кассационной инстанции отмена приговора и последующих решений с возвращением уголовного дела прокурору?

•Наделены ли УПК РФ лица, принесшие кассационную жалобу (представление), правом отозвать её до начала ее рассмотрения судом? Позволяет ли уголовнопроцессуальный закон РФ воспользоваться такими же правами сторонам в стадии апелляционного производства?.

•Обладает ли выступающий в заседании суда кассационной инстанции прокурор, не являющийся автором кассационного

149

представления, правом на отзыв кассационного представления?

•Обязан ли суд при наличии соответствующего ходатайства осужденного назначить защитника при рассмотрении дела в суде кассационной инстанции?

Примеры творческого задания

1.Сравните основные черты кассационного и надзорного производства. Укажите на сходство и отличие производства в кассационном и надзорном порядке.

2.Найдите на сайте Верховного Суда РФ судебные решения, вынесенные Президиумом Верховного Суда РФ в порядке главы 48-1 УПК РФ,

иукажите: что явилось основанием для рассмотрения дела Президиумом Верховного Суда РФ; какие полномочия осуществила надзорная инстанция при пересмотре дела; вышла ли надзорная инстанция за пределы доводов надзорной жалобы (судя по тексту постановления Президиума Верховного Суда РФ)?

3.Проанализируйте предусмотренные п. 3 ч. 4 ст. 413 УПК РФ «иные новые обстоятельства». Объясните, в чем проявляется их специфика, какие именно обстоятельства можно отнести к «иным новым». Обоснуйте свой ответ.

Тема: Особенности производства по отдельным категориям уголовных дел. Особенности производства по уголовным делам в отношении отдельных категорий лиц (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Общая характеристика особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

2.Предмет доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

3.Особенности предварительного расследования по уголовным делам о преступлении несовершеннолетних.

4.Особенности судебного разбирательства по делам о преступлении несовершеннолетних.

5.Основания для производства о применении принудительных мер медицинского характера.

6.Предварительное следствие.

7.Производство по делу в суде первой инстанции.

8.Прекращение, изменение и продление применения принудительных мер медицинского характера.

9.Особенности производства в отношении отдельных категорий лиц.

150

Модельные задания для подготовки к практическому занятию:

Пример творческого задания

1. Изучите Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 1 фев- раля 2011 года № 1 «О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних» и ответьте на следующие вопросы:

•Допускается ли избрание меры пресечения в виде заключения под стражу в отношении несовершеннолетнего, не достигшего 16 лет, который подозревается или обвиняется в совершении преступлений небольшой или средней тяжести?

•Сохраняются ли полномочия законного представителя, если лицо, совершившее преступление в возрасте до 18 лет, на момент рассмотрения дела в суде достигло совершеннолетия?

•Вправе ли законные представители несовершеннолетнего, достигшего к моменту производства по делу в судах апелляционной и кассационной инстанций возраста 18 лет, обжаловать судебное решение и принимать участие в судебных заседаниях этих судов?

•Подлежат ли рассмотрению жалобы законных представителей в

суде второй инстанции, если несовершеннолетний подсудимый не желает рассмотрения этих жалоб или занимает другую позицию по делу?

2.Изучите Постановление Конституционного Суда РФ от 20.11.2007 N 13-П "По делу о проверке конституционности ряда положений статей 402, 433, 437, 438, 439, 441, 444 и 445 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан С.Г. Абламского, О.Б. Лобашовой и В.К. Матвеева" и определите правовую позиция Конституционного Суда РФ по процессуальным правам лица, в отношении которого осуществляется производство о применении принудительных мер медицинского характера, а именно прав на личное ознакомление с материалами уголовного дела, на участие в судебном заседании при его рассмотрении, на заявление ходатайств, инициирование рассмотрения вопроса об изменении и прекращении применения таких мер и обжалование принятых по делу процессуальных решений.

3.Изучите Постановление Конституционного Суда РФ от 29.06.2004 N 13-П "По делу о проверке конституционности отдельных положений статей 7, 15, 107, 234 и 450 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с запросом группы депутатов Государственной Думы")

иопределите правовую позицию Конституционного Суда РФ о возможности избрания в отношении члена Совета Федерации или депутата Государ-

151

ственной Думы домашнего ареста в качестве меры пресечения без согласия соответствующей палаты Федерального Собрания.

ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (по ускоренной программе), института энергетического права, заочной формы обучения (по ускоренной программе)

Тема: Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве (практические занятия) – 4 часа

План:

1.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция, общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.

3.Классификация доказательств и ее практическое значение.

4.Процесс доказывания и его этапы.

5.Правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.

7.Виды доказательств:

Модельные задания для подготовки к практическим занятиям:

Пример творческого задания

3.Изучите § 1.4 кн. Гаспаряна Н. С. Н едопустимые доказательства (теория

исистематизированная судебная практика) (М.: Информ-Право, 2010, С.64-69) и ответьте на следующие вопросы:

c)В чем заключается правило об асимметрии допустимости доказательств?

d)Содержит ли УПК РФ такое правило?

При ответе сошлитесь на соответствующую статью УПК РФ.

152

Пример задачи (казуса)

Является ли допустимым доказательством «Протокол следственного действия по судебной одорологии»?

Тема: Понятие и назначение предварительного расследования. Формы предварительного расследования. Следственные действия. Привлечение в качестве обвиняемого. Приостановление и возобновление предварительного следствия. Формы окончания предварительного расследования (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Понятие и формы предварительного расследования. Предварительное следствие и дознание: сходство и различия.

2.Общие условия предварительного расследования: понятие, значение, виды. Характеристика общих условий.

3.Виды следственных действий: основания классификации, порядок производства.

5.Привлечение лица в качестве обвиняемого: значение, порядок, сроки.

6.Предъявление обвинения и допрос обвиняемого.

7.Изменение и дополнения обвинения. Частичное прекращение уголовного преследования.

8.Формы окончания предварительного расследования. Прекращение уголовного преследования и уголовного дела.

153

9.Обвинительное заключение, обвинительный акт, обвинительное постановление.

10.Решения прокурора по уголовному делу, поступившему с обвинительным заключением и обвинительным актом.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Работа с видеоматериалами

Примеры творческого задания

3.Ответьте на следующие вопросы:

154

ничении времени ознакомления с материалами уголовного дела в связи с «явным затягиванием»? Влияет ли форма (письменная, напечатанная с помощью компьютерной техники) и содержание документа (например, процессуальное решение или доказательство) на время ознакомления с материалами уголовного дела?

• Можно ли ограничить обвиняемого во времени ознакомления с материалами уголовного дела, если в действиях защитника отсутствуют признаки «явного затягивания»? Какова процедура ограничения времени ознакомления обвиняемого и его защитника с материалами уголовного дела в случае «явного затягивания»?

Пример задачи (казуса)

Тема: Судебное разбирательство в суде первой инстанции. Части судебного разбирательства. Особый порядок судебного разбирательства.

155

Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье. Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей (практическое занятие) – 2 часа

План:

2.Порядок (части) судебного разбирательства. Приговор: понятие, значение, свойства, виды приговоров, основания их вынесения, структура.

3.Дифференцированные формы судебного разбирательства: производство у мирового судьи, разбирательство уголовных дел в суде с участием присяжных заседателей особый порядок судебного разбирательства. Особенности судебного производства по уголовному делу, дознание по которому производилось в сокращённой форме

4.Право обвиняемого на применение особого порядка судебного разбирательства и заявление им ходатайства. Порядок проведения судебного заседания. Особенности приговора, выносимого при особом порядке судебного разбирательства, и пределы его обжалования.

5.Особый порядок принятия судебного решения при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве.

6.Общая характеристика судебного разбирательства у мирового судьи по уголовным делам частного обвинения.

7.Особенности возбуждения, подготовки и рассмотрения уголовного дела к слушанию в судебном порядке. Приговор и постановление мирового судьи.

8.Производства в суде присяжных заседателей. Разграничение компетенции между председательствующим судьей и присяжными заседателями.

9.Особенности предварительного слушания и судебного разбирательства дела с участием присяжных заседателей. Вердикт присяжных

заседателей: его понятие и значение.

10.Виды решений, принимаемых председательствующим в суде присяжных.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческого задания

1. Найдите и проанализируйте примеры из опубликованной судебной практики, касающиеся нарушений общих условий судебного разбирательства и последствий этих нарушений.

156

•Какие обстоятельства препятствуют разбирательству уголовного дела в особом порядке?

•Какие обстоятельства могут быть исследованы в ходе судебного заседания в особом порядке?

5.Сравните особый порядок судебного разбирательства, предусмотренный

УПК РФ, и институт сделки о признании вины, существующий в рядке зарубежных государств (для обсуждения на практическом занятии).14

Примеры задач

14 Бернам У. Правовая система США. 3-й выпуск. – М.: «Новая юстиция», 2006. - С. 466-468

157

Работа с видеоматериалом

Пример казусов

Модельные задачи имеются в практикуме «Уголовно - процессуальное право Российской Федерации: практикум/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.- 2 изд., перераб.- М.: Норма, 2013.

Преподаватель предоставляет студентам материалы игрового дела15, разрабатывает для проведения игры инструкции для участников.

ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ (по ускоренной программе), группа выходного дня

Тема: Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве (практические занятия) – 4 часа

План:

1.Предмет и пределы доказывания. Преюдиция, общеизвестные и отрицательные факты в теории доказательств.

3.Классификация доказательств и ее практическое значение.

15 Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Дело Бородина в сборнике «Уголовно - процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.- 2 изд., перераб.- М.: Норма, 2013.

158

4.Процесс доказывания и его этапы.

5.Правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.

7.Виды доказательств:

Модельные задания для подготовки к практическим занятиям:

Пример творческого задания

1.Изучите ч. 2 ст. 50 Конституции РФ ч.1 ст.75 УПК РФ и ответьте на вопрос: возможно ли использование доказательств, полученных с нарушением иных федеральных законов (например, ФЗ РФ «Об опе- ративно-розыскной деятельности», «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации»)?

3.Изучите § 1.4 кн. Гаспаряна Н. С. Недопустимые доказательства (теория и систематизированная судебная практика) (М.: Информ-

Право, 2010, С.64-69) и ответьте на следующие вопросы:

e)В чем заключается правило об асимметрии допустимости доказательств?

f)Содержит ли УПК РФ такое правило?

При ответе сошлитесь на соответствующую статью УПК РФ.

4.Изучите Определение Конституционного Суда РФ от 14.10.2004 N 326-О "Об отказе в принятии к рассмотрению жалобы гражданина Подгузова Василия Романовича на нарушение его конституционных прав статьями 63, 142 и 281 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации" и ответьте на вопрос: является ли явка с повинной доказательством по уголовному делу, если да, то к какому виду доказательств относится?

Пример задачи (казуса)

159

оформить факт обнаружения похищенного, следователь составил «Протокол следственного действия по судебной одорологии», в котором описал поведение собаки и реагирование ее на Амерова.

Является ли допустимым доказательством «Протокол следственного действия по судебной одорологии»?

План:

1.Понятие и формы предварительного расследования. Предварительное следствие и дознание: сходство и различия.

2.Общие условия предварительного расследования: понятие, значение, виды. Характеристика общих условий.

3.Виды следственных действий: основания классификации, порядок производства.

5.Привлечение лица в качестве обвиняемого: значение, порядок, сроки.

6.Предъявление обвинения и допрос обвиняемого.

7.Изменение и дополнения обвинения. Частичное прекращение уголовного преследования.

8.Формы окончания предварительного расследования. Прекращение уголовного преследования и уголовного дела.

9.Обвинительное заключение, обвинительный акт, обвинительное постановление.

10.Решения прокурора по уголовному делу, поступившему с обвинительным заключением и обвинительным актом.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Работа с видеоматериалами

160

Примеры творческого задания

3.Ответьте на следующие вопросы:

161

Пример задачи (казуса)

План:

162

5.Особый порядок принятия судебного решения при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве.

6.Общая характеристика судебного разбирательства у мирового судьи по уголовным делам частного обвинения.

9.Особенности предварительного слушания и судебного разбиратель-

ства дела с участием присяжных заседателей. Вердикт присяжных заседателей: его понятие и значение.

10.Виды решений, принимаемых председательствующим в суде присяжных.

Задания для подготовки к практическому занятию:

Примеры творческого задания

•Какие обстоятельства препятствуют разбирательству уголовного дела в особом порядке?

163

•Какие обстоятельства могут быть исследованы в ходе судебного заседания в особом порядке?

5.Сравните особый порядок судебного разбирательства, предусмотренный

УПК РФ, и институт сделки о признании вины, существующий в рядке зарубежных государств (для обсуждения на практическом занятии).16

Примеры задач

Работа с видеоматериалом

Пример казусов

16 Бернам У. Правовая система США. 3-й выпуск. – М.: «Новая юстиция», 2006. - С. 466-468

164

Преподаватель предоставляет студентам материалы игрового дела17, разрабатывает для проведения игры инструкции для участников.

Тема: Производство в суде апелляционной (второй) инстанции (практическое занятие) – 2 часа

План:

1.Основные черты апелляционного производства в уголовном процессе России: история и современность.

2.Субъекты (участники) права на апелляционное обжалование. Срок и порядок обжалования.

3.Поводы к возбуждению апелляционного производства.

4.Предмет и пределы разбирательства в апелляционном производстве.

6.Основания к отмене или изменению приговора суда первой инстанции.

7.Виды решений, принимаемых судом апелляционной инстанции.

8.Особенности приговора суда апелляционной инстанции.

Кпрактическому занятию изучите:

Задания для подготовки практическому занятию:

Примеры задач (казусов)

1. Жалоба потерпевшего Рощупкина, поданная мировому судье в установленные законом сроки, из - за небрежности секретарей не была направлена в апелляционную инстанцию. Уголовное дело было

17 Для проведения практических занятий могут быть использованы уголовные дела, опубликованные в следующих изданиях: 1) Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – С. 128. Дело Адамова; 2) Дело Бородина в сборнике «Уголовно - процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П. А. Лупинская; сост. и науч. ред. Паничева А. И.- 2 изд., перераб.- М.: Норма, 2013.

165

рассмотрено в апелляционной инстанции по жалобе адвоката осужденного и самого осужденного без рассмотрения жалобы потерпевшего.

Какой порядок существует для разрешения возникшей ситуации?

2. Адвокат в своих апелляционных жалобах оспаривал обоснованность осуждения Эктова и ссылался на нарушение судом требований ряда статей УПК. Однако суд апелляционной инстанции, оставляя без удовлетворения жалобы адвоката и осужденного, в своем решении сослался на то, что виновность Эктова подтверждается имеющимися в деле доказательствами. Доводы же адвоката о несоблюдении судом норм УПК проверены не были и на них не дано ответа.

Является ли игнорирование доводов апелляционной жалобы основанием для отмены решения суда апелляционной?

Тема: Производство в суде кассационной инстанции. Производство в суде надзорной инстанции. Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств – 2 часа

План:

1.Понятие и значение пересмотра приговоров, определений и постановлений, вступивших в законную силу.

2.Особенности производства в суде кассационной инстанции. Виды решений и пределы прав суда кассационной инстанции.

3.Особенности производства в суде надзорной инстанции.

4.Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств

К практическому занятию изучите:

Задания для подготовки к практическим занятиям:

Ответьте на вопросы:

166

•Наделены ли УПК РФ лица, принесшие кассационную жалобу (представление), правом отозвать её до начала ее рассмотрения судом? Позволяет ли уголовно-процессуальный закон РФ воспользоваться такими же правами сторонам в стадии апелляционного производства?.

•Обладает ли выступающий в заседании суда кассационной инстанции прокурор, не являющийся автором кассационного представления, правом на отзыв кассационного представления?

Примеры творческого задания

1. Сравните основные черты кассационного и надзорного производства. Укажите на сходство и отличие производства в кассационном и надзорном порядке.

167

3.5. Самостоятельная работа студента

Самостоятельная работа студента может включать в себя следующие ее виды:

1.Изучение учебной литературы, рекомендованной студенту настоящей программой;

2.Изучение действующего законодательства по отдельным разделам и темам курса;

3.Изучение актуальной судебной и правоприменительной практики (в том числе практики Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека) по отдельным разделам и темам курса;

4.Выполнение письменных и иных заданий к семинарским занятиям. В модели самостоятельной работы студентов очной формы обучения

среди видов самостоятельной работы превалирует выполнение письменных и иных заданий к практическим занятиям, поскольку наличие значительного числа практических (семинарских) занятий предполагает выполнение соответствующих заданий к каждому семинару.

В модели самостоятельной работы студентов заочной формы обучения превалирует изучение учебной литературы (наряду с изучением практики и законодательства), что определяется незначительным количеством часов аудиторной работы.

4. Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы программа предусматривает использование образовательных технологий, основанных на активных и интерактивных формах проведения занятий, нацеленных не только на запоминание информации, но и на ее усвоение и формирование профессиональных навыков использования полученных знаний и выполнения профессиональной деятельности в сфере уголовного судопроизводства.

Мозговой штурм

168

Мозговой штурм универсальный интерактивный метод, так как может быть использован при проведении различных видов занятий и по многим темам, имеющим спорные или проблемные вопросы.

Содержание интерактивного метода «мозговой штурм» состоит в активизации мыслительной деятельности слушателей путем постановки вопроса, имеющего множество вариантов ответов и/или не имеющего единственно правильного ответа. В результате его использования слушатели получают зафиксированную на плакате (доске) критическую информацию (ответы), которую впоследствии можно подвергнуть анализу, вычленить из всего объема информацию, не относящуюся к рассматриваемому вопросу, выявить проблемы, увидеть точку зрения своих коллег, классифицировать информацию по различным основаниям и т.п.

Цели проведения этого интерактивного метода могут быть разными. Анализ преподавательской деятельности свидетельствует о том, что наибольший эффект от использования «мозгового штурма» достигается при реализации следующих целей:

а) генерирование идей для решения теоретической или практической задачи;

б) вовлечение в процесс обучения всех слушателей аудитории и/или активизации их мыслительной деятельности;

г) способствование общему восприятию темы; д) структурирование большого объема информации (перечислений,

видов и т.п.); е) диагностирование опыта и знаний слушателей.

Указанные выше цели взаимосвязаны и, как правило, одна цель не может быть достигнута без другой. Причем их постановка и достижение не зависит от формы занятия. Учитывая это, «мозговой штурм» может быть использован на любых этапах проведения занятия.

Вначале занятия этот интерактивный метод преподавания может применяться как для диагностирования опыта и знаний студентов, так и для вовлечения их в процесс обучения путем мотивации получения информации.

Всередине занятия «мозговой штурм» может быть использован для перемены темпа занятия, своеобразного отдыха и повышения внимания студентов, которое начинает снижаться после 35-40 минут с момента его начала. Результатом его проведения будет активизация мыслительной деятельности студентов и, как следствие, повышение эффективности занятия. На этом этапе занятия возможно использование «мозгового штурма» в целях генерирования идей для решения практической задачи.

Вконце занятия «мозговой штурм» может являться своеобразным итогом, окончанием, при котором систематизируется большой объем информации и полученные знания.

169

Разбор конкретных ситуаций/решение задач (казусов) индивидуально или в малой группе

Решение задач (казусов) позволяет изучать действующее законодательство в тесной связи с практикой, приобретать навыки анализа возникающих в жизни ситуаций и применять к ним соответствующие положения закона. Цель использования данного метода – приобретение навыков анализа фактических обстоятельств, уяснения смысла правовых норм в соотношении с ними и непосредственное их применение. При решении задач (казусов) студентам рекомендуется определить - какие фактические обстоятельства имеют значение для правильного разрешения описанной ситуации, найти подлежащие применению правовые нормы и применить их к фактическим обстоятельствам. Итогом решения задач (казусов) должен быть мотивированный и аргументированный ответ с обязательными ссылками на соответствующие правовые нормы.

При выборе конкретных задач преподавателю следует отдавать предпочтение тем, которые основаны на материалах правоприменительной практики и обращают внимание студентов на наиболее актуальные вопросы уголовно-процессуального права. Применительно к настоящему курсу рекомендуется использование задач (казусов), опубликованных в работе «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум»/отв. ред. П.А. Лупинская; сост. и науч. ред. А.И. Паничева -2-е изд., перераб. – М.: Норма, 2013.

Предлагая студентам те или иные задачи для решения, преподаватель не связан уже имеющимися практикумами и сборниками. Всегда допустимо составление собственных, авторских задач, незаменимых в случаях, когда они направлены на усвоение законодательных новелл, еще не нашедших отражения в публикациях.

Работа в малых группах

В отличие от интерактивного метода «мозговой штурм», который предполагает индивидуальный поиск ответа на поставленный преподавателем вопрос, интерактивный метод «работа в малых группах» предполагает коллективный поиск решения какой-либо проблемы. Указанное принципиальное различие влияет на цели использования этого интерактивного метода, содержание задания, выносимого на разрешение слушателям, порядок и правила проведения.

Содержание интерактивного метода «работа в малых группах» состоит в решении какой-либо проблемы (учебной задачи) в условиях малой социальной группы. Применительно к рассматриваемому интерактивному методу под малой социальной группой мы понимаем объединение от 3-х до 7- ми человек, собранных на определенный промежуток времени для решения конкретной задачи. Работа в малых группах принципиально меняет вектор взаимодействия студентов – вместо взаимодействия в структуре студент – преподаватель, использование этого интерактивного метода позволяет вза-

170

имодействовать в структуре «студент - студент». Это, в свою очередь, влияет и на изменение психологической обстановки, и на способ общения, и на восприятие информации, и на творческую активность студентов.

Так, работая в малой группе, студенты решают поставленную перед ними задачу, основываясь на собственных знаниях и опыте, которые подвергаются анализу сначала участниками этой группы, а затем, при обсуждении результатов, другими участниками и преподавателем. Таким образом, мнения и позиции студентов дважды подвергаются анализу, что влияет на глубину полученных знаний.

Работая в малой группе, студенты не просто получают информацию (мнение другого студента) как на лекционном занятии, но и реагируют на нее, задавая вопросы, опровергая позицию, высказывая свое мнение и т.д. Это, в свою очередь, побуждает других студентов активно включаться в обсуждение проблемы, предлагать свои варианты, опровергать предыдущие позиции. В условиях малой группы студенты могут глубоко и детально проанализировать различные точки зрения, обосновать свои, тем самым, улучшив качество имеющихся знаний.

Помимо этого, рассматриваемый интерактивный метод позволяет использовать в обучении элементы игры, ставить студентов в различные ролевые позиции (организатора работы, хронометриста, секретаря и т.п.), отрабатывать профессиональные навыки. Таким образом, работа в малых группах позволяет реализовать обучение через взаимодействие, в котором эффективность усвоения материала достигает 75%.

Анализ содержания этого интерактивного метода позволяет выделить цели, для достижения которых он может быть использован.

-решение сложной задачи (проблемы), с которой тяжело справиться индивидуально. Групповое решение задачи (проблемы) увеличивает потенциал участников и количество вариантов ответов (идей), позволяет за более короткий промежуток времени выполнить больший объем работы и принять взвешенное объективное решение.

-обмен информацией, опытом, ресурсами. Учитывая, что малая группа состоит из нескольких человек, имеющих разный интеллект, профессиональный опыт, личные качества, информационные и иные ресурсы, то их взаимодействие позволяет обогатить каждого новыми знаниями, информацией, навыками и т.п. Причем количественное ограничение состава малой группы позволяет более эффективно, нежели в группе из 20-30 человек, обменяться мнениями, информацией и опытом.

-приобретение навыков работы в группе или других профессиональных навыков. Рассматриваемый интерактивный метод может быть использован не только как метод, повышающий качество знаний и увеличивающий количество информации у конкретного студента, но и как метод, позволяющий вырабатывать профессионально значимые навыки межличност-

171

ного общения, сотрудничества, активного слушания, выработки общего решения, решения возникающих разногласий и т.д.

В зависимости от преследуемой цели использования интерактивного метода - работа в малых группах, преподаватель должен разрабатывать и ставить перед студентами соответствующие задания. Вместе с тем, содержание задания и преследуемая цель влияет на определение количественного состава малой группы.

Непосредственная работа со студентами при использовании интерактивного метода «работа в малых группах» состоит из следующих этапов:

1.Формулирование задания.

2.Разъяснение правил работы в малых группах.

3.Формирование малых групп.

4.Раздача малым группам учебного материала (казуса, процессуальных решений, документов и т.п.).

5.Распределение ролей.

6.Уточнение времени выполнения задания.

7.Оказание группам содействия во время их работы.

8.Доклады групп о своей работе.

9.Обсуждение и комментирование. Подведение итогов.

Рассматриваемый интерактивный метод может быть использован в

совокупности с другими интерактивными методами. Так, изложенный выше метод «мозгового штурма» может быть использован участниками малой группы для генерирования идей и предложений по решению поставленной проблемы. Таким образом, преподаватель может создать условия, при которых один интерактивный метод используется «внутри» другого. После подведения итогов работы в малой группе может быть проведена дискуссия по наиболее спорному вопросу и/или результату.

Изучение и анализ правовых документов

Одним из важнейших профессиональных навыков юриста является составление процессуальных решений и иных правовых документов. Поэтому одна из задач, стоящих перед преподавателем дисциплины «Уголов- но-процессуальное право РФ», заключается в том, чтобы ознакомить студентов с порядком составления этих документов, продемонстрировать примеры правильно составленных протоколов, постановлений, определений, приговоров и т.д., а также предложить задания, направленные на обнаружение ошибок, допущенных составителями документов.

Прежде чем приступать к заданиям на выявление ошибок в предлагаемых документах, следует показать примеры наиболее удачных решений из правоприменительной практики, в том числе опубликованные. Кроме того, следует обратить внимание студентов на учебные и практические пособия, содержащие образцы различных правовых актов, издание которых имеет давнюю традицию.

172

Для анализа документов, содержащих ошибки, можно использовать как специальные задания, размещенные в практикумах, так и подготовленные преподавателем материалы. Большое количество разноплановых правоприменительных документов содержится в справочных правовых системах. Чрезвычайно богатый материал можно почерпнуть на официальных сайтах российских государственных органов, международных организаций, зарубежных государственных органов.

Данный интерактивный метод можно использовать практически на всех занятиях, где затрагиваются вопросы принятия уголовнопроцессуальных решений.

Дискуссия

Интерактивный метод – дискуссия – так же, как и работа в малых группах, предполагает организацию коллективной работы по обсуждению наиболее спорных и неоднозначных вопросов. Только в отличие от работы в малых группах в дискуссию, как правило, включается большее количество студентов. Помимо этого отличия, дискуссия проводится по наиболее значимым и интересующим аудиторию вопросам, позиция по которым уже сформировалась или должна быть сформирована к началу ее проведения.

Содержание этого интерактивного метода состоит в организации конструктивного обсуждения проблемы, которая известна студентам или должна быть известна им, для уяснения аргументов в поддержку одного или другого варианта ее решения.

Цель проведения дискуссии – наиболее глубоко разобраться в проблеме, услышав аргументы противоположных сторон. В результате проведения дискуссии сторонники различных точек зрения не должны прийти к единой позиции. И преподаватель не должен склонять участников в единогласной поддержке или опровержению позиции какой-либо стороны. Ценность дискуссии состоит в том, что ее участники могут услышать аргументы противоположных сторон, подготовить и высказать контраргументы, углубив при этом свои знания или поняв ошибочность ранее избранной позиции. В любом случае после проведения дискуссии качество знания слушателей должно быть на порядок выше, нежели до ее начала. Преподаватель может считать цель достигнутой, если одни студенты изменили свою точку зрения, другие еще более убедились в ее правильности, третьи

– стали сомневаться в том, в чем ранее были уверены и т.п.

Помимо изменения качества знаний дискуссия может быть проведена и для выработки профессионально значимых навыков. Так, преподаватель может организовать дискуссию по наиболее известному аудитории вопросу (аргументы по которому уже известны, например, «смертная казнь: за и против») для выработки навыков публичного выступления, обоснования позиции, реагирования на внезапно возникшие сомнения или аргументы противоположной стороны, сохранения спокойного психологического состояния в атмосфере конкуренции и т.п. В этом случае препода-

173

ватель уделяет внимание не содержанию аргументов каждой из сторон, а форме выступления, убедительности оратора, его психологического состояния и т.п..

Вопросы, выносимые на дискуссию, должны иметь явно спорный, противоречивый характер. При этом следует осторожно подходить к выбору вопроса (темы) дискуссии и всегда соотносить его с уровнем подготовленности студентов. Так, если вопрос является дискуссионным в науке, то по такому вопросу дискуссия может не состояться ввиду того, что студенты не будут готовы к спору и выдвижению каких-либо аргументов. С другой стороны, если дискуссионный вопрос будет совершенно очевидным для аудитории и поиск аргументов для обоснования позиции не представляет для нее затруднений, то при проведении дискуссии преподаватель не сможет улучшить качество знаний. В таком случае, как уже указывалось выше, в качестве цели проведения дискуссии следует ставить выработку определенных профессиональных навыков.

Наиболее благоприятным для проведения дискуссии с целью улучшения качества знаний является вопрос, не имеющий единственно правильного ответа, и позиции по разрешению которого носят принципиально полярный характер. В качестве других признаков такого «идеального» для проведения дискуссии вопроса следует указать на его практический интерес и актуальность. При этом уровень подготовки студентов должен позволять искать и выдвигать аргументы в поддержку той или иной позиции по такому вопросу.

В зависимости от планирования проведения дискуссии на занятии выделяют две ее разновидности: запланированная дискуссия и «панельная» дискуссия.

Преподаватель, готовясь к проведению занятия, в качестве составной его части может заранее запланировать использование интерактивного метода – дискуссия. При этом вопрос, выносимый на дискуссию, тщательно выбирается и соотносится с уровнем подготовленности аудитории. Преподаватель знает примерные позиции участников и аргументы, которые ими могут быть использованы в дискуссии, а также может прогнозировать итоги ее проведения. Более того, для проведения дискуссии преподаватель может заблаговременно обратиться к аудитории студентов с заданием подготовиться к обсуждению определенного вопроса и выработать свое собственное отношение к нему. Преподаватель знает, сколько времени он отведет дискуссии на занятии, и в какой части он ее будет проводить. Такая дискуссия называется заранее запланированной.

«Панельная» дискуссия происходит в аудитории студентов внезапно. Преподаватель заранее к ней не готовился и даже не предполагал о том, что определенный вопрос, имеющий интерес для аудитории и для раскрытия темы, может вызвать различные точки зрения, которые следует обсудить. Естественно, что «панельная» дискуссия требует от преподавателя

174

большего профессионализма применительно к теме и методике ее проведения. Зачастую, внезапно возникший профессиональный спор может сорвать ход занятия и, как следствие, приведет к не достижению его целей. В некоторых случаях, «панельную» дискуссию лучше не проводить, а оставить ее на следующее занятие, к которому соответствующим образом подготовиться.

Творческое (проблемное) задание

Творческие (проблемные) задания направлены на перевод информации не в сферу визуализации, а в сферу нового, ранее не известного способа изложения. Творческие (проблемные) задания в отличие от традиционных, рассчитанных на репродуктивность, требуют от участников не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку содержат в своих условиях элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько (иногда бесчисленное множество) «правильных ответов». Часто «правильный ответ» неизвестен и преподавателю. Примерами таких заданий могут служить: составление документа (письма, процессуального решения, жалобы и т.п.), изложение текста в виде схем и таблиц, разработка кроссворда по правовой тематике, составление и отгадывание загадок о правовых институтах, проведение игр (например, «испорченный телефон» на правовую тематику) и другие.

Перед проведением этого интерактивного метода в аудитории студентов преподаватель должен самостоятельно попытаться решить проблемноезадание или отработать его на другом человеке. В противном случае преподаватель не сможет понять– на что направлено творческое задание, какие цели могут быть достигнуты в результате его проведения. Зачастую преподаватели допускают ошибки, рассчитывая, что использование творческого задания будет способствовать достижению одной цели, а в результате такое задание либо вообще ее не достигает, либо достигает совершенно иную цель, которую преподаватель не ставил.

Также преподаватель должен очень внимательно относиться к формулированию задания, стремясь к его ясности и недвусмысленности. Учитывая сложность рассматриваемого интерактивного метода, преподаватель, формулируя задание, может показать один из вариантов конечного результата.

Работать над проблемным заданием может как один студент, так и несколько, образуя малую группу. После представления результатов работы над проблемным заданием преподавателю следует либо опробовать его на другом участнике группы, например, провести игру, либо в аудитории студентов проанализировать его итоги. Но ни в коем случае нельзя оставлять результаты творческого задания без внимания и анализа.

Ролевые игры

Наряду с творческими заданиями и работой в малых группах ролевые игры (в литературе можно встретить другие названия этого интерактивного метода – деловые игры, имитации, моделирование и т.п.) являются

175

основным приемом на интерактивных занятиях. Причем указанные интерактивные методы могут сочетаться друг с другом и использоваться на одном занятии. Так, ролевая игра может быть проведена в малых группах, а по результатам ролевой игры студентам может быть предложено творческое задание. Как правило, на проведение ролевой игры отводится гораздо больше времени, нежели для использования других интерактивных методов. Это связано как со спецификой рассматриваемого интерактивного метода, так и с необходимостью анализа достаточно большого по объему учебного материала, проведения самой ролевой игры и ее анализа.

Ролевые игры представляют собой взаимодействия, в которой участники (или один из участников) поставлены в определенные роли (позицию, статус и т.п.), содержание которых им не известны. Такие участники (или один из них) «играют» определенных субъектов (защитников, государственных обвинителей, судей, клиентов, адвокатов и др.) не зная, что они должны делать («не зная сценария, слов, действий, образов и т.п.»). Описывая роли, преподаватель может указать лишь отдельные их характеристики и конфиденциальную информацию, которые не доступны другим участникам ролевой игры. Все остальное, в том числе содержание и ход ролевой игры, не известны участникам (за исключением случаев, когда ролевой игрой является судебное разбирательство либо другое действие, регламентированное нормативно-правовым актом). Поэтому каждый раз при смене участников ролевые игры будут непохожими друг на друга.

Цели проведения ролевых игр состоят в развитии профессиональных навыков, навыков критического мышления и решения проблем, коммуникативных навыков, навыков отработки различных вариантов поведения в проблемных ситуациях и др. При помощи ролевых игр проводится тренинг отдельного навыка и комплекса навыков, тренинг наблюдения и комментирования, демонстрируются навыки и типичные ошибки. Ролевые игры также могут служить одним из способов диагностирования навыков и, в некоторых случаях, уровня знаний аудитории. Помимо этого, ролевые игры могут являться своеобразным подведением итогов развития навыков на семинаре.

В зависимости от цели использования ролевых игр педагогическая практика выработала некоторые рекомендации к их подготовке и проведению.

Тренинг отдельного навыка. Перед проведением ролевой игры с целью тренинга отдельного навыка преподаватель должен точно определить этот навык, описать его и иметь четкое представление о его содержании. Это необходимо, во-первых, для того, чтобы ролевая игра не проводилась ради ролевой игры, забавы или увлечения; во-вторых, определение конкретного навыка влияет на выбор и разработку фабулы дела, определение ролей, составления заданий для участников, планирования хода проведения ролевой игры с определением времени для каждого из этапов. Несо-

176

блюдение этого правила может повлечь за собой проведение ролевой игры для выработки другого навыка, а не того, который планировал преподаватель.

Для тренинга отдельного навыка целесообразно проводить несколько взаимосвязанных ролевых игр. При этом начинать можно с несложных фабул и ролей, постепенно переходя к трудным заданиям. Желательно, чтобы участники семинара постоянно меняли свои роли, побывав сначала в одной роли (например, защитника), потом в иной роли с другой стороны (например, государственного обвинителя), затем в качестве наблюдателя, комментатора и т.п. Помимо этого, необходимо постоянно менять фабулы, чтобы студенты играли роли в разных практических и правовых ситуациях, заостряли свое внимание на «мелочах», которые не повторяются в каждом деле.

Тренинг комплекса навыков требует, как правило, продолжительных ролевых игр, например, в форме учебного судебного процесса. Для большей эффективности такой ролевой игры каждому из участников можно определить, какие именно навыки необходимо им выработать в первую очередь. Например, одному участнику необходимо выработать навык допроса, другому – навык юридического письма, третьему – навык выступления в прениях, четвертому – навык анализа материалов уголовных дел и т.д. Исходя из этого, преподаватель может распределить роли и дать соответствующие задания. Справедливости ради следует отметить, что в таком случае подготовительный этап займет гораздо больше времени и потребует от преподавателя значительных усилий по разработке фабулы дела, подготовке конфиденциальной информации для участников, составлению заданий и определению хода ролевой игры.

Тренинг наблюдения и комментирования. Тренинг наблюдения и комментирования как раз и составляет один из способов обучения других. Студенты, наблюдая, анализируя и комментируя действия других участников семинара, используют наиболее эффективный метод собственного обучения. При этом также вырабатываются навыки конструктивной критики, сотрудничества, столь необходимые для представителей юридической профессии. Именно поэтому обязательным составляющим любой ролевой игры является ее анализ, обсуждение и комментирование. И именно поэтому при проведении ролевой игры должны присутствовать наблюдатели, которые хотя и не участвуют непосредственно в ней, но наблюдают за происходящим, анализируют и комментируют действия других, повышая собственный уровень знаний и навыков. Для достижения этой цели преподаватели разрабатывают своеобразный вопросник, который способствует наблюдателям анализировать и комментировать действия своих коллег, сосредотачиваться на наиболее важных моментах и структурировать полученные знания.

177

Демонстрация навыка как цель ролевой игры предполагает участие в ней наиболее подготовленных студентов и/или преподавателя. Это связано с тем, что студенты должны получить представление о том, как необходимо действовать в той или иной ситуации и что именно нужно делать. Для проведения такой ролевой игры целесообразно приглашать специалиста, который неоднократно и успешно применял этот навык на практике. При этом следует учитывать, что «идеальных» демонстраций не бывает, так как любой навык индивидуален и его бездумное копирование опасно. Нужно понимать, что цель демонстрации – познакомить студентов с технологией действий в типичных ситуациях. Навык же вырабатывается путем долгих тренировок и практики. Как показывает практика применения рассматриваемого интерактивного метода для достижения этой цели «демонстратору» всегда следует быть готовым к критике со стороны своих коллег, так как у каждого из них имеется свое собственное индивидуальное представление о навыке. Перед проведением такой ролевой игры важно заострить внимание студентов именно на технологии действий в конкретной ситуации.

Демонстрация типичных ошибок заключается в том, что пре - подаватель или подготовленный студент специально в ходе ролевой игры допускает типичные ошибки. В отличие от предыдущей цели ролевая игра с целью демонстрации типичных ошибок не требует особой подготовки от «демонстраторов». Здесь особая роль отводится наблюдателям, которые должны обнаружить ошибку в навыке и прокомментировать ее. В некоторых случаях наблюдателям можно предложить показать – как необходимо было действовать в ситуации или ту же самую ситуацию проиграть еще раз, но уже вместе с наблюдателем.

За одну ролевую игру не следует показывать более двух-трех ошибок. Такие ролевые игры не должны быть продолжительными. Участники ролевой игры должны внимательно наблюдать, распознавать и комментировать «непрофессиональные» действия демонстратора, предлагая пути исправления ошибок. Принципиально важно не увлекаться, не утрировать ошибки и, самое главное, не ограничиваться только «плохими» примерами. За демонстрацией ошибки должна последовать ролевая игра, в которой демонстрируется позитивное поведение. Участникам игры можно предложить самим показать, как следовало поступить в разыгрываемой ситуации.

Выполнение тестовых заданий

Тесты удобно использовать для быстрой проверки усвоения студентами материала по курсу, повторения пройденного. Преимущества использования тестирования перед другими формами контроля знаний студентов заключаются в том, что тестирование позволяет быстро оценить знания большого числа обучаемых при сравнительно несложной и оперативной проверке результатов выполнения тестов.

178

Перед применением тестов необходимо сообщить студентам об основных правилах тестирования (их можно изложить как устно, так и в форме краткой письменной инструкции, помещенной перед собственно тестовыми заданиями, которые раздаются студентам). В частности, следует разъяснить, сколько вариантов ответа среди предложенных могут быть правильными (в зависимости от используемых тестов), допускается ли использование каких-либо материалов, в какой форме требуется отметить правильный, по мнению студента, ответ (галочка, крестик, подчеркивание и т.д.), сколько времени дается на выполнение задания (обычно на один вопрос дается одна минута) и т.д.

Работа с видео- и аудиоматериалами

Просмотр и последующее обсуждение видеозаписей о производстве отдельных следственных или иных процессуальных действий, учебных, документальных фильмов, аудиоматериалов чрезвычайно оживляет учебный процесс, делает освоение дисциплины наглядным и запоминающимся.

Внеаудиторные методы обучения

Успешному усвоению курса «Уголовно-процессуальное право» будет способствовать посещение студентами научного студенческого кружка, различных студенческих и научных конференций, работа в юридический клиниках по программам оказания помощи по вопросам уголовного судопроизводства, например «Правовая помощь осужденным» или «Адвокат по переписке» и т.п.

Об этапах проведения «мозгового штурма», заданиях, выносимых на работу в малых группах и процедуре использования этого интерактивного метода, правилах и этапах проведения дискуссий, технологии подготовки и проведении ролевых игр, разработки материалов, а также об использовании других интерактивных методов обучения можно более подробно ознакомиться в следующих работах:

-Профессиональные навыки юриста: Опыт практического обучения.

–М.: Дело, 2001. – 416с.;

-Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / Отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М.: МГЮА, 2006. – 267с.;

-Воскобитова Л.А., Воскобитова М.Р., Руабинштейн Е.А. Методические материалы для тренеров в системе повышения квалификации адвокатов. Учебное пособие: М.: Американская ассоциация юристов, 2009 – 164с.

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Примерный перечень тем курсовых работ:

179

1.Источники уголовно - процессуального права.

2.Понятие и особенности уголовно - процессуальных норм

3.Влияние Постановлений Пленума Верховного Суда РФ на правоприменительную практику.

4.Влияние решений Конституционного Суда РФ на правоприменительную практику.

5.Место норм Конвенции о защите прав человека и основных свобод,

атакже решений Европейского Суда по правам человека в системе источников российского уголовно-процессуального права

6.Понятие, содержание и классификация уголовно - процессуальных гарантий.

7.Соотношение гарантий прав и законных интересов личности и гарантий правосудия.

8.Инквизиционный процесс и его элементы в уголовном судопроизводстве России.

9.Функции суда в состязательном уголовном процессе

10.Правоприменительная деятельность суда

11.Полномочия прокурора в досудебном производстве по уголовным делам: современность и перспективы

12.Полномочия государственного обвинителя

13.Императивность и диспозитивность регулирования уголовнопроцессуальных отношений.

14.Гласность и тайна в уголовном процессе России

15.Нормативное регулирование деятельности адвоката – представителя потерпевшего в уголовном судопроизводстве России.

16.Право обвиняемого быть судимым без неоправданной задержки.

17.Свидетельский иммунитет в уголовном судопроизводстве

18.Доказательственное значение информации, получаемой защитником по уголовному делу

19.Европейские стандарты о правах обвиняемого в уголовном процессе России.

20.Процесс доказывания и его этапы. Правила оценки доказательств

21.Презумпция невиновности и ее значение в доказывании.

22.Преюдиция. Понятие и значение в доказывании.

23.Субъекты доказывания. Участие в доказывании подозреваемого, обвиняемого, защитника, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей.

24.Допустимость доказательств как гарантия правосудия и прав личности в современном российском уголовном судопроизводстве

25.Формы использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве.

26.Показания и протоколы следственных и судебных действий в уголовном судопроизводстве.

180

27.Вещественные доказательства в уголовном судопроизводстве.

28.Заключения эксперта и специалиста: сходство, отличия

29.Достоверность и достаточность доказательств в уголовном судопроизводстве

30.Использование в уголовном процессе результатов оперативнорозыскной деятельности

31.Меры уголовно-процессуального принуждения

32.Задержание в уголовном судопроизводстве

33.Домашний арест как мера пресечения

34.Заключение под стражу в уголовном судопроизводстве

35.Правовой институт ходатайств и жалоб на досудебных стадиях уголовного процесса как способ защиты прав граждан.

36.Судебный контроль как средство выявления, устранения и предупреждения следственных ошибок

37.Возбуждение уголовного дела и обеспечение его законности и обоснованности.

38.Формы предварительного расследования

39.Прекращение уголовного дела и прекращение уголовного преследования.

40.Эффективность регулирования УПК РФ института прекращения уголовных дел в связи с примирением

41.Прекращение уголовного дела по нереабилитирующим основаниям

42.Производство на стадии назначения судебного заседания по УПК РФ: законодательство и практика.

43.Институт возвращения уголовного дела прокурору: история и современность

44.Суд и стороны в судебном разбирательстве уголовных дел

45.Процессуальные вопросы достоверной фиксации информации в открытом судебном разбирательстве уголовных дел.

46.Влияние выступлений сторон в судебных прениях на формирование судейского убеждения.

47.Особенности производства по уголовным делам у мирового судьи.

48.Разграничение компетенции между профессиональным судьей и присяжными заседателями.

49.Особенности представления доказательств в судебном следствии с участием присяжных заседателей.

50.Постановка вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями

51.Вердикт присяжных заседателей, его интерпретация и виды решений, принимаемых председательствующим.

52.Природа и понятие апелляционных оснований в уголовном процессе. Основные черты апелляции в уголовном процессе России.

181

53.Вопросы непосредственного исследования доказательств в суде апелляционной инстанции.

54.Правовые позиции ЕСПЧ о запрете повторного привлечения к ответственности за одно и то же деяние.

55.Исключения из правила о «запрете поворота к худшему» при судебном пересмотре решений, вступивших в законную силу.

56.Право на доступ к правосудию и кассационное производство.

57.Пределы рассмотрения дела в порядке надзора.

58.Особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних

59.Гарантии процессуальных прав лиц с психическими отклонениями в судебном производстве.

60.Сущность и правовая природа института возобновления производства по уголовному делу в виду новых и вновь открывшихся обстоятельств

61.Регулирование российским законодательством вопросов о правовой помощи по уголовным делам.

62.Формы и порядок экстрадиции в российском уголовном судопроизводстве.

Примерный перечень контрольных вопросов для проведения промежуточной аттестации, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины:

•Понятие уголовного судопроизводства и его назначение.

•Понятие стадий уголовного судопроизводства, их система.

•Типы (формы) уголовного процесса: история и современность.

•Понятие уголовно-процессуального права, его предмет и метод. Особенности уголовно-процессуальных правоотношений.

•Источники уголовно-процессуального права.

•Общая характеристика УПК РФ. Действие уголовнопроцессуального закона во времени, в пространстве и по кругу лиц.

•Уголовно-процессуальная форма: понятие и значение.

•Уголовно-процессуальные нормы. Понятие, структура нормы. Санкции в уголовно-процессуальном праве.

•Процессуально-правовые гарантии и их значение.

•Постановления Конституционного Суда РФ и их значение для правильного применения уголовно-процессуального закона.

•Решения Европейского Суда по правам человека и их значение для уголовного судопроизводства в России.

•Уголовно-процессуальное право и нормы морали.

•Принципы уголовного судопроизводства. Понятие и значение.

•Разумный срок уголовного судопроизводства.

182

•Осуществление правосудия только судом как принцип уголовного судопроизводства. Полномочия профессионального судьи и присяжных заседателей.

•Принципы уважения чести и достоинства личности, охраны конституционных прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве.

•Неприкосновенность личности и жилища как принципы уголовного судопроизводства.

•Презумпция невиновности.

•Принцип состязательности и равенства сторон в уголовном судопроизводстве.

•Принцип обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту.

•Язык уголовного судопроизводства. Переводчик, его процессуальное положение.

•Публичность и диспозитивность в уголовном судопроизводстве.

•Понятие участников уголовного судопроизводства, их классификация.

•Суд как участник уголовного судопроизводства, его полномочия. Законный состав суда.

•Прокурор в уголовном судопроизводстве, процессуальное положение на различных стадиях.

•Руководитель следственного органа, его процессуальный статус.

•Следователь и дознаватель, их процессуальный статус: сходство и различия.

•Орган дознания и начальник подразделения дознания как участники уголовного процесса.

•Потерпевший, частный обвинитель, их представители и законные представители: процессуальный статус.

•Гражданский истец, его представитель и законный представитель: процессуальное положение.

•Гражданский иск в уголовном процессе: порядок заявления и разрешения. Обеспечение гражданского иска.

•Правовое положение подозреваемого в уголовном процессе.

•Обвиняемый как участник уголовного судопроизводства.

•Защитник, его процессуальный статус. Момент вступления защитника в дело.

•Назначение, приглашение, замена защитника. Случаи обязательного участия защитника. Отказ от защитника.

•Свидетель: его права, обязанности и ответственность. Свидетельский иммунитет. Лица, которые не могут быть допрошены в качестве свидетелей.

183

•Эксперт и специалист: понятие и различия в процессуальном статусе.

•Понятой, его процессуальный статус. Значение института понятых в уголовном судопроизводстве.

•Обстоятельства, исключающие участие в уголовном судопроизводстве. Отводы и самоотводы.

•Соотношение теории доказательств и доказательственного права.

•Общий и специальный предмет доказывания. Пределы доказывания.

•Понятие и свойства доказательств. Виды доказательств.

•Классификация доказательств, ее практическое значение.

•Содержание и значение показаний обвиняемого, подозреваемого.

•Содержание и значение показаний потерпевшего, свидетеля.

•Заключение эксперта: содержание и форма. Показания эксперта.

•Основания назначения экспертизы. Случаи обязательного назначения экспертизы. Процессуальные виды экспертиз.

•Заключение и показания специалиста.

•Вещественные доказательства.

•Протоколы следственных действий и судебного заседания как виды доказательств. Иные документы.

•Процесс доказывания и его элементы.

•Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего, гражданского истца и ответчика, их представителя.

•Принцип и правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств.

•Обязанность доказывания.

•Понятие мер процессуального принуждения, их значение, виды.

•Основания, сроки и порядок задержания. Протокол задержания: содержание, значение.

•Понятие и виды мер пресечения. Основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения.

•Отмена или изменение меры пресечения.

•Подписка о невыезде и залог как меры пресечения.

•Личное поручительство, наблюдение командования воинской части, присмотр за несовершеннолетним подозреваемым, обвиняемым.

•Домашний арест: порядок применения, сроки.

•Заключение под стражу как мера пресечения. Порядок и сроки ее применения.

•Иные меры процессуального принуждения. Виды, основания ихрименения.

184

•Ходатайства в уголовном судопроизводстве: порядок их заявления и разрешения.

•Порядок подачи и рассмотрения жалобы в досудебном производстве прокурором, руководителем следственного органа.

•Понятие и виды процессуальных сроков.

•Правила исчисления, соблюдения и продления процессуальных сроков.

•Восстановление пропущенного срока.

•Последствия несоблюдения процессуальных сроков.

•Понятие и состав процессуальных издержек.

•Порядок возмещения процессуальных издержек.

•Реабилитация: основания и процессуальный порядок.

•Поводы и основания для возбуждения уголовного дела.

•Лица, наделенные правом возбуждения уголовных дел.

•Порядок возбуждения уголовного дела публичного обвинения. Особенности возбуждения уголовных дел частно-публичного и частного обвинения.

•Решения, принимаемые в стадии возбуждения уголовного дела: основания и порядок.

•Обжалование постановления об отказе в возбуждении уголовного дела.

•Понятие и формы предварительного расследования.

•Сроки дознания и предварительного следствия.

•Подследственность, значение, виды подследственности.

•Соединение и выделение уголовных дел. Выделение в отдельное производство материалов уголовного дела.

•Меры попечения о детях, об иждивенцах подозреваемого или обвиняемого и меры по обеспечению сохранности его имущества.

•Понятие, сроки и порядок производства неотложных следственных действий.

•Общие правила производства следственного действия. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий. Протокол следственного действия.

•Осмотр, его виды. Освидетельствование. Следственный эксперимент.

•Обыск и выемка: различия в основаниях и порядке производства.

•Наложение ареста на почтово-телеграфные отправления. Получение информации о соединениях между абонентами и(или) абонентскими устройствами. Контроль и запись переговоров.

•Допрос и очная ставка как следственные действия: общее и различия.

185

•Предъявление для опознания и следственный эксперимент.

•Порядок производства судебной экспертизы.

•Постановление о привлечении лица в качестве обвиняемого: основания и порядок вынесения, содержание, значение.

•Предъявление обвинения: порядок и сроки. Допрос обвиняемого.

•Приостановление предварительного следствия: основания, процессуальный порядок и сроки. Возобновление предварительного следствия.

•Основания и порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования на стадии предварительного расследования. Обжалование решения о прекращении уголовного дела и уголовного преследования.

•Соотношение оснований прекращения уголовного дела и оснований прекращения уголовного преследования.

•Отмена постановления о прекращении уголовного дела и/или уголовного преследования.

•Ознакомление участников уголовного судопроизводства с материалами дела по окончании предварительного следствия.

•Разрешение ходатайств, заявленных участниками уголовно судопроизводства по окончании ознакомления с материалами уголовного дела.

•Обвинительное заключение: структура, значение.

•Действия и решения прокурора по делу, поступившему к нему с обвинительным заключением.

•Понятие и особенности дознания как формы предварительного расследования. Виды дознания. Сроки дознания. Группа дознавателей.

•Уведомление о подозрении в совершении преступления: содержание и значение. Уведомление лица о подозрении в совершении преступлении.

•Формы окончания дознания. Обвинительный акт и обвинительное постановление: содержание и значение. Действия прокурора по поступившему обвинительному акту или обвинительному постановлению.

•Понятие, пределы и виды судебного контроля в досудебном производстве. Соотношение функции судебного контроля с функцией осуществления правосудия.

•Судебный контроль за законностью и обоснованностью производства отдельных следственных действий.

•Судебный контроль за законностью и обоснованностью применения отдельных мер процессуального принуждения.

186

•Судебный контроль за законностью и обоснованностью действий (бездействия) и решений органов предварительного расследования и прокурора, ограничивающих конституционные права граждан.

•Подсудность. Конституционные основы установления правил подсудности и их значение. Виды подсудности.

•Подготовка к судебному заседанию как стадия уголовного процесса, ее субъекты, значение. Две формы подготовки к судебному заседанию.

•Полномочия судьи по поступившему в суд уголовному делу. Содержание и значение деятельности судьи по подготовке судебного разбирательства.

•Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Порядок и виды решений.

•Основания для проведения предварительного слушания.

•Порядок проведения предварительного слушания.

•Виды ходатайств, заявляемых на предварительном слушании, и порядок их разрешения.

•Виды решений, принимаемых судьей на предварительном слушании. Основания их вынесения.

•Гласность как общее условие судебного разбирательства.

•Непосредственность и устность судебного разбирательства, неизменность состава суда.

•Председательствующий и стороны в судебном разбирательстве. Равенство прав сторон. Секретарь судебного заседания.

•Пределы судебного разбирательства.

•Участие обвинителя. Отказ государственного обвинителя от обвинения или изменение обвинения в сторону смягчения. Основания и правовые последствия.

•Отложение и приостановление судебного разбирательства. Прекращение уголовного дела в судебном заседании.

•Порядок вынесения постановления (определения) по вопросам, разрешаемым судом во время судебного заседания. Итоговые и промежуточные постановления (определения).

•Регламент судебного заседания. Меры воздействия за нарушение порядка в судебном заседании.

•Протокол судебного разбирательства и замечания на него.

•Подготовительная часть судебного разбирательства, порядок ее проведения, значение.

•Судебное следствие: понятие, значение, порядок.

•Проведение следственных действий в судебном заседании.

187

•Допросы и возможность оглашения показаний подсудимого, потерпевшего, свидетелей, данных в ходе предварительного расследования.

•Допрос эксперта в судебном заседании и производство судебной экспертизы.

•Прения сторон и последнее слово подсудимого.

•Приговор – акт правосудия по уголовному делу. Свойства приговора.

•Виды приговоров. Основания их вынесения.

•Структура приговора.

•Вопросы, разрешаемые судом при постановлении приговора.

•Вопросы, решаемые судом, одновременно с постановлением приговора.

•Особый порядок принятия судебного решения при согласии обвиняемого с предъявленным ему обвинением.

•Особый порядок принятия судебного решения при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве.

•Порядок возбуждения уголовного дела частного обвинения.

•Полномочия мирового судьи по уголовному делу частного обвинения, а также поступившему с обвинительным актом или обвинительным заключением.

•Особенности рассмотрения уголовного дела частного обвинения мировым судьей в суде первой инстанции.

•Приговор и постановления мирового судьи.

•Предпосылки особенностей производства в суде присяжных заседателей. Разграничение компетенции между председательствующим судьей и присяжными заседателями.

•Особенности подготовительной части судебного разбирательства в суде присяжных. Формирования коллегии присяжных заседателей.

•Особенности судебного следствия в суде присяжных.

•Особенности прений сторон и последнего слова подсудимого в суде присяжных.

•Порядок постановки вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями.

•Структура и содержание вопросного листа.

•Напутственное слово председательствующего. Возражения сторон на напутственное слово.

•Вердикт присяжных заседателей: его понятие и значение. Порядок вынесения и провозглашения вердикта.

•Действия председательствующего после провозглашение вердикта. Обсуждение последствий вердикта.

188

•Виды решений, принимаемых председательствующим в суде присяжных. Соотношение вердикта и приговора.

•Понятие, сущность и значение апелляционного производства. Место апелляционного производства в системе стадий уголовного процесса.

•Апелляционная жалоба или представление: предъявляемые требования, порядок и сроки подачи. Последствия подачи.

•Порядок восстановления срока обжалования.

•Основания отмены или изменения судебного решения в апелляционном порядке.

•Порядок рассмотрение дела в апелляционной инстанции и его отличие от рассмотрения дела судом первой инстанции.

•Виды решений апелляционной инстанции. Пределы права суда апелляционной инстанции на изменение приговора.

•Обжалование решения суда апелляционной инстанции.

•Сущность и значение стадии исполнения приговора. Порядок разрешения вопросов на данной стадии.

•Понятие и особенности проверки приговора в кассационном порядке.

•Основания к отмене и изменению приговора в кассационном порядке.

•Пределы прав суда кассационной инстанции.

•Поворот к худшему при пересмотре приговора в кассационной инстанции.

•Сроки и порядок рассмотрения уголовного дела судом кассационной инстанцией.

•Виды решений суда кассационной инстанции.

•Сущность и значение пересмотра судебных решений в порядке надзора.

•Лица, имеющие право принесение надзорных жалоб и представлений. Суды, рассматривающие дела в порядке надзорного производства.

•Порядок принесения надзорных жалоб и представлений.

•Процессуальный порядок рассмотрения надзорных жалоб и представлений.

•Решения суда надзорной инстанции. Виды, основания вынесения.

•Основания отмены или изменения судебного решения надзорной инстанцией.

•Пределы прав суда надзорной инстанции.

•Процессуальное назначение института возобновления производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

189

•Характеристика вновь открывшихся обстоятельств.

•Характеристика новых обстоятельств.

•Порядок проверки и расследования вновь открывшихся и новых обстоятельств.

•Роль прокурора при возобновлении производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

•Судебные инстанции, уполномоченные принимать решения о возобновления производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

•Процессуальные особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

•Основания и процессуальные особенности прекращение судом уголовного дела в отношении несовершеннолетнего с применением к нему принудительных мер воспитательного воздействия.

•Особенности предварительного расследования обстоятельств общественно-опасного деяния, совершенного невменяемым или лицом, у которого психическое расстройство наступило после совершения преступления.

•Особенности судебного производства по уголовным делам о применении принудительных мер медицинского характера.

•Порядок прекращения, изменения, продления принудительных мер медицинского характера.

•Порядок возобновления уголовного дела в отношении лица, к которому применена принудительная мера медицинского характера.

•Особенности производства в отношении лиц отдельных категорий: возбуждения уголовного дела, применения мер принуждения, привлечения в качестве обвиняемого, направления дела в суд.

•Понятие и виды международного сотрудничества при производстве по уголовным делам.

•Понятие и виды международно-правовой помощи по уголовным делам.

•Направление запроса о правовой помощи: основания и порядок. Исполнение запросов иностранного государства о правовой помощи.

•Вызов свидетеля, потерпевшего, эксперта и иных лиц из иностранного государства.

•Направление материалов уголовного дела для осуществления уголовного преследования. Осуществление запросов иностранного государства об осуществлении уголовного преследования или возбуждении уголовного дела на территории РФ.

•Выдача лица для уголовного преследования или исполнения приговора.

•Транзитная перевозка выданных лиц.

190

•Передача лица, осужденного к лишению свободы, для отбывания наказания в государстве, гражданином которого он является.

Модельные задания для проведения текущего контроля, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины

Ктеме «Понятие уголовного судопроизводства (уголовного процесса). Назначение уголовного судопроизводства. Уголовно-процессуальное право. Законодательство, регулирующее порядок уголовного судопроизводства»

•На основе изучения исторических и правовых источников обоснуйте позицию о том, какой тип уголовного судопроизводства существует в настоящее время в Российской Федерации.

•Раскройте содержание понятий «общепризнанные принципы международного права», «общепризнанные нормы международного права», «международные договоры Российской Федерации». Приведите примеры общепризнанных принципов и норм международного права, а также международных договоров РФ, являющихся источниками уголовно-процессуального права.

•Выберите в Уголовно-процессуальном кодексе РФ одну или две нормы. Определите их строение и принадлежность к тому или иному виду правовых норм.

Ктеме «Принципы уголовного судопроизводства»

o С учетом позиции Конституционного Суда РФ и ЕСПЧ дать толкование отдельным положениям главы 2 УПК РФ (в частности ст. 6.1., закрепляющей разумный срок уголовного судопроизводства). o Найти решения Верховного Суда РФ, при вынесении которых были применены принципы уголовного судопроизводства (в которых идет речь о нарушении принципов уголовного судопроизводства), и ответить на вопросы: какой принцип был применен/нарушен; для решения какого вопроса был применен принцип; в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения.

o Решить предложенные преподавателем правовые казусы.

Ктеме «Участники уголовного судопроизводства»

•При помощи кругов Эйлера изобразить соотношение понятий (потерпевший и гражданский истец, обвиняемый и гражданский ответчик, свидетель и очевидец и т.п.).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по «Уголовно-процессуальному праву»).

•Изучить представленные преподавателем решения судов и определить: какое право, какого участника нарушено; кем нарушено,

191

в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения (по материалам кафедры или преподавателя).

•Схематично изобразить взаимоотношения отдельных участников уголовного судопроизводства (например, следователь и прокурор).

•Проведение мозгового штурма (например, по вопросу «Право участника защищать свой интерес всеми средствами и способами, не запрещенными законом»).

Ктеме «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве» o По предложенному преподавателем решению суда определе-

ние предмета доказывания.

o Изучение предложенного преподавателем приговора суда и определение видов доказательств, подтверждающих вину обвиняемого в совершении преступления; проведение классификации эти доказательств на прямые и косвенные, первоначальные и производные.

o Решение предложенных преподавателем правовых казусов.

Ктеме «Меры уголовно-процессуального принуждения»

•Деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу».

•Дискуссия на тему: Возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования(202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судебно - медицинской, (ст. 195-196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в раздел 4 УПК РФ «Меры процессуального принуждения», и в какую главу этого раздела?

•Анализ предложенных преподавателем решений суда о заключении под стражу и обсуждение следующих вопросов: соответствуют ли основания применения меры пресечении, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ.

•Решение предложенных преподавателем правовых казусов.

Ктеме «Ходатайства и жалобы» .

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»).

Ктеме «Процессуальные сроки. Процессуальные издержки»

192

•Составление (по фабулам и материалам, предложенным преподавателем): ходатайства о восстановлении пропущенного срока; решения по итогам рассмотрения ходатайства; постановления о продлении срока следствия или дознания.

•Составление заявления о возмещении процессуальных издержек и определение перечня документов, которые необходимо приложить к данному заявлению.

Ктеме «Реабилитация»

•Составление требования о возмещении имущественного вреда.

По теме «Возбуждение уголовного дела»

•Составление заявления о преступлении и постановления о возбуждении уголовного дела.

•Работа в малых группах: 1) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами из другой малой группы; 2) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы, указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.

•Решение правовых казусов.

По теме «Понятие и назначение предварительного расследования. Формы предварительного расследования»

•Работа в малых группах: 1) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает в представленных решениях судов определить фабулу дела и его подследственность.

•Решение правовых казусов.

По теме «Следственные действия»

•Деловая игра «Следственные действия» (в малых группах).

•Изучение и анализ представленных преподавателем протоколов следственных действий.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

193

•Составление ходатайства в суд о производстве следственного действия.

•Составление протокола следственного действия.

•Анализ видеозаписей следственных действий, продемонстрированных преподавателем (из фондов кафедры или преподавателя).

По теме «Привлечение в качестве обвиняемого»

•Составление постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого и проведение по данному постановлению деловой игры «Предъявление обвинения».

•Работа в малых группах: преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона постановлений о привлечении лица в качестве обвиняемого, составленных студентами из другой малой группы.

•Решение правовых казусов.

По теме «Приостановление и возобновление предварительного следствия»

Составление постановления о приостановлении и возобновлении предварительного следствия; постановление об отмене решения о приостановлении предварительного следствия.

Изучение представленного преподавателем постановления о приостановлении предварительного следствия и выявление ошибок, допущенных при его составлении.

Изучение материалов, представленных преподавателем и выявление основания для обжалования постановления о приостановлении предварительного следствия.

Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»).

По теме «Формы окончания предварительного расследования»

•На семинаре может быть проведена работа в малых группах с обвинительным заключением, предложенным преподавателем. Студентов делят на 2-3 малые группы, каждой из которых предлагается определить, соответствует ли обвинительное заключение требованиям закона, и принять по данному заключению соответствующее решение с позиции надзирающего прокурора.

•На семинаре студентам может быть предложено решение задач из практикума, посвященных данной теме.

По теме «Дознание как форма предварительного расследования. Дознание в сокращенной форме»

194

•Составление уведомления о подозрении в совершении преступления (по материалам, предложенным преподавателем).

По теме «Судебный контроль на досудебных стадиях уголовного судопроизводства»

•Деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению жалобы, поданной в порядке ст. 125 УПК РФ».

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

•Составление жалобы на действие (бездействие) или решение следователя, дознавателя.

•Составление судебного решения по итогам проведения деловой игры.

По теме «Подготовка уголовного дела к судебному заседанию»

•По материалам игрового уголовного дела студенты по малым группам могут подготовить постановление о назначении судебного заседания и (или) необходимые ходатайства по делу.

•Решение задач из практикума, посвященных вопросам подсудности.

•На практическом занятии может быть проведена деловая игра на тему «Предварительное слушание».

По теме «Судебное разбирательство в суде первой инстанции»

Разделить студентов на малые группы и по проблемным правовым ситуациям провести несколько мини игровых заседаний для отработки навыков:

•Первая малая группа: студентам будет предложена ситуация, касающаяся вопросов гласности судебного заседания.

•Вторая малая группа: казус об отказе прокурора от обвинения.

•Третья малая группа: о возможности рассмотреть дело в отсутствии подсудимого.

Внутри каждой из групп студентов необходимо разделить на защиту и обвинение, а также выбрать судью, который разрешит ситуацию.

По теме «Части судебного разбирательства»

•Проанализируйте предложенные преподавателем приговоры с точки зрения их законности, обоснованности и мотивированности.

•По результатам проверки приговоров, составленных студентами, разобрать ошибки, допущенные ими при составлении приговора.

195

По теме «Особый порядок судебного разбирательства»

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

•Дискуссия с использованием метода «Займи позицию». Студентам предлагается занять одну из позиций: 1) я за особый порядок; 2) я за, но…; 3) я против особого порядка; 4) я против, но… и высказать свои аргументы в обоснование занятой позиции.

•По фабуле, предложенной преподавателем, составить досудебное соглашение о сотрудничестве.

По теме «Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье»

•Проведение деловой игры «Судебное разбирательство дела частного обвинения мировым судьей».

•Составление протокола судебного заседания по делу частного обвинения.

•По результатам деловой игры, студенты должны написать приговор мирового судьи по уголовному делу частного обвинения.

По теме «Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей»

•По материалам, предложенным преподавателем, определение с позиции стороны обвинения или защиты обстоятельств, выяснение которых, применительно к конкретному делу, позволит установить критерии отбора присяжных для объективного и беспристрастного рассмотрения дела.

•По материалам, предложенным преподавателем подготовка студентами с позиции стороны обвинения или защиты вопросов для опроса кандидатов в присяжные заседатели.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка студентами с позиции стороны обвинения или защиты мотивированных отводов кандидатам в присяжные заседатели, заявлений о тенденциозности коллегии присяжных заседателей.

•По материалам, предложенным преподавателем, выработка студентами с позиции стороны обвинения или защиты решения о немотивированных отводах.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка проекта вопросного листа для присяжных заседателей или изучение проекта вопросного листа, предложенного преподавателем, и подготовка замечаний на него.

•Изучение напутственных слов председательствующих судей (представленных преподавателем) и подготовка возражений на них.

196

•По материалам, предложенным преподавателем, определение соответствия приговора суда вердикту присяжных заседателей.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

По теме «Производство в суде апелляционной (второй) инстанции»

•Просмотр видеозаписи заседания суда апелляционной инстанции и анализ допущенных процессуальных нарушений.

•Составление апелляционной жалобы или представления.

По теме «Исполнение приговора»

•Составление процессуальных документов (например, ходатайства об условно-досрочном освобождении).

•Проведение деловой игры «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства на стадии исполнения приговора» по составленным ранее студентам ходатайствам.

•Решение правовых казусов.

По теме «Производство в суде кассационной инстанции»

•Обсуждение на практическом занятии допущенных студентом процессуальных ошибок при написании кассационных жалоб и представлений.

•Работа в малых группах. По предложенному преподавателем приговору, вступившему в законную силу, одна группа студентов должна сформулировать основания для составления кассационной жалобы, а другая – дать оценку изложенным доводам.

• Проведение деловой игры «Заседание суда кассационной инстанции».

По теме «Производство в надзорной инстанции»

•Решение правовых казусов по теме практического занятия.

• По материалам, предложенным преподавателем, составить надзорную жалобу или представление.

По теме «Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств»

• Найдите примеры (см.: «Бюллетень Верховного Суда РФ») пересмотра судебных решений по основаниям, предусмотренных п. 2 ч. 4 ст. 413 УПК РФ. Какой суд правомочен применять данное процессуальное решение.

197

По теме «Особенности производства по отдельным категориям уголовных дел»

•Проведение «круглого стола» на тему: «Ювенальная юстиция: за или против».

•Составьте постановление о прекращении уголовного преследования в отношении несовершеннолетнего с применением к нему принудительной меры воспитательного воздействия.

•Проведение деловой игры по выбору студента, посвященной вопросам применения или продления или прекращения принудительной меры медицинского характера.

По теме «Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства»

•По материалам, представленным преподавателем, студенты должны составить процессуальные документы (по выбору преподавателя: запрос о правовой помощи, запрос о выдаче или передаче лица).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

6. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

№	Наименование раз-	Коды	Планируемый результат обучения (знания, уме-
п/	дела (темы) учебной	формиру-	ния, владение компетенциями)
п	дисциплины	емых
		компетен-
		ций
1	Понятие уголовного	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	судопроизводства	ПК-4,	Знать:
	(уголовного про-	ПК-5	- раскрыть понятие уголовного судопроизвод-
	цесса).		ства;
	Назначение уголов-		- рассказать о сущности уголовного судопроиз-
	ного судопроизвод-		водства;
	ства		- назвать и раскрыть назначение уголовного су-
			допроизводства;
	Уголовно-		- перечислить и рассказать об основных чертах
	процессуальное пра-		типах (форм) уголовного судопроизводства;
	во. Законодатель-		- сформулировать понятие стадии уголовного
	ство, регулирующее		судопроизводства;
	порядок уголовного		- перечислить стадии уголовного судопроизвод-
	судопроизводства		ства;
			- дать определение понятию источник уголовно-
			процессуального права;
			- перечислить виды источников уголовно-
			процессуального права;
			- дать характеристику Конституции РФ как ис-
			198

точника уголовно-процессуального права;

-раскрыть общепризнанные принципы и нормы международного права, а также международные договоры РФ как источники уголовнопроцессуального права;

-перечислить и дать общую характеристику федеральных конституционных и федеральных законов, определяющих порядок уголовного судопроизводства.

-дать характеристику УПК РФ как основного источника уголовно-процессуального права;

-рассказать о структуре УПК РФ;

-объяснить значение решений Конституционного Суда РФ, ЕСПЧ, Постановлений Пленума Верховного Суда РФ в регулирование уголовнопроцессуальной деятельности;

-рассказать об особенностях строения и видах уголовно-процессуальных норм;

-раскрыть особенности уголовнопроцессуальных отношений, как разновидности общественных отношений;

-сформулировать понятие уголовнопроцессуальная форма;

-дать понятие уголовно-процессуальные гарантии и раскрыть их содержание.

Уметь:

-отличать отдельные понятия уголовнопроцессуального права от понятий других отраслей права, которые уже были изучены;

-определить нормы федеральных конституционных и федеральных законов, которые имеют значение для регулирования уголовнопроцессуальной деятельности;

-выявлять правовые позиции в решениях Конституционного Суда РФ, касающиеся рассматриваемой темы;

-анализировать Постановления Пленума Верховного Суда РФ, касающиеся вопросов, рассматриваемых в рамках настоящей темы;

-соотнести друг с другом понятия «уголовное судопроизводство» и «уголовный процесс»;

-соотнести друг с другом понятия «уголовное судопроизводство» и «правосудие»;

-сопоставить и выявить различия между задачами уголовного судопроизводства по УПК РСФСР 1960 года и назначением уголовного судопроизводства по действующему УПК РФ.

Владеть:

-навыками поиска в справочно-правовых системах источников уголовно-процессуального пра-

199

			ва;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ и решений Конституционного
			Суда РФ, в которых рассматриваются вопросы
			настоящей темы;
			- навыками анализа нормативно-правовых актов
			на предмет выяснения вопроса о том, являются
			ли они источниками уголовно-процессуального
			права;
			- навыками разрешения процессуальной ситуа-
			ции, связанной с применением нормативно-
			правовых актов в случае коллизий между ними.

2	Принципы уголов-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	ного судопроизвод-	ПК-4,	Знать:
	ства	ПК-5	- сформулировать понятие принципов уголовно-
			го судопроизводства;
			- перечислить и раскрыть признаки принципов
			уголовного судопроизводства;
			- рассказать о значении принципов уголовного
			судопроизводства;
			- раскрыть содержание принципа разумного сро-
			ка уголовного судопроизводства;
			- раскрыть содержание принципа законности
			при производстве по уголовному делу;
			- раскрыть содержание принципа осуществления
			правосудия только судом;
			- раскрыть содержание принципа уважения че-
			сти и достоинства личности;
			- раскрыть содержание принципа неприкосно-
			венности личности;
			- раскрыть содержание принципа охраны прав и
			свобод человека и гражданина в уголовном су-
			допроизводстве;
			- раскрыть содержание принципа неприкосно-
			венности жилища;
			- раскрыть содержание принципа тайны пере-
			писки, телефонных и иных переговоров, почто-
			вых, телеграфных и иных сообщений;
			- раскрыть содержание принципа презумпции
			невиновности;
			- раскрыть содержание принципа состязательно-
			сти сторон;
			- раскрыть содержание принципа обеспечение
			права подозреваемого и обвиняемого права на
			защиту;
			- раскрыть содержание принципа свободы оцен-
			ки доказательств;
			- раскрыть содержание принципа языка уголов-
			200

			ного судопроизводства;
			- раскрыть содержание принципа права на обжа-
			лование процессуальных действий и решений;
			- рассказать о значении правовых позиций Кон-
			ституционного Суда РФ и ЕСПЧ для раскрытия
			содержания отдельных принципов уголовного
			судопроизводства.
			Уметь:
			- отличить нормы-принципы от норм - общих
			условий уголовного судопроизводства;
			- толковать и правильно применять нормы уго-
			ловно-процессуального законодательства, за-
			крепляющие принципы уголовного судопроиз-
			водства;
			- привести конкретные примеры действия прин-
			ципов правосудия на практике;
			- дать надлежащую оценку соблюдению прин-
			ципов правосудия на примере конкретной ситу-
			ации (задачи);
			- дать квалифицированное юридическое заклю-
			чение (или консультацию) по вопросам реализа-
			ции принципов уголовного судопроизводства
			(на примере конкретной ситуации).
			Владеть:
			- навыками анализа правоприменительной прак-
			тики на предмет выявления нарушений принци-
			пов уголовного судопроизводства;
			- навыками составления отдельных юридических
			документов в сфере уголовного судопроизвод-
			ства;
			- навыками разрешения правовых коллизий, воз-
			никающих при реализации принципов уголовно-
			го судопроизводства;
			- навыками анализа правоприменительной прак-
			тики, связанной с реализацией принципов уго-
			ловного судопроизводства.

3	Участники уголов-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	ного судопроизвод-	ПК-4,	Знать:
	ства	ПК-5	- сформулировать понятие участника уголовного
			судопроизводства;
			- раскрыть основания классификации участни-
			ков уголовного судопроизводства;
			- дать характеристику правовому статусу суда
			(судьи) в уголовном судопроизводстве;
			- сформулировать понятие законного состава су-
			да;
			- рассказать о значении законного состава суда;
			- перечислить составы суда при рассмотрении
			уголовных дел;
			201

-раскрыть понятие прокурорского (ведомствен-

ного) надзора и судебного контроля;

-рассказать о значении прокурорского (ведомственного) надзора и судебного контроля;

-дать общую характеристику участникам уголовного судопроизводства со стороны обвинения;

-раскрыть правовой статус прокурора как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус следователя как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус руководителя следственного органа как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус органа дознания как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус начальника подразделения дознания как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус дознавателя как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус потерпевшего как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус частного обвинителя как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус гражданского истца как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус представителя, гражданского истца и частного обвинителя как участника уголовного судопроизводства;

-дать общую характеристику участникам уголовного судопроизводства со стороны защиты;

-раскрыть правовой статус подозреваемого как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус обвиняемого как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус защитника как участника уголовного судопроизводства;

-перечислить случаи обязательного участия защитника в уголовном судопроизводстве;

-рассказать о приглашении, назначении и замене защитника, а также об отказе от защитника;

-раскрыть правовой статус гражданского ответчика как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус представителя граж-

202

данского ответчика как участника уголовного

судопроизводства;

-дать общую характеристику иным участникам уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус свидетеля как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус эксперта как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус специалиста как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус переводчика как участника уголовного судопроизводства;

-раскрыть правовой статус понятого как участника уголовного судопроизводства;

-назвать обстоятельства, исключающие участие в уголовном судопроизводстве его отдельных участников.

Уметь:

-выявить соотношение понятий «участник уголовного судопроизводства» и «субъект уголовного судопроизводства»;

-классифицировать участников уголовного судопроизводства по различным основаниям;

-выявить различия процессуального статуса участника на разных стадиях уголовного судопроизводства;

-сравнить процессуальный статус некоторых участников уголовного судопроизводства, например: обвиняемого и подозреваемого, специалиста и эксперта, следователя и дознавателя, прокурора и руководителя следственного органа; свидетеля и понятого и т.п.;

-анализировать возникающие между участниками уголовного судопроизводства правоотношения;

-анализировать, толковать и правильно применять нормы уголовно-процессуального законодательства, регулирующие правовой статус участников уголовного судопроизводства;

-анализировать судебные акты, выявлять правовые позиции и применять решения российский высших судов и ЕСПЧ, касающиеся процессуального статуса участника уголовного судопроизводства.

Владеть:

-навыками составления процессуальных решений, определяющих появление в уголовном судопроизводстве отдельных участников;

-навыками анализа правоотношений, возникающих между участниками уголовного судопро-

203

				изводства;
				- навыками разрешения правовых проблем и
				коллизий, возникающих в сфере определения
				прав и обязанностей участников уголовного су-
				допроизводства;
				- навыками анализа правоприменительной прак-
				тики, связанной с определением статуса участ-
				ников уголовного судопроизводства;
				- навыками поиска в справочно-правовых систе-
				мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
				ховного суда РФ и решений Конституционного
				Суда РФ в которых рассматриваются вопросы,
				имеющие значение для определения правового
				статуса участников уголовного судопроизвод-
				ства.

4	Доказательства	и	ОК-2,	В результате освоения темы студент должен:
	доказывание в	уго-	ПК-4,	Знать:
	ловном судопроиз-		ПК-5	- дать понятие доказательственного права в уго-
	водстве			ловном судопроизводстве;
				- рассказать о значении доказательственного
				права в уголовном судопроизводстве;
				- дать понятие предмету доказывания;
				- перечислить обстоятельства, составляющие
				предмет доказывания;
				- дать характеристику общему и специальному
				предмету доказывания;
				- воспроизвести легальное определение доказа-
				тельств в уголовном судопроизводстве;
				- перечислить признаки доказательств;
				- перечислить и раскрыть свойства доказа-
				тельств;
				- перечислить и раскрыть критерии допустимо-
				сти доказательств;
				- объяснить последствия признания доказа-
				тельств недопустимыми;
				- назвать основания для классификации доказа-
				тельств;
				- рассказать о практическом значении классифи-
				кации доказательств;
				- рассказать о концепции «плодов отравленного
				дерева»;
				- рассказать о концепции «ассиметрии доказа-
				тельств»;
				- объяснить особенности участия потерпевшего,
				гражданского истца, гражданского ответчика и
				их представителей, а также подозреваемого, об-
				виняемого и их защитников в доказывании;
				- перечислить и раскрыть этапы (элементы) до-
				казывания;
				204

-рассказать о правилах оценки доказательств;

-перечислить виды доказательств;

-раскрыть содержание и особенности оценки показаний подозреваемого и обвиняемого;

-объяснить особенности оценки признания обвиняемым своей вины;

-раскрыть содержание и особенности оценки показаний потерпевшего;

-раскрыть содержание и особенности оценки показаний свидетеля;

-перечислить лиц, обладающих свидетельским иммунитетом;

-раскрыть понятие заключения эксперта;

-перечислить и раскрыть процессуальные виды экспертиз;

-перечислить случаи обязательного назначения экспертизы;

-рассказать об особенностях оценки заключения эксперта;

-раскрыть предмет показаний эксперта;

-рассказать о заключении и показаниях специалиста;

-дать понятие вещественным доказательствам;

-перечислить виды вещественных доказательств;

-рассказать об особенностях оценки вещественных доказательств;

-дать характеристику иным документам как доказательствам;

-дать характеристику протоколам следственных действий и судебного заседания как доказательствам.

Уметь:

-отличать понятия «доказательственное право» и «теория судебных доказательств»;

-соотнести предмет доказывания и признаки состава преступления;

-соотнести предмет доказывания и предмет познания в уголовном судопроизводстве;

-классифицировать доказательства;

-отличать вещественные доказательства от иных документов;

-анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, регулирующие процесс доказывания в уголовном судопроизводстве;

-привести примеры общеизвестных фактов;

-найти отличия и выявить преимущества свободной оценки доказательств от формальной системы оценки доказательств;

-дискутировать по вопросу о значении суще-

205

				ственности и восполнимости нарушений закона
				для признания доказательств недопустимыми.
				Владеть:
				- навыками анализа протоколов отдельных след-
				ственных действий на предмет оценки допусти-
				мости доказательств;
				- навыками определения предмета доказывания
				по фабуле уголовного дела;
				- навыками анализа приговоров по вопросам, ка-
				сающимся свойств доказательств и их оценки
				судом;
				- навыками анализа приговоров на предмет клас-
				сификации доказательств на прямые и косвен-
				ные, первоначальные и производные, обвини-
				тельные и оправдательные.

5	Меры	уголовно-	ОК-2,	В результате освоения темы студент должен:
	процессуального		ПК-4,	Знать:
	принуждения		ПК-5	- дать понятие мерам уголовно-процессуального
				принуждения;
				-	перечислить	виды	мер	уголовно-
				процессуального принуждения;
				- раскрыть основания применения мер уголовно-
				процессуального принуждения;
				- рассказать о гарантиях прав граждан при при-
				менении мер процессуального принуждения;
				- дать характеристику судебному и ведомствен-
				ному контролю, прокурорскому надзору за за-
				конностью и обоснованностью избранной меры
				уголовно-процессуального принуждения;
				- перечислить и раскрыть основания задержания
				подозреваемого;
				- описать порядок задержания подозреваемого;
				- перечислить сроки в институте задержания;
				- рассказать об основаниях и особенностях про-
				ведения личного обыска подозреваемого;
				- перечислить основания освобождения подозре-
				ваемого;
				- перечислить и раскрыть основания применения
				мер пресечения;
				- перечислить виды мер пресечения;
				- рассказать об обстоятельствах, учитываемых
				при выборе меры пресечения;
				- перечислить лиц, к которым могут быть при-
				менены меры пресечения;
				- рассказать об особенностях избрания мер пре-
				сечения в отношении несовершеннолетних об-
				виняемых (подозреваемых);
				- объяснить основания и порядок отмены или
					206

изменения мер пресечения;

-рассказать об основаниях и порядке применения в качестве меры пресечения заключения под стражу;

-перечислить сроки содержания под стражей в досудебном и судебном производстве;

-раскрыть содержание и порядок применения меры пресечения в виде подписки о невыезде и надлежащем поведении;

-раскрыть содержание и порядок применения меры пресечения в виде личного поручительства;

-раскрыть содержание и порядок применения меры пресечения в виде наблюдения командования воинской части;

-раскрыть содержание и порядок применения меры пресечения в виде присмотра за несовершеннолетним подозреваемым или обвиняемым;

-раскрыть содержание и порядок применения меры пресечения в виде залога;

-раскрыть содержание и порядок применения меры пресечения в виде домашнего ареста;

-раскрыть основания для применения иных мер процессуального принуждения;

-перечислить лиц, к которым могут быть применены иные меры процессуального принуждения;

-перечислить иные меры процессуального принуждения;

-раскрыть содержание и порядок применения иной меры процессуального принуждения в виде обязательства о явке;

-раскрыть содержание и порядок применения иной меры процессуального принуждения в виде привода;

-раскрыть содержание и порядок применения иной меры процессуального принуждения в виде временного отстранения от должности;

-раскрыть содержание и порядок применения иной меры процессуального принуждения в виде наложения ареста на имущество;

-рассказать об особенностях порядка наложения ареста на ценные бумаги;

-раскрыть содержание и порядок применения иной меры процессуального принуждения в виде денежного взыскания.

Уметь:

-интерпретировать обстоятельства, которые должны учитываться при выборе меры пресечения, применительно к конкретной задаче;

207

			- соотнести моменты фактического и процессу-
			ального задержания лица по подозрению в со-
			вершении преступления;
			- соотнести административное задержание (ст.
			27.5 КоАП РФ) и задержание по подозрению в
			совершении преступления;
			- дискутировать по вопросу о возможности при-
			менения одновременно двух мер пресечения;
			- привести пример оснований, достаточных для
			применения к обвиняемому меры пресечения в
			виде заключения под стражу, и доказательств,
			их подтверждающих;
			- определить сходства и различия таких мер, как:
			заключение под стражу и домашний арест, до-
			машний арест и подписка о невыезде, подписка
			о невыезде и обязательство о явке.
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять правовые нормы, регулирующие примене-
			ние мер процессуального принуждения.
			Владеть:
			- навыками составления и оформления процес-
			суальных решений об избрании мер пресечения
			или отдельных мер процессуального принужде-
			ния;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ и решений Конституционного
			Суда РФ в которых рассматриваются вопросы,
			имеющие значение для избрания мер процессу-
			ального принуждения;
			- навыками анализа процессуальных решений об
			избрании мер пресечения на предмет их закон-
			ности и обоснованности.

6	Ходатайства и жа-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	лобы	ПК-4,	Знать:
		ПК-5	- сформулировать понятие «ходатайство»;
			- перечислить лиц, имеющих право заявлять хо-
			датайства;
			- перечислить лиц, имеющих право разрешать
			заявленные ходатайства;
			- рассказать о требованиях, предъявляемых к хо-
			датайствам;
			- рассказать о порядке заявления ходатайств;
			- сообщить о сроках рассмотрения ходатайств;
			- рассказать об особенностях разрешения хода-
			тайств в досудебном производстве;
			- рассказать об особенностях разрешения хода-
			тайств в ходе судебного разбирательства;
			- сформулировать понятие «жалоба»;
			208

			- сформулировать предмет и пределы обжалова-
			ния;
			- перечислить лиц, имеющих право обжалования
			действий и решений в уголовном судопроизвод-
			стве;
			- перечислить лиц, имеющих право на рассмот-
			рение и разрешение жалоб;
			- рассказать о порядке рассмотрения жалоб про-
			курором, руководителем следственного органа;
			- рассказать о судебном порядке рассмотрения
			жалоб;
			- перечислить виды решений, которые может
			принять судья по итогам рассмотрения жалобы в
			порядке, предусмотренном ст. 125 УПК РФ;
			- рассказать о порядке обжалования принятого
			решения.
			Уметь:
			- анализировать правоотношения, возникающие
			между участниками уголовного судопроизвод-
			ства при подаче и рассмотрении ходатайств и
			жалоб;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие порядок рассмотре-
			ния и разрешения ходатайств и жалоб;
			- давать квалифицированные юридические за-
			ключения и консультации по вопросам заявле-
			ния и рассмотрения ходатайств и жалоб.
			Владеть:
			- навыками составления и оформления хода-
			тайств и жалоб;
			- навыками аргументации заявленного ходатай-
			ства или поданной жалобы;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ и решений Конституционного
			Суда РФ в которых рассматриваются вопросы,
			имеющие значение для заявления ходатайств и
			жалоб, а также их рассмотрения и разрешения.

7	Процессуальные	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	сроки.	ПК-4,	Знать:
	Процессуальные	ПК-5	- сформулировать понятие процессуальных сро-
	издержки		ков;
			- рассказать о значении процессуальных сроков
			в уголовном судопроизводстве;
			- перечислить и раскрыть виды процессуальных
			сроков;
			- рассказать о правилах исчисления процессу-
			альных сроков;
			209

			- раскрыть основания и рассказать о правилах
			продления процессуальных сроков;
			- перечислить субъектов, правомочных на при-
			нятие решения о продлении процессуальных
			сроков;
			- раскрыть основания и рассказать о порядке
			восстановления пропущенного процессуального
			срока;
			- объяснить последствия несоблюдения процес-
			суальных сроков;
			- сформулировать понятие процессуальных из-
			держек;
			- перечислить и раскрыть виды процессуальных
			издержек;
			- рассказать о составе процессуальных издержек;
			- рассказать об основаниях и порядке возмеще-
			ния процессуальных издержек.
			Уметь:
			- анализировать правоотношения, возникающие
			между участниками уголовного судопроизвод-
			ства при продлении и восстановлении процессу-
			альных сроков, возмещении процессуальных из-
			держек;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие основания и порядок
			восстановления пропущенного срока, состава
			процессуальных издержек;
			- давать квалифицированные юридические за-
			ключения и консультации по вопросам исчисле-
			ния процессуальных сроков и взыскания процес-
			суальных издержек.
			Владеть:
			- навыками составления и оформления хода-
			тайств, связанных с процессуальными сроками и
			процессуальными издержками, а также процес-
			суальных решений, принимаемых по итогам их
			рассмотрения;
			- навыками анализа правоотношений, возника-
			ющих между участниками уголовного судопро-
			изводства при продлении и восстановлении про-
			цессуальных сроков, возмещении процессуаль-
			ных издержек.

8	Реабилитация	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
		ПК-4,	Знать:
		ПК-5	- рассказать об основаниях возникновения права
			на реабилитацию;
			- объяснить порядок признания права на реаби-
			литацию;
			210

				- перечислить и раскрыть виды имущественного
				вреда, подлежащего возмещению;
				- рассказать о порядке возмещения имуществен-
				ного вреда;
				- перечислить способы возмещения морального
				вреда;
				- рассказать о порядке обжалования решения о
				производстве выплат;
				- рассказать о порядке восстановления иных
				прав реабилитированного.
				Уметь:
				- анализировать правоотношения, возникающие
				между участниками уголовного судопроизвод-
				ства при реабилитации;
				- анализировать, толковать и правильно приме-
				нять нормы уголовно-процессуального законо-
				дательства, регулирующие основания и порядок
				восстановления прав реабилитированного.
				Владеть:
				- навыками составления процессуальных доку-
				ментов, необходимых для реабилитации.

9	Возбуждение	уго-	ОК-2,	В результате освоения темы студент должен:
	ловного дела		ПК-4,	Знать:
			ПК-5	- дать общую характеристику стадии возбужде-
				ния уголовного дела;
				- сформулировать понятие стадии возбуждения
				уголовного дела;
				- рассказать о значении стадии возбуждения
				уголовного дела;
				- перечислить и раскрыть задачи стадии возбуж-
				дения уголовного дела;
				- перечислить решения, принимаемые по резуль-
				татам рассмотрения сообщения о преступлении,
				и раскрыть основания для их вынесения;
				- перечислить и дать общую характеристику по-
				водам к возбуждению уголовного дела;
				- рассказать о требованиях, которым должны со-
				ответствовать каждый из поводов к возбужде-
				нию уголовного дела;
				- дать определение основанию для возбуждения
				уголовного дела;
				- перечислить органы и должностных лиц, упол-
				номоченных принимать решения по результатам
				рассмотрения сообщений о преступлении;
				- дать характеристику процессуальному реше-
				нию – постановлению о возбуждении уголовно-
				го дела и рассказать о требованиях, предъявляе-
				мых к его форме и содержанию;
				- рассказать об особом порядке возбуждения
				211

уголовных дел в отношении отдельных катего-

рий лиц;

-перечислить дела частного обвинения;

-объяснить особенности возбуждения уголовных дел частного обвинения;

-рассказать о роли судьи, прокурора, следователя, дознавателя при возбуждении уголовных дел частного обвинения;

-перечислить дела частно-публичного обвинения;

-объяснить особенности возбуждения уголовных дел частно-публичного обвинения;

-рассказать об особенностях возбуждения уголовных дел о преступлениях, причинивших вред исключительно коммерческой или иной организации, не являющейся государственным или муниципальным предприятием;

-перечислить основания отказа в возбуждении уголовного дела;

-дать характеристику процессуальному решению – постановлению об отказе в возбуждении уголовного дела и рассказать о требованиях, предъявляемых к его форме и содержанию;

-рассказать о порядке рассмотрения сообщения о преступлении;

-перечислить способы проверки сообщения о преступлении;

-перечислить следственные действия, которые могут быть проведены на стадии возбуждения уголовного дела;

-рассказать о сроках на стадии возбуждения уголовного дела;

-рассказать о судебном и ведомственном контроле за законностью и обоснованностью решений, принимаемых в стадии возбуждения уголовного дела.

Уметь:

-выявить различия в порядке и последствиях принятия решения о возбуждении уголовного дела по факту, содержащему признаки преступления, и в отношении конкретного лица;

-выделять признаки, позволяющие характеризовать возбуждение уголовного дела как стадию уголовного судопроизводства;

-определять с какого момента начинается стадия возбуждения уголовного дела;

-дискутировать по вопросу о необходимости устанавливать все признаки преступления для принятия решения о возбуждении уголовного дела;

212

				- дискутировать по вопросу о том, влечет ли
				признание судом постановления об отказе в воз-
				буждении уголовного дела незаконным и не-
				обоснованным обязанность органов предвари-
				тельного расследования возбудить уголовное
				дело;
				- анализировать, толковать и правильно приме-
				нять правовые нормы, регулирующие стадию
				возбуждения уголовного дела.
				Владеть:
				- навыками составления и оформления поста-
				новлений об отказе в возбуждении уголовного
				дела, о возбуждении уголовного дела, о передаче
				по подследственности;
				- навыками анализа процессуально-правовых
				решений, принимаемых в стадии возбуждения
				уголовного дела;
				- навыками определения наличия оснований для
				возбуждения уголовного дела;
				- навыками определения видов проверочных ме-
				роприятий, которые должны быть проведены
				для правильного и своевременного разрешения
				сообщения о преступлении;
				- навыками поиска в справочно-правовых систе-
				мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
				ховного суда РФ и решений Конституционного
				Суда РФ в которых рассматриваются вопросы,
				имеющие значение для стадии возбуждения уго-
				ловного дела.

10	Понятие и назначе-		ОК-2,	В результате освоения темы студент должен:
	ние предваритель-		ПК-4,	Знать:
	ного расследования.		ПК-5	- дать определение понятию «общие условия
	Формы	предвари-		предварительного расследования»;
	тельного	расследо-		- рассказать о значении общих условий предва-
	вания			рительного расследования;
				- перечислить формы предварительного рассле-
				дования;
				- сформулировать понятие «предварительное
				следствие»;
				- рассказать о задачах и значении предваритель-
				ного следствия;
				- сформулировать понятие «дознание»;
				- рассказать о задачах и значении дознания;
				- охарактеризовать круг дел, по которым воз-
				можно предварительное расследование в форме
				дознания;
				- раскрыть понятие «подследственность»;
				- перечислить и раскрыть виды подследственно-
				сти;
				213

-раскрыть правила, определяющие место произ-

водства предварительного расследования;

-раскрыть основания и порядок соединения уголовных дел;

-раскрыть основания и порядок выделения уголовных дел;

-раскрыть основания и порядок выделения материалов в отдельное производство;

-раскрыть начало производства предварительного расследования;

-рассказать о правиле об обязательности рассмотрения ходатайств участников уголовного судопроизводства;

-рассказать о мерах попечения о детях, об иждивенцах подозреваемого или обвиняемого и мер по обеспечению сохранности их имущества;

-рассказать о правиле о недопустимости разглашения данных предварительного расследования.

Уметь:

-отличать общие условия предварительного расследования от иных норм уголовнопроцессуального права (например, нормпринципов);

-соотнести предварительное следствие, дознание и оперативно-розыскную деятельность;

-выявить отличия между предварительным следствием и дознанием;

-выявить отличия между институтом выделения уголовных дел и институтом выделения материалов в отдельное производство;

-составить и заполнить сравнительную таблицу о формах предварительного расследования;

-толковать и правильно применять правовые нормы, регулирующие общие условия предварительного расследования.

Владеть:

-навыками составления и оформления различных процессуальных решений (постановлений о выделении уголовного дела, о соединении уголовных дел, об удовлетворении ходатайства, о принятии дела к производству и т.п.);

-навыками анализа отдельных процессуальных решений, касающихся общих условий предварительного расследования, на предмет их законности, обоснованности и мотивированности;

-навыками поиска в справочно-правовых системах конкретных Постановлений Пленума Верховного суда РФ и решений Конституционного Суда РФ в которых рассматриваются вопросы,

214

			касающиеся общих условий предварительного
			расследования.

11	Следственные дей-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	ствия	ПК-4,	Знать:
		ПК-5	- сформулировать понятие следственных дей-
			ствий;
			- рассказать о значении следственных действий;
			- перечислить основания для классификации
			следственных действий;
			- перечислить виды следственных действий;
			- рассказать об общих правилах проведения
			следственных действий;
			- дать общую характеристику основаниям для
			производства следственных действий;
			- рассказать о порядке и сроках производства
			следственных действий;
			- перечислить участников следственного дей-
			ствия;
			- перечислить виды процессуального осмотра;
			- раскрыть основания и порядок осмотра и
			осмотра трупа;
			- раскрыть основания и порядок эксгумации;
			- раскрыть основания и порядок освидетельство-
			вания;
			- раскрыть основания и порядок производства
			следственного эксперимента;
			- раскрыть основания и порядок производства
			обыска, обыска в жилище, личного обыска;
			- раскрыть основания и порядок производства
			выемки;
			- раскрыть основания и порядок производства
			наложения ареста на почтово-телеграфные от-
			правления, их осмотр и выемку;
			- раскрыть основания и порядок производства
			контроля и записи телефонных и иных перего-
			воров;
			- раскрыть основания и порядок производства
			допроса;
			- рассказать о месте и времени производства до-
			проса;
			- рассказать о порядке вызова на допрос;
			- раскрыть общие правила проведения допроса;
			- рассказать об особенностях допроса несовер-
			шеннолетних свидетелей или потерпевших;
			- раскрыть основания и порядок производства
			очной ставки;
			- раскрыть основания и порядок производства
			предъявления для опознания;
			- раскрыть основания и порядок производства
			215

проверки показаний на месте;

-раскрыть основания и порядок производства судебной экспертизы;

-перечислить случаи обязательного назначения судебной экспертизы;

-перечислить и раскрыть права подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля при назначении и производстве судебной экспертизы;

-перечислить процессуальные виды судебных экспертиз;

-рассказать об особенностях производства дополнительной, повторной, комиссионной и комплексной судебных экспертиз;

-рассказать о порядке помещения в медицинский или психиатрический стационар для производства судебной экспертизы;

-дать определение неотложных следственных действий;

-рассказать о значении неотложных следственных действий;

-раскрыть судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий;

-перечислить требования, предъявляемые к протоколу следственного действия;

-рассказать о последствиях неправильного оформления протокола следственного действия.

Уметь:

-выявить отличия следственных действий от иных процессуальных действий;

-классифицировать следственные действия;

-определять недопустимые вопросы (наводящие, оскорбительные и т.п.);

-привести пример 1-2 наводящих вопросов;

-выявить отличия друг от друга следующих следственных действий: допроса и очной ставки, допроса и проверки показаний на месте, обыска и выемки, обыска и осмотра, осмотра и освидетельствования, проверки показаний на месте и следственного эксперимента;

-дискутировать по вопросу об отнесении эксгумации и получении образцов для сравнительного исследования к самостоятельным следственным действиям;

-анализировать правоотношения, возникающие между участниками уголовного судопроизводства во время производства следственного действия;

-анализировать, толковать и правильно применять нормы уголовно-процессуального законо-

216

			дательства, регулирующие основания и порядок
			производства следственных действий;
			- давать квалифицированные юридические за-
			ключения и консультации по вопросам об осно-
			ваниях и порядке производства отдельных след-
			ственных действий.
			Владеть:
			- навыками составления и оформления протоко-
			лов следственных действий;
			- навыками анализа протоколов следственных
			действий на предмет выявления нарушений, до-
			пущенные участниками уголовного судопроиз-
			водства;
			- навыками производства отдельных следствен-
			ных действий и участия в них;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ и решений Конституционного
			Суда РФ в которых рассматриваются вопросы об
			основаниях и порядке производства следствен-
			ных действий.

12	Привлечение в ка-	ОК-2,	В результате освоения темы студент должен:
	честве обвиняемого	ПК-4,	Знать:
		ПК-5	- раскрыть понятие привлечение лица в качестве
			обвиняемого;
			- рассказать о значении процедуры привлечения
			лица в качестве обвиняемого;
			- объяснить основания привлечения лица в каче-
			стве обвиняемого;
			- рассказать о порядке привлечения лица в каче-
			стве обвиняемого;
			- раскрыть содержание и форму постановления о
			привлечении лица в качестве обвиняемого;
			- рассказать о предмете и особенностях допроса
			обвиняемого после предъявления обвинения;
			- раскрыть основания и порядок изменения и до-
			полнения ранее предъявленного обвинения.
			Уметь:
			- разъяснять сущность предъявленного обвине-
			ния и выяснять отношение обвиняемого к обви-
			нению;
			- разъяснять обвиняемому его права и обязанно-
			сти;
			- оформлять факт ознакомления обвиняемого с
			постановлением и разъяснением ему его прав и
			обязанностей;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять правовые нормы, регулирующие процесс
			привлечения лица в качестве обвиняемого;
			217

			- давать квалифицированные юридические кон-
			сультации и заключения по поводу оснований и
			порядка привлечения лица в качестве обвиняе-
			мого;
			- давать правовую оценку действиям и решениям
			других участников процесса по вопросам, свя-
			занным с предъявлением обвинения и допросом
			обвиняемого.
			Владеть:
			- навыками составления и оформления поста-
			новление о привлечении лица в качестве обви-
			няемого;
			- навыками допроса обвиняемого после проце-
			дуры привлечения лица в качестве обвиняемого;
			- навыками анализа постановлений о привлече-
			нии лица в качестве обвиняемого на предмет со-
			блюдения требований закона к форме и содер-
			жанию;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ, решений Конституционного
			Суда РФ и Верховного суда РФ в которых рас-
			сматриваются вопросы об основаниях и порядке
			привлечения лица в качестве обвиняемого.

13	Приостановление и	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	возобновление	ПК-4,	Знать:
	предварительного	ПК-5	- раскрыть понятие приостановление предвари-
	следствия		тельного следствия;
			- рассказать о значении приостановления пред-
			варительного следствия;
			- перечислить и раскрыть основания и порядок
			приостановления предварительного следствия;
			- рассказать о сроках приостановления предва-
			рительного следствия;
			- рассказать о действиях следователя после при-
			остановления предварительного следствия;
			- раскрыть основания и порядок розыска подо-
			зреваемого, обвиняемого;
			- перечислить и раскрыть основания и порядок
			возобновления предварительного следствия.
			Уметь:
			- анализировать правоотношения, возникающие
			между участниками уголовного судопроизвод-
			ства при приостановлении предварительного
			следствия;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие приостановление и
			возобновление предварительного следствия;
			218

			- давать квалифицированные юридические за-
			ключения и консультации по вопросам об осно-
			ваниях и порядке приостановления и возобнов-
			ления предварительного следствия;
			- выявлять отличия между приостановлением
			предварительного следствия и прекращением
			уголовного дела (уголовного преследования).
			Владеть:
			- навыками составления и оформления поста-
			новление о приостановлении предварительного
			следствия и возобновления предварительного
			следствия;
			- навыками анализа постановлений о приоста-
			новлении предварительного следствия и возоб-
			новления предварительного следствия на пред-
			мет соблюдения требований закона к форме и
			содержанию;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ, решений Конституционного
			Суда РФ и Верховного суда РФ в которых рас-
			сматриваются вопросы об основаниях и порядке
			приостановления и возобновления предвари-
			тельного следствия.
14	Формы и порядок	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен:
	окончания предва-	ПК-4,	Знать:
	рительного рассле-	ПК-5	- перечислить формы окончания предваритель-
	дования		ного следствия;
			- сформулировать понятие «прекращение уго-
			ловного дела»;
			- сформулировать понятие «прекращение уго-
			ловного преследования»;
			- перечислить и раскрыть основания прекраще-
			ния уголовного дела и (или) прекращения уго-
			ловного преследования;
			- раскрыть основания для классификации осно-
			ваний прекращения уголовного дела и (или)
			прекращения уголовного преследования;
			- объяснить юридическое значение согласия ли-
			ца, привлекавшегося к уголовной ответственно-
			сти, с прекращением уголовного дела и (или)
			уголовного преследования;
			- раскрыть особенности оснований и порядка
			прекращения уголовного дела и (или) уголовно-
			го преследования по делам о преступлениях
			несовершеннолетних;
			- раскрыть содержание и форму постановления о
			прекращении уголовного дела и (или) уголовно-
			го преследования;
			- рассказать о порядке прекращения уголовного
			219

дела и (или) уголовного преследования;

-рассказать о порядке обжалования постановления о прекращении уголовного дела и (или) уголовного преследования;

-рассказать о возобновлении производства по прекращенному уголовному делу;

-рассказать о значении такой формы окончания предварительного следствия как окончание предварительного следствия с обвинительным заключением;

-перечислить этапы окончания предварительного следствия с обвинительным заключением;

-рассказать о действиях следователя при принятии решения об окончании предварительного следствия;

-рассказать о порядке порядок ознакомления участников уголовного судопроизводства с материалами уголовного дела;

-назвать ходатайства, которые могут быть заявлены по итогам ознакомления с материалами уголовного дела;

-рассказать о порядке разрешения указанных выше ходатайств;

-раскрыть условия и порядок ограничения срока для ознакомления с материалами уголовного дела;

-рассказать о форме и содержании протокола ознакомления с материалами уголовного дела;

-рассказать о юридическом значении обвинительного заключения;

-рассказать о структуре обвинительного заключения;

-рассказать о действиях и решениях прокурора по делу, поступившему к нему с обвинительным заключением,обвинительным постановлением и обвинительным актом;

-рассказать о значении такой формы окончания предварительного следствия как окончание предварительного следствия с направлением постановления о применении к лицу принудительных мер медицинского характера.

Уметь:

-выявлять сходства и различия форм окончания

предварительного следствия;

-соотносить понятия «прекращение уголовного дела» и «прекращение уголовного преследования»;

-классифицировать основания прекращения уголовного дела на реабилитирующие и нереабилитирующие; диспозитивные и императив-

220

			ные; материальные и процессуальные;
			- соотнести основания прекращения уголовного
			дела и основания прекращения уголовного пре-
			следования;
			- разъяснять обвиняемому его право заявлять
			ходатайства о рассмотрении дела судом с уча-
			стием присяжных заседателей либо судом в со-
			ставе трех профессиональных судей, об особом
			порядке судебного разбирательства или о необ-
			ходимости предварительного слушания судом, а
			также юридических последствий удовлетворе-
			ния таких ходатайств;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие окончание предвари-
			тельного расследования.
			Владеть:
			- навыками составления и оформления поста-
			новления о прекращении уголовного дела и
			(или) уголовного преследования, протокола
			ознакомления с материалами уголовного дела;
			- навыками анализа обвинительного заключения
			на предмет выявления нарушения закона в со-
			держании и его оформлении;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ, решений Конституционного
			Суда РФ и Верховного суда РФ в которых рас-
			сматриваются вопросы, касающиеся форм окон-
			чания предварительного следствия.

15	Дознание как форма	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	предварительного	ПК-4,	Знать:
	расследования	ПК-5	- рассказать о сроках дознания, основаниях и
	Дознание в сокра-		порядке их продления;
	щенной форме		- перечислить виды дознания и раскрыть их со-
			держание;
			- рассказать о значении уведомления о подозре-
			нии;
			- раскрыть содержание и форму уведомления о
			подозрении;
			- раскрыть надзор и контроль прокурора за про-
			изводством дознания;
			- перечислить процессуальные решения дознава-
			теля, требующие согласия прокурора;
			- рассказать об основаниях, порядке создания и
			составе группы дознавателей;
			- раскрыть полномочия руководителя группы
			дознавателей;
			- объяснить особенности избрания на дознании
			221

			меры пресечения в виде заключения под стражу;
			- рассказать о формах окончания дознания;
			- сформулировать понятие обвинительного акта;
			- раскрыть структуру, содержание и форму об-
			винительного акта;
			- перечислить виды решений, которые может
			принять прокурор по итогам рассмотрения уго-
			ловного дела, поступившего к нему с обвини-
			тельным актом;
			- рассказать о сроках принятиях прокурором ре-
			шения по итогам рассмотрения уголовного дела,
			поступившего к нему с обвинительным актом.
			Уметь:
			- выявлять отличительные черты дознания по
			сравнению с предварительным следствием;
			- анализировать правоотношения, возникающие
			между участниками уголовного судопроизвод-
			ства при производстве дознания;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие порядок производ-
			ства дознания;
			- давать квалифицированные юридические за-
			ключения и консультации о законности дей-
			ствий и решений, принимаемых на стадии пред-
			варительного расследования в форме дознания.
			Владеть:
			- навыками составления и оформления уведом-
			ления о подозрении;
			- навыками анализа обвинительного акта на
			предмет выявления нарушения закона в содер-
			жании и его оформлении;
			- навыками поиска в справочно-правовых систе-
			мах конкретных Постановлений Пленума Вер-
			ховного суда РФ, решений Конституционного
			Суда РФ и Верховного суда РФ в которых рас-
			сматриваются вопросы, касающиеся производ-
			ства дознания как формы предварительного рас-
			следования.

16	Судебный контроль	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	на досудебных стади-	ПК-4,	Знать:
	ях уголовного судо-	ПК-5	- сформулировать понятие судебного контроля;
	производства		- раскрыть сущность судебного контроля;
			- перечислить и рассказать о признаках судебно-
			го контроля;
			- перечислить и рассказать о видах судебного
			контроля;
			- объяснить пределы судебного контроля;
			- перечислить требования, предъявляемые к хо-
			222

датайству следователя (дознавателя) о производ-

стве следственного действия или применении меры процессуального принуждения;

-рассказать о судебном порядке получения разрешения на производство следственного действия;

-перечислить субъектов, участвующих в судебном заседании по вопросу применения меры процессуального принуждения, рассказать об их правах и обязанностях;

-раскрыть порядок рассмотрения судом вопроса о применении меры процессуального принуждения;

-перечислить виды принимаемых судом решений;

-рассказать о требованиях, предъявляемые к жалобам, подаваемым в порядке ст. 125 УПК РФ;

-рассказать о порядке рассмотрения жалоб в процедуре, установленной ст. 125 УПК РФ;

-перечислить виды решений, принимаемых судом по жалобе, рассматриваемой в порядке ст. 125 УПК РФ.

Уметь:

-соотнести понятия «судебный контроль» и «правосудие»;

-анализировать правоотношения, возникающие между участниками уголовного судопроизводства во время осуществления судебного контроля;

-анализировать, толковать и правильно применять нормы уголовно-процессуального законодательства, регулирующие порядок осуществления судом функции судебного контроля;

-давать квалифицированные юридические заключения и консультации о порядке рассмотре-

ния судом ходатайств и жалоб в рамках ос	у-
ществления судебного контроля.
Владеть:

-навыками анализа материалов уголовного дела и выявления оснований для составления жалобы (или ходатайства о применении меры принуждения/производства следственного действия);

-навыками руководства (участия) судебного заседания по рассмотрению жалобы/ходатайства;

-навыками составления и оформления процессуальных документов (ходатайства, жалобы, постановления суда по итогам рассмотрения ходатайства или жалобы);

-навыками аргументации по правовому спору и

223

			выступления в судебном заседании;
			- навыками построения и произнесения устной
			речи.

17	Подготовка уголов-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен:
	ного дела к судеб-	ПК-4,	Знать:
	ному заседанию	ПК-5	- дать характеристику подготовки судебного за-
			седания как стадии уголовного процесса;
			- перечислить ее субъектов;
			- указать ее значение;
			- назвать два вида форм подготовки к судебному
			заседанию;
			- перечислить полномочия судьи по поступив-
			шему в суд уголовному делу;
			- дать определение подсудности и ее видов;
			- назвать виды решений, выносимых судьей в
			общем порядке подготовки к судебному заседа-
			нию;
			- перечислить основания для проведения пред-
			варительного слушания;
			- раскрыть порядок его проведения;
			- перечислить виды ходатайств, заявляемых на
			предварительном слушании;
			- перечислить виды решений, принимаемых су-
			дьей на предварительном слушании.
			Уметь:
			- анализировать юридические факты и возника-
			ющие между участниками уголовного судопро-
			изводства правоотношения на стадии подготов-
			ки к судебному заседанию;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие производство на ста-
			дии подготовки к судебному заседанию в общем
			порядке;
			- принимать решения и совершать юридические
			действия в точном соответствии с законом;
			- правильно составлять и оформлять юридиче-
			ские документы (постановление о назначении
			судебного заседания в общем порядке);
			- анализировать возникающие между участни-
			ками уголовного судопроизводства правоотно-
			шения на стадии подготовки к судебному засе-
			данию в форме предварительного слушания;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие производство на ста-
			дии подготовки к судебному заседанию в форме
			предварительного слушания;
			- анализировать юридические факты;
			224

			- принимать решения и совершать юридические
			действия в точном соответствии с законом;
			- правильно составлять и оформлять юридиче-
			ские документы;
			- заявлять ходатайства на данной стадии процес-
			са.
			Владеть:
			- терминологией темы;
			- навыками работы с юридическими документа-
			ми (ходатайствами, постановлениями);
			- навыками анализа юридических фактов, вле-
			кущих вынесение постановления о назначении
			судебного заседания в общем порядке или при-
			нятие иного процессуального решения на дан-
			ной стадии процесса;
			- навыками работы с юридическими документа-
			ми (ходатайствами);
			- навыками анализа юридических фактов, вле-
			кущих вынесение постановления о назначении
			предварительного слушания, а также решений
			по итогам предварительного слушания;
			- навыком анализа правоприменительной прак-
			тики, связанной с проведением предварительно-
			го слушания.

18	Судебное разбира-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен:
	тельство в суде пер-	ПК-4,	Знать:
	вой инстанции	ПК-5	- сформулировать понятие общих условий су-
			дебного разбирательства;
			- раскрыть значение общих условий судебного
			разбирательства;
			- описать роль и компетенцию председатель-
			ствующего и сторон в судебном разбиратель-
			стве;
			- определить пределы судебного разбиратель-
			ства;
			- перечислить основания для приостановления,
			отложения и прекращения уголовного дела в су-
			дебном разбирательстве;
			- определить регламент судебного разбиратель-
			ства;
			- объяснять содержание и правовое значение
			протокола судебного заседания.
			Уметь:
			- анализировать возникающие между участни-
			ками уголовного судопроизводства правоотно-
			шения;
			- анализировать, толковать и правильно приме-
			нять нормы уголовно-процессуального законо-
			дательства, регулирующие производство на ста-
			225

				дии судебного разбирательства, такие как непо-
				средственность, устность и неизменность соста-
				ва суда;
				- анализировать юридические факты;
				- принимать решения и совершать юридические
				действия в точном соответствии с законом;
				- правильно составлять и оформлять юридиче-
				ские документы;
				- заявлять ходатайства;
				- анализировать нарушения, допущенные при
				составлении протокола судебного заседания и их
				правовые последствия.
				Владеть:
				- навыками работы с юридическими документа-
				ми;
				- навыками анализа юридических фактов, вле-
				кущих определенные правовые последствия, та-
				кие как отложение, приостановление, прекраще-
				ние производства по делу, отказ прокурора от
				обвинения;
				- навыком анализа правоприменительной прак-
				тики, связанной с нарушением общих условий
				судебного разбирательства;
				- навыком выявления правовых ошибок, таких
				как выход за пределы судебного разбиратель-
				ства, ошибок при составлении протокола судеб-
				ного заседания и правильного процессуального
				реагирования на них.

19	Части	судебного	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен:
	разбирательства		ПК-4,	Знать:
			ПК-5	- перечислить части судебного разбирательства;
				- повторить порядок проведения подготовитель-
				ной части судебного разбирательства;
				- описать порядок заявления и разрешения хода-
				тайств;
				- описать порядок судебного следствия, порядок
				исследования доказательств, прений сторон и
				последнего слова подсудимого.
				Уметь:
				- дать надлежащую оценку порядку проведения
				судебного заседания;
				- анализировать и заявлять ходатайства;
				- исследовать доказательства, выступать в су-
				дебных прениях;
				- оперировать юридическими понятиями и кате-
				гориями;
				- анализировать юридические факты;
				- анализировать, толковать и правильно приме-
				нять правовые нормы;
				226

				- правильно составлять и оформлять юридиче-
				ские документы, касающиеся судебного разби-
				рательства.
				Владеть:
				- юридической терминологией;
				- навыками работы с правовыми актами;
				- навыками анализа юридических фактов и про-
				цессуальных документов;
				- навыками допроса;
				- навыками представления доказательств и вы-
				ступления в суде.

20	Части	судебного	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен:
	разбирательства.		ПК-4,	Знать:
	Приговор		ПК-5	- дать определение приговора;
				- раскрыть свойства приговора;
				- раскрыть значение приговора;
				- перечислить виды приговоров, основания их
				вынесения;
				- описать порядок постановления и оглашения
				приговора;
				- перечислить вопросы, разрешаемые при поста-
				новлении приговора;
				- назвать структуру приговора.
				Уметь:
				- анализировать обстоятельства и доказательства
				по делу;
				- анализировать приговор и выявлять ошибки,
				допущенные при его составлении;
				- проверять приговор на соответствие требова-
				ниям УПК РФ;
				- составлять приговор.
				Владеть:
				- юридической терминологией, навыками рабо-
				ты с правовыми актами – приговором;
				- навыками анализа юридических фактов и дока-
				зательств;
				- навыками анализа судебной практики, касаю-
				щейся ошибок, допускаемых в приговоре;
				- навыком анализа приговора на предмет его со-
				ответствия требованиям УПК РФ.

21	Особый	порядок	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	судебного разбира-		ПК-4,	Знать:
	тельства		ПК-5	- назвать время заявления ходатайства о приме-
				нении особого порядка;
				- перечислить основания применения особого
				порядка;
				-перечислить особенности судебного разбира-
				тельства и постановления приговора при согла-
				227

сии обвиняемого с предъявленным обвинением;

-указать особенности судебного производства по уголовному делу, дознание по которому производилось в сокращённой форме;

-назвать пределы обжалования приговора, вынесенного в особом порядке;

-объяснить порядок заявления и рассмотрения ходатайства о заключении досудебного соглашения о сотрудничестве;

-сформулировать требования, предъявляемые к досудебному соглашению о сотрудничестве; перечислить особенности производства и окончания предварительного следствия при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве;

-назвать меры безопасности, применяемые в отношении подозреваемого или обвиняемого, с которым заключено досудебное соглашение о сотрудничестве;

-назвать особенности проведения судебного заседания и постановления приговора в отношении подсудимого, с которым заключено досудебное соглашение о сотрудничестве;

-назвать особенности пересмотра приговора, вынесенного в отношении подсудимого, с которым заключено досудебное соглашение о сотрудничестве.

Уметь:

-анализировать правоотношения, возникающие между участниками уголовного судопроизводства при применении особого порядка судебного разбирательства;

-анализировать, толковать и правильно применять нормы уголовно-процессуального законодательства, регулирующие особый порядок судебного разбирательства;

-анализировать и применять постановление Пленума Верховного Суда РФ;

-выявлять достоинства и недостатки особого порядка судебного разбирательства.;

-сравнить части судебного разбирательства при обычном рассмотрении дела и рассмотрении в общем порядке судебного разбирательства;

-сопоставлять порядок обжалования при обычном рассмотрении дела и рассмотрении в общем порядке судебного разбирательства.

Владеть:

-навыками работы с нормами уголовнопроцессуального закона, регулирующими особый порядок судебного разбирательства;

-навыками работы с постановлением Пленума

228

				Верховного Суда РФ;
				- навыками анализа правоотношений, возника-
				ющих между участниками уголовного судопро-
				изводства при применении особого порядка су-
				дебного разбирательства;
				- навыком анализа оснований для рассмотрения
				дела в общем порядке;
				- навыком анализа приговора, постановленного в
				особом порядке ;
				- навыком анализа судебной практики, касаю-
				щейся особого порядка судебного разбиратель-
				ства.
22	Производство по		ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	уголовным делам,		ПК-4,	Знать:
	подсудным	миро-	ПК-5	- дать определение дел частного обвинения;
	вому судье			- назвать особенности возбуждения уголовного
				дела по делу частного обвинения и подготовки
				их к слушанию;
				- назвать особенности проведения подготови-
				тельной части судебного разбирательства по де-
				лам частного обвинения;
				- назвать особенности рассмотрения уголовного
				дела в судебном заседании мировым судьей;
				- сопоставить порядок обжалования приговора,
				постановленного мировым судьей с приговором,
				вынесенным федеральными судьями;
				- основания для примирения по данной катего-
				рии дел.
				Уметь:
				- составить заявление по делу частного обвине-
				ния;
				- сравнивать полномочия мирового судьи по де-
				лам частного обвинения и федерального судьи;
				- анализировать особенности судебного разбира-
				тельства по делам частного обвинения;
				- сравнивать обжалование приговора , постанов-
				ленного мировым судьей и федеральным судьей.
				Владеть:
				- навыками анализа судебной практики по делам
				частного обвинения;
				- навыками составления заявлений по делам
				частного обвинения;
				- навыками анализа приговора мирового судьи;
				- навыками составления апелляционных жалоб и
				представлений с учетом особенностей рассмот-
				рения дела мировым судьей.

23	Особенности произ-		ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	водства в суде с		ПК-4,	Знать:
	участием	присяж-	ПК-5	-определять значение данной формы судопроиз-
				229

ных заседателей		водства в современном обществе и профессио-
		нальной деятельности юриста;
		- описывать порядок производства в суде при-
		сяжных заседателей;
		-проводить разграничение компетенции предсе-
		дательствующего и присяжных заседателей;
		- называть особенности проведения предвари-
		тельного слушания в суде присяжных заседате-
		лей;
		- перечислять требования, предъявляемые к кан-
		дидатам в присяжные заседатели;
		- описывать порядок формирования коллегии
		(включая заявление мотивированных и немоти-
		вированных отводов);
		- называть основания для роспуска коллегии
		присяжных заседателей;
		- перечислять особенности судебного следствия
		и прений сторон в суде присяжных заседателей;
		- формулировать виды вопросов, которые ста-
		вятся на разрешение присяжных заседателей,
		порядок их постановки;
		- пояснять содержание и значение напутственно-
		го слова председательствующего;
		- описывать порядок обсуждения последствий
		вердикта присяжных заседателей;
		- перечислять виды решений, выносимых пред-
		седательствующим, основания их вынесения;
		- называть особенности приговора, постановлен-
		ного на основании вердикта присяжных заседа-
		телей и особенности его обжалования.
		Уметь:
		- анализировать судебную практику, складыва-
		ющуюся в суде присяжных; юридические факты
		и процессуально-правовые отношения, возника-
		ющие в связи с данными фактами в суде при-
		сяжных;
		- формировать правовую позицию по делу; при-
		нимать процессуальные решения и совершать
		юридические значимые (процессуальные) дей-
		ствия в точном соответствии с законом;
		- анализировать возникающие правовые споры и
		находить законные пути их разрешения;
		- правильно составлять, оформлять и анализиро-
		вать процессуальные документы (отводы, хода-
		тайства, жалобы, вопросный лист, замечания на
		него);
		- давать квалифицированные юридические кон-
		сультации и заключения;
		- правовую оценку действиям и решениям дру-
		гих участников процесса;
	230

			- использовать тактические приемы при прове-
			дении судебных действий (допросов).
			Владеть:
			- навыками: работы с УПК РФ, решениями судов
			(в том числе, Конституционного Суда РФ, Вер-
			ховного Суда РФ, ЕСПЧ);
			- анализа юридических фактов, правовых норм и
			правовых отношений; правоприменительной
			практики;
			- навыками разрешения правовых проблем и
			коллизий, возникающих при рассмотрении уго-
			ловных дел в суде присяжных;
			- навыком принятия необходимых мер по защите
			прав и законных интересов доверителя в суде
			присяжных;
			- навыком подготовки материалов уголовного
			дела и доверителя к судебному разбирательству;
			- навыком эффективной работы с доказатель-
			ствами;
			- навыком взаимодействия с участниками уго-
			ловного процесса (судьей, государственным об-
			винителем, свидетелями, экспертами и др.);
			-навыком публичных выступлений (вступитель-
			ное заявление, прения);
			- навыком своевременного принятия решений и
			совершения адекватных процессуальных дей-
			ствий в условиях изменившейся правовой ситу-
			ации (адаптация);
			-навыком участия в судебных действиях (прямой
			и перекрестный допрос, исследование веще-
			ственных доказательств, др.).

24	Производство в су-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	де апелляционной	ПК-4,	Знать:
	(второй) инстанции	ПК-5	- уметь пояснять истории развития апелляцион-
			ного производства в России;
			- давать определение данной стадии судопроиз-
			водства;
			- называть участников судопроизводства, имею-
			щих право на обжалование в апелляционном по-
			рядке, их права и обязанности;
			- называть поводы к возбуждению апелляцион-
			ного производства;
			- различать предмет и пределы судебного разби-
			рательства;
			- анализировать порядок рассмотрения уголов-
			ного дела в суде апелляционной инстанции;
			- называть особенности судебного следствия,
			прения сторон и последнего слова подсудимого;
			- перечислять основания к отмене или измене-
			231

			нию приговора суда первой инстанции;
			- называть виды решений, принимаемых судом
			апелляционной инстанции;
			- объяснять особенности приговора суда апелля-
			ционной инстанции.
			Уметь:
			- анализировать судебную практику, складыва-
			ющуюся при рассмотрении и разрешении уго-
			ловных дел апелляционной инстанцией;
			- анализировать юридические факты и процессу-
			ально-правовые отношения, возникающие в ходе
			производства в суде апелляционной инстанции;
			- анализировать возникающие правовые споры и
			находить законные пути их разрешения; соста-
			вить апелляционную жалобу;
			- анализировать приговор на предмет нахожде-
			ния в нем апелляционных оснований.
			Владеть:
			- навыком участия в заседаниях суда апелляци-
			онной инстанции в различных процессуальных
			статусах;
			- навыком составления апелляционной жалобы;
			- навыком анализа практики, касающейся произ-
			водства в суде апелляционной инстанции.
25	Исполнение приго-	ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	вора	ПК-4,	Знать:
		ПК-5	- давать определение понятию стадии исполне-
			ния приговора;
			- объяснять сущность и значение данной стадии,
			как завершающей судебной стадии;
			- описывать порядок вступления приговора в су-
			дебную силу и обращение его к исполнению;
			- называть суды, правомочные рассматривать и
			разрешать вопросы, связанные с исполнением
			приговора;
			- перечислять вопросы, подлежащие рассмотре-
			нию судом при исполнении приговора;
			- называть положения УК РФ, УИК РФ, необхо-
			димые для решения вопросов, связанных с ис-
			полнением приговора;
			- описывать процессуальный порядок рассмот-
			рения и разрешения вопросов в стадии исполне-
			ния приговоров.
			Уметь:
			- анализировать судебную практику, складыва-
			ющуюся при исполнении приговора;
			- анализировать юридические факты и процессу-
			ально-правовые отношения, возникающие в ходе
			исполнения приговора;
			- анализировать возникающие правовые споры и
			232

находить законные пути их разрешения;

-правильно составлять, оформлять и анализировать процессуальные документы;

-давать квалифицированные юридические консультации и заключения;

-правовую оценку действиям и решениям других участников процесса.

Владеть:

-навыком анализа обстоятельств, которые могут повлечь разрешение вопросов на данной стадии;

-навыком участия в производстве, связанном с исполнением приговора в различных процессуальных статусах;

-навыком рассмотрения вопросов, связанных с исполнением приговора;

-навыком составления ходатайства о снятии судимости.

26 Производство в су-		ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
де	кассационной	ПК-4,	Знать:
инстанции		ПК-5	-	называть	действующее	уголовно-
			процессуальное законодательство, регулирую-
			щее производство в кассационной инстанции и
			практику его применения, включая решения
			Конституционного Суда РФ, Верховного Суда
			РФ и ЕСПЧ;

-объяснять предмет и пределы разбирательства

всуде кассационной инстанции;

-называть требования, предъявляемые к кассационным жалобам и представлениям;

-описывать порядок назначения судебного заседания;

-описывать процедуру рассмотрения уголовного дела судом кассационной инстанции;

-перечислять основания отмены или изменения судебного решения в кассационном порядке;

-называть решения суда кассационной инстанции.

Уметь:

-оперировать уголовно-процессуальными понятиями;

-анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, регулирующие судопроизводство в кассационной инстанции;

-анализировать судебную практику, складывающуюся при рассмотрении и разрешении уголовных дел кассационной инстанцией;

-юридические факты и процессуально-правовые отношения, возникающие в ходе производства в суде кассационной инстанции;

-анализировать возникающие правовые споры и

233

		находить законные пути их разрешения;
		- правильно составлять, оформлять и анализиро-
		вать процессуальные документы кассационного
		производства;
		- давать квалифицированные юридические кон-
		сультации и заключения;
		- правовую оценку действиям и решениям дру-
		гих участников процесса.
		Владеть:
		- навыком участия в заседаниях суда кассацион-
		ной инстанции в различных процессуальных
		статусах;
		- навыком составления кассационной жалобы;
		- навыком анализа практики, касающейся произ-
		водства в суде кассационной инстанции.
27 Производство	в ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
надзорной инстан- ПК-4,		Знать:
ции	ПК-5	-	называть	действующее	уголовно-
		процессуальное законодательство, регулирую-
		щее производство в надзорной инстанции и
		практику его применения, включая решения
		Конституционного Суда РФ, Верховного Суда
		РФ и ЕСПЧ;

-называть круг участников судопроизводства, имеющих право принесения надзорных жалоб и представлений;

-описывать процедуру принесения надзорных жалоб и представлений;

-знать особенности рассмотрения надзорной жалобы;

-перечислять решения, выносимые судом надзорной инстанции;

-называть и раскрывать основания отмены или изменения судебного решения, вступившего в законную силу.

Уметь:

-оперировать уголовно-процессуальными понятиями;

-анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, регулирующие судопроизводство в надзорной инстанции;

-анализировать судебную практику, складывающуюся при рассмотрении и разрешении уголовных дел надзорной инстанцией;

-анализировать юридические факты и процессу- ально-правовые отношения, возникающие в ходе производства в суде надзорной инстанции;

-анализировать надзорные основания к отмене или изменению приговора;

-правильно составлять, оформлять и анализиро-

234

					вать процессуальные документы надзорного
					производства;
					- давать квалифицированные юридические кон-
					сультации и заключения по вопросам обжалова-
					ния в порядке надзора.
					Владеть:
					- навыком составления постановления судьи,
					рассматривающего надзорную жалобу;
					- навыком составления надзорной жалобы;
					- навыком анализа практики, касающейся пере-
					смотра в порядке надзора.
28	Возобновление			ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	производства		по	ПК-4,	Знать:
	уголовному		делу	ПК-5	- давать определение данной стадии;
	ввиду	новых	или		- формулировать значение данной формы пере-
	вновь	открывшихся			смотра вступивших в законную силу судебных
	обстоятельств				решений в уголовно-процессуальном законода-
					тельстве;
					- перечислять основания возобновления произ-
					водства по уголовному делу ввиду новых или
					вновь открывшихся обстоятельств;
					- приводить процессуальные сроки возобновле-
					ния производства по уголовному делу ввиду но-
					вых или вновь открывшихся обстоятельств;
					- перечислять особенности производства по дан-
					ной категории дел;
					- описывать процессуальный порядок разреше-
					ния судом вопроса о возобновлении судом про-
					изводства по делу.
					Уметь:
					- оперировать уголовно-процессуальными поня-
					тиями;
					- анализировать, толковать и правильно приме-
					нять правовые нормы, регулирующие возобнов-
					ление производства по уголовному делу ввиду
					новых или вновь открывшихся обстоятельств;
					- анализировать судебную практику, складыва-
					ющуюся при возобновлении производства по
					уголовному делу ввиду новых или вновь от-
					крывшихся обстоятельств;
					- юридические факты и процессуально-правовые
					отношения, возникающие в связи с пересмотром
					вступивших в законную силу судебных реше-
					ний;
					- анализировать возникающие правовые споры и
					находить законные пути их разрешения;
					- правильно составлять, оформлять и анализиро-
					вать процессуальные документы данного инсти-
					тута.
					- анализировать значение решений ЕСПЧ для
					235

				данной стадии процесса.
				Владеть:
				- навыком анализа процессуальных документов
				на предмет выявления новых или вновь открыв-
				шихся обстоятельств;
				- навыком анализа решений ЕСПЧ как основа-
				ния для возобновления производства по делу;
				- навыком определения механизма возобновле-
				ния производства по новым или вновь открыв-
				шимся обстоятельствам.
29	Особенности произ-		ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	водства	по отдель-	ПК-4,	Знать:
	ным	категориям	ПК-5	-называть круг участников, в отношении кото-
	уголовных дел			рых ведется особое производство;
				- описывать процедуру расследования и разре-
				шения судом уголовных дел в отношении несо-
				вершеннолетних и о применении принудитель-
				ной меры медицинского характера;
				- пояснять особенности предмета доказывания в
				отношении несовершеннолетних и о примене-
				нии принудительных мер медицинского харак-
				тера;
				- называть решения, выносимые судом в отно-
				шении несовершеннолетних и лиц, к которым
				применены принудительные меры медицинского
				характера.
				Уметь:
				- анализировать, толковать и правильно приме-
				нять правовые нормы, регулирующие особенно-
				сти производства по отдельным категориям уго-
				ловных дел;
				- анализировать судебную практику, складыва-
				ющуюся при рассмотрении и разрешении уго-
				ловных дел в отношении несовершеннолетних и
				о применении принудительной меры медицин-
				ского характера;
				- юридические факты и процессуально-правовые
				отношения, возникающие в ходе указанных ка-
				тегорий уголовных дел;
				- анализировать возникающие правовые споры и
				находить законные пути их разрешения;
				- правильно составлять, оформлять и анализиро-
				вать процессуальные документы надзорного
				производства;
				- давать квалифицированные юридические кон-
				сультации и заключения;
				- правовую оценку действиям и решениям дру-
				гих участников процесса.
				Владеть:
				- навыком участия в заседаниях суда при реше-
				236

				нии вопроса о применении принудительных мер
				воспитательного воздействия в отношении несо-
				вершеннолетних и о применении принудитель-
				ной меры медицинского характера;
				- навыком составления процессуальных доку-
				ментов по данным категориям дел.
30	Международное со-		ОК-2,	В результате изучения темы студент должен
	трудничество	в	ПК-4,	Знать:
	сфере уголовного		ПК-5	- называть основания и порядок направления за-
	судопроизводства			проса о правовой помощи, его содержание и
				форму;
				- называть порядок и основания вызова лиц из
				иностранного государства для участия в уголов-
				ном судопроизводстве;
				- описывать порядок исполнения запросов о пра-
				вовой помощи иностранного государства;
				- называть основания и порядок направления ма-
				териалов уголовного дела в иностранное госу-
				дарство для осуществления уголовного пресле-
				дования, порядок исполнения запроса иностран-
				ного государства об осуществлении уголовного
				преследования на территории РФ;
				- называть основания и порядок направления за-
				проса о выдаче лица, его содержание и форму;
				- определять пределы уголовного ответственно-
				сти лица, выданного РФ;
				- называть порядок исполнения запроса о выдаче
				лица, находящегося на территории Российской
				Федерации;
				- описывать порядок транзитной перевозки вы-
				данных лиц;
				- перечислять основания и порядок обжалования
				решения о выдаче лица;
				- перечислять основания отказа и отсрочки в вы-
				даче лица, выдачи лица на время;
				- описывать порядок избрания или применения
				избранной меры пресечения для обеспечения
				возможной выдачи лица;
				- описывать порядок передачи выдаваемого лица
				или предметов;
				- перечислять основания передачи лица, осуж-
				денного к лишению свободы;
				- описывать порядок рассмотрения судом вопро-
				сов, связанных с передачей лица, осужденного к
				лишению свободы;
				-перечислять основания отказа в передаче лица,
				осужденного к лишению свободы, для отбыва-
				ния наказания в государстве, гражданином кото-
				рого оно является;
				- описывать порядок разрешения судом вопро-
				237

сов, связанных с исполнением приговора суда

иностранного государства.

Уметь:

-оперировать уголовно-процессуальными понятиями;

-анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы, регулирующие международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства;

-анализировать судебную практику, складывающуюся в сфере международного сотрудничества; юридические факты и процессуальноправовые отношения, возникающие в сфере международного сотрудничества.

-Владеть:

-навыком разрешения правовых проблем и коллизий, возникающих в сфере международного сотрудничества;

-навыком своевременного принятия решений и совершения адекватных процессуальных действий в условиях изменившейся правовой ситуации (адаптация).

7. Учебно-методическое обеспечение18

- Основная литература

Уголовный процесс [Текст]: учебник для бакалавров / Л.М. Володина, Л.А. Воскобитова [и др.]; ред. Л.А. Воскобитова ; Моск. гос. юрид. ун-т им. О.Е. Кутафина (МГЮА). - М.: Проспект, 2013. - 616 [0] с. - (Учебники МГЮА для бакалавров). - Библиогр.: с. 600-609. - ISBN 978-5-392-10406-2.

Уголовно-процессуальное право Российской Федерации [Текст] : учебник / Л.А. Воскобитова, Т.С. Дворянкина [и др.]; ред. П.А. Лупинская ; Моск. гос. юрид. акад. им. О.Е. Кутафина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:

НОРМА, 2011. - 1088{} с. - ISBN 978-5-91768-181-8.

Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: учебник для вузов/ Т. Ю. Вилкова, М. И. Воронин [и др.] ; ред. Г. М. Резник. - М.: Юрайт, 2013. - 859 с. - (Бакалавр. Углубленный курс). - Библиогр.: с. 857859. - Гриф УМО . - ISBN 978-5-9916-2421-3.

Смирнов А.В. Уголовный процесс [Текст]: учебник / А.В. Смирнов, К.Б. Калиновский; ред. А.В. Смирнов. - 5-е изд., перераб. - М.: НОРМА:

ИНФРА-М, 2012. - 768 с. - ISBN 978-5-91768-324-9.

Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: практикум / Т. Ю. Вилкова, Н. М. Кипнис [и др.] ; ред. П. А. Лупинская, ред., сост. А.

18 Данный раздел подготовлен с использованием СПС КонсультантПлюс.

238

И. Паничева. - 2-е изд., перераб.. - М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2013. - 304 с. - ISBN 978-5-91768-404-8.

- Дополнительная литература

Lex Russica (научные труды Московской государственной юридической академии имени О.Е. Кутафина). 2010. № 3 (май). Номер посвящен памяти доктора юридических наук, профессора П.А. Лупинской.

Адвокат в уголовном процессе: Учеб. пособие / Под ред. Н.А. Колоколова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право,

2010.

Азаров В.А., Таричко И.Ю. Функции судебного контроля в истории, теории и практике уголовного процесса России. Омск. гос. ун-т, 2004

Андреева О.И. Пределы проявления диспозитивности в уголовном судопроизводстве. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2000.

Андреева О.И. Соотношение прав и обязанностей государства и личности в правовом государстве и специфика его проявления в сфере уголовного судопроизводства (теоретический аспект). Томск: Изд-во Том. ун-та, 2004.

Арабули Д.Т., Чувашова Н.С. Защита прав и интересов лица при рассмотрении дела в его отсутствие в судах Российской Федерации. Челябинск: ООО «Полиграф-Мастер», 2010.

Балакшин В.С. Доказательства в теории и практике уголовнопроцессуального доказывания. Екатеринбург: ООО"Изд-во УМЦ УПИ",

2004.

Барабаш А.С. Природа российского уголовного процесса, цели уголовно-процессуальной деятельности и их установление. СПб.: Изд. Р.Асланова «Юридический центр Пресс», 2005.

Барак А. Судейское усмотрение. М., 1999.

Баршев Я. И. Основания уголовного судопроизводства с применением к российскому уголовному судопроизводству. М., 2001.

Белкин А. Р. Теория доказывания. М., 1999.

Быкова В.М. Актуальные проблемы уголовного судопроизводства. Казань: Познание, 2008

Викторский С. И. Русский уголовный процесс. М., 1997. Владимиров Л. Е. Учение об уголовных доказательствах. Тула, 2000. Володина Л.М. Проблемы уголовного процесса: закон, теория,

практика. М.: изд. гр. "Юрист", 2006.

Володина Л.М., Володина А.Н. Уголовное судопроизводство: право на справедливую и гласную судебную защиту. М.: Юрлитинформ, 2010.

Володина Л.М. Проблемы и противоречия стадии возбуждения уголовного дела // Вестник криминалистики. 2010. № 3 (35).

Воскобитова Л. А. Судебная власть: возникновение, развитие, типология. Ставрополь, 2001.

239

Воскобитова Л. А. Сущностные характеристики судебной власти. Ставрополь, 2003.

Воскобитова Л.А. Справедливость судебного разбирательства как критерий эффективности судебных процедур по уголовным делам (издание в рамках проекта «Повышение эффективности исполнения судебных решений в Российской Федерации). М., 2011.

Гаррис Р. Школа адвокатуры. Тула, 2001.

Гаспарян Н.С. Недопустимые доказательства (теория и систематизированная судебная практика) / Отв. ред. Н.М. Кипнис. М.: Информ-Право, 2010.

Головко Л. В. Место кодекса в системе источников уголовнопроцессуального права // Государство и право. 2007. № 1. С. 38-45.

Горевой Е.Д. Внутреннее судейское убеждение в оценке доказательств по уголовным делам. М.: Издательство «Юрлитинформ»,

2008.

Гуценко К. Ф., Головко Л. В., Филимонов Б. А. Уголовный процесс западных государств. 2-е изд. М., 2002.

Де Сальвиа М. Европейская Конвенция по правам человека. СПб.,

2004.

Де Сальвиа М. Прецеденты Европейского Суда по правам человека. Руководящие принципы судебной практики, относящиеся к Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод. Судебная практика с 1960 по 2002 г. СПб., 2004.

Доказывание в уголовном процессе: традиции и современность / Под ред. В. А. Власихина. М., 2000.

Доказывание и принятие решений в современном уголовном судопроизводстве. Материалы международной научно-практической конференции, посвященной памяти д.ю.н., профессора Полины Абрамовны Лупинской: сборник научных трудов. М.: ООО «Издательство “Элит”», 2011.

Доля Е.А. Формирование доказательств на основе результатов оперативно-розыскной деятельности. М.: Проспект, 2009.

Дудко Н.А. Суд присяжных в России: возрождение и этапы: учеб. пособие. Барнаул: Изд-во Алтайского гос. ун-та, 2009.

Жиряевъ А. Теорiя уликъ. Дерптъ, 1855.

Загорский Г.И. Постановление приговора: проблемы теории и практика: учебно-практич. Пособие. М.: Проспект, 2010.

Зайцева Е.А. Концепция развития института судебной экспертизы в условиях состязательного уголовного судопроизводства. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2010.

Зинин А. М., Майлис Н. П. Судебная экспертиза: Учебник. М., 2002. Золотых В. В. Проверка допустимости доказательств в уголовном

процессе. М., 1999.

240

Исаева Л. М. Специальные познания в уголовном судопроизводстве. М., 2003.

История законодательства СССР и РСФСР по уголовному процессу 1955-1991 гг.: Сб. правовых актов / Отв. ред. Р. Х. Якупов; Сост. В. Н. Галузо. М., 1997.

История юридических наук в России: Сборник статей / Под ред. О.Е. Кутафина. М.: МГЮА имени О.Е. Кутафина, 2009.

Каминская В.И. Учение о правовых презумпциях в уголовном процессе. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1948.

Карнозова Л. М. Возрожденный суд присяжных. Замысел и проблемы становления. М., 2000.

Карнозова Л. М. Гуманитарные начала в деятельности судьи в уголовном процессе: Учеб. пособие. М., 2004.

Карнозова Л.М. Уголовная юстиция и гражданское общество. Опыт парадигмального анализа. М.: Р. Валент, 2010.

Карнозова Л.М. Использование программ восстановительной ювенальной юстиции в уголовном судопроизводстве: Методическое пособие. М.: Институт права и публичной политики, 2009.

Карнозова Л.М. Включение программ восстановительной ювенальной юстиции в работу суда: Методическое пособие. 2-е изд. М.:

ООО «Информполиграф», 2010.

Касаткина С.А. Признание обвиняемого. М.: Проспект, 2010. Кипнис Н. М. Допустимость доказательств в уголовном

судопроизводстве. М., 1995.

Кипнис Н. М. Комментарий к Постановлению Конституционного Суда РФ от 11 мая 2005 г. № 5 -П // Сравнительное конституционное обозрение. 2005. № 3 (52). С. 192—201.

Кипнис Н. М. Надзорное производство: «вещь в себе» или «вещь для нас» // Права человека. Практика Европейского Суда по правам человека. 2007. № 3 (12). С. 41-50.

Кипнис Н. М. Соотношение отказа от защитника и расторжения соглашения об оказании юридической помощи как оснований прекращения участия адвоката (защитника) в уголовном деле // Адвокатура. Государство. Общество: Сб. материалов III Всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред. С. И. Володина, Ю. С. Пилипенко. М., 2006. С. 138-148.

Кипнис Н. М. Участие адвоката в доказывании по Уголовнопроцессуальному кодексу Российской Федерации: Сб. справочно-методич. материалов. М., 2008.

Кипнис Н.М. Комментарий к Постановлению Конституционного Суда Российской Федерации от 19 апреля 2010 г. № 8-П // Сравнительное конституционное обозрение. 2010. № 6(79). С. 132-145.

Кириллова Н.П. Процессуальные функции профессиональных

241

участников состязательного судебного разбирательства уголовных дел.

СПб., 2007.

Кисленко С. Л., Комиссаров В. И. Судебное следствие: состояние и перспективы развития. М., 2003.

Козявин А.А. Социальное назначение и функции уголовного судопроизводства. М.: Юрлитинформ, 2010.

Кокорев Л. Д., Котов Д. Л. Этика уголовного процесса. Воронеж,

1993.

Кокорев Л. Д., Кузнецов Н. П. Уголовный процесс: доказательства и доказывание. Воронеж, 1995.

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Отв. ред.: И. Л. Петрухин, И. Б. Михайловская. 8-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2011.

Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации / Науч. ред. В. Т. Томин, М. П. Поляков. 6-е изд., перераб. и доп. М.: ЮРАЙТ, 2012.

Кони А.Ф. Собрание сочинений: В 8 т. Т. 1-4. М., 1966-1969. Конституционно-правовые проблемы уголовного права и процесса:

Сб. материалов международной научной конференции. Санкт-Петербург, 30-31 октября 2009 г. / Сост. К.Б. Калиновский. СПб.: Северо-Западный филиал Российской академии правосудия. СПб.: Издательский дом «Петрополис», 2010.

Концептуальные основы реформы уголовного судопроизводства в России (материалы научной конференции 22-23 января 2002 г., Москва) /

Отв. ред. И. Б. Михайловская. М., 2002.

Концепция судебной реформы в Российской Федерации. М., 1992. Кореневский Ю. В., Падва Г. П. Участие защитника в доказывании

по новому уголовно-процессуальному законодательству: Практич. пособие. М., 2004.

Кореневский Ю. В., Токарева М. Е. Использование результатов оперативно-розыскной деятельности в доказывании по уголовным делам: Методическое пособие. М., 2000.

Костанов Ю. А. Блеск и нищета Уголовно-процессуального кодекса.

М., 2005.

Курс советского уголовного процесса. Общая часть / Под ред. А. Д.

Бойкова и И. И. Карпеца. М., 1989.

Лазарева В. А. Судебная власть и ее реализация в уголовном процессе. Самара, 1999.

Лазарева В. А. Теория и практика судебной защиты в уголовном процессе. Самара, 2000.

Лазарева В.А., Попов Д.В. Проблемы использования свидетельских показаний в уголовном процессе. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2009.

Лазарева В.А. Доказывание в уголовном процессе: учебно-практич.

242

пособие. М.: Высшее образование, 2009.

Лазарева В.А. Прокурор в уголовном процессе. М.: Изд. Юрайт,

2011.

Ларин А.М. Я – следователь. Тула: Издательский дом «Автограф»,

2008.

Лебедев В. М. Судебная власть в современной России: проблемы становления и развития. СПб., 2001.

Линовский В. А. Опыт психологических розысканий о следственном уголовном судопроизводстве в России. М., 2001.

Лупинская П. А. Высокое политическое значение уголовного судопроизводства // Lex Russica. 2008. № 2. С. 277-297.

Лупинская П. А. Решения в уголовном судопроизводстве: теория, законодательство и практика. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2010.

Макарова З.В. Профессиональная защита подозреваемых, обвиняемых. СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2008.

Максудов Р.Р. Восстановительная медиация: идея и технология: Методические рекомендации. М.: Институт права и публичной политики,

2009.

Маркова Т.Ю. Постановка вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями. М.: Юрлитинформ, 2010.

Мартынчик Е.Г. Адвокатское расследование в уголовном процессе: Теоретико-методологические основы доктрины адвокатского расследования. М.: ИГ «Юрист», 2009.

Марченко М.Н. Судебное правотворчество и судейское право. М.: Проспект, 2009.

Материалы международной научно-практической конференции, посвященной принятию нового Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации. 4-6 февраля 2002 г., Москва / Отв. ред. П. А.

Лупинская, Г. В. Дашков. М., 2002.

Материалы международной научно-практической конференции «Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: год правоприменения и преподавания». 27—28 октября 2003 г., Москва / Отв. ред. И. М. Мацкевич, П. А. Лупинская, Л. Н. Масленникова. М., 2004.

Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы уголовного судопроизводства: вопросы теории, законодательства и практики применения (к 5-летию УПК РФ)». 16-17 ноября 2006 г., Москва. М., 2007.

Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 15-летию Конституции Российской Федерации. Том 2 / Отв. ред. И.М. Мацкевич, Е.С. Шугрина. М.: МГЮА имени О.Е. Кутафина,

2009.

Махов В. Н. Использование знаний сведущих лиц при расследовании

243

преступлений. М., 2000.

Международное уголовное правосудие: Современные проблемы / Под. ред. Г.И. Богуша, Е.Н. Трикоз. М.: Институт права и публичной политики, 2009.

Михайловская И. Б. Цели, функции и принципы российского уголовного судопроизводства (уголовно-процессуальная форма). М., 2003.

Михайловская И. Б. Социальное назначение уголовной юстиции и цель уголовного процесса // Государство и право. 2005. № 5. С. 111-118.

Михайловская И. Б. Соотношение судебных и следственных доказательств // Государство и право. 2006. № 9. С. 39-47.

Михайловская И. Б. Настольная книга судьи по доказыванию в уголовном процессе. М., 2006.

Михайловская И. Б. Суды и судьи: независимость и управляемость. М., 2008.

Морщакова Т. Г. Российское правосудие в контексте судебной реформы. М., 2004.

Морщакова Т.Г. Судебное правоприменение в России: о должном и реальном. М.: Р.Валент, 2010.

Москалькова Т. Н. Этика уголовно-процессуального доказывания (стадия предварительного расследования). М., 1996.

Муратова Н. Г., Подольский М. А. Судебные решения в досудебном производстве по уголовному делу (понятие, виды, механизм принятия). Казань, 2007.

Насонов С. А. Судебное следствие в суде присяжных: законодательство, теория и практика: Научно-практич. пособие. М., 2001.

Насонов С. А. Напутственное слово председательствующего в суде присяжных. М., 2006.

Насонов С. А., Ярош С. М. Вердикт присяжных заседателей. М.,

2003.

Научно-практический комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу РФ / Под общ. ред. В. М. Лебедева, В. П. Божьева. 8-е изд., перераб. и доп. М.: ЮРАЙТ, 2012.

Оперативно-розыскная деятельность: Учебник. 2-е изд. / Под ред. К.

К. Горяинова, В. С. Овчинского, Г. К. Синилова, А. Ю. Шумилова. М., 2004.

Орлов Ю. К. Судебная экспертиза как средство доказывания в уголовном судопроизводстве. М., 2005.

Орлок Ю.К. Проблемы теории доказательств в уголовном процессе. М., 2009.

Павлушина А.А. Теория юридического процесса: итоги, проблемы. Перспективы развития. Самара, 2005.

Пашин С. А. Доказательства в российском уголовном процессе. М.,

1999.

Пашин С. А. Состязательный уголовный процесс. М., 2006.

244

Пашин С.А. Становление правосудия. М., 2011.

Петрухин И. Л. Теоретические основы реформы уголовного процесса в России. В 2-х ч. М., 2004, 2005.

Петрухин И.Л. Судебная власть: контроль за расследованием преступлений. М.: ТК-Велби, Изд-во Проспект, 2008.

Петрухин И.Л. Оправдательный приговор и право на реабилитацию. М.: Проспект, 2009.

Петрухин И.Л.: Жизнь в науке (сборник статей и воспоминаний). М.: Проспект, 2010.

Плашевская А.А. Собирание судом доказательств при рассмотрении дела по первой инстанции в уголовном процессе России. Томск: Изд-во НТЛ, 2006.

Право на судебную защиту в уголовном процессе: Европейские стандарты и российская практика: Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции (г. Томск, 20-22 сентября 2007 г.) / Под ред. М.К. Свиридова. Томск: Изд-во Том. ун-та,

2007.

Рассмотрение дел судом присяжных: Научно-практич. пособие / Отв.

ред. В. М. Лебедев. М., 1998.

Резник Г. М. Внутреннее убеждение при оценке доказательств. М.,

1977.

Российское законодательство X—XX веков. Т. 8. Судебная реформа /

Под ред. Б. В. Виленского. М., 1991.

Русские судебные ораторы в известных уголовных процессах XIX века / Сост. И. Потапчук. Тула, 1997.

Рябинина Т.К. Нравственные начала уголовного процесса: учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Курск: Курский государственный технический университет, 2007.

Рябцева Е.В. Правосудие в уголовном процессе России. 2-е изд., доп. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2010.

Савельев К.А. Обеспечение права обвиняемого на защиту при окончании предварительного расследования. Самара: Издательство «Самарский университет», 2008.

Савицкий В. М. Перед судом присяжных: виновен или не виновен?

М., 1995.

Селезнев Н.В. Конституционное правосудие и права человека в уголовном судопроизводстве. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2007.

Селина Е.В. Применение специальных познаний в уголовном процессе. М.: Юрлитинформ, 2002.

Селина Е.В. Доказывание с использованием специальных познаний по уголовным делам. М.: Юрлитинформ, 2003.

Семенцов В.А. Следственные действия в досудебном производстве (общие положения теории и практики). Екатеринбург: Издательский дом

245

«Уральская государственная юридическая академия», 2006.

Сергеевский Н.Д. Избранные труды / Отв. Ред. И автор биографического очерка А.И. Чучаев. М.: ООО «Тздательский дом

«Буквоед», 2008.

Сергеич П. Искусство речи на суде. М.: Юрайт, 2008.

Системы уголовного правосудия зарубежных государств (суды первой и второй инстанций) / Отв. ред. И.С. Власов. М.: Норма, 2008.

Случевский В. К. Учебник русского уголовного процесса: В 2 ч. М.,

2008.

Смирнов А. В. Модели уголовного процесса. СПб., 2000. Смирнов А. В. Состязательный процесс. СПб., 2001.

Соловьев А. Б. Доказывание по Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (досудебные стадии). М., 2003.

Стецовский Ю. И. Право на свободу и личную неприкосновенность: нормы и действительность. М., 2000.

Стойко Н.Г. Уголовный процесс западных государств и России: сравнительное теоретико-правовое исследование англо-американской и романо-германской правовых систем. СПб.: Издательский Дом С.-Петерб. гос. ун-та, Издательство Юридического факультета СПбГУ, 2006.

Строгович М. С. Избранные труды: В 3 т. Т. 2. Гарантии прав личности в уголовном судопроизводстве. М., 1992; Т. 3. Теория судебных доказательств. М., 1991.

Строгович М. С. Курс советского уголовного процесса: В 2 т. М., 1968; М., 1970.

Суд присяжных. Судебная практика. 1994-2005 гг.: Сб. / Авт.-сост.

Н. М. Кипнис, Т. Ю. Максимова. М., 2008.

Судебная власть / Под ред. И. Л. Петрухина. М., 2003. Судебная практика как источник права. М., 2000.

Судебные системы европейских стран: Справочник. М., 2002. Судебный контроль в уголовном процессе: Учебное пособие / Под

ред. Н.А. Колоколова. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2009.

Сутягин К.И. Основания и процессуальный порядок исключения недопустимых доказательств в ходе досудебного производства по уголовному делу. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2008.

Тарасов А. А. Единоличное и коллегиальное в уголовном процессе: правовые и социально-психологические проблемы. Самара, 2001.

Теория доказательств в советском уголовном процессе / Отв. ред. Н.

В. Жогин. 2-е изд. М., 1973.

Теория и практика судебной экспертизы в гражданском и арбитражном процессе: Научно-практич. пособие / Под ред. Е. Р.

Россинской. М., 2006.

Ткачев А. В. Правовой статус компьютерных документов: основные характеристики. М., 2000.

246

Трубникова Т. В. Теоретические основы упрощенных судебных производств. Томск, 1999.

Уголовно-процессуальное право: Библиогр. справочник (1985-2000) /

Сост. И. В. Смолькова, М. С. Дунаева. Иркутск, 2003.

Ульянова Л. Т. Предмет доказывания и доказательства в уголовном процессе России. М., 2008.

Фойницкий И. Я. Курс уголовного судопроизводства: В 2 т. СПб.,

1996.

Хрестоматия по уголовному процессу России / Авт.-сост. Э. Ф. Куцова. М., 1999.

Чельцов-Бебутов М. А. Курс уголовно-процессуального права. Очерки по истории суда и уголовного процесса в рабовладельческих, феодальных и буржуазных государствах. СПб., 1995.

Шейфер С.А. Доказательства и доказывание по уголовным делам: проблемы теории и правового регулирования. М.: Норма, 2008.

Юркевич Н. А. Институт предания суду в России от реформы до реформы. Томск, 2003.

Юркевич Н.А. Промежуточное производство в системе уголовного процесса России. История, теория и практика, перспективы развития. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2009.

Якимович Ю. К., Ленский А. В., Трубникова Т. В. Дифференциация уголовного процесса. Томск, 2001.

- нормативные акты и судебная практика19

НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ

Конституция Российской Федерации 1993 года. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18

декабря 2001 года № 174-ФЗ.

О введении в действие Уголовно-процессуального кодекса Рос-

сийской Федерации. Федеральный закон от 18 декабря 2001 года № 177ФЗ.

О медицинском освидетельствовании подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений. Постановление Правительства РФ от 14 января 2011 года № 3.

19 При изучении курса «Уголовный процесс» следует самостоятельно следить за изменениями в законодательстве, поскольку законотворческий процесс продолжается непрерывно. Динамично развивается и судебная практика. Помимо актов Конституционного Суда РФ и постановлений Пленума Верховного Суда РФ студенту следует изучать акты Европейского Суда по правам человека (официальный сервер <http://www.echr.coe.int> (HUDOC database) содержит акты на английском и французском языках, а на русском языке акты публикуются в журнале «Бюллетень Европейского Суда по правам человека» и в электронных правовых системах), а также практику судов общей юрисдикции (см. Федеральный закон от 22 декабря 2008 г. № 262-ФЗ «Об обеспечении доступа к информации о деятельности судов в Российской Федерации»).

247

Об утверждении Положения об оценке, содержании предмета залога по уголовному делу, управлении им и обеспечении его сохранно-

сти. Постановление Правительства РФ от 13 июля 2011 года № 569.

Об утверждении Правил медицинского освидетельствования несовершеннолетнего на наличие или отсутствие у него заболевания, препятствующего его содержанию и обучению в специальном учебновоспитательном учреждении закрытого типа. Постановление Правительства РФ от 28 марта 2012 года № 259.

О порядке реализации или уничтожении предметов, являющихся вещественными доказательствами, хранение которых до окончания уголовного дела или при уголовном деле затруднено. Постановление Правительства РФ от 23 августа 2012 года № 848.

Об утверждении Правил применения меры безопасности в виде переселения защищаемого лица на другое место жительства в отношении потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судо-

производства. Постановление Правительства РФ от 21 сентября 2012 года

№953.

Опорядке и размере возмещения процессуальных издержек, связанных с производством по уголовному делу, издержек в связи с рассмотрением гражданских дел, а также расходов в связи с выполнением требований Конституционного Суда Российской Федерации и о признании утратившими силу некоторых актов Совета Министров РСФСР и Правительства Российской Федерации. Постановление Пра-

вительства РФ от 01 декабря 2012 года № 1240.

О порядке применения аудиовизуальных, электронных и иных технических средств контроля, которые могут использоваться в целях осуществления контроля за нахождением подозреваемого или обвиняемого в месте исполнения меры пресечения в виде домашнего ареста и за соблюдением им наложенных судом запретов и (или) ограничений.

Постановление Правительства РФ от 18 февраля 2013 года № 134.

Об утверждении перечня товаров легкой промышленности, изъятых из незаконного оборота или конфискованных при производстве по уголовным делам или делам об административных правонарушениях и подлежащих уничтожению, а также о порядке их уничтожения.

Постановление Правительства РФ от 7 марта 2014 года № 180.

О едином учете преступлений (вместе с «Типовым положением о едином порядке организации приема, регистрации и проверки сообщений о преступлениях», «Положением о едином порядке регистрации уголовных дел и учета преступлений», «Инструкцией о порядке заполнения и представления учетных документов»). Приказ Генерального прокурора РФ № 39, МВД РФ № 1070, МЧС РФ № 1021, Минюста РФ № 253, ФСБ РФ № 780, Минэкономразвития РФ № 353, ФСКН РФ № 399 от 29 декабря 2005 года (Зарегистрирован в Минюсте РФ 30.12.2005 № 7339).

248

О порядке заключения под стражу лиц, разыскиваемых правоохранительными органами иностранных государств для уголовного преследования, до поступления запросов о выдаче. Информационное письмо Генеральной прокуратуры РФ от 05 июля 2007 года № инф-81/1- 4913-07/17254.

Об организации прокурорского надзора за процессуальной дея-

тельностью органов дознания. Приказ Генерального прокурора РФ от 6 сентября 2007 года № 137.

Об организации прокурорского надзора за соблюдением конституционных прав граждан в уголовном судопроизводстве. Приказ Генерального прокурора РФ от 27 ноября 2007 года № 189.

О порядке работы органов прокуратуры Российской Федерации по вопросам выдачи лиц для привлечения к уголовной ответственности или исполнения приговора и передачи лиц, совершивших общественно опасные деяния, для проведения принудительного лечения.

Указание Генеральной прокуратуры РФ от 18 октября 2008 года № 212/35.

О взаимодействии органов прокуратуры и Министерства финансов Российской Федерации при поступлении сведений об обращении в суд гражданина с иском (заявлением) о возмещении вреда, причиненного в результате незаконного преследования. Приказ Генерального прокурора РФ № 12 и Министра финансов РФ № 3н от 20 января 2009 года.

О порядке рассмотрения и исполнения в органах прокуратуры Российской Федерации поручений об осуществлении уголовного преследования, запросов о правовой помощи или о возбуждении уголовного дела, поступивших от компетентных органов иностранных госу-

дарств. Указание Генерального прокурора РФ от 12 марта 2009 года №

68/35.

Об организации работы по реализации полномочий прокурора при заключении с подозреваемыми (обвиняемыми) досудебных соглашений о сотрудничестве по уголовным делам. Приказ Генеральной прокуратуры РФ от 15 марта 2010 года № 107.

Об организации прокурорского надзора за исполнением требований закона о соблюдении разумного срока на досудебных стадиях уголовного судопроизводства. Приказ Генеральной прокуратуры РФ от 12 июля 2010 года № 276.

Об организации прокурорского надзора за исполнением законов при осуществлении оперативно-розыскной деятельности. Приказ Генерального прокурора РФ от 15 февраля 2011 года № 33.

Об организации прокурорского надзора за процессуальной деятельностью органов предварительного следствия. Приказ Генерального прокурора РФ от 2 июня 2011 года № 162.

249

Об организации прокурорского надзора за исполнением законов при приеме, регистрации и разрешении сообщений о преступлениях в органах дознания и предварительного следствия. Приказ Генерального прокурора РФ от 5 сентября 2011 года № 277.

Об усилении прокурорского надзора за исполнением требований уголовно-процессуального законодательства о задержании, заключении под стражу и продлении срока содержания под стражей. Указание Генерального прокурора РФ от 9 ноября 2011 года № 392/49.

Об усилении прокурорского надзора за исполнением требований закона о соблюдении подследственности уголовных дел. Указание Генерального прокурора РФ от 19 декабря 2011 года № 433/49.

Об участии прокуроров в судебных стадиях уголовного судопро-

изводства. Приказ Генерального прокурора РФ от 25 декабря 2012 года №

465.

Об организации прокурорского надзора за исполнением законов при производстве дознания в сокращенной форме. Приказ Генерального прокурора РФ от 3 июля 2013 года № 262.

О порядке реализации положений части 1 статьи 136 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации. Указание Генерального прокурора РФ от 3 июля 2013 года № 267/12.

Об усилении прокурорского надзора и ведомственного контроля за законностью процессуальных действий и принимаемых решений об отказе в возбуждении уголовного дела при разрешении сообщений о преступлениях. Приказ Генерального прокурора РФ № 147, МВД РФ № 209, ФСБ РФ № 187, СК РФ № 23, ФСКН РФ № 119, ФТС РФ № 596, ФСИН РФ № 149, Минобороны РФ № 196, ФССП РФ № 110, МЧС РФ № 154 от 26 марта 2014 года (Зарегистрирован в Минюсте РФ 04.08.2014 №

33432).

Об организации процессуального контроля в Следственном ко-

митете Российской Федерации. Приказ Следственного комитета РФ от 15 января 2011 года № 1.

Об организации предварительного расследования в Следственном комитете Российской Федерации. Приказ Следственного комитета РФ от 15 января 2011 года № 2.

Об организации процессуального контроля при возбуждении ходатайств о продлении срока предварительного следствия, избрания и продления срока меры пресечения в виде заключения под стражу.

Приказ Следственного комитета РФ от 15 января 2011 года № 3.

Об установлении юрисдикции специализированных следственных органов Следственного комитета Российской Федерации. Приказ Следственного комитета РФ от 15 января 2011 года № 4.

Об установлении объема и пределов процессуальных полномочий руководителей следственных органов (следственных подразделе-

250

ний) системы Следственного комитета Российской Федерации. Приказ Следственного комитета РФ от 15 января 2011 года № 5.

Об объеме процессуальных полномочий руководителей следственных органов Следственного комитета Российской Федерации.

Приказ Следственного комитета РФ от 7 июня 2013 года № 35.

Об утверждении Инструкции о прядке представления результатов оперативно-розыскной деятельности органу дознания, следовате-

лю или в суд. Приказ МВД РФ № 776, Минобороны РФ № 703, ФСБ РФ № 509, ФСО РФ № 507, ФТС РФ № 1820, СВР РФ № 42, ФСИН РФ № 535, ФСКН РФ № 398, СК РФ № 68 от 27 сентября 2013 года (Зарегистрирован в Минюсте РФ 05.12.2013 № 30544).

Всеобщая Декларация прав человека (Резолюция 217А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года).

Международный пакт о гражданских и политических правах от 16 декабря 1966 года.

Конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 года и Протоколы к ней.

О ратификации Конвенции о защите прав человека и основных свобод и Протоколов к ней. Федеральный закон от 30 марта 1998 года №

54-ФЗ.

Европейская конвенция о выдаче от 13 декабря 1957 года, Дополнительный протокол (от 15 октября 1975 года) и Второй дополнитель-

ный протокол (от 17 марта 1978 года) к ней.

О ратификации Европейской конвенции о выдаче, Дополнительного протокола и Второго дополнительного протокола к ней. Федеральный закон от 25 октября 1999 года № 190-ФЗ.

Европейская конвенция о взаимной правовой помощи по уго-

ловным делам от 20 апреля 1959 года и Дополнительный протокол (от 17 марта 1978 года) к ней.

О ратификации Европейской конвенции о взаимной правовой помощи по уголовным делам и Дополнительного протокола к ней. Федеральный закон от 25 октября 1999 года № 193-ФЗ.

Европейская конвенция о передаче судопроизводства по уголов-

ным делам от 15 мая 1972 года.

О ратификации Европейской конвенции о передаче судопроизводства по уголовным делам от 15 мая 1972 года. Федеральный закон от 30 октября 2007 года № 237-ФЗ.

Конвенция о передаче осужденных лиц от 21 марта 1983 года.

Дополнительный протокол к Конвенции о передаче осужденных лиц от 18 декабря 1997 года.

О ратификации Конвенции о передаче осужденных лиц и Допол-

нительного протокола к ней. Федеральный закон от 24 июля 2007 года №

206-ФЗ.

251

Конвенции о передаче осужденных к лишению свободы для дальнейшего отбывания наказания от 6 марта 1998 года.

О ратификации Конвенции о передаче осужденных к лишению свободы для дальнейшего отбывания наказания. Федеральный закон от 13 октября 2009 года № 235-ФЗ.

Ореабилитации жертв политических репрессий. Закон РФ от 18 октября 1991 года № 1761-1.

Оязыках народов Российской Федерации. Закон РФ от 25 октября

1991 года № 1807-1.

Остатусе судей в Российской Федерации. Закон РФ от 26 июня 1992 года № 3132-1.

Опсихиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании. Закон РФ от 2 июля 1992 года № 3185-1.

ОКонституционном Суде Российской Федерации. Федеральный

конституционный закон Российской Федерации от 21 июля 1994 года № 1- ФКЗ.

О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов. Федеральный закон РФ от 20 апреля 1995 года № 45-ФЗ.

О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в со-

вершении преступлений. Федеральный закон от 15 июля 1995 года №

103-ФЗ.

Об оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон от 12 августа 1995 года № 144-ФЗ.

О прокуратуре Российской Федерации. Федеральный закон в редакции от 17 ноября 1995 года № 168-ФЗ.

Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть первая. Федеральный закон от 30 ноября 1994 года № 51-ФЗ. Часть вторая. Федеральный закон от 26 января 1996 года № 14-ФЗ.

Уголовный кодекс Российской Федерации. Федеральный закон от

13июня 1996 года № 63-ФЗ.

Осудебной системе Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 года № 1-ФКЗ.

Омировых судьях в Российской Федерации. Федеральный закон

от 17 декабря 1998 года № 188-ФЗ.

О военных судах Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 23 июня 1999 года № 1-ФКЗ.

Об общем числе мировых судей и количестве судебных участков в субъектах Российской Федерации. Федеральный закон от 29 декабря 1999 года № 218-ФЗ.

О государственной судебно-экспертной деятельности в Россий-

ской Федерации. Федеральный закон от 31 мая 2001 года № 73-ФЗ.

252

Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Феде-

рации. Федеральный закон от 31 мая 2002 года № 63-ФЗ.

О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдик-

ции в Российской Федерации. Федеральный закон от 20 августа 2004 года № 113-ФЗ.

О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства. Федеральный закон от 20 августа 2004 года № 119-ФЗ.

Опротиводействии терроризму. Федеральный закон от 06 марта 2006 года № 35-ФЗ.

Отерриториальной юрисдикции окружных (флотских) военных судов. Федеральный закон от 27 декабря 2009 года № 345-ФЗ.

Окомпенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок. Федеральный закон от 30 апреля 2010 года № 68-ФЗ.

ОСледственном комитете Российской Федерации. Федеральный

закон от 28 декабря 2010 года № 403-ФЗ.

Осудах общей юрисдикции в Российской Федерации. Федеральный конституционный закон от 7 февраля 2011 года № 1-ФКЗ.

Ополиции. Федеральный закон от 7 февраля 2011 года № 3-ФЗ.

ПОСТАНОВЛЕНИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ КОНСТИТУЦИОННОГО СУДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ20

20 После принятия 12 декабря 1993 г. Конституции Российской Федерации, нормы уголовнопроцессуального права, содержавшиеся в УПК РСФСР 1960 г., неоднократно проверялись Конституционным Судом РФ по жалобам на нарушение конституционных прав и свобод граждан и запросам судов (вынесено более 30 постановлений (исторически первым следует признать Постановление от 3 мая 1995 г. № 4-П по делу о проверке конституционности статей 2201 и 2202 Уголовно-процессуального кодекса РСФСР в связи с жалобой гражданина В.А. Аветяна) и множество определений). В результате проверки значительное число уголовно-процессуальных норм были признаны не соответствующими Конституции РФ как противоречащие принципам состязательного уголовного судопроизводства. Во введенном в действие с 1 июля 2002 г. УПК РФ законодатель стремился закрепить модель судопроизводства, досудебная часть которого (возбуждение уголовного дела и предварительное расследование) при решении вопросов о необходимости ограничения конституционных прав и свобод граждан находится под контролем суда (ч. 2 и 3 ст. 29 УПК РФ), а судебная часть полностью основана на принципе состязательности (ч. 3 ст. 123 Конституции РФ, ст. 15 УПК РФ). Однако и новый УПК РФ оказался небезупречен с точки з рения соответствия некоторых его норм Конституции РФ, поэтому к началу 2014 года Конституционный Суд РФ принял 27 постановлений и значительное количество определений, корректирующих нормы УПК РФ или их толкование в правоприменительной практике. Правовые позиции, сформулированные Конституционным Судом РФ применительно к положениям УПК РСФСР 1960 г., сохраняют свою силу и в отношении соответствующих норм УПК РФ 2001 года, на что Конституционный Суд РФ постоянно обращает внимание в своих новых постановлениях и определениях. Законодатель не всегда оперативно приводит текст УПК РФ в соответствие с правовыми позициями, выраженными Конституционным Судом РФ в его постановлениях и определениях. В ряде случаев, Конституционный Суд РФ приходит к выводу о формальном соответствии уголовно-процессуальной нормы Конституции РФ, но дает этой норме конститу- ционно-правовое истолкование. При этом в силу ст. 6 Федерального конституционного закона «О Конституционном Суде Российской Федерации» выявленный Конституционным Судом РФ конституционноправовой смысл правовой нормы является общеобязательным и исключает любое иное ее истолкование в правоприменительной практике. Истинный смысл уголовно-процессуальных норм не может быть понят и усвоен без изучения постановлений и определений Конституционного Суда РФ, а применение УПК РФ

253

1)Постановление от 8 декабря 2003 г. № 18-П по делу о проверке конституционности положений статей 125, 219, 227, 229, 236, 237, 239, 246, 254, 271, 378, 405 и 408, а также глав 35 и 39 УПК РФ в связи с запросами судов общей юрисдикции и жалобами ряда граждан.

2)Постановление от 29 июня 2004 г. № 13-П по делу о проверке конституционности отдельных положений статей 7, 15, 107, 234 и 450 УПК РФ в связи с запросом группы депутатов Государственной Думы.

3)Постановление от 22 марта 2005 г. № 4-П по делу о проверке конституционности ряда положений Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регламентирующих порядок и сроки применения в качестве меры пресечения заключения под стражу на стадиях уголовного судопроизводства, следующих за окончанием предварительного расследования и направлением уголовного дела в суд, в связи с жалобами ряда граждан.

4)Постановление от 11 мая 2005 г. № 5-П по делу о проверке конституционности статьи 405 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с запросом Курганского областного суда, жалобами Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации, произ- водственно-технического кооператива «Содействие», общества с ограниченной ответственностью «Карелия» и ряда граждан.

5)Постановление от 27 июня 2005 года № 7-П по делу о проверке конституционности положений частей второй и четвертой статьи 20, части шестой статьи 144, пункта 3 части первой статьи 145, части третьей статьи 318, частей первой и второй статьи 319 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с запросами Законодательного Собрания Республики Карелия и Октябрьского районного суда города Мурманска.

6)Постановление от 6 апреля 2006 г. № 3-П по делу о проверке конституционности отдельных положений Федерального конституционного закона «О военных судах Российской Федерации», федеральных законов «О присяжных заседателях федеральных судов общей юрисдикции в Российской Федерации», «О введении в действие Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации» и УПК РФ в связи с запросом Президента Чеченской Республики, жалобой гражданки К.Г. Тубуровой и запросом Северо-Кавказского окружного военного суда.

7) Постановление от 20 апреля 2006 г. № 4 -П по делу о проверке конституционности части второй статьи 10 УК РФ, части второй статьи 3

на практике без учета правовых позиций Конституционного Суда РФ, выраженных в его постановлениях и определениях, будет приводить к судебным ошибкам (принятию незаконных процессуальных актов). В связи с ростом количества актов Конституционного Суда РФ, а также с повсеместным внедрением электронных правовых баз, пользование которыми принципиально изменило методику поиска, включение в рабочую программу полного перечня актов Конституционного Суда РФ по вопросам применения уголовно-процессуального права нецелесообразно. Приводятся только постановления Конституционного Суда РФ, принятые по результатам проверки конституционности норм УПК РФ 2001 года.

254

Федерального закона «О введении в действие Уголовного кодекса Российской Федерации», Федерального закона «О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс Российской Федерации» и ряда положений УПК РФ, касающихся порядка приведения судебных решений в соответствие с новым уголовным законом, устраняющим или смягчающим ответственность за преступление, в связи с жалобами граждан А.К. Айжанова, Ю.Н. Александрова и других.

8)Постановление от 16 мая 2007 г. № 6-П по делу о проверке конституционности положений статей 237, 413 и 418 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации в связи с запросом президиума Курганского областного суда.

9)Постановление от 20 ноября 2007 г. № 13-П по делу о проверке конституционности ряда положений статей 402, 433, 437, 438, 439, 441, 444

и445 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан С.Г. Абламского, О.Б. Лобашовой и В.К. Матвеева.

10)Постановление от 16 июля 2008 г. № 9-П по делу о проверке конституционности положений статьи 82 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданина В.В. Костылева.

11)Постановление от 20 апреля 2009 г. № 7-П по делу о проверке конституционности положения пункта 11 статьи 38 Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе» в связи с жалобой гражданина И.Н. Куашева.

12)Постановление от 16 июля 2009 г. № 14-П по делу о проверке конституционности статьи 7.1 Закона Российской Федерации "О статусе судей в Российской Федерации", части первой статьи 1, части третьей статьи 8 и статьи 297 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданина В.В. Милехина.

13)Постановление от 02 марта 2010 г. № 5-П по делу о проверке конституционности положений статьи 242.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации в связи с жалобой Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации.

14)Постановление от 19 апреля 2010 г. № 8-П по делу о проверке конституционности пунктов 2 и 3 части второй статьи 30 и части второй статьи 325 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан Р.Р. Зайнагутдинова, Р.В. Кудаева, Ф.Р. Файзулина, А.Д. Хасанова, А.И. Шаваева и запросом Свердловского областного суда.

15)Постановление от 31 января 2011 года № 1-П по делу о проверке конституционности положений частей первой, третьей и девятой статьи 115, пункта 2 части первой статьи 208 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации и абзаца девятого пункта 1 статьи 126 Федерального закона «О несостоятельности (банкротстве)» в связи с жалобами Закрытого акционерного общества «НЕДВИЖИМОСТЬ-М», Общества с ограни-

255

ченной ответственностью «Соломатинское хлебоприемное предприятие» и гражданки Л.И. Костаревой.

16)Постановление от 9 июня 2011 г. № 12-П по делу о проверке конституционности положений пункта 7 статьи 16 Закона Российской Федерации «О статусе судей в Российской Федерации» и части первой статьи 9 Федерального закона «Об оперативно-розыскной деятельности» в связи с жалобой гражданина И.В. Аносова.

17)Постановление от 14 июля 2011 г. № 16-П по делу о проверке конституционности положений пункта 4 части первой статьи 24 и пункта 1 статьи 254 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан С.И. Александрина и Ю.Ф. Ващенко.

18)Постановление от 19 июля 2011 г. № 18-П по делу о проверке конституционности положения части второй статьи 135 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданина В.С. Шашарина.

19)Постановление от 17 октября 2011 г. № 22-П по делу о проверке конституционности частей первой и второй статьи 133 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан В.А. Тихомировой, И.И. Тихомировой и И.Н. Сардыко.

20)Постановление от 18 октября 2011 г. № 23-П по делу о проверке конституционности положений статей 144, 145 и 448 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации и пункта 8 статьи 16 Закона Российской Федерации «О статусе судей в Российской Федерации» в связи с жалобой гражданина С.Л. Панченко.

21)Постановление от 6 декабря 2011 г. № 27-П по делу о проверке конституционности статьи 107 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с ж алобой гражданина Эстонской Республики А.Т. Федина.

22)Постановление от 21 декабря 2011 г. № 30-П по делу о проверке конституционности положений статьи 90 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой граждан В.Д. Власенко и Е.А. Власенко.

23)Постановление от 20 июля 2012 года № 20-П по делу о проверке конституционности положений части первой статьи 125 и части первой статьи 152 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданки Р.Г. Мишиной.

24)Постановление от 16 октября 2012 года № 22-П по делу о пр о- верке конституционности положений части второй статьи 2 и части первой статьи 32 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданина С.А. Красноперова.

25)Постановление от 21 мая 2013 г. № 10-П по делу о проверке конституционности частей второй и четвертой статьи 443 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой граж-

256

данина С.А. Первова и запросом мирового судьи Судебного участка № 43 города Кургана.

26)Постановление от 2 июля 2013 г. № 16-П по делу о проверке конституционности положений части первой статьи 237 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданина Республики Узбекистан Б.Т. Гадаева и запросом Курганского областного суда.

27)Постановление от 19 ноября 2013 г. № 24-П по делу о проверке конституционности положений части первой статьи 10 Уголовного кодекса Российской Федерации, части второй статьи 24, части второй статьи 27, части четвертой статьи 133 и статьи 212 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан С.А. Боровкова и Н.И. Морозова.

28)Постановление от 18 марта 2014 г. № 5-П по делу о проверке конституционности части второй.1 статьи 399 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с запросом Кетовского районного суда Курганской области.

29)Постановление от 25 марта 2014 г. № 8-П по делу о проверке конституционности ряда положений статей 401.3, 401.5, 401.8 и 401.17 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобами граждан С.С. Агаева, А.Ш. Бакаяна и других.

30)Постановление от 20 мая 2014 № 16-П по делу о проверке конституционности пункта 1 части третьей статьи 31 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации в связи с жалобой гражданина В.А. Филимонова.

ПОСТАНОВЛЕНИЯ ПЛЕНУМА ВЕРХОВНОГО СУДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Оприменении норм главы 47-1 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регламентирующих производство в суде кассационной инстанции. Постановление от 28 января 2014 года № 2.

Опрактике применения судами законодательства о процессуальных издержках по уголовным делам. Постановление от 19 декабря

2013 года № 42.

О практике применения судами законодательства о мерах пресечения в виде заключения под стражу, домашнего ареста и залога. Постановление от 19 декабря 2013 года № 41.

О применении судами общей юрисдикции Конвенции о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 года и протоколов к ней. Постановление от 27 июня 2013 года № 21.

257

Об открытости и гласности судопроизводства и о доступе к ин-

формации о деятельности судов. Постановление от 13 декабря 2012 года № 35.

Оприменении норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регулирующих производство в суде апелляционной инстанции. Постановление от 27 ноября 2012 года № 26.

Опрактике применения судами особого порядка судебного разбирательства уголовных дел при заключении досудебного соглашения

осотрудничестве. Постановление от 28 июня 2012 года № 16

Опрактике рассмотрения судами вопросов, связанных с выдачей лиц для уголовного преследования или исполнения приговора, а также передачей лиц для отбывания наказания. Постановление Плену-

ма Верховного Суда РФ от 14 июня 2012 года № 11.

Опрактике применения судами законодательства об исполнении приговора. Постановление от 20 декабря 2011 года № 21.

Опрактике применения судами норм главы 18 Уголовнопроцессуального кодекса Российской Федерации, регламентирующих реабилитацию в уголовном судопроизводстве. Постановление от 29 но-

ября 2011 года № 17.

Об утверждении Регламента Верховного Суда Российской Феде-

рации. Постановление от 28 июня 2011 года № 10.

Опрактике применения судами принудительных мер медицин-

ского характера. Постановление от 7 апреля 2011 года № 6.

Онекоторых вопросах, возникших при рассмотрении дел о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок. Постановление (совместное с постановлением Пленума Высшего

Арбитражного Суда РФ от 23 декабря 2010 года № 64) от 23 декабря 2010 года № 30.

Осудебной экспертизе по уголовным делам. Постановление от 21 декабря 2010 года № 28.

Опрактике применения судами норм, регламентирующих участие потерпевшего в уголовном судопроизводстве. Постановление от 29

июня 2010 года № 17.

Оприменении судами норм уголовно-процессуального законодательства, регулирующих подготовку уголовного дела к судебному раз-

бирательству. Постановление от 22 декабря 2009 года № 28.

Опрактике рассмотрения судами жалоб в порядке статьи 125 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации. Постанов-

ление от 10 февраля 2009 года № 1.

О сроках рассмотрения судами Российской Федерации уголовных, гражданских дел и дел об административных правонарушениях».

Постановление от 27 декабря 2007 года № 52.

258

Оприменении судами особого порядка судебного разбирательства уголовных дел. Постановление от 5 декабря 2006 года № 60.

Оприменении судами норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регулирующих судопроизводство с участием присяжных заседателей. Постановление от 22 ноября 2005 года № 23.

Оприменении судами норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации. Постановление от 5 марта 2004 года № 1.

Осудебном решении. Постановление от 19 декабря 2003 года № 23.

Оприменении судами общей юрисдикции общепризнанных принципов и норм международного права и международных договоров Российской Федерации. Постановление от 10 октября 2003 года № 5.

Оходе выполнения постановления Пленума Верховного Суда РФ от 24 августа 1993 года № 7 «О сроках рассмотрения уголовных и гражданских дел судами Российской Федерации». Постановление от 18

ноября 1999 года № 79.

Осудебном приговоре. Постановление от 29 апреля 1996 года № 1.

Онекоторых вопросах применения судами Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия. Постановление от 31

октября 1995 года № 8.

Некоторые вопросы применения законодательства о компенсации морального вреда. Постановление от 20 декабря 1994 года № 10.

О некоторых вопросах, связанных с применением статей 23 и 25 Конституции Российской Федерации. Постановление от 24 декабря 1993 года № 13.

О сроках рассмотрения уголовных и гражданских дел судами Российской Федерации. Постановление от 24 августа 1993 года № 7.

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

СПС «Консультант Плюс», «Гарант» и др.

Сайт Международной ассоциации содействия правосудию (МАСП/IUAJ) http://iuaj.net/

Портал уголовно-процессуального права, созданный к.ю.н., доц. кафедры уголовно-процессуального права МГЮА, адвокатом Адвокатской палаты г. Москвы Сергеем Александровичем Насоновым http://sergeinasonov.narod.ru/

Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» http://www.law.edu.ru/

Сайт юридической научной библиотеки издательства «Спарк»: http://www.lawlibrary.ru

Сайт «Библиотека юридических редкостей» http://oldlawbook.narod.ru Официальный сайт Конституционного Суда Российской Федерации:

http://www.ksrf.ru

259

Сайты, посвященные деятельности Европейского Суда по правам че-

ловека: http://www.espch.ru; http://www.echr.ru/court/ и др.

Официальный сайт Верховного Суда Российской Федерации: http://www.supcourt.ru

Официальные сайты других судов общей юрисдикции, в том числе: Верховного Суда Республики Адыгея http://vs.adg.sudrf.ru Верховного Суда Республики Алтай http://vs.ralt.sudrf.ru/ Верховного Суда Республики Башкортостан http://vs.bkr.sudrf.ru/ Верховного Суда Республики Бурятия http://www.vsudrb.ru/ Верховного Суда Республики Дагестан http://www.vsrd.ru Верховного Суда Республики Ингушетия http://vs.ing.sudrf.ru Верховного Суда Кабардино-Балкарской Республики

http://vs.kbr.sudrf.ru

Верховного Суда Республики Калмыкия http://vs.kalm.sudrf.ru Верховного Суда Карачаево-Черкесской Республики

http://vs.kchr.sudrf.ru

Верховного Суда Республики Карелия http://vs.kar.sudrf.ru Верховного Суда Республики Коми http://vs.komi.sudrf.ru Верховного Суда Республики Марий Эл http://www.vsudmari.ru Верховного Суда Республики Мордовия http://verhsud.saransk.ru Верховного Суда Республики Саха (Якутия) http://vs.jak.sudrf.ru Верховного Суда Республики Северная Осетия-Алания

http://www.sprcourt.ru

Верховного Суда Республики Татарстан http://www.tatsud.ru/ Верховного Суда Республики Тыва http://vs.tva.sudrf.ru/ Верховного Суда Удмуртской Республики http://vs.udm.sudrf.ru Верховного Суда Республики Хакасия http://vs.hak.sudrf.ru/ Верховного Суда Чеченской Республики http://vs.chn.sudrf.ru

Верховного Суда Чувашской Республики http://gov.cap.ru/main.asp?govid=47

Алтайского краевого http://kraevoy.alt.sudrf.ru/ Краснодарского краевого http://www.kubansud.ru/ Красноярского краевого http://kraevoy.krk.sudrf.ru Приморского краевого http://kraevoy.prm.sudrf.ru

Ставропольского краевого http://www.stavsud.ru

Хабаровского краевого http://kraevoy.hbr.sudrf.ru Амурского Областного http://www.oblsud.tsl.ru/

Архангельского Областного http://www.arhcourt.ru/

Астраханского Областного http://oblsud.ast.sudrf.ru Белгородского Областного http://oblsud.blg.sudrf.ru/ Брянского Областного http://www.br-oblsud.ru Владимирского Областного http://oblsud.wld.sudrf.ru Волгоградского Областного http://oblsud.vol.sudrf.ru

260

Вологодского Областного http://oblsud.vld.sudrf.ru/

Воронежского Областного http://oblsud.vrn.ru/

Ивановского Областного http://www.oblsud.ivanovo.ru Иркутского Областного http://oblsud.irk.sudrf.ru/ Калининградского Областного http://www.kaliningrad-court.ru Калужского Областного http://www.oblsud49.ru

Камчатского краевого mail@oblsud.real.kamchatka.ru Кемеровского Областного http://oblsud.kmr.sudrf.ru Кировского Областного http://www.oblsud.kirov.ru Костромской Областного http://oblsud.kst.sudrf.ru Курганского Областного http://oblsud.kurgan.ru Курского Областного http://oblsud.krs.sudrf.ru/ Ленинградского Областного http://oblsud.lo.sudrf.ru Липецкий Областного http://oblsud.lipetsk.ru Магаданского Областного http://oblsud.mag.sudrf.ru

Московского Областного 143402 http://www.mosoblsud.ru/ Мурманского Областного http://oblsud.mrm.sudrf.ru Нижегородского Областного http://oblsud.nnov.sudrf.ru Новгородского Областного http://oblsud.nvg.sudrf.ru Новосибирского Областного http://oblsud.nsk.sudrf.ru/ Омского Областного http://oblsud.oms.sudrf.ru/ Оренбургского Областного http://oblsud.orb.sudrf.ru Орловского Областного http://oblsud.orl.sudrf.ru/ Пензенского Областного http://www.oblsud.penza.ru Пермского краевого http://www.pks.permregion.ru Псковского Областного http://oblsud.psk.sudrf.ru Ростовского Областного http://www.rostoblsud.ru Рязанского Областного http://www.ryazoblsud.ru/ Самарского Областного http://www.oblsud-samara.ru/ Саратовского Областного http://oblsud.sar.sudrf.ru Сахалинского Областного http://oblsud.sah.sudrf.ru

Свердловского Областного http://www.ekboblsud.ru

Смоленского Областного http://www.smoloblsud.ru Тамбовского Областного http://www.tambov-court.ru Тверской Областного http://www.tvoblsud.ru Томского Областного http://oblsud.tomsk.ru/ Тульского Областного http://oblsud.tula.sudrf.ru/ Тюменского Областного http://oblsud.tum.sudrf.ru

Ульяновского Областного http://uloblsud.ru

Челябинского Областного http://www.chel-oblsud.ru/ Читинского Областного http://www.oblsud.chita.ru/ Ярославского Областного http://www.oblsud.yar.ru/ Московского городской http://www.mos-gorsud.ru/

261

Санкт-Петербургского городской http://www.gs.courts.spb.ru Суда Еврейской автономной области http://os.brb.sudrf.ru

Суда Агинского Бурятского автономного округа http://oblsud.abao.sudrf.ru

Суда Корякского автономного округа http://oblsud.kor.sudrf.ru/ Суда Ненецкого автономного округа http://sud.nao.sudrf.ru

Суда Усть-Ордынского Бурятского автономного округа http://sud.ubao.sudrf.ru

Суда Ханты-Мансийского автономного округа http://oblsud.hmao.sudrf.ru

Суда Чукотского автономного округа http://oblsud.chao.sudrf.ru Суда Ямало-Ненецкого автономного округа http://oblsud.ynao.sudrf.ru Официальный сайт Генеральной прокуратуры Российской Федера-

ции: http://genproc.gov.ru/

Официальный сайт Следственного комитета Российской Федерации http://www.sledcom.ru/

Официальный сайт Федеральной палаты адвокатов Российской Фе-

дерации www.fparf.ru

Официальный сайт Адвокатской палаты г. Москвы www.advokatymoscow.ru

Официальный сайт Адвокатской палаты Московской области www.apmo.ru

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

1.Учебный зал судебных заседаний.

2.Лекционный зал, оборудованный мультимедийным проектором либо отдельными техническими средствами обучения (диапроектором, документкамерой, видеомагнитофоном, видеокамерой, компьютером, оверхед-проектором).

3.Аудитория, обеспечивающая возможность проведения деловых игр и воспроизведения видеозаписи.

Обеспечение доступа каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки к системе Интернет, к справочно-правовым системам и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) программы для бакалавров.

262

263

264

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 56 / 66

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
29.03.2016487.02 Кб10RP_Teoretich_problemy_sport_prava_Rossii.pdf
#
29.03.2016839 Кб13RP_Trudovoe_pravo.pdf
#
16.03.2015493.41 Кб23RP_Ugolovnoe_pravo.pdf
#
29.03.2016628.3 Кб19RP_Ugolovnoe_presledovanie_v_dosudebnogm_proizvodstve.pdf
#
16.03.20152.33 Mб21RP_Ugolovny_protsess.pdf
#
29.03.20161.71 Mб26RP_Ugolovny_protsess.pdf
#
29.03.2016761.73 Кб29RP_Zemelnoe_pravo.pdf
#
29.03.2016334.78 Кб946russian_court_system.docx
#
25.11.2019507.39 Кб15Sboka_Voprosov_1-70.doc
#
29.08.20191.06 Mб15Sbornik_lektsy_4_kurs_2_chast.doc
#
22.08.2019155.14 Кб17Seminarskoe_zanyatie_dlya_studentov_2_kursa_DO-...doc