8.5. Предмет и фон в восприятии
В каждый момент времени на наши органы чувств действует много предметов, но не все они воспринимаются одинаково. В соответствии с этим различают
предмет, или объект, восприятия - то, на чем сосредоточено в данный момент восприятие,
фон, который образуют все другие предметы, действующие на нас в это же время, но отступающие, по сравнению с объектом восприятия, «на задний план».
Первоначально различие между фигурой (предметом) и фоном возникло в изобразительном искусстве. В психологии данная проблема впервые стала рассматриваться как самостоятельная датским психологом Э. Рубином. Фигура - замкнутая, выступающая вперед, привлекающая внимание часть феноменологического поля, а все, что окружает фигуру, представляет собой фон. Соотношение предмета и фона - это соотношение динамическое. То, что в данный момент относится к фону, может через некоторое время стать предметом, и наоборот, то, что было предметом, может стать фоном.
Пример: Известные рисунки восприятия предмета и фона.
Чем больше предмет и фон отличаются друг от друга, тем легче предмет выделяется из фона.
Контрастные цвета особо благоприятны для выделения предмета из фона.
Выделение предмета затруднено в том случае, если предмет находится в окружении схожих предметов.
Выделение предмета из фона облегчает знание того, что надо найти, в особенности если это конкретный образ предмета
Выделение предмета из фона облегчает возможность обвести контуры предмета или перебрать предметы руками, т.е. возможность манипуляции предметами.
Выделение предмета из фона облегчает опыт подобной деятельности.
8.6. Взаимоотношение целого и части в восприятии
Каждый
предмет является сложным целым и обладает
многими свойствами - воспринимается
как целое и как состоящий из отдельных
частей. Эти стороны восприятия тесно
связаны: восприятие целого обусловлено
восприятием его частей и свойств и, в
то же время, целое влияет на восприятие
частей.
Восприятие предмета сильно меняется, если пропускаем одну его часть, или подметим ее неправильно, или воспримем как его часть того, что в действительности к нему не имеет никакого отношения. Во всех этих случаях мы легко можем принять предмет за то, чем он фактически не является.
Важность роли восприятия части в восприятии целого не означает, что для узнавания предмета необходимо воспринимать все его части. Многое из того, что имеется в объекте, совсем не воспринимается, или воспринимается неясно, или не может быть воспринято в данный момент, но, тем не менее, предмет узнается. Это происходит потому, что каждый предмет имеет характерные, опознавательные признаки. Отсутствие именно этих признаков в восприятии мешает нам опознать предмет, в то же время отсутствие других, менее существенных признаков не мешает узнать то, что мы воспринимаем.
Пример. Чтение.
Взаимоотношение восприятия целого и части неодинаково на разных этапах ознакомления с предметом. Существенную роль здесь играют индивидуальные различия людей.
I этап восприятия у большинства людей характеризуется тем, что на первый план выступает восприятие целого, без выделения отдельных частей; у некоторых людей наблюдается обратное явление: в первую очередь различаются отдельные части предмета.
II этап восприятия: от общей формы предмета к ясному различению его отдельных частей, другой авриант – от частей предмета совершается переход к целому.
Восприятие целого и его частей зависит и от других факторов.
предшествующий опыт: при беглом чтение текста часто пропускаются ошибки и опечатки, т.к. имея достаточный опыт чтения, воспринимаем смысл слов и сосредотачиваемся на содержание
установка: если предложено найти в тексте ошибки, будем внимательно всматриваться в написание слов, иногда не вникая в смысл написанного.
Примеры: рисунки «Портрет молодой женщины» или «Портрет старухи»
Можно сформировать установку восприятия, используя название предмета или изображения. Другой способ - использовать предшествующий опыт.