английский
.pdf№ |
Раздел |
|
Элемент |
Содержание задания |
Варианты |
Разбор задания |
Учебник. |
|
|||
п/п |
программы |
|
содержания |
|
ответа. Ответ |
|
|
Учебное |
|
||
|
вступительных |
|
|
|
|
|
|
пособие |
|
||
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е. А. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Родовская, |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
О. В. Тихончук. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
Минск |
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
школа, 2012 |
|
||
A19 |
Грамматика. |
|
Количественные и |
Прочитайте предложение. Укажите |
Ответ: 4 |
При обозначении |
периода |
Лапицкая, Л. М. |
|||
|
Морфология. Имя |
|
порядковые имена |
номер подчеркнутого фрагмента, в |
|
времени – |
годов |
Английский |
|
||
|
числительное |
|
числительные. |
котором допущена ошибка. |
|
(восьмидесятые) |
|
язык |
: |
учеб. |
|
|
|
|
Обозначение |
|
|
количественное числительное |
пособие |
для |
4 |
||
|
|
|
времени и дат. |
The windmill is still in good working order (1), |
|
имеет форму множественного |
кл. учреждений |
||||
|
|
|
Субстантивированн |
although (2) it has not been used since (3) |
|
числа (the eighties). |
|
общ. |
|
сред. |
|
|
|
|
ые имена |
the eighty’s (4). |
|
|
|
образования |
с |
||
|
|
|
числительные |
|
|
The windmill is still in good |
рус. |
|
яз. |
||
|
|
|
|
|
|
working order (1), although (2) it |
обучения |
|
: |
||
|
|
|
|
|
|
has not been used since (3) the |
в 2 ч. / |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
eighties (4). |
|
Л. М. Лапицкая, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
А. И. Калишеви |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
ч, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т. Ю. Севрюков |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
а, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. М. Седунова |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
. – Минск : Изд. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
центр |
БГУ, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
2014; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лапицкая, Л. М. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
язык |
: |
учеб. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособие |
для |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кл. учреждений |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
общ. |
|
сред. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования |
с |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
рус. |
|
яз. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в 2 ч. / |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. М. Лапицкая, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
А. И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
|
Тематическое консультирование по английскому языку |
|
|
|
|
|
|
№ |
Раздел |
Элемент |
Содержание задания |
Варианты |
Разбор задания |
Учебник. |
|
п/п |
программы |
содержания |
|
ответа. Ответ |
|
Учебное |
|
|
вступительных |
|
|
|
|
пособие |
|
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Калишевич, |
||
|
|
|
|
|
Т. Ю. |
|
|
|
|
|
|
|
Севрюкова, |
||
|
|
|
|
|
Н. М. |
|
|
|
|
|
|
|
Седунова. |
– |
|
|
|
|
|
|
Минск |
: |
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
||
|
|
|
|
|
школа, 2014; |
||
|
|
|
|
|
Юхнель, Н. В. |
||
|
|
|
|
|
Английский |
||
|
|
|
|
|
язык : |
учеб. |
|
|
|
|
|
|
пособие для 6 |
||
|
|
|
|
|
кл. |
учреждений |
|
|
|
|
|
|
общ. |
сред. |
|
|
|
|
|
|
образования с |
||
|
|
|
|
|
рус. |
яз. |
|
|
|
|
|
|
обучения |
/ |
|
|
|
|
|
|
Н. В. Юхнель [и |
||
|
|
|
|
|
др.]. – Минск : |
||
|
|
|
|
|
Адукацыя |
і |
|
|
|
|
|
|
выхаванне, |
||
|
|
|
|
|
2014; |
|
Юхнель, Н. В. Английский язык : учеб. пособие для 7 кл. общеобразоват
. учреждений с рус. яз. обучения / Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумова. – Минск : Вышэйшая школа, 2010;
12
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
Тематическое консультирование по английскому языку |
№ |
Раздел |
Элемент |
Содержание задания |
Варианты |
Разбор задания |
Учебник. |
|
|
п/п |
программы |
содержания |
|
ответа. Ответ |
|
Учебное |
|
|
|
вступительных |
|
|
|
|
пособие |
|
|
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лапицкая, Л. М. |
|||
|
|
|
|
|
Английский |
|
||
|
|
|
|
|
язык : |
учеб. |
||
|
|
|
|
|
пособие |
для |
8 |
|
|
|
|
|
|
кл. |
|
|
|
|
|
|
|
|
общеобразоват |
|||
|
|
|
|
|
. |
учреждений с |
||
|
|
|
|
|
рус. |
яз. |
||
|
|
|
|
|
обучения |
|
/ |
|
|
|
|
|
|
Л. М. Лапицкая, |
|||
|
|
|
|
|
Н. В. Демченко, |
|||
|
|
|
|
|
А. И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Калишевич. |
– |
||
|
|
|
|
|
Минск |
|
: |
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
||
|
|
|
|
|
школа, 2010; |
|
Лапицкая, Л. М. Английский язык : учеб. пособие для 9 кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Л. М. Лапицкая, Н. В. Демченко, А. В. Волков, А. И. Калишеви ч, Т. Ю. Севрюкова, Н. В. Юхнель. –
Минск : Вышэйшая школа, 2011;
13
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
Тематическое консультирование по английскому языку |
№ |
Раздел |
Элемент |
Содержание задания |
Варианты |
Разбор задания |
Учебник. |
|
|
п/п |
программы |
содержания |
|
ответа. Ответ |
|
Учебное |
|
|
|
вступительных |
|
|
|
|
пособие |
|
|
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Юхнель, Н. В. |
|||
|
|
|
|
|
Английский |
|
||
|
|
|
|
|
язык |
: учеб. |
||
|
|
|
|
|
пособие для 10 |
|||
|
|
|
|
|
кл. |
учреждений |
||
|
|
|
|
|
общ. |
сред. |
||
|
|
|
|
|
образования |
с |
||
|
|
|
|
|
рус. |
|
яз. |
|
|
|
|
|
|
обучения |
/ |
||
|
|
|
|
|
Н. В. Юхнель, |
|||
|
|
|
|
|
Е. Г. Наумова, |
|||
|
|
|
|
|
Н. В. Демченко. |
|||
|
|
|
|
|
– |
|
Минск |
: |
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
||
|
|
|
|
|
школа, 2011; |
|
Юхнель, Н. В. Английский язык : учеб. пособие для 11 кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумова, Н. В. Демченко, В. Б. Андрианова, Н. А. Преснякова, Е. А. Родовская, О. В. Тихончук.
– Минск : Вышэйшая школа, 2012
14
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
Тематическое консультирование по английскому языку |
№ |
Раздел |
|
Элемент |
Содержание задания |
Варианты |
Разбор задания |
Учебник. |
||
п/п |
программы |
содержания |
|
ответа. Ответ |
|
|
Учебное |
||
|
вступительных |
|
|
|
|
|
пособие |
||
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
A20 |
Грамматика. |
|
Безличные |
Прочитайте предложение. Укажите |
Ответ: 1 |
Конструкция |
there is / there |
Английский |
|
|
Синтаксис. |
|
предложения с |
номер подчеркнутого фрагмента, в |
|
are вводит |
предложение со |
язык : учебное |
|
|
Образование |
и |
формальным |
котором допущена ошибка. |
|
значением |
наличия, |
пособие для 3- |
|
|
употребление |
|
подлежащим it; |
|
|
нахождения, |
существования |
го |
кл. |
|
различных |
типов |
предложения с |
It is (1) no doubt that (2) he is innocent of the |
|
(«есть, |
находится, |
учреждений, |
|
|
предложений |
|
вводной |
accusations (3) made against him (4). |
|
существует»); в таком случае |
обеспечивающ |
||
|
|
|
конструкцией there |
|
|
сказуемое |
предшествует |
их |
получение |
|
|
|
is/there are |
|
|
подлежащему. |
общ. |
среднего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования / |
|
|
|
|
|
|
|
There is (1) no doubt that (2) he |
Л. М. Лапицкая |
||
|
|
|
|
|
|
is innocent of the accusations |
[и др.]. – Мн. : |
||
|
|
|
|
|
|
(3) made against him (4). |
Выш. шк., 2009; |
Лапицкая, Л. М. Английский язык : учеб. пособие для 5 кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения :
в 2 ч. /
Л. М. Лапицкая, А. И. Калишеви ч, Т. Ю. Севрюкова, Н. М.
Седунова. – Минск : Вышэйшая школа, 2014;
Английский язык : учебное пособие для 11-го кл. общеобразоват
15
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
Тематическое консультирование по английскому языку |
№ |
Раздел |
Элемент |
Содержание задания |
Варианты |
|
Разбор задания |
Учебник. |
|
|||
п/п |
программы |
содержания |
|
ответа. Ответ |
|
|
|
Учебное |
|
||
|
вступительных |
|
|
|
|
|
|
пособие |
|
||
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. учреждений |
/ |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. В. Юхнель [и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
др.]. – Минск : |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Выш. шк., 2012; |
|||
A21 |
Грамматика. |
Сложноподчиненное |
Прочитайте предложение. Укажите |
Ответ: 2 |
Если |
в |
предложении |
Юхнель, Н. В. |
|||
|
Синтаксис. Союз |
предложение с |
номер подчеркнутого фрагмента, в |
|
инфинитивный |
оборот |
Английский |
|
|||
|
|
различными |
котором допущена ошибка. |
|
выполняет |
функцию |
язык |
: |
учеб. |
||
|
|
придаточными |
|
|
обстоятельства |
цели, то |
пособие |
для |
7 |
||
|
|
|
She spoke loudly (1) so that (2) to be heard |
|
перед ним могут стоять союзы |
кл. |
|
|
|
||
|
|
|
at the back (3) of the auditorium (4). |
|
in order, so as – чтобы, для |
общеобразоват |
|||||
|
|
|
|
|
того чтобы. |
|
. учреждений с |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
рус. |
|
яз. |
|
|
|
|
|
|
She spoke loudly (1) so as (2) |
обучения |
|
/ |
|||
|
|
|
|
|
to be heard at the back (3) of the |
Н. В. Юхнель, |
|
||||
|
|
|
|
|
auditorium (4). |
|
Е. Г. Наумова. – |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Минск |
|
|
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
школа, 2010; |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Лапицкая, Л. М. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
язык |
: |
учеб. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособие |
для |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кл. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общеобразоват |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
. учреждений с |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
рус. |
|
яз. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. М. Лапицкая, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. В. Демченко, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
А. И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Калишевич. |
– |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Минск |
|
|
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
школа, 2010. |
|
Лапицкая, Л. М. Английский
16
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
Тематическое консультирование по английскому языку |
№ |
Раздел |
Элемент |
Содержание задания |
Варианты |
Разбор задания |
Учебник. |
|
п/п |
программы |
содержания |
|
ответа. Ответ |
|
Учебное |
|
|
вступительных |
|
|
|
|
пособие |
|
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
язык : |
учеб. |
|
|
|
|
|
|
пособие |
для 9 |
|
|
|
|
|
|
кл. |
учреждений |
|
|
|
|
|
|
общ. |
сред. |
|
|
|
|
|
|
образования с |
||
|
|
|
|
|
рус. |
яз. |
|
|
|
|
|
|
обучения |
/ |
|
|
|
|
|
|
Л. М. Лапицкая, |
||
|
|
|
|
|
Н. В. Демченко, |
||
|
|
|
|
|
А. В. Волков, |
||
|
|
|
|
|
А. И. Калишеви |
||
|
|
|
|
|
ч, |
|
Т. Ю. |
|
|
|
|
|
Севрюкова, |
||
|
|
|
|
|
Н. В. Юхнель. – |
||
|
|
|
|
|
Минск |
: |
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
||
|
|
|
|
|
школа, 2011; |
Юхнель, Н. В. Английский язык : учеб. пособие для 10 кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумова, Н. В. Демченко.
– Минск : Вышэйшая школа, 2011
Юхнель, Н. В. Английский язык : учеб. пособие для 11
17
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
Тематическое консультирование по английскому языку |
№ |
Раздел |
|
Элемент |
|
Содержание задания |
|
Варианты |
|
Разбор задания |
|
Учебник. |
|
|||||||
п/п |
программы |
|
содержания |
|
|
|
|
ответа. Ответ |
|
|
|
|
|
Учебное |
|
||||
|
вступительных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособие |
|
|||
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кл. |
учреждений |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общ. |
|
сред. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования |
с |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рус. |
|
|
яз. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения |
|
/ |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. В. Юхнель, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е. Г. Наумова, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. В. Демченко, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В. Б. Андриано |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ва, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. А. Пресняко |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ва, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е. А. Родовская |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О. В. Тихончук. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
Минск |
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
школа, 2012. |
|
|||
A22 |
Лексика. |
Слова, |
|
Употребление |
|
Прочитайте текст. Выберите один |
|
1) age |
|
Запомните: |
|
|
Лапицкая, Л. М. |
||||||
|
представляющие |
|
лексических единиц |
|
из предложенных вариантов ответа. |
|
2) moment |
|
the best / biggest / most … of |
Английский |
|
||||||||
|
трудности |
для |
|
|
|
Since SimCity first went on sale in 1989, it |
|
|
3) time |
all |
time – |
самый |
… всех |
язык |
: |
учеб. |
|||
|
различения. |
|
|
|
|
has become one of the most successful |
|
|
4) period |
времен |
|
|
пособие |
для 5 |
|||||
|
Лексические |
|
|
|
|
computer games of all (A22) … . The |
|
|
|
|
|
|
|
|
кл. |
учреждений |
|||
|
синонимы |
|
|
|
|
popularity of the game (A23) … most people |
|
|
Ответ: 3 |
|
|
|
|
общ. |
|
сред. |
|||
A23 |
|
|
|
|
|
by surprise. At first, retailers didn’t (A24) … |
|
|
1) brought |
Запомните: |
|
|
образования |
с |
|||||
|
|
|
|
|
|
to sell many copies. After all, the game didn’t |
|
2) got |
take |
sb |
by |
surprise – |
рус. |
|
|
яз. |
|||
|
|
|
|
|
|
have any heroes or villains, and there were |
|
|
3) affected |
застигать врасплох |
|
обучения |
|
: |
|||||
|
|
|
|
|
|
few exciting (A25) … scenes. Instead, |
|
|
4) took |
|
|
|
|
в 2 ч. / |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
SimCity offered something completely |
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. М. Лапицкая, |
||||
|
|
|
|
|
|
different – an element of realism! Players of |
|
|
Ответ: 4 |
|
|
|
|
А. И. Калишеви |
|||||
A24 |
|
|
|
|
|
SimCity have to think about a variety of real- |
|
|
1) believe |
Запомните: |
|
|
ч, |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
life issues. For example, they have to |
|
|
2) imagine |
expect to do sth – ожидать, |
Т. Ю. Севрюков |
||||||||
|
|
|
|
|
|
consider transport issues. Can the people in |
|
|
3) consider |
рассчитывать, полагать |
а, |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
their city get to work on time? Will there be |
|
|
4) expect |
|
|
|
|
Н. М. Седунова |
|||||
|
|
|
|
|
|
lots of (A26) … jams at rush hour? Players |
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
– |
Минск |
: |
|
|
|
|
|
|
|
must also consider residents’ (A27) … of life. |
|
|
Ответ: 4 |
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
||||
|
|
|
|
|
|
Is there too much crime in the city centre? |
|
|
|
|
|
школа, 2014; |
|
||||||
A25 |
|
|
|
|
|
|
1) action |
Action – |
бой, |
боевые |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
|
|
Тематическое консультирование по английскому языку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Раздел |
|
Элемент |
|
Содержание задания |
|
|
Варианты |
|
Разбор задания |
Учебник. |
|
||||
п/п |
программы |
|
содержания |
|
|
|
|
ответа. Ответ |
|
|
|
|
Учебное |
|
||
|
вступительных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособие |
|
||
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Are there slums on the (A28) … ? The game |
|
|
2) movement |
|
действия; |
scene – |
эпизод, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
is so (A29) … that some schools and |
|
|
3) activity |
|
сцена. |
|
|
Юхнель, Н. В. |
|||
|
|
|
|
|
universities have used it to (A30) … students |
|
|
4) performance |
|
Согласно |
контексту |
action |
Английский |
|
||
|
|
|
|
|
about urban planning! So, why did SimCity |
|
|
|
|
scenes – |
|
эпизоды, |
язык |
: |
учеб. |
|
|
|
|
|
|
become such a success? It seems that lots of |
|
|
Ответ: 1 |
|
содержащие боевые действия |
пособие |
для |
6 |
|||
|
|
|
|
|
people enjoyed the creativity of the game. |
|
|
|
|
|
|
|
кл. учреждений |
|||
A26 |
|
|
|
|
Many also liked the fact that it wasn’t |
|
|
1) transport |
|
Запомните: |
|
|
общ. |
|
сред. |
|
|
|
|
|
|
competitive – players don’t win or lose in |
|
|
2) travel |
|
traffic jam – «пробка», затор (в |
образования |
с |
||||
|
|
|
|
|
SimCity. They just (A31) … on playing! |
|
|
3) traffic |
|
уличном движении) |
|
рус. |
|
яз. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
4) road |
|
|
|
|
обучения |
|
/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. В. Юхнель [и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: 3 |
|
|
|
|
др.]. – Минск : |
|||
A27 |
|
|
|
|
|
|
|
1) value |
|
Существительное |
life, |
Адукацыя |
і |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
2) quality |
|
стоящее после пропуска, а |
выхаванне, |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3) property |
|
также контекст предложения |
2014; |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
4) price |
|
указывают |
на необходимость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
употребления |
|
Юхнель, Н. В. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: 2 |
|
существительного quality (of |
Английский |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
life) – |
качество / уровень |
язык |
: |
учеб. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(жизни) |
|
|
пособие |
для |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кл. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общеобразоват |
|||
A28 |
|
|
|
|
|
|
|
1) outside |
|
Запомните: |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2) outskirts |
|
on the outskirts (of sth) – на |
. учреждений с |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3) outdoors |
|
окраине |
|
|
рус. |
|
яз. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4) outcome |
|
|
|
|
обучения |
|
/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н. В. Юхнель, |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: 2 |
|
|
|
|
Е. Г. Наумова. – |
|||
A29 |
|
|
|
|
|
|
|
1) realistic |
|
realistic – |
реалистичный, |
Минск |
|
|
: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) usual |
|
действенный; практический |
Вышэйшая |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3) right |
|
|
|
|
школа, 2010; |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
4) similar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лапицкая, Л. М. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: 1 |
|
|
|
|
Английский |
|
||
A30 |
|
|
|
|
|
|
|
1) study |
|
Запомните: |
|
|
язык |
: |
учеб. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособие |
для |
8 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2) learn |
|
teach sb |
(sth) about sth – |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кл. |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3) teach |
|
учить, обучать кого-л. чему-л. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общеобразоват |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
4) practice |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
|
|
Тематическое консультирование по английскому языку |
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Раздел |
|
Элемент |
Содержание задания |
|
|
|
Варианты |
|
Разбор задания |
|
Учебник. |
|
|||||||||
п/п |
программы |
|
содержания |
|
|
|
|
|
|
ответа. Ответ |
|
|
|
|
|
|
Учебное |
|
||||
|
вступительных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пособие |
|
||
|
испытаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. учреждений с |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: 3 |
|
|
|
|
|
|
|
рус. |
|
яз. |
||
A31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1) come |
|
|
Запомните: |
|
|
|
обучения |
|
/ |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) keep |
|
|
|
keep |
on |
doing |
sth – |
Л. М. Лапицкая, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) continue |
|
|
продолжать (делать что-л.) |
Н. В. Демченко, |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4) stay |
|
|
|
|
|
|
|
|
А. И. Калишеви |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ч. – Минск : |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: 2 |
|
|
|
|
|
|
|
Вышэйшая |
|
|||
A32 |
Коммуникативная |
|
Диалогическая |
Выберите |
ответную |
реплику, |
|
1) Yes, please. |
|
Благодарность, |
ответ |
на |
школа, 2010; |
|
||||||||
|
компетенция. |
|
речь. |
подходящую |
по |
смыслу |
к |
|
2) You’re right. |
|
благодарность: |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Решение |
|
Коммуникативные |
предложенной реплике-стимулу. |
|
|
3) That’s true. |
|
– I’d like to say how grateful I |
Лапицкая, Л. М. |
||||||||||||
|
коммуникативных |
|
задачи. |
|
|
|
|
|
|
4) Please, |
don’t |
|
am. |
|
|
|
|
Английский |
|
|||
|
задач |
|
Установление |
I’d like to say how grateful I am. |
|
|
|
mention it. |
|
|
– Please, don’t mention it. (Не |
язык |
: |
учеб. |
||||||||
|
|
|
контакта (этикетная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
за что.) |
|
|
|
|
пособие |
для |
9 |
|
|
|
|
функция общения). |
|
|
|
|
|
|
Ответ: 4 |
|
|
|
|
|
|
|
кл. учреждений |
||||
A33 |
|
|
Сообщение и |
Выберите |
|
реплику-стимул, |
|
1) I’d been waiting |
|
Переспросы |
|
(Echo |
общ. |
|
сред. |
|||||||
|
|
|
запрос информации |
подходящую |
по |
смыслу |
к |
|
long before |
they |
|
questions) – это короткие |
образования |
с |
||||||||
|
|
|
(познавательная |
предложенной ответной реплике. |
|
|
arrived. |
|
|
|
вопросы, |
|
состоящие |
из |
рус. |
|
яз. |
|||||
|
|
|
функция общения). |
|
|
|
|
|
|
2) I’d wait a bit |
|
вспомогательного, модального |
обучения |
|
/ |
|||||||
|
|
|
Выражение или |
Would you? |
|
|
|
|
|
longer |
if I |
were |
|
глагола или глагола-связки и |
Л. М. Лапицкая, |
|||||||
|
|
|
выяснение |
|
|
|
|
|
|
you. |
|
|
|
местоимения-подлежащего. |
Н. В. Демченко, |
|||||||
|
|
|
отношения к кому-л. |
|
|
|
|
|
|
3) I wouldn’t worry |
|
Переспросы используются для |
А. В. Волков, |
|
||||||||
|
|
|
или чему-л. |
|
|
|
|
|
|
about |
her |
so |
|
выражения |
интереса к |
теме |
А. И. Калишеви |
|||||
|
|
|
(эмоционально- |
|
|
|
|
|
|
much. |
|
|
|
разговора, |
для |
поддержания |
ч, |
|
|
|
||
|
|
|
оценочная функция |
|
|
|
|
|
|
4) I wish you’d tell |
|
диалога, |
|
а |
также |
для |
Т. Ю. Севрюков |
|||||
|
|
|
общения). |
|
|
|
|
|
|
me straight |
what |
|
выражения удивления. |
|
а, |
|
|
|
||||
|
|
|
Организация |
|
|
|
|
|
|
you want. |
|
|
Если |
|
высказывание |
Н. В. Юхнель. – |
||||||
|
|
|
совместных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
утвердительное, |
используется |
Минск |
|
|
: |
|||
|
|
|
действий |
|
|
|
|
|
|
Ответ: 2 |
|
|
утвердительный переспрос. |
Вышэйшая |
|
|||||||
|
|
|
(регулятивная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Если |
|
высказывание |
школа, 2011; |
|
||||
|
|
|
функция общения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отрицательное, |
используется |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отрицательный переспрос. |
Юхнель, Н. В. |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Переспрос |
для |
выражения |
язык |
: |
учеб. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
удивления: |
|
|
|
пособие для 10 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– I’d wait a bit longer if I were |
кл. учреждений |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
you. |
|
|
|
|
общ. |
|
сред. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
РТ–2015/2016 гг. Этап I. Вариант 2 |
|
Тематическое консультирование по английскому языку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|