Нейропсихологическое обследование
Дата Нейропсихолог:
Ф.И.(О). Возраст
Жалобы:
Диагноз:
Анамнез:
-
Общая характеристика поведения больного в экспериментальной ситуации.
Ориентировка в месте, времени, собственной личности
Особенности контакта. В контакт вступает легко, сразу, проявляет негативизм, контакт формальный, не сразу, требуется период адаптации, контакт избирательный, затруднен зрительный контакт затруднен, не проявляет заинтересованности в контакте.
Критика сохранна.
Поведение адекватно неадекватно ситуации обследования, двигательно расторможен, суетлив, застенчив, тревожен, напряжен, гиперсоциален, ориентирован на , дистанцию «взрослый-ребенок» не соблюдает.
Отношение к обследованию: формальное, мотив экспертизы отсутствует, присутствует, нестоек;
Отношение к ошибкам: стремится исправить, принимает \ не принимает помощь, критичен \ некритичен к ошибкам.
Темп работы: равномерный \ неравномерный; ускоренный, средний, замедленный.
Период продуктивной деятельности
Реакции утомления
Реакция на замечание: адекватная (исправляет поведения в соответствии с замечанием, расстраивается), нет реакции на замечание, делает назло.
Реакция на неудачу: оценивает, исправляет ошибки, отсутствует оценка неудачи, негативная эмоциональная реакция на ошибку.
Реакция на одобрение: адекватная (радуется, ждет его),неадекватная (равнодушен, не реагирует на одобрение).
Эмоциональный фон и эмоциональное реагирование: повышеный\сниженный, спокойный, дисфоричный эмоциональный фон, эмоциональная лабильность, апатия, адекватность/неадекватность, снижение/усиление эмоционального реагирования, эмоциональное уплощение.
Личностные особенности: импульсивность, ригидность, застреваемость, вспыльчивость, возбудимость, впечатлительность,сензитивность, негативизм, протестные р-ии, обидчивость, инфантильность, манипулятивность, демонстративность, зависимость, мнительность, конфликтность, агрессивность (защитного характера), эмоц.отгороженность, эгоцентризм, дурашливость, защитное фантазирование, чувство вины, дефицит эмоц. близости и тепла, интровертированность, чувство «я не такой».
Модально – неспецифические нейродинамические нарушения:
Аспонтанность, инактивность, импульсивность, инертность, истощаемость (степень выраженности).____________________________________________________________
Произвольная регуляция деятельности: нарушение контроля за протеканием произвольной деятельности; упрощение программы, соскальзывание на другие формы деятельности, замена сложной программы деятельности инертными стереотипами, нарушение программирования произвольной деятельности (невозможность составления общей схемы деятельности, фрагментарность ориентировки в задании); наличие эхолалий, эхопраксий.
Профиль функциональных асимметрий:
Правша, левша, амбидекстр; наличие стертого левшества; ведущая рука, ухо, глаз.
-
Состояние высших психических функций
ВНИМАНИЕ. Объем, устойчивость внимания, возможности распределения (результаты выполнения таблицы Шульте, отсчитывания и др.).
Праксис:
Наличие неврологических симптомов нарушений движений в правой \ левой руке (по данным неврологического обследования): парез, нарушения тонуса, атаксия, гиперкинезы.
Кинестетический праксис (мануальный): позы пальцев – выполнение без \ со зрительным контролем; баллы: правая рука _________, левая рука _________;
тип ошибок:________________________________________________________________
Оральный праксис:__________________________________________________________
Динамический праксис (мануальный): 1) возможность усвоения двигательной программы по наглядному образцу, 2)способность к автоматизации двигательного навыка, переключения с одного движения на другое. (Обрывистость движений, отсутствие плавности при переключении с одного движения на другое, персеверации, антиципации, контаминация, нарушение двигательных навыков при письме).
Баллы: правая рука: ___________, левая рука: _____________, тип ошибок, коррекция:_________________________________________________________________
Реципрокная координация: ___________________________________________________
Графическая серия:__________________________________________________________
Ритмы по речевой инструкции:________________________________________________
Пространственный праксис: (сохранен; путает правую - левую стороны, заданную плоскость, соматотопические ошибки, трудности право-левых перешифровок, опора на речь помогает/не помогает.
Сомато-пространственный праксис:
Перенос позы на другую руку: с прав. на лев. ______и с лев. на прав._______________
Проба Хэда: Одноручные __________, перекрестные ________ , двуручные _________
баллы _______ , ошибки ____________________________________________________
Конструктивный праксис: (наличие координатных, топологических, метрических, проекционных ошибок; микро-, макрографии). Баллы: ______ ;
Копирование с поворотом на 180: ______________________________________________
Кубики Кооса: _______________________________________________________________
Оптико – пространственный праксис:
Рисунок (копирование трехмерного объекта):
Рисунок стола_____________________ , копирование домика ______________________
Фигура Тейлора и Рэя-Остерица _______________________________________________
Проба «Слепые часы» ________________________________________________________
ГНОЗИС