5 Исследование интеллектуальных процессов
1) Понимание сюжетной картинки («Разбитое окно», «Происшествие на льду», «Опять двойка»)
2) Уровень обобщения
4-й лишний
Инструкция: в этом ряду из четырёх слов 3 слова связаны между собой, а одно – лишнее. Укажите, какое слово лишнее, и как можно назвать остальные 3 слова, если их объединить в одну группу.
|
|
|
|
|
|
|
|
При грубых речевых нарушениях рекомендуется использовать аналогичную рисуночную методику.
3) Решение арифметических задач
Сыну 5 лет. Отец старше сына в 5 раз. Сколько лет будет отцу, когда сыну исполнится 20 лет?
Хозяйка тратит за 5 дней 15 л молока. Сколько она тратит за неделю?
4) Интерпретация пословиц, метафор
|
1. Бить баклуши |
|
|
2. Львиная доля |
|
|
3. Цыплят по осени считают |
|
|
4. Не всё то золото, что блестит |
|
6. Эмоциональная сфера
1. Реакция на неудачу
2.Узнавание эмоций, ранжирование по степени выраженности, классификация по положительным и отрицательным эмоциям
7.Исследование речи
1.Понимание речи (импрессивная речь)
Диалог - ответы на вопросы, выполнение устных инструкций
Примерные инструкции:
Закройте глаза! Откройте рот! Поднимите руку! Сожмите руку в кулак! Положите кулак на колено! Положите кулак на голову! Возьмите со стола ручку и дайте ее мне! Поднимите воротничок и застегните пуговицу на рубашке! Положите ручку под листок! Положите ручку в карман! и т. п.
2.Автоматизированная речь (экспрессивная речь)
Цифровой ряд от 1 до 10
Дни недели: понедельник, вторник... Месяцы: январь, февраль...
Чтение упроченных с детства стихов
Окончание хорошо известных пословиц
3. Дезавтоматизированная речь
Цифровой ряд: 10, 9, 8...
Дни недели: воскресенье, суббота... Месяцы: январь, декабрь...
4.Соотнесение названия с предметом — показ предметов и частей тела по названиям.
Примерные инструкции:Покажите окно! Покажите дверь! Покажите потолок! Покажите пол! Покажите ухо! Покажите нос! Покажите глаза! и т. п.
Примечание: Исследующий не должен смотреть на называемый предмет или часть тела, чтобы не подсказывать ответ глазами.
5.Называние предметов по картинкам
6.Называние действий
Инструкция: «Назовите одним словом, что делает человек на картинке».
7. Понимание сложно построенной речи – объяснение логико-грамматических конструкций
Понимание фраз, логико-грамматических и предложных конструкций
|
Фразы |
|
|
МАЛЬЧИКА СПАСЛА ДЕВОЧКА | |
|
МАШИНА ПЕРЕВОЗИТСЯ РАКТОРОМ | |
|
МАЛЬЧИК СПАСЕН ДЕВОЧКОЙ | |
|
МАШИНУ ПЕРЕВОЗИТ ТРАКТОР | |
|
БОЧКА ПЕРЕД ЯЩИКОМ | |
|
НА БОЧКЕ ЯЩИК | |
|
В ЯЩИКЕ БОЧКА | |
|
НА ЯЩИКЕ БОЧКА | |
|
ЯЩИК ЗА БОЧКОЙ
|
Понимание сравнительных, инвертированных и временных конструкций
|
Стимульная фраза |
Ответ |
Примечания |
|
1. Таня младше Марины. Кто из них старше? |
|
|
|
2. Коля ниже Димы. Кто из них выше? |
|
|
|
3. Тополь тоньше осины. Какое дерево тоньше? |
|
|
|
4. Ваня ударил Петю. Кому больно? |
|
|
|
5. Вову обогнал Саша. Кто пришел первым? |
|
|
|
6. Завтрак после обеда. Так бывает? |
|
|
|
7. Лето после весны. Так бывает? |
|
|
8. Произвольная фразовая речь
Составление предложений по картинкам
Спонтанная речь в монологе (пересказе, рассказе, импровизации).
9.Повторная речь
Повторение звуков: а, о, и, у, б, д, к, с
Повторение дизъюнктных пар звуков: б—н, к— с, м—н
Повторение оппозиционных фонем: б—п, п—б, д—т, т—д, з—с, с—з
Повторение серии звуков:
би—ба—бо, бо—би—ба, ба—би—ба
Нарушение повторения серии звуков и слогов, трудности переключения от одной
Повторение ложных слов:
полковник, поклонник, половник; кораблекрушение и др.
Повторение скороговорок:
Повторение серии слов:
дом—лec, кот—стол;
дуб—ночь—игла;
сад—шкаф—день