Логопед _2007_05

1

2

3

4

5

3

Занятия 5, 6

1. Уточнение

1. Выкла-

1 Лепка буквы

Тема «Звук [д] и буква д»

правильного

дывание

из пластилина.

1. Развитие слухового

произноше-

буквы из

2. Èãðà «Êòî

внимания.

ния звука [д].

крупы.

больше?» —

Игра «Будь вниматель-

2. «Прошага-

2. Закра-

назови слова со

íûì».

ем слова»,

шивание

звуком [д].

2. Игра «Ктобольше?».

ударение.

буквы.

3. Работа в тет-

3. Игра «Найди домик

3. Звуковой

3. Èãðà

радях по подго-

для звука».

анализ слов

«Исправь

товке руки к

4. Выделение звука [д] в

äîì, Äèìà.

ошибку»

письму

словах. Составление

4. Работа в

—закреп-

предложений с этими

тетрадях по

ление

словами, схемы. Заглав-

подготовке

предлогов

ная буква.

руки кпись-

íàä, ïîä,

5. Знакомствос буквой д:

ìó

èç-ïîä.

СЛУЖБА

—игра «На что похожа

4. Индиви-

буква д?»;

дуальная

—рисование буквы в

работа в

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ

воздухе;

тетрадях

—составление буквы из

двух частей;

—обводка буквы по

пунктирным линиям.

6. Работа с кассами букв

4

Занятие 7

1. Уточнение

1. Èãðà

1. Игра «Найди

ДОШКОЛЬНАЯ

Тема «Звуки [т], [д]»

произноше-

«Ëàáè-

букву» —вы-

Занятие 8

ния звуков.

ðèíò»—

брать нужную

Тема «Звуки [т¢], [ä¢]»

2. «Закончи

проведи

буквусреди

1. Выделение звуков [т¢],

предложения

медведя к

других.

недостаю-

бочке с

2. Èãðû «×òî

[ä¢] на слух и в произно-

щим словом

медом.

делает?», «Что

шении в слогах, словах.

с предло-

2. Èãðà

будет делать?»—

Игра «Самый вниматель-

ãîì».

«Вставь

составление

íûé».

3. Работа с

недостаю-

предложений.

2. Игра «Скажи наобо-

кассой букв —

ùåå “ìà-

3. Работа в тет-

ðîò».

составление

ленькое

радях по подго-

3. Составление слов по

схемы слова

слово” —

товке руки к

схемам.

диван.

предлог».

письму.

4. Деление слов на слоги

4. Работа в

3. Индиви-

4. Закрепление

—«Прохлопай слова».

тетрадях по

дуальная

материала в

5. Звукобуквенный ана-

подготовке

работа в

индивидуаль-

лиз и синтез слов тина,

руки кпись-

тетрадях

ных тетрадях

Äèìà.

ìó

6. Работа с кассами букв

72

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА

¹ 5, 2007

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

Ìàðò

1

Занятие 1

1. Уточнение

1. Рисова-

1. Выкладыва-

Тема «Звук [г] и буква г»

правильного

ние буквы

ние буквы г из

Занятие 2

произноше-

на манной

спичек, пало-

¢

ния звука [г].

крупе.

÷åê.

Тема «Звуки [г], [г ]»

1. Правильное произно-

2. Чтение

2. Закра-

2. Èãðà «Êòî

шение и различение зву-

слогов, слов

шивание

больше?».

êîâ.

по карточ-

буквы.

3. Èãðà «1, 2,…

2. Игра «Скажи наобо-

êàì.

3. Èãðà

5» —согласо-

ðîò».

3. Звуковой

«Назови

вание числи-

3. Игра «Подарим кар-

анализ слов

буквы по

тельных с су-

тинки Гоше и Гене».

ãóáû, íîãè.

порядку».

ществитель-

4. Игра «Эхо» —слово-

4. Работа в

4. Индиви-

íûìè.

образование.

тетрадях по

дуальная

4. Работа в

5. Знакомство с буквой г:

подготовке

работа в

тетрадях по

—игра «На что похожа

ðóêè ê ïèñü-

тетрадях

подготовке

буква г?»;

ìó

руки к письму

—составление буквы из

двух частей;

—обводка буквы по

пунктирным линиям.

6. Работа с кассами букв

2

Занятие 3

1. Закрепле-

1. Изготов-

1. Èãðà «Ðàç-

Тема «Звук [л] и буква л»

ние произно-

ление бук-

ведчики» —

Занятие 4

шения звуков

âû ë èç

прочитай за-

Тема «Звуки [л], [л¢]».

[ë], [ë¢].

проволоки.

шифрованное

1. Выделение звуков [л],

2. Èãðà «Íàé-

2. Èãðà

слово.

¢

ди домикдля

«Подарим

2. Подбор род-

[л ] на слухи в произно-

слова Ладе

ственных слов

шении в слогах, словах.

звука».

è Ëåíå».

к словам волк,

Игра «Светофорчики».

3. Èãðû «×åé

3. Индиви-

лиса, белка.

2. Игра «Скажи наобо-

хвост?», «Чья

ðîò».

ëàïà?».

дуальная

3. Работа в

работа в

тетрадях по

3. Подбор картинокк

4. Работа с

тетрадях

подготовке

схемам слов.

кассой букв —

руки к письму.

4. Притяжательные при-

составление

4. Закрепление

лагательные.

ñõåì ñëîâ

5. Звукобуквенный ана-

ëèïà, ëàïà.

материала в

индивидуаль-

лиз и синтез слов волк,

5. Работа в

ных тетрадях

ëèñà.

тетрадяхпо

6. Работа с кассами букв

подготовке

руки кписьму

¹ 5, 2007

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА

73

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

3

Занятия 5, 6

1. Уточнение

1. Лепка

1. Выкладыва-

Òåìà «Çâóê [ø] è áóê-

правильного

буквы из

ние буквы из

âà ø»

произноше-

пластилина.

спичек, пало-

1.

Развитие слухового

ния звука [ш].

2. Чтение

÷åê.

внимания.

2. Воспроиз-

сказки

2. Придумыва-

Игра «Будь вниматель-

ведение сло-

«Бишка»

ние аналогич-

íûì».

говых рядов.

Ê.Ä. Óøèí-

ной сказки о

2.

Игра «Кто больше?».

3. Èãðà

ского.

животном.

3.

Игра «Звукпотерялся,

«Найди до-

3. Пересказ

3. Правописа-

звук заблудился».

ìèê äëÿ çâó-

сказки.

ниеши.

4.

Выделение звука [ш]

êà».

4. Чтение

4. Работа в

в словах. Составление

4. Звукобук-

слогов с

тетрадях по

предложений с этими

венный ана-

буквой ш.

подготовке

словами.

ëèç ñëîâ òèïà

5. Индиви-

руки к письму

СЛУЖБА

5.

Правописание ши.

øèíà.

дуальная

6. Знакомство с буквой ш:

5. Работа в

работа в

—игра «На что похожа

тетрадях по

тетрадях

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ

пунктирным линиям

подготовке

буква ш?»;

—рисование буквы в

ðóêè ê ïèñü-

воздухе;

ìó

—составление буквы из

двух частей;

—обводка буквы по

ДОШКОЛЬНАЯ

4

Занятия 7, 8

1. Закрепле-

1. Èãðà

1. Игра «Узнай

Тема «Звуки [с], [ш]»

ние правиль-

«Êòî áîëü-

и дорисуй бук-

1.

Правильное произ-

ного произ-

øå?».

âó».

ношение и сопоставле-

ношения

2. Инсце-

2. Рисование

ние звуков.

звуков.

нировка

иллюстраций к

2.

Игра «Скажи наобо-

2. Èãðà «Áóäü

сказки

сказке «Пету-

ðîò».

вниматель-

«Петушок

шоки бобовое

3.

Игра «Подарим кар-

íûì».

и бобовое

зернышко».

тинки Соне и Шуре».

3. Подбор

зернышко».

3. Èãðà «Öå-

4.

Составление предло-

ñëîâ íà çà-

3. Индиви-

почки слов».

жений с данными сло-

данный звук.

дуальная

4. Закрепление

вами, схемы.

4. Звуковой

работа в

материала в

5.

Пересказ сказки «Пе-

анализи син-

тетрадях

индивидуаль-

тушоки бобовое зер-

тезслов мыш-

ных тетрадях

нышко»

ка, шапка.

5. Работа в

тетрадяхпо

подготовке

руки кписьму

74

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА

¹ 5, 2007

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

Апрель

1

Занятия 1, 2

1. Уточнение

1. Изготов-

1. Выкладыва-

Тема «Звук [ж] и буква

правильного

ление бук-

ние буквы из

æ»

произноше-

âû èç ïðî-

спичек, пало-

1.

Закрепление правиль-

ния звука

волоки.

÷åê.

ного произношения

[æ].

2. Закра-

2. Èãðà «Êòî

звука.

2. Сложные

шивание

больше?».

2.

Игра «Самый внима-

слова.

буквы.

3. Èãðà «1, 2,…

тельный» —выделение

Игра «Какой

3. Èãðà

5»—согласо-

звука [ж] в слогах, сло-

äîì?».

«Назови

вание числи-

âàõ.

3. Звуковой

буквы по

тельных с су-

3.

Определение места

анализ слов

порядку».

ществитель-

звука в слове.

æàáà, óæèí.

4. Индиви-

íûìè.

4.

Деление слов на сло-

4. Работа в

дуальная

4. Работа в

ги, ударение.

тетрадях по

работа в

тетрадях по

5.

Правописание жи.

подготовке

тетрадях

подготовке

Звуковой анализ слова

ðóêè ê ïèñü-

руки к письму

ëûæè.

ìó

6. Знакомствос буквойж:

—игра «На что похожа

букваж?»;

—составление буквы из

двух частей;

—обводка буквы по

пунктирным линиям

2

Занятие 3

1. Закрепле-

1. Графиче-

1. Узнавание

Тема «Звуки [ж], [ш]»

ние произ-

ñêèé äèê-

буквы по от-

Занятие 4

ношения

òàíò.

дельным эле-

Тема «Звуки [ж], [з]»

звуков.

2. Чтение

ментам.

1.

Выделение звуков на

2. Звукобук-

рассказа

2. Рисование

слух и в произношении.

венный ана-

«Купание

иллюстраций к

2.

Игра «Скажи наобо-

ëèç ñëîâ òèïà

медвежат»

рассказу«Ку-

ðîò».

школа.

В. Бианки.

пание медве-

3.

Правописание жи —

3. Правопи-

3. Подбор

æàò».

øè.

сание жи —

родствен-

3. Èãðà «×åé

4.

Деление слов на сло-

øè.

íûõ ñëîâ ê

хвост (ухо,

ги, ударение.

4. Образова-

слову мед-

ëàïà)?».

5.

Составление предло-

ние родст-

ведица.

4. Закрепление

жений по картинкам,

венных слов.

4. Индиви-

материала в

схемы.

5. Работа в

дуальная

индивидуаль-

6.

Составление букв из

тетрадяхпо

работа в

ных тетрадях

двух частей

подготовке

тетрадях

руки кписьму

¹ 5, 2007

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА

75

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

3

Занятие 5

1. Уточнение

1. Нитко-

1. Лепка буквы

Тема «Звук [р] и буква р»

правильного

графия.

из пластилина.

Занятие 6

произноше-

2. Èãðà

2. Нахождение

Òåìà «Çâóê [ð¢]»

ния звуков.

«Найди

и обводка

1.

Правильное произно-

2. Определе-

ошибку в

«спрятавшей-

шение и различение

ние места

бордюре: р

ся» буквы.

звуков.

звука в слове.

ð â ð ðð».

3. Чтение сло-

2.

Игра «Поймай звук».

3. Звуковой

3. Называ-

ва, вставка

3.

Воспроизведение сло-

анализ слов

íèå ñëîâ ñ

пропущенной

говых рядов. Преобразо-

груша, трава.

заданным

буквы.

вание слогов.

4. Составле-

звуком,

4. Работа в

4.

Игра «Найди домик

ние предло-

составле-

тетрадях по

для звука».

жений по

íèå ñ ýòè-

подготовке

5.

Составление схем

схеме.

ми слова-

руки к письму

предложений.

5. Работа в

ìè ïðåä-

СЛУЖБА

буквар?»;

руки к письму

дуальная

6. Знакомство с буквой р:

тетрадях по

ложения.

—игра «На что похожа

подготовке

4. Индиви-

—составление буквы из

работа в

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ

ние произно-

предложе-

íèå áóêâ ë, ð èç

Тема «Звуки [р], [р¢]»

двух частей;

тетрадях

—обводка буквы по

пунктирным линиям.

7.

Работа с кассами букв

4

Занятие 7

1. Закрепле-

1. Закончи

1. Изготовле-

Занятие 8

шения звуков.

ния слова-

проволоки.

ДОШКОЛЬНАЯ

2.

Игра «Скажи наобо-

3. Упражнение

âà èç

3. Словообра-

Тема «Звуки [р], [л]»

2. Звукобук-

ми белый

2. Вставка

1.

Упражнение в пра-

венный ана-

кролик.

пропущенного

вильном произношении

ëèç ñëîâ òèïà

2. Состав-

слога (по кар-

и сопоставлении звуков.

крыло.

ление сло-

тинке).

ðîò».

в словообразо-

предло-

зование отно-

3.

Подбор слов на задан-

вании —обра-

женных

сительных

ный звук, деление слов

зование слов с

áóêâ.

прилагатель-

на слоги, ударение.

помощью при-

3. Подбор

ныхот назва-

4.

Составление рассказа

ставок.

родствен-

ний тканей.

по серии картинок «Со-

4. Подбор

ныхслов к

4. Закрепление

бака-санитар».

предметов к

слову со-

материала в

5. Подбор родственных

словушерстя-

áàêà.

индивидуаль-

ñëîâ

íîé (-àÿ, -îå).

4. Индиви-

ныхтетрадях

5. Работа в

дуальная

тетрадяхпо

работа в

подготовке

тетрадях

руки к письму

76

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА

¹ 5, 2007

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

Ìàé

1

Занятия 1, 2

1. Уточнение

1. Выкла-

1. Лепка буквы

Тема «Звук [ф] и буква

правильного

дывание

из пластилина.

ô»

произноше-

буквы из

2. Èãðà «Êòî

1.

Закрепление правиль-

ния звука

камней.

больше?».

ного произношения зву-

[ô].

2. Èãðà

3. Èãðà «Öå-

êà.

2. Èãðà «Êòî

«Охотник

почки слов».

2.

Игра «Самый внима-

ýòî?» —ñëî-

èäåò ïî

4. Работа в

тельный» —выделение

вообразова-

следу»—

тетрадях по

звука [ф] в слогах, сло-

ние сущест-

обвести

подготовке

âàõ.

вительных.

букву.

руки к письму

3.

Определение места

3. Составле-

3. Èãðà

звука в слове.

ние предло-

«Назови

4.

Деление слов на сло-

жений с дан-

буквы по

ги, ударение.

ными слова-

порядку».

5.

Знакомство с буквой

ìè.

4. Индиви-

ô:

4. Работа в

дуальная

—игра «На что похожа

тетрадях по

работа в

буква ф?»;

подготовке

тетрадях

—составление буквы из

ðóêè ê ïèñü-

двух частей;

ìó

—обводка буквы по

пунктирным линиям

2

Занятие 3

1. Закрепле-

1. Èãðà

1. Буквенный

Тема «Звуки [в], [ф]»

ние произ-

«Найди

диктант.

Занятие 4

ношения

ошибку в

2. Составление

Тема «Звук [й] и буква

звуков.

бордюре: ф

слова по пер-

é»

2. Èãðà «Ãäå

ô ôð ô ô».

вым звукам

1.

Уточнение правиль-

çâóê?».

2. Состав-

картинок.

ного произношения

3. Отбор

ление слова

3. Составь с

звуков.

картинок на

по началь-

этими словами

2.

Выделение звуков на

заданный

íûì çâó-

предложения.

слух и в произношении.

çâóê.

êàì.

4. Закрепление

3. Игра «Скажи наобо-

4. Составле-

3. Èãðà

материала в

ðîò».

ние предло-

«Превраще-

индивидуаль-

4.

Звуковой анализ и

жений по

íèå ñëîâ».

ных тетрадях

синтезслов типа фата,

схемам.

4. Индиви-

âàòà, ìàé.

5. Работа в

дуальная

5.

Деление слов на сло-

тетрадях по

работа в

ги, ударение.

подготовке

тетрадях

6.

Составление букв из

ðóêè ê ïèñü-

двух-четырех частей

ìó

78

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА

¹ 5, 2007

Список использованной

кого строя речи (в подготовитель-

и рекомендуемой литературы

ной к школе группе). М., 1978.

Борякова Н.Ю. Ступеньки

Новиковская О.А. Программа

развития и обучения дошколь-

развития. Ранняя диагностика

ника. Найди букву. Профилак-

и коррекция задержки психи-

тика дисграфии. СПб., 2003.

ческого развития у детей. М.,

Новиковская О.А. Программа

1999.

развития и обучения дошколь-

Ефименкова Л.Н. Коррекция

ника. Сложи букву. СПб., 2003.

Правдина О.В. Логопедия /

ошибок, обусловленных несфор-

Учеб. пособие для дефектоло-

мированностью фонематическо-

ãîâ. Ì., 1969.

го восприятия. М., 2003.

Садовникова И.Н. Наруше-

Каше Г.А. Программа обучения

ния письменной речи у младших

детей с недоразвитием фонетичес-

школьников. М., 1989.

Ïрактика работы специаль-

старшего дошкольного возра-

ных дошкольных учреждений

ста с общим недоразвитием

показывает, что у большин-

ðå÷è (ÎÍÐ).

ства детей с речевыми нару-

Система коррекционных за-

шениями отмечаются отклоне-

даний предусматривает наряду

ния в понимании падежей и

с воспитанием речи и развитие

предлогов и неправильное их

познавательных процессов. Для

употребление в синтаксичес-

формирования предложно-па-

ких конструкциях без учета

дежных конструкций у детей

значения входящих в них

необходимы развитие понима-

слов, их грамматического

ния речи, расширение и уточ-

оформления и последователь-

нение словарного запаса, фор-

ности.

мирование грамматических

В этой статье освещены ме-

средств языка, произношения

тодические приемы для фор-

и обучения грамоте, развитие

мирования предложно-падеж-

связной речи.

ных конструкций с простран-

Своевременная и целена-

ственным значением у детей

правленная коррекция нару-