Столбчатая диаграмма
2!!!!!!!
В консультативном центре психологической помощи с группой слушателей проводились тренинги по развитию коммуникативных навыков, предусматривающие 5 уровней подготовленности. В тренинге приняли участие 10 человек, после прохождения этапов тренингов измерялся коммуникативный уровень слушателей.
Данные о показателях коммуникативных навыков представлены в интервальной шкале:
Показатели коммуникативных навыков
|
№ испытуемого |
Этап 1 |
Этап 2 |
Этап 3 |
Этап 4 |
Этап 5 |
|
1 |
33 |
36 |
41 |
44 |
45 |
|
2 |
32 |
34 |
39 |
41 |
42 |
|
3 |
36 |
35 |
38 |
40 |
43 |
|
4 |
31 |
32 |
34 |
36 |
39 |
|
5 |
30 |
35 |
37 |
36 |
38 |
|
6 |
32 |
36 |
36 |
42 |
45 |
|
7 |
34 |
33 |
39 |
41 |
44 |
|
8 |
32 |
37 |
40 |
46 |
48 |
|
9 |
31 |
36 |
39 |
43 |
46 |
|
10 |
31 |
37 |
38 |
41 |
43 |
Сформулируем гипотезу исследования: Но – показатели коммуникативных навыков после прохождения этапов теста имеют достоверный сдвиг. Н1 – показатели коммуникативных данных после прохождения теста не имеют достоверного сдвига.
Т.к. данные представлены в интервальной шкале, имеют зависимый характер и в тренинге принимали участие более 3 человек (10), мы можем провести статистическое исследование по критерию Фридмана.
|
Статистика |
||||||
|
|
etap1 |
etap2 |
etap3 |
etap4 |
etap5 |
|
|
N |
Допустимо |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
Пропущенные |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
Среднее значение |
32,2000 |
35,1000 |
38,1000 |
41,0000 |
43,3000 |
|
|
Медиана |
32,0000 |
35,5000 |
38,5000 |
41,0000 |
43,5000 |
|
|
Мода |
31,00a |
36,00 |
39,00 |
41,00 |
43,00a |
|
|
Асимметрия |
1,173 |
-,739 |
-,771 |
-,395 |
-,471 |
|
|
Стандартная Ошибка асимметрии |
,687 |
,687 |
,687 |
,687 |
,687 |
|
|
Эксцесс |
1,441 |
-,310 |
,714 |
-,031 |
-,110 |
|
|
Стандартная ошибка эксцесса |
1,334 |
1,334 |
1,334 |
1,334 |
1,334 |
|
|
a. Существует несколько модальных значений. Показано наименьшее значение |