Философия

ФИЛОСОФИЯ

Методические указания для подготовки

ксеминарским занятиям

исамостоятельной работе

Для всех направлений и профилей подготовки

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Уфа 2014

2

Методические рекомендации

Подготовка к семинарскому занятию по философии имеет ряд особенностей. Для освоения компетенций, предусмотренных федеральными государственными стандартами, студенты должны выполнять следующие условия:

1.В связи с ограниченностью времени, отведенного программой для аудиторной работы, особое значение приобретает самостоятельная работа студента по освоению ряда тем, слабо охваченных лекционным материалом.

2.Подготовка к семинарам предполагает использование не только учебников из основного списка литературы или интернет-ресурсов. Необходимо обращаться и к справочной литературе: энциклопедиям, словарям, - специализированным статьям.

3.Не стоит полагаться только на один или два источника информации, поскольку они обладают характером дополнительности. Тем более не стоит ограничиваться лекциями, прочитанными преподавателем, ведущим дисциплину.

4.Не стоит пренебрегать вопросами, предназначенными для контроля усвоения материала темы семинара, т.к. они обращают внимание обучающегося на ключевые для понимания материала проблемы.

5.Выбирая источники, следует учитывать, что в них могут быть не одинаково изложены разные темы, отличается стиль и сложность изложения. Поэтому полезно ознакомиться с несколькими из них и подобрать оптимальный состав по полноте изложения материала и по сложности понимания.

6.Готовя материал для сообщения или доклада, важно выяснить значение и смысл всех встречающихся терминов, возможные варианты и специфику их толкования. При затруднениях необходимо заранее обратиться за консультацией к преподавателю.

7.Желательно несколько раз прочитать текст, анализируя и структурируя его: что составляет основу выбранной проблемы и о чем будет идти речь; что может хорошо дополнить сообщение, но может остаться без внимания при нехватке времени, а о чем вообще говорить не обязательно.

8.Поскольку суть философии – это поиск идей и смыслов, недопустимо заменять философские концепции биографическим материалом, который может быть использован только для более полного раскрытия сути излагаемой концепции.

9.В ходе подготовки сообщения или доклада полезно делать записи, степень подробности которых зависит от индивидуальных особенностей восприятия обучающегося. Поскольку материал, с которым приходится сталкиваться

студентам технических направлений подготовки, в большинстве случаев

3

специфичен и сложен, письменная фиксация облегчает запоминание и компоновку информации в форму доклада или сообщения по теме семинара.

10.Делая сообщение или доклад, следует избегать простого зачитывания текста. Используя записи в качестве помощи, студент должен учиться сообщать суть выбранной проблемы или темы, поскольку говорить можно лишь о том, что понимаешь.

11.Отвечая на вопросы по теме, студент должен учиться сопоставлять разные подходы к проблеме, точки зрения, анализируя причины их формирования, а также сильные и слабые стороны.

12.Недопустима простая замена знаний по обсуждаемой теме своим мнением. При наличии своей точки зрения, студенту следует изложить ее, прибегая к аргументации, даже если мнение студента не совпадает с мнением автора учебного пособия или преподавателя. При этом аргументация должна быть весомой и убедительной.

Темы и вопросы семинарских занятий по философии

Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества

1.Понятие и типы мировоззрения.

2.Предмет, структура и функции мировоззрения.

3.Становление, место и роль философии в культуре человечества.

Контрольные вопросы:

1.Что такое мировоззрение, и в чем его необходимость?

2.Является ли философия наукой?

3.Каковы основные черты философского мышления?

4.Чем философия отличается от других форм мировоззрения?

5.Что объединяет и что разделяет философию и религию?

6.В чем сходство и отличие искусства и философии?

7.Какова структура философского знания?

8.Каковы причины возникновения философии?

9.В чем состоит роль философии в культуре?

Тема 2. Философия Древнего Востока

1.Главные философские школы Древней Индии (буддизм, джайнизм, веданта).

2.Основные философские школы Древнего Китая (конфуцианство, даосизм).

4

Контрольные вопросы:

1.В чем своеобразие философии Древней Индии?

2.Что составляет отличительные черты философии Древнего Китая?

3.Есть ли общие черты между древнеиндийской и древнекитайской философией? В чем отличие западного и восточного мышления?

4.Что такое учение о трансмиграции?

5.Существуют ли индийские философские школы, отвергающие учение о трансмиграции?

6.Можно ли отождествить смерть и нирвану?

7.В чем сходство и отличие конфуцианства и даосизма?

8.Что подразумевает Конфуций под «человечностью»?

Тема 3. Античная философия

1.Культурно-исторические предпосылки возникновения философии античности и еѐ особенности.

2.Досократический период развития древнегреческой философии (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты).

3.Классический период философии античности (Сократ, Платон, Аристотель).

4.Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики, неоплатоники).

Контрольные вопросы:

1.Каковы основные принципы философии Античности?

2.Назовите причины возникновения философии в Древней Греции.

3.Почему Античная культура считается фундаментом западной цивилизации?

4.Как можно объяснить фразу Гераклита о том, что нельзя войти дважды в одну и ту же реку?

5.Кого можно считать первым философом Запада и почему?

6.В чем заключается роль Сократа в истории философии?

7.Почему Платон и Аристотель считаются вершинами античной мысли?

8.Что является главной целью для человека с точки зрения кинизма, эпикуреизма и стоицизма?

Тема 4. Философия Средних веков и Возрождения

1.Влияние идей Библии и Корана на средневековое мировоззрение и культуру.

2.Основные этапы и проблемы средневековой философии: апологетика

(Тертуллиан), патристика (Аврелий Августин), схоластика (Фома Аквинский).

5

3.Особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения: общая характеристика (антропоцентризм, гуманизм, пантеизм).

4.Основные проблемы философии Возрождения.

Контрольные вопросы:

1.Каковы основные принципы философии Средневековья?

2.Каковы основные принципы философии Возрождения?

3.В чем состоят основные философские проблемы средневековой мысли?

4.Какую роль для философии сыграло появление Священных писаний?

5.Чем арабоязычная философия этой эпохи, опирающаяся на ислам, отличается от западной, основанной на христианстве?

6.Почему в эпоху Возрождения начинает возрастать интерес к социальным проблемам?

7.Что такое пантеизм?

8.Отличается ли понимание гуманизма в эпоху Возрождения и современное?

9.В чем причина и каковы последствия антропоцентристского характера философии Возрождения?

Тема 5. Философия Нового времени

1.Общая характеристика философии Нового времени.

2.Проблема достоверности знаний: эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт).

3.Обоснование новой картины мира (И. Ньютон, Б. Спиноза, Г.-В. Лейбниц).

4.Философия эпохи Просвещения (Ф. Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро).

Контрольные вопросы:

1.Каковы основные принципы философии Нового времени?

2.Каковы критерии достоверности знаний с точки зрения Декарта и Ф. Бэкона?

3.Что значит фраза Декарта «мыслю, следовательно, существую»?

4.Почему в Новое время проблема метода стала одной из наиболее важных в философии?

5.Что значит фраза Ньютона «гипотез не измышляю»?

6.Как поменялись представления о строении мира в эту эпоху?

7.В чем состоит основа концепции «общественного договора»?

8.Что такое прогресс, и в чем недостатки прогрессистского подхода к истории?

6

Тема 6. Немецкая классическая философия. Причины и последствия кризиса традиционной философии

1.Трансцендентальный идеализм И. Канта.

2.Энциклопедия философских наук Г. Гегеля. Метод, система и философия истории в его учении.

3.Кризис традиционной философии в середине XIX века и формирование новых типов философствования (Л. Фейербах, А. Шопенгауэр, С. Къеркегор, Ф Ницше, К. Маркс).

Контрольные вопросы:

1.Почему философию ряда немецких мыслителей 18-19 веков выделяют в особый период?

2.Имеет ли разумное познание мира свои границы, с точки зрения И. Канта?

3.Что такое «категорический императив» и что, с точки зрения И. Канта, является его основой?

4.В чем своеобразие метода познания, предложенного Гегелем?

5.В чем метод Гегеля противоречит его представлению об устройстве мира и философии истории?

6.Каковы причины кризиса классической философии в середине XIX века?

7.Каковы альтернативные способы философствования, сформировавшиеся в результате кризиса классической философии?

8.Что означает фраза Ф. Ницше «бог умер»?

9.Справедливо ли негативное отношение иррационалистической философии к разуму?

Тема 7. Современная западная философия

1.Позитивизм и формы его эволюции: позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм.

2.Особенности развития прагматизма и феноменологии.

3.Особенности «философии жизни», экзистенциализма и постмодернизма.

4.Место и роль идей психоанализа и герменевтики в современной культуре.

Контрольные вопросы:

1.Какой характер принимает философская мысль в XX веке и почему?

2.Каковы основные идеи экзистенциализма?

3.В чем сходство и отличие феноменологии и трансцендентального идеализма Канта?

4.Что является главной идеей прагматизма?

7

5.Какую роль в философии XX века сыграла герменевтика?

6.Можно ли считать психоанализ одним из философских направлений и почему?

7.В чем причины зарождения позитивизма, каков путь его эволюции?

8.Что попытались сделать мыслители, которых относят к постмодернистам?

Тема 8. Учение о бытии

1.Проблема бытия и небытия. Основные виды бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия.

2.Материальное и идеальное. Проблема их взаимодействия.

3.Картины мира: обыденная, религиозная, научная, художественная и философская.

Контрольные вопросы:

1.Каковы основные проблемы и понятия онтологии?

2.Как связана онтология с другими разделами философии?

3.Каковы основные исторически сложившиеся позиции в онтологии?

4.Как определить бытие и небытие?

5.Что есть сущность?

6.Материя и субстанция: что общего у этих двух понятий и чем они различаются?

7.Каковы основные концепции идеального?

8.Что такое «картина мира» и почему картины мира так многочисленны?

Тема 9. Проблема развития, подходы к ее решению

1.Изменение, движение, развитие: категории, принципы, законы развития.

2.Альтернативы в понимании динамики мира: диалектика, метафизика, синергетика.

3.Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические законы.

Контрольные вопросы:

1.Существует ли развитие и как его понимать?

2.В чем ошибка лапласовского детерминизма?

3.Чем обусловлено распространение идеи индетерминизма?

4.Чем отличаются динамические закономерности от статистических?

5.Какие альтернативные диалектическому подходы к пониманию развития известны в философии?

8

Тема 10. Основные проблемы теории познания

1.Понятие гносеологии, ее основные проблемы.

2.Чувственное, рациональное и интуитивное познание.

3.Проблемы истины: основные концепции, формы, критерии истины.

4.Вненаучные формы познания (обыденная, мифологическая, религиозная, паранаучная, мистическая, художественная).

Контрольные вопросы:

1.Что изучает гносеология?

2.Как отвечают философы на вопрос о том, познаваем ли мир?

3.Что такое субъект и объект познания и как они взаимодействуют?

4.Какие виды знания выделяют философы?

5.Почему философы различают чувственное и рациональное?

6.Как отвечают философы на вопрос о том, что есть истина?

7.Что рассматривается философами в качестве критериев истины?

8.Каковы цели познания?

Тема 11. Научное познание и типы рациональности

1.Понятие науки. Основные проблемы философии науки.

2.Структура научного познания, его методы и формы. Критерии научности.

3.Специфика социально-гуманитарного познания. Социальное прогнозирование, его типы и методы.

4.Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.

Контрольные вопросы:

1.Какие проблемы рассматривает философия науки?

2.С чем связано возникновение дилеммы «сциентизм-антисциентизм»?

3.Каковы критерии научного знания?

4.Как развивается наука? Каковы постпозитивистские модели развития научного знания?

5.Чем отличаются эмпирический и теоретический уровни научного познания?

6.Как соотносятся эмпирический и теоретический уровни познания?

7.Какую роль играет интуиция в научном познании?

Тема 12. Философские проблемы науки и техники

1.Проблема классификации наук.

2.Аксиологические проблемы современной науки.

9

3. Основные проблемы философии техники.

Контрольные вопросы:

1.Какие существуют классификации научного знания? В чем причина их разнообразия?

2.Как связано научное знание с проблемой ценностей?

3.Что изучает философия техники?

4.Как соотносятся между собой наука и техника?

5.Каковы отрицательные моменты совершенствования техники?

6.Есть ли способы устранения негативных последствий технического прогресса?

Тема 13. Проблема сознания

1.Понимание сознания в теологии, науке и философии.

2.Сознание и бессознательное. Самосознание и личность.

3.Язык и мышление. Проблема искусственного интеллекта.

4.Уровни и формы общественного сознания.

Контрольные вопросы:

1.В чем причина особой сложности проблемы сознания?

2.Как понимается сознание в философии?

3.Какова структура и функции сознания?

4.Что такое бессознательное и каковы его функции?

5.Можно ли считать сознание продуктом деятельности мозга и почему?

6.Что такое язык и как он связан с мышлением?

7.Возможен ли искусственный разум?

Тема 14. Природа человека и смысл его существования

1.Проблема человека. Взаимодействие биологического и социального в человеке.

2.Смысл человеческого бытия. Свобода и ответственность.

Контрольные вопросы:

1.Что отличает философский подход к рассмотрению человека?

2.Как трактуется в философии природа и назначение человека?

3.Что такое личность с философской точки зрения?

4.В чем заключается ценность свободы?

5.Как Вы считаете, свободна ли человеческая воля?

10