- •1. Предмет возрастной психологии
- •2. Понятие возраста в психологии
- •Билет 3. Проблема периодизации жизненного цикла человека
- •Билет № 4 Периодизации л.С. Выготского, д.Б. Эльконина.
- •Билет № 5 Периодизации ж. Пиаже, э. Эриксона.
- •Билет 6. Методы возрастной психологии
- •Билет № 7. Организационные методы (по классификации б.Г. Ананьева)
- •12. Виды гетерохронности
- •13. Гетерохронность сенсорно-перцептивных функций
- •14. Гетерохрония познавательных функций
- •Билет16. Соотношение биологического и социального (на примере развития способностей)
- •Билет18 Типы корреляции и их значение в психическом развитии
- •Билет 23 Развитие познавательных функций в школьном онтогенезе
- •Билет24. Формирование самооценки в школьном возрасте
- •Билет 28. Рефлексы новорожденного
- •29 Развитие моторики в младенческом периоде
- •Билет 30 Предречевое развитие
- •Билет 31. Социально-эмоциональное развитие младенца
- •32 Развитие сенсомоторного интеллекта
- •Билет № 33 Развитие перцепции в младенческий период
- •Билет 34. Развитие речи преддошкольника.
- •Билет 35 Развитие перцепции в преддошкольный период.
- •Билет 36 Развитие познавательных функций в преддошкольный период.
- •Билет 38. Социализация познавательных функций дошкольника
- •Билет 39. Развитие личности в дошкольном возрасте
- •Билет 40. Социально-эмоциональное развитие дошкольника.
- •42. Развитие психических функций в младшем школьном возрасте
- •Билет 43. Общая характеристика младшего школьника
- •Билет 45. Проблемы подросткового возраста
- •Билет 46. Когнитивное развитие подростков.
- •Билет 49. Юношеский возраст
- •Билет № 51 Личностные особенности в период юности.
- •54. Развитие интеллектуальных функций в период зрелости.
- •55. Общая характеристика периода старения.
- •56. Законы геронтогенеза.
- •57. Понятие средней, видовой и максимальной продолжительности жизни
- •58. Динамика психофизиологических и интеллектуальных функций в период геронтогенеза.
56. Законы геронтогенеза.
Законы геронтогенеза.
Усиление закона гетерохронности – в зависимости от роли функции, которую они играют в жизненно важных процессах. Наиболее сохранны функции, связанные с обменными процессами, функции интеллекта.
Закон специфичности («почерк старения») – различия в темпах и качественные различия протекания старения для разных функций.
Закон разнообразия, или индивидуализации – показатели состояния тех или иных функций в период геронтогенеза приобретают в исследуемых группах большой разброс.
57. Понятие средней, видовой и максимальной продолжительности жизни
Средняя продолжительности предстоящей жизни - число лет, которое в среднем предстоит прожить данному поколению родившихся (сверстникам определенного возраста) при условии, что на протяжении всей жизни в каждой возрастной группе коэффициент смертности будет таким же, каким он был у населения этого возраста в годы составления таблиц смертности.
Она не равна средней продолжительности жизни.
Средняя продолжительность жизни - суммарная продолжительность жизни всех особей данного поколения, деленная на число особей, (величина варьируется)
Видовая продолжительность жизни - возраст, которому жизнеспособность ослабевает настолько, что смерть становится неизбежной.
Вероятная продолжительность жизни - та, до которой доживает половина всех особей данного возраста. Величина изменчива.
Нормальная продолжительность жизни - такая, при которой достигается возраст с наибольшим коэффициентом смертности.
58. Динамика психофизиологических и интеллектуальных функций в период геронтогенеза.
Старение сенсорно-перцептивных функций. Ярко выражена гетерохронность развития. По данным А. А. Андреева, с 40 лет начинается снижение громкостной чувствительности в диапазоне высоких частот. Средние частоты – незначительное ухудшение. Низкочастотные звуки сохраняют свое сигнальное значение и в позднем онтогенезе. С 25 до 80 лет идет снижение разных видов цветовой чувствительности с неодинаковой скоростью (Лазарев П. П., Смит А.). По данным Рыбалко Е. Ф., с 50 лет отмечается ухудшение остроты зрения.
Старение интеллектуальных функций. Внимание по данным Канатова. Показатели устойчивости и концентрации внимания остаются стабильными на протяжении периода от 53 до 60 лет, затем – снижение.
Память. Сначала снижается механическая память, затем – смысловая. Сначала снижается образная память, затем – вербальная. В случае запоминания отдельных слов зрительная память лучше слуховой (опора на сенсорные способности), а в случае запоминания фраз – наоборот, слуховая память лучше.
Информационный подход. Сенсорная память снижается незначительно. Первичная (кратковременная, оперативная) память практически не снижается. Вторичная (долговременная) память – снижение. Третичная (память на отдаленные события) сохраняется практически полностью.
Мышление. Ошибки мышления: строгая логичность, линейность мышления (рационализация, понятийное мышление); эгоцентризм – чрезвычайное упование на жизненный опыт.
Позитивные приобретения: обобщенность, экономичность, мудрость.
Общие выводы. С возрастом усиливается вербализация интеллекта. Отмечается противоположный характер развития вербальных и невербальных функций. Идет снижение скоростных характеристик. Осуществляется переход интеллекта на централизованный уровень функционирования, где в центре находится понятийное мышление (жесткость структуры) - Холодная. Феномен наративного интеллекта (Брунер) – желание рассказать историю своей жизни.