2.1.4. Оценка освоения практических навыков

Критерии оценки освоения практических навыков и умений:

«зачтено» - студент знает теоретические основы и методику выполнения практической работы, самостоятельно демонстрирует мануальные навыки, анализирует результаты исследования и формулирует выводы (допускаются некоторые малосущественные ошибки, которые студент обнаруживает и быстро исправляет самостоятельно или при коррекции преподавателем);

«не зачтено» - студент не знает методики выполнения практической работы, не может самостоятельно провести исследование, делает грубые ошибки в интерпретации полученных результатов, не может сформулировать выводы.

2.2. Оценочные средства рубежного контроля

2.2.1. Примеры заданий в тестовой форме

Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания, в которых могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите номера правильных ответов.

1. нормальное количество эритроцитов в крови у мужчин

1. 4,5-5,0 х 10¹²/л

2. 4-4,5 х 10¹²/л

3. 4-9 х 10⁹/л

4. 150-300 х 10⁹/л

2. нормальное количество эритроцитов в крови у женщин

1. 4,5-5,0 х 10¹²/л

2. 4-4,5 х 10¹²/л

3. 4-9 х 10⁹/л

4. 150-300 х 10⁹/л

3. основная функция эритроцитов

1. транспортная

2. защитная

3. гомеостатическая

4. гемостатическая

4. внешний фактор кроветворения

1. В₁₂

2. В₉

3. В₆

4. В₂

5. РР

6. С

7. Е

5. средняя продолжительность жизни эритроцитов в крови

1. 100-120 дней

2. 60-90 дней

3. 8-12 дней

4. 6-10 часов

5. 7-12 часов

6. основной путь разрушения молодых эритроцитов

1. внутриклеточный гемолиз

2. внутрисосудистый фрагментоз

3. внутрисосудистый осмотический гемолиз

7. для нормального эритропоэза ежесуточно с пищей должно поступать

1. 20-25 мг

2. 18-23 мг

3. около 1 мг

ЖЕЛЕЗА

8. ежесуточная потребность организма в железе, необходимом для нормального эритропоэза, составляет

1. 20-25 мг

2. 18-23 мг

3. около 1 мг

9. Эритропоэз стимулируется

1. ацетилхолином

2. мужскими половыми гормонами

3. женскими половыми гормонами

4. гормонами передней доли гипофиза

5. продуктами гемолиза эритроцитов

6. гормонами мозгового слоя надпочечников

7. йодсодержащими гормонами щитовидной железы

10. Эритропоэз угнетается

1. ацетилхолином

2. мужскими половыми гормонами

3. женскими половыми гормонами

4. гормонами передней доли гипофиза

5. продуктами гемолиза эритроцитов

6. гормонами мозгового слоя надпочечников

7. йодсодержащими гормонами щитовидной железы

Эталоны ответов

1 – 1. 2 – 2. 3 – 1. 4 – 1. 5 – 2. 6 – 2. 7 – 3. 8 – 1. 9 – 2, 4, 5, 6, 7. 10 – 1, 3.

Критерии оценки решения заданий в тестовой форме

Студентом даны правильные ответы на задания в тестовой форме (10 тестовых заданий):

- 70% и менее - оценка «2»

- 71-80% заданий – оценка «3»

- 81-90% заданий – оценка «4»

- 91-100% заданий – оценка «5»

2.2.2. Примеры контрольных вопросов

Расскажите об особенностях строения и основных функциях эритроцитов.

Охарактеризуйте виды физиологического лейкоцитоза.

Дайте понятие о неспецифических механизмах защиты биологической индивидуальности.

Расскажите о роли витаминов и микроэлементов в кроветворении.

Критерии оценки ответа на контрольные вопросы:

«5» (отлично) – студент демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагировать на уточняющие вопросы.

«4» (хорошо) – студент демонстрирует прочные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает несущественные ошибки, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем.

«3» (удовлетворительно) – студент демонстрирует неглубокие теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает не достаточно свободное владение монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции преподавателем.

«2» (неудовлетворительно) – студент демонстрирует незнание теоретических основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательностью изложения, делает ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем.

2.2.3. Примеры ситуационных (учебных) задач

Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задачи, в которых могут быть один, два, три и большее число правильных ответов. Укажите номера правильных ответов. Объясните Ваш выбор.

Задача 1. Яд некоторых видов змей используется для приготовления лекарственных препаратов. Во время ловли человек был укушен ядовитой змей. В тяжелом состоянии пострадавший был доставлен в больницу. Его моча приобрела розоватый оттенок. Укажите причину этого феномена.

1. осмотический гемолиз

2. химический гемолиз

3. механический гемолиз

4. термический гемолиз

5. биологический гемолиз

Задача 2. Количество эритроцитов в крови у здорового человека в течение ряда лет колебалось на уровне около 4 млн/мкл. Через три месяца после переселения его на новое место жительства число эритроцитов увеличилось до 5 млн/мкл. В какую местность переехал человек? Соответствует ли в этих условиях величина содержания эритроцитов в крови физиологической норме?

1. человек переехал в равнинную местность

2. человек переехал в горную местность

3. содержание эритроцитов в его крови соответствует физиологической норме

4. содержание эритроцитов в его крови не соответствует физиологической норме

Задача 3. Человек найден мертвым в своей квартире. При осмотре места происшествия обнаружено, что в комнате плотно закрыты окна, а в печи еще теплые угли. Кожные покровы трупа имеют ярко-малиновую окраску. С помощью спектрального анализа в крови выявлено патологическое соединение гемоглобина. Какое это вещество?

1. оксигемоглобин

2. карбгемоглобин

3. карбоксигемоглобин

4. дезоксигемоглобин

5. метгемоглобин

Задача 4. Через час после приема пищи количество лейкоцитов в крови у человека повысилось с 8 до 9,5 тыс./мкл. Какой из видов лейкоцитоза развился у этого человека?

1. патологический лейкоцитоз

2. инфекционный лейкоцитоз

3. алиментарный лейкоцитоз

4. миогенный лейкоцитоз

5. эмоциональный лейкоцитоз

Задача 5. Сразу после совершения тяжелой физической работы количество лейкоцитов в крови у человека повысилось с 8 до 9,5 тыс./мкл. Какой из видов лейкоцитоза развился у этого человека?

1. патологический лейкоцитоз

2. воспалительный лейкоцитоз

3. алиментарный лейкоцитоз

4. миогенный лейкоцитоз

5. эмоциональный лейкоцитоз

Эталоны ответов

1 – 5. 2 – 2, 4. 3 – 3. 4 – 3. 5 – 4.

Критерии оценки решения ситуационных (учебных) задач

Студентом правильно решено (из 5 задач)

- 0, 1, 2 задачи - оценка «2»

- 3 задачи – оценка «3»

- 4 задачи – оценка «4»

- 5 задач - оценка «5»

2.2.4. Примеры вопросов контрольной работы

Инструкция. Вашему вниманию предлагаются задания-вопросы, на которые надо ответить в письменной форме. В скобках для каждого задания указано максимальное число баллов, которые можно получить при полном правильном ответе.

1. Дайте понятие чужеродных объектов. (2)

2. Сформулируйте закон биологической индивидуальности. (1)

3. Дайте понятие антигенов. (2)

4. Перечислите основные свойства антигенов. (3)

5. Что является мерой антигенности чужеродного агента? (1)

Эталоны ответов

1. Чужеродные объекты - вещества и живые тела, имеющие структурные признаки не характерной для данного организма генетической информации.

2. Согласно закону биологической индивидуальности, во внутренней среде организма не могут находиться объекты, обладающие чуждой для него структурой.

3. Антигены - генетически чужеродные для организма крупномолекулярные вещества, которые вызывают защитную реакцию организма.

4. Чужеродность, антигенность, специфичность.

5. Выраженность защитной реакции.

Критерии оценки

Студентом даны правильные ответы (из 70 максимально возможных баллов - – 100%):

- 70% и менее - оценка «2»

- 71-80% заданий – оценка «3»

- 81-90% заданий – оценка «4»

- 91-100% заданий – оценка «5»