- •Минздравсоцразвития россии
- •Введение
- •Практическое занятие №1
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №2
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №3
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №4
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №5
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №6
- •5’ Цгг – ггц – ууц – уаг – аац – гау – гаг 3’
- •3’ Гтт – цта – ааа – ггг – ццц 5’
- •3’ Ааа – ттт – ггг – ццц – ааа 5’
- •3’ Таа – цаг – агг – ацц – ааг 5’
- •5’ Гта – гцц – тац – цца – таг 3’
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №7
- •242 - 242 -
- •199 - 199 -
- •43 - 43 -
- •1 2 3
- •253 - 253 -
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №8
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №9
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №10
- •G: De dE
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №11
- •Практическое занятие №12
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №14
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №15
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №16
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №17
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №18
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •А – карие глаза
- •Приложение 4
- •Оглавление
Приложение 4
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И АНАЛИЗА РОДОСЛОВНЫХ.
Познакомьтесь с основными, условными обозначениями и правилами, применяемыми при составлении и анализе родословных:
Лицо, по отношению к которому составляется родословная, называется пробандом. На схеме пробанд показывается стрелкой.
Мужчина обозначается квадратом, женщина – кругом.
Братья и сестры носят названия сибсов. Все потомки одного брака соединяются линией сверху, брак мужчины и женщины – горизонтальной линией сбоку.
Больные члены семьи изображаются заштрихованными кругами или квадратами в зависимости от пола, здоровые – не штрихуются.
Каждое поколение исследуемых лиц располагается в одну строчку, чем старше поколение, тем выше на схеме оно располагается.
Основные условные обозначения:
-здоровый мужчина
-здоровая женщина
-брак
-родственный брак
I - родители, первое поколение
12 - 1, 2, 3, 4…- индивидуумы одного поколения
II - родные сибсы (брат и сестра), второе поколение
1 2
-монозиготные близнецы
-дизиготные близнецы
-умершие в постнатальный период
3- общее количество детей (указывается в ромбе) без различия пола или пол неизвестен
- наличие признака
- пробанд (лицо, обратившееся к врачу)
-мертворожденные
-гетерозиготные носители аутосомно-рецессивного признака
-бездетный брак
- аборт
Θ - гетерозиготная носительница рецессивного гена,
локализованного в Х-хромосоме
При составлении родословной необходимо соблюдать следующие правила:
Изображение должно располагаться так, чтобы каждое поколение было на своей горизонтали.
Лица одного поколения, состоящие в родстве или нет, располагаются слева направо в порядке рождения.
Родственники здоровые или не влияющие на данное заболевание, могут вообще не регистрироваться в родословных.
Каждое поколение обозначается слева римской цифрой. Арабскими цифрами нумеруются члены одного поколения (весь ряд) слева направо.
После составления схемы родословной (обычно достаточно 3–5 поколений) переходят к генетическому анализу, целью которого является выявление, к какому типу наследования относится конкретная болезнь.
Для аутосомно-доминантного наследования характерно:
признак передается из поколения в поколение без пропусков поколений – «наследование по вертикали»;
признак проявляется у обоих полов в одинаковой мере;
у больного родителя больны более половины детей.
Для аутосомно-рецессивного наследования характерно:
признак передается через поколение – «наследование по горизонтали»;
признак проявляется у обоих полов в одинаковой мере;
признак может появляться у детей здоровых родителей.
если болен один из родителей, то его дети признака не имеют, либо больны менее половины детей.
Для X-доминантного наследования характерно:
чаще болеют женщины;
у больной женщины могут болеть дети любого пола;
у больного отца больны все дочери;
нет пропусков поколений.
Для Х-рецессивного наследования характерно:
чаще болеют мужчины;
отсутствие передачи признака от отца к сыну (больной сын наследует признак от здоровой матери-носительницы);
пропуски поколений.
Для Y-сцепленного наследования характерно:
признак встречается только у мужчин;
передача признака только от отца к сыну.