- •Минздравсоцразвития россии
- •Введение
- •Практическое занятие №1
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №2
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №3
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №4
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №5
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №6
- •5’ Цгг – ггц – ууц – уаг – аац – гау – гаг 3’
- •3’ Гтт – цта – ааа – ггг – ццц 5’
- •3’ Ааа – ттт – ггг – ццц – ааа 5’
- •3’ Таа – цаг – агг – ацц – ааг 5’
- •5’ Гта – гцц – тац – цца – таг 3’
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №7
- •242 - 242 -
- •199 - 199 -
- •43 - 43 -
- •1 2 3
- •253 - 253 -
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №8
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №9
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №10
- •G: De dE
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №11
- •Практическое занятие №12
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №14
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №15
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №16
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №17
- •Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №18
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •А – карие глаза
- •Приложение 4
- •Оглавление
Подпись преподавателя: ______________________________________________________________ практическое занятие №14
ТЕМА: ФОРМЫ ИЗМЕНЧИВОСТИ: ФЕНОТИПИЧЕСКАЯ,
КОМБИНАТИВНАЯ. ТЕРАТОГЕНЕЗ, КАНЦЕРОГЕНЕЗ
Цели занятия:
Изучить принципы классификации различных форм изменчивости, причины возникновения модификаций и комбинаций.
Познакомиться с биометрическими методами оценки степени и характера изменчивости.
Рассмотреть примеры фенокопий и нормы реакции генетически детерминированных признаков, осознать их медицинское значение.
Базисные знания:
Из курса биологии средней школы Вы должны знать характеристики модификаций, понятие о норме реакции, характерные особенности комбинативной изменчивости и ее значение.
Учебная карта занятия:
А) Вопросы для подготовки к занятию:
Фенотипическая изменчивость и ее формы. Понятие о норме реакции. Примеры.
Основные характеристики модификаций. Примеры.
Понятие о фенокопиях и генокопиях. Примеры.
Комбинативная изменчивость и ее механизмы.
Фенотип как результат реализации наследственной информации в определенных условиях среды.
Б) Вопросы по теме для самостоятельного изучения:
Канцерогенные и тератогенные факторы.
В) Список основной и дополнительной литературы по теме:
Основная литература:
Биология: в 2 кн. / Под ред. В.Н. Ярыгина. – 2-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1999-2008. – Кн.1: Жизнь. Гены. Клетка. Онтогенез. Человек.
Конспекты лекций.
Дополнительная литература:
Балахонов А.В. Ошибки развития. – СПб.: ЭЛБИ-СПб., 2001. – С. 31-64, 147-222.
Биология. / Под ред. В.Н. Ярыгина. – М.: Медицина. – 1984. – С. 66-71, 102, 104-105, 125-128, 141-142, 188-191, 196-201.
Биология. В 2-х кн. / Под ред. В.Н. Ярыгина. – М.: Высш. шк. – 1997. – Кн.1. – С. 187-189, 220-223, 427-437.
Биология. / А.А. Слюсарев, С.В. Жукова. – К.: Вища шк. – 1987. – С. 64-68, 97-100, 127-128, 132-134, 157-159.
Биология с общей генетикой. / А.А. Слюсарев. – М.: Медицина. – 1977. – С. 113-116, 144-148, 167, 184-191, 202-203.
Генетика человека: практикум для вузов. / Н.А. Топорнина; Н.С. Стволинская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 96 с.
Генетика человека: учеб. для вузов. / В.А. Шевченко, Н.А. Топорнина, Н.С. Стволинская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 240 c.
Заяц Р.Г., Бутвиловский В.Э., Рачковская И.В., Давыдов В.В. Общая и медицинская генетика. Лекции и задачи. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – С. 131-132, 139-140, 247-248.
Пехов А. П. Биология: медицинская биология, генетика и паразитология/ А.П. Пехов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 656 с.
Г) Задания для учебно-исследовательской работы студентов:
Задание 1. Изучение механизмов и биологического значения различных форм изменчивости.
А) Приведите примеры модификаций у человека с широкой и узкой нормой реакции.
Узкая норма реакции |
Широкая норма реакции |
1.
|
1. |
2.
|
2. |
3.
|
3. |
4.
|
4. |
Б) Укажите механизмы комбинативной изменчивости и приведите примеры влияния этих механизмов на изменение признаков у человека.
МЕХАНИЗМЫ |
1. |
2. | |
3. | |
ПРИМЕРЫ |
1. |
2. | |
3. |
Задание 2. Изучение вариабельности количественных признаков в популяции человека (на примере студенческой группы).
А) Построение вариационного ряда изменчивости признака.
Данное задание выполняется группой студентов (2 – 3 человека).
Выберите два признака, характер которых нужно определить Вашей исследовательской группе (например, рост, вес, окружность головы, длину указательного пальца, большого пальца, длину стопы, окружность запястья человека).
Измерив показатели выбранных признаков у студентов всей группы (14-16 чел.), расположите их в порядке увеличения в таблице:
Признак 1 - .
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
P |
|
|
|
|
|
|
|
|
Признак 2 - .
V |
|
|
|
|
|
|
|
|
P |
|
|
|
|
|
|
|
|
Где:
V – величина признака, характер изменчивости которого надо изучить (варианта);
Р – число особей, имеющих признак данной величины.
Совокупность вариантов распложенных в прямой последовательности и составят вариационный ряд.
Б) Построение вариационной кривой.
Для выполнения этого задания изобразите вариационный ряд графически: на оси абсцисс (горизонтальная линия) расположите величину признака в возрастающем порядке (V), а на оси ординат (вертикальная линия) частоту встречаемости особей с данной величиной признака (Р). Затем, соединив все точки линиями, получите вариационную кривую.
Признак 1. |
Признак 2. |
В) Вычисление средних показателей вариабельности признака.
Для выполнения этого задания воспользуйтесь следующей формулой:
(V
x P)
n
М =
где:
М – средний показатель вариабельности признака (медиана),
– знак суммирования,
V – величина признака,
P – число особей, имеющих данную величину признака,
n – общее число участников в вариационном ряду.
Запишите полученные средние значения исследуемых признаков в таблице.
|
Название признака |
Медиана |
Признак 1 |
|
|
Признак 2 |
|
|
Д) Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:
Построение вариационного ряда и вариационной кривой изменчивости признаков человека.
Расчет средних показателей вариабельности признака.