- •Гоу впо Тюменская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра биологической химии
- •Тема «Строение и функции белков» (занятия 1- 4)
- •Занятие 1 «Техника безопасности. Цветные реакции, обнаруживающие белки и аминокислоты»
- •Студент должен знать:
- •Аудиторная работа Лабораторная работа (цветные реакции, обнаруживающие белок)
- •Принято называть пептидной связью.
- •Ход работы. К 5 каплям раствора белка добавить 5 капель 0,1%-ного раствора нингидрина, кипятить 1-2 мин - появляется розово-фиолетовое или сине-фиолетовое окрашивание.
- •Соон cooh Цистеин Серин
- •Занятие 2 («Хроматографическое разделение аминокислот. Высаливание белков. Количественное определение белков»)
- •Аудиторная работа Лабораторная работа (Хроматографическое разделение аминокислот - демонстрация прибора и хроматограммы. Высаливание белков, их количественное определение)
- •Ход работы:
- •График зависимости оптической плотности растворов белка в пробах с сульфосалициловой кислотой от концентрации белка
- •Занятие 3 «Химия сложных белков. Определение компонентов фосфо- и нуклеопротеидов»
- •Аудиторная работа Лабораторная работа (Определение компонентов фосфо- и нуклеопротеидов)
- •2. Гидролиз нуклеопротеидов
- •Занятие 4 (итоговое)
- •Аудиторная работа. Лабораторные работы
- •Занятие 5 (Активация и торможение ферментативных реакций, номенклатура и классификация ферментных эффекторов)
- •Аудиторная работа. Лабораторная работа (активаторы и ингибиторы ферментативных реакций)
- •1. Выявление ускоряющего и замедляющего влияния на ферменты.
- •При определении активности фермента получены данные, представленные в таблице:
- •1. Отличать понятия катаболизмианаболизм от понятийсинтез идеструкция (расщепление).
- •Аудиторная работа. Лабораторная работа (Оксидоредуктазы)
- •Занятие 8 («Тканевое дыхание, локализация и участники процесса»)
- •Аудиторная работа. Лабораторная работа (сопоставление окислительно-восстановительного потенциала рибофлавина и метиленовой сини).
- •Дать (приводя ход решения) ответы на следующие задачи или выполнить указанные действия:
- •Занятие 9 (итоговое).
Занятие 4 (итоговое)
При подготовке к итоговому занятию проконтролировать усвоены ли Вами раздел «Строение и функции белков» с помощью следующих вопросов (при подготовке использовать материалы лекций и учебники):
Сформулировать понятие «Жизнь», включая в определение все элементы, являющиеся предметом биохимии.
Определить предмет биохимии и перечислить вопросы, которыми занимается эта наука.
Назвать важнейшие надмолекулярные образования живого и группы молекул, их составляющие
Дать определения класса «Белки»
Дать определение класса «Аминокислоты».
Написать структурные формулы всех трипептидов, которые можно построить из гистидина, аланина и валина.
Какие из приведенных ниже пептидов являются кислыми, основными или нейтральными и указать общий электрический заряд каждого из них. pro-ser-ser; ala-pro-leu-thr; met-gly-ala; glu-his-ser; cys-lys-arg, glu-arg-lys; his-glu.
Перечислить известные вам подходы к классификации белков
Назвать группы белков, различающиеся по составу.
Назвать группы белков, различающиеся по трехмерной структуре.
Назвать группы сложных белков.
Продолжить фразу «Потеря нативной конформации под воздействием химических, физических и других факторов без нарушения аминокислотной последовательности - это .........»
Перечислить типы химических связей, разрушающихся при денатурации.
Перечислить в логической последовательности действия, необходимые для выделения белков из тканей.
Изобразить структурные формулы азотистых оснований, входящих в состав мононуклеотидов.
Изобразить структурные формулы АМФ, ГМФ, ЦМФ, ТМФ и УМФ.
Изобразить способ связи между мононуклеотидами в полинуклеотиде.
Назвать различия между ДНК и РНК по составу, структуре, локализации и функции.
К какому типу белков относится гемоглобин?
Назвать структурные особенности глобина.
Изобразить структурную формулу гема, назвать связи между гемом и глобином.
Чем обусловлено многообразие функций белков?
Перечислить биологические функции белков.
Тема: «Природа и свойства ферментов» (занятия 5-9)
Цель:изучить химическую природу, функции и свойства биологических катализаторов – ферментов.
Значение темы. Обмен веществ – обязательная и важнейшая особенность живых организмов – слагается из множества разнообразных химических реакций, в которые вовлекаются соединения, поступающие в организм извне и соединения, имеющие эндогенное происхождение. В процессе изучения данного раздела дисциплины усваивается то, что все химические реакции в живом протекают при участии катализаторов, что катализаторы в живом (ферменты или энзимы) являются веществами белковой природы, что свойства ферментов, их поведение зависит от характеристик среды.
При изучении этого раздела приобретаются также сведения о том, как в целостном организме регулируется активность ферментов, и создаются общие представления о связи ряда патологических процессов с изменением активности или количества ферментов, сведения о принципах количественной характеристики ферментов, об их использовании в диагностических и терапевтических целях.
Занятие 5 (Влияние температуры и реакции среды на каталитическую активность ферментов. Специфичность ферментов)
Цель занятия: изучить свойства ферментов, обусловленные их белковой природой.
Студент должен знать:
1. Прямые и косвенные доказательства белковой природы ферментов а также то, что ферменты могут иметь структуру простых и сложных белков.
2. Соединения, выполняющие функцию простетической группы ферментов.
3. Принципы классификации ферментов, современную классификацию и номенклатуру.
4. Свойства ферментов и факторы, влияющие на скорость ферментативной реакции.
5. Как регистрируется активность фермента. Факторы, влияющие на скорость ферментативной реакции.
6. Что представляет собой активный и каталитический центры фермента
7. Способы выражения активности ферментов.
Студент должен уметь:
Расшифровать функцию фермента по его химическому наименованию.
2. Назвать субстрат фермента по химическому наименованию.
3. Рассчитать активность фермента по данным, полученным в экспериментальной системе, в которой после внесения исследуемого фермента через определенное время установили количество превращенного субстрата.
4. Распознать среди перечня химических соединений те из них, которые могут играть роль коферментов.
5. Определять температурный и рН-оптимум фермента.
6.. Строить графики зависимости скорости реакции от температуры, рН среды и концентрации субстрата, находить константу Михаэлиса.
Студент должен получить представление:
1) о существовании заболеваний, обусловленных наследуемыми дефектами генов, ответственных за продукцию белков-ферментов,
2) о возможностях, которые предоставляет энзимология практической медицине,
3) о лечебном применении энзимов в диагностике и терапии (энзимодиагностике и энзимотерапии),
4) о принципах хранения ферментативных препаратов
Сведения из базовых дисциплин, необходимые для изучения темы:
1) сведения о связи структуры и функции в молекуле белка;
2) сведения о факторах, стабилизирующих белковую молекулу, и факторах, повышающих лабильность белковой молекулы,
3) сведения о влиянии температуры и рН среды на диссоциацию.