Состояние фонематического анализа и синтеза

С 4 ЛЕТ

1. Выделение заданного звука М и Р на фоне слов (по заданию узнать, слышится ли звук М (мычание) или звук Р(моторчик) в словах: мышь, комар, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар

С 5 лет

2. Выделение ударного гласного в начале слова (скажи, какой первый звук в слове)

Аня, аист, осы, утка, Оля, Ира, Инна, улица

С 6 лет

3. Определение первого согласного звука в словах (скажи, какой первый звук в слове?)

Мак, дым, трава, кошка, воробей ,булка, чашка, щука

4. Определение последнего звука в словах:

Дом, мак, камыш, ключ, танк, муха, барабан, труба

5. Определение последовательности звуков (Какие звуки в словах?)

Мак, суп, лук, каша, рама

6. Определение количества звуков в слове

Дом, рак, луна, совы, бант, лампа

Исследование понимания речи

1. Пассивный словарь. Отметить:

Объем словаря___________________________________________________________________

Точность понимания значения слов___________________________________________

Покажи, где кукла, стол и т.д.?

Покажи, где жарят, варят, пекут, шьют, вышивают, вяжут?

2. Понимание различных грамматических форм словоизменения:

С 4 лет дифференциация единственного и множественного числа существительных

Покажи, где

Вагон-вагоны стол-столы гнездо-гнезда кравать-кровати

Гриб-грибы письмо-письма яйцо-яйца лампа-лампы

-различение предложно-падежных конструкций с предлогоами В,НА,ПО,ПОД,НАД,ПЕРЕД,ЗА,ОКОЛО

Покажи, где ложка – в стакане, под стаканом и т.д.

С 5 лет

-Дифференциация предложно падежных конструкций с предлогами В, ИЗ, НА, С, ПОД, ИЗ-ПОД

Возьми линейку с пенала, из пенала, из-под пенала.

Положи линейку в пенал, на пенал, под пенал.

3. Дифференциация форм словообразования

с 5 лет

–дифференциация уменьшительно-ласкательных существительных:

Покажи, где ключ-ключик, пуговица-пуговичка, звезда-звездочка

Покажи, где виноград-виноградинка, бусы- бусинка, роса- росинка

-дифференциация глаголов с различными приставками: шел-ушел- вошел-пришел-вышел-зашел-отошел- перешел

4. Понимание словосочетаний и простых предложений:

а) понимание словосочетаний

-покажи ключом карандаш ключ карандашом

Где мама дочки дочка мамы

Где собака хозяина хозяин собаки

Б) понимание простых распространенных предложений:

Покажи, где девочка спит. Девочка пьет чай. Мальчик сидит на стуле. Мальчик ест суп.

В)понимание вопросительных предложений

-что рисует мальчик?

-чем мальчик рисует цветок?

-кто рисует цветок?

С 6 лет

Г) понимание сложно-подчиненных предложений и сложных логико-грамматических конструкций.

-Петя догоняет Мишу. Кто бежит первый?

-Мальчик бежит от собаки. Кто бежит сзади?

-Оля потеряла карандаш, который взяла у Вовы. Чей это был карандаш?

-Папа читал газету, после того как пообедал. Когда папа читал газету: до или после обеда?

Е) понимание связной речи

ИССЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКИ И ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ