Настоящие методические рекомендации подготовлены членом экспертной группы по аттестации учителей физической культуры, преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ, тренеров-преподавателей на квалификационные категории, преподавателем-организатором ОБЖ МБОУ СОШ № 42 Соловей М.Э. под руководством методиста Камынина Г.М. и направлены на помощь преподавателям-организаторам и учителям ОБЖ для подготовки и прохождению аттестации на квалификационные категории.
Методические материалы содержат этапы прохождения аттестации; критерии в соответствии Приложения № 8 к приказу Департамента образования администрации Владимирской области от 21 января 2011 года № 40 с пояснениями; примерный перечень заданий к предметному тесту.
При подготовке примерного перечня заданий были использованы тестовые задания других преподавателей-организаторов ОБЖ, а также методические материалы для итогового контроля учащихся.
Мы выражает надежду, что представленные методические рекомендации окажутся полезными при подготовке и прохождении процедуры аттестации и желает успехов в педагогическом труде.
Изменения, происходящие в обществе, стремительны и кардинальны. Они не обходят стороной и школу.
Содержание образования как один из определяющих факторов экономического и социального прогресса общества ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее развития и самореализации, развитие общества, укрепление и совершенствование правового, социального, демократического государства, эффективное развитие экономики, обеспечение национальной безопасности государства.
Содержание образования должно обеспечивать: высокий уровень общей и профессиональной культуры личности и общества; формирование у обучающегося соответствующей современному уровню развития науки системы представлений о картине мира; духовно-нравственное развитие личности на основе общечеловеческих социокультурных ценностей; ее интеграцию в национальную, российскую и мировую культуру; формирование человека и гражданина, являющегося сознательным членом современного общества, ориентированным на поступательное развитие и совершенствование этого общества; удовлетворение образовательных потребностей и интересов обучающегося с учетом его способностей; развитие кадрового потенциала общества, удовлетворение потребностей экономики и социальной сферы в высококвалифицированных рабочих и специалистах.
Для этого согласно предусмотренным результатам выполнения Федеральной целевой программы образования на 2010 – 2015 года в системе образования будет обеспечено:
-
создание и внедрение новых досуговых и образовательных программ на всех уровнях системы образования;
-
внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;
-
предоставление в электронном виде гражданам и организациям значительной части государственных услуг в сфере образования;
-
внедрение процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений, процессов и кадров.
«Аттестация педагогических работников проводится с целью подтверждения соответствия работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и (или) по желанию работника на присвоение квалификационной категории. Аттестация педагогических работников должна способствовать рациональному использованию образовательного и творческого потенциала педагогических работников, повышению их профессионального уровня, оптимизации подготовки, подбора и расстановки кадров» (Проект ФЗ «Об образовании).
С введением новой процедуры аттестации педагогических кадров, снизился человеческий фактор в оценке квалификации работников и были введены более четкие по балловые критерии, которые по сути должны были поставить всех педработников в равные условия. Но в результате получается, что иногда собранные справки не дают полной картины достижений педагога.
Данная методическая рекомендация поможет подготовиться к аттестации преподавателям-организаторам и учителям основ безопасности жизнедеятельности, Правильно и полно предоставить результаты своего труда для экспертной и главной аттестационной комиссий.
I этап. Подготовительный.
-
Подача заявления не позднее трех месяцев до окончания срока действия имеющейся категории.
-
В заявлении указать обоснование заявленной категории (можно как самоанализ в приложении к заявлению).
-
Заполнить карточку аттестуемого в электронном мониторинге на базе своего образовательного учреждения (порядок заполнения смотри приложение 1).
II этап. Прохождение аттестационного обследования с использованием комплексной автоматизированной технологии объективного аттестационного оценивания профессионального потенциала, предметного тестирования и анализа продуктивности деятельности:
-
уровень профессиональных знаний выявляется по следующим предметным разделам: нормативно-правовые основы общего образования; возрастная физиология и обеспечение безопасности жизнедеятельности детей в образовательном учреждении; теория школьного обучения и воспитания; общая, возрастная и педагогическая психология в общеобразовательном учреждении; владение основами общей методики школьного обучения; умение варьировать формы, средства, методы обучения в зависимости от целей и задач; использование элементов педагогического творчества при проведении занятий.
-
оценка профессионально-деловых качеств, профессионально-ценностных ориентаций, общих и специальных способностей педагога.
-
предметный тест (примерные вопросы смотри приложение 2).
IiIэтап. Завершающий.
-
Экспертная оценка
-
Главная аттестационная комиссия.
Приложение 1.
№ п/п |
Наименование критерия |
Подтверждающие документы |
Примечание |
|
Повышение квалификации, профессиональная переподготовка |
Удостоверения, дипломы, сертификаты. |
Курсы в УМЦ ГО ЧС являются дополнением к пятигодичным курсам в ВИРО и не дают дополнительного балла |
|
Знание и использование ИКТ по предмету, и в процессе профессионального обучения и в воспитательной работе |
Справка, заверенная руководителем учреждения |
При использование электронных учебников, указываются все их реквизиты. Если имеется свой сайт с методически богатым содержанием и постоянным обновлением, указывается адрес сайта. |
|
Реализация: -Программ углубленного изучения предмета; -Профильного обучения (в т.ч. элективные курсы); -Развивающего обучения |
Справка, заверенная руководителем учреждения |
Ведение кружков и секций к этому критерию не относится. Если имеется кадетский класс, то необходимо указать качество знаний учащихся в динамике. |
|
Участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности |
Приказ об участии |
Если муниципальный или региональный уровень, то кроме приказа данного уровня необходим приказ ОУ, где четко указана Ваша деятельность (раздел, тема, сроки, мероприятие и т.д.) |
|
Качество знаний обучающихся по итогам школьного мониторинга |
Приказ ОУ, справка, заверенная руководителем |
Данные должны отражать качество знаний учащихся по классам и годам |
|
Результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней: -очные предметные олимпиады; -официальные конкурсы и соревнования |
Грамоты, дипломы, подтверждающие победы и призовые места |
Если в ОУ два и более учителя, то прикладывается справка руководителя ОУ о том, что данные учащиеся действительно обучаются у Вас. К официальным соревнованиям относятся те, что идут через УО и входят в рейтинг школ. В данном критерии достаточно выложить одну грамоту или диплом с наивысшем уровнем. Все остальные грамоты и дипломы выкладываются в критерий 11а. |
|
Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам |
Грамоты, дипломы, подтверждающие победы и призовые места |
Если в ОУ два и более учителя, то прикладывается справка руководителя ОУ о том, что данные учащиеся действительно обучаются у Вас. В данный критерий входят все остальные конкурсы, соревнования, турниры, заочные олимпиады и т.д. В данном критерии достаточно выложить одну грамоту или диплом с наивысшем уровнем. Все остальные грамоты и дипломы выкладываются в критерий 12а. |
|
Наличие целостного обобщенного педагогического опыта |
Справка ОУ, методического центра, удостоверения ВИРО |
При обобщении опыта на муниципальном или региональном уровнях, дается удостоверение или справка о занесении данного опыта в банк данных. При обобщении опыта на уровне ОУ, необходимо указать тему, место, время обобщения и полученные рекомендации. Просьба не путать выступление на педсоветах и МО с целостным обобщенным опытом. |
|
Наличие авторских материалов: -программ; -методических разработок; -публикаций; -печатных изданий; -электронных ресурсов |
Ксерокопии титульного листа, листа с содержанием сборника и т.п. |
Если это авторская программа, то необходимо представить: титульный лист, пояснительную записку, краткое содержание, рецензию. Методические разработки должны быть утверждены. Публикации на сайтах, не прошедшие должной экспертизы в зачет не идут. Один и тот же материал, опубликованный в разных источниках в зачет не идет. |
|
Участие в научно-практических конференциях, педчтениях, работе ГМО, РМО, МО, секций, педсоветов; проведение открытых уроков, мастер-классов |
Список выступлений, мастер-классов, заверенный руководителем по форме: дата, тема выступления, мероприятие, в рамках которого имело место данное выступление |
Справка того уровня, на котором проводилось мероприятие. В зачет идет только выступления, а не присутствие. В критерии 15а выкладываются те же справки, что и в 15 критерии. |
|
Общественная активность педагога: участие в экспертных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри конкурсов |
Копии приказов |
Копия приказа того уровня, на котором участвовал. Приказы о сопровождении учащихся на соревнования не являются подтверждением общественной активности педагога. Организаторы ГИА и ЕГЭ не являются членами предметных комиссий по проверке. |
|
Заведование предметным кабинетом |
Справка, заверенная руководителем, паспорт кабинета |
Приказ о стимулирующих выплатах за заведование кабинетом не является показателем частичного или полного соответствия кабинета требованиям. Кроме СанПинов необходимо учитывать комплектацию и использование УМК в кабинете. |
|
Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя. |
Справка, заверенная руководителем |
Необходимо раскрывать каждый показатель, а не просто их перечислять |
|
Участие педагога в профессиональных конкурсах: «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Самый классный классный». |
Грамоты, благодарности, выписки из приказов |
Грамоты, дипломы за Вашу победу или призовые места в официальных профессиональных конкурсах |
|
Поощрения педагога в межаттестационный период |
Грамоты, благодарности, выписки из приказов |
Приказы о стимулирующих выплатах к данному критерию не подходят. |
Примечание:
-
В критериях 7, 8, 9 подтверждающих документов быть не может в соответствии со спецификой данного предмета.
-
Количество баллов выставляется только экспертной группой, а не аттестуемым.
-
В случае недобора 1 – 2 баллов, аттестуемый должен быть готов к собеседованию на базе ОУ или проведению открытого урока, мероприятия.
Приложение 2.
-
Производственные аварии и катастрофы относятся к:
-
ЧС экологического характера;
-
ЧС природного характера;
-
ЧС техногенного характера;
-
стихийным бедствиям.
-
Авария это ЧС:
-
возникающая по техническим причинам, а также из-за случайных внешних воздействий на промышленном предприятии;
-
связанная с угрозой выброса опасного вещества;
-
повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб;
-
связанные с антропогенным и природным фактором.
-
Чем отличается катастрофа от аварии:
-
наличием человеческих жертв, значительным ущербом;
-
воздействием поражающих факторов на людей;
-
воздействием на природную среду;
-
наличием последствий материального характера.
-
По масштабу распространения и тяжести последствий чрезвычайные ситуации техногенного характера бывают:
-
локальными (объектовыми), местными, районными, территориальными, федеральными;
-
локальными (объектовыми), местными, районными, территориальными, региональными;
-
объектовыми, районными, территориальными, региональными, федеральными;
-
локальными (объектовыми), местными, территориальными, региональными, федеральными.
-
Объект народного хозяйства или иного назначения, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей, либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, это:
-
аварийный объект;
-
потенциально опасный объект;
-
катастрофическая зона;
-
катастрофически опасный объект.
-
Потенциальную опасность возникновения чрезвычайных ситуаций в районе вашего проживания можно выяснить:
-
в местном отделении милиции;
-
в местном органе санитарно-экологического надзора;
-
в местном органе госпожнадзора;
-
в местном органе управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.
-
Взрыв характеризуется следующими особенностями:
-
большой скоростью химического превращения;
-
большим количеством газообразных продуктов;
-
резким повышением температуры;
-
сильным звуковым эффектом и мощным дробящим действием.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
-
Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для взрыва:
-
высокая температура;
-
осколочные поля;
-
волна прорыва;
-
сильная загазованность местности.
-
Процесс горения протекает при следующих условиях:
-
наличие горючего вещества;
-
наличие окислителя;
-
наличие условий для теплообмена;
-
наличие источника воспламенения.
Найдите ошибку в приведенных примерах.
-
Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите те, которые характерны для пожара:
-
открытый огонь и токсичные продукты горения;
-
разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
-
интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
-
образование облака зараженного воздуха.
-
Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ:
-
побежите и постараетесь сорвать одежду;
-
остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;
-
завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью;
-
будете искать источник воды, чтобы облиться ею.
-
Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, это:
-
пожароопасный объект;
-
гидродинамически опасный объект;
-
химически опасный объект;
-
потенциально опасный объект.
-
Химическое вещество, применяемое в народнохозяйственных целях, которое при выливе или выбросе может привести к заражению воздуха с поражающими концентрациями, это:
-
химически опасное вещество;
-
ядовитое вещество;
-
сильнодействующее ядовитое вещество (СДЯВ);
-
опасное вещество.
-
Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:
-
по направлению ветра;
-
перпендикулярно направлению ветра;
-
навстречу потоку ветра;
-
все равно как.
-
Основными способами защиты населения от СДЯВ являются:
-
профилактические прививки от СДЯВ;
-
использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
-
использование защитных сооружений (убежищ);
-
эвакуация населения из зон возможного заражения.
Найдите допущенную ошибку.
-
Отравление каким сильнодействующим веществом произошло, если имеются следующие признаки: ощущение удушья, кашель, раздражение кожи, слезотечение, резь в глазах, насморк, боли в желудке? Назовите правильный ответ:
-
хлор;
-
аммиак;
-
фосфорорганические соединения;
-
сернистый ангидрид.
-
Хлор - это:
-
зеленовато-желтый газ с резким запахом;
-
бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);
-
парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту;
-
в зависимости от состава газ от бесцветного до красно-бурого цвета.
-
Аммиак - это:
-
бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;
-
бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
-
бесцветная жидкость с запахом горького миндаля;
-
газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов.
-
При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1-м этаже девятиэтажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия:
-
укроетесь в подвале здания;
-
подниметесь на верхний этаж;
-
останетесь в своей квартире;
-
выбежите на улицу
-
В состав ионизирующего излучения входят:
-
альфа-излучение;
-
бета-излучение;
-
электромагнитное излучение;
-
гамма-излучение.
Найдите допущенную ошибку
-
Самым опасным излучением для человека является:
-
альфа-излучение;
-
бета-излучение;
-
гамма-излучение;
-
электромагнитное излучение.
-
За счет чего в основном образуется естественный радиационный фон? Назовите правильный ответ:
-
за счет радиации Солнца, Земли, внутренней радиоактивности человека, рентгеновских исследований, флюорографии, радиоактивных осадков от ядерных испытаний, проводившихся в атмосфере;
-
за счет увеличения добычи радиоактивных материалов;
-
за счет роста химически опасных производств, использования радиоактивных материалов на производстве, сжигания угля, нефти, газа на ТЭС;
-
за счет расточительной деятельности человека по отношению к природным богатствам.
-
Объект с ядерным реактором, завод, использующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также его место хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный материал или источник ионизирующего излучения, при аварии на котором или разрушении которого может произойти облучение людей, животных и растений, а также радиоактивное загрязнение окружающей природной среды, это:
-
объект экономики особой опасности;
-
экологически опасный объект;
-
радиационно опасный объект;
-
объект повышенной опасности.
-
Каковы пути проникновения радиоактивных веществ в организм человека при внутреннем облучении? Назовите правильные ответы:
-
через одежду и кожные покровы;
-
в результате потребления загрязненных продуктов питания;
-
в результате вдыхания радиоактивной пыли и аэрозолей;
-
в результате потребления загрязненной воды.
Найдите допущенную ошибку.
-
Какую цель преследует проведение йодной профилактики? Не допустить:
-
возникновения лучевой болезни;
-
внутреннего облучения;
-
поражения щитовидной железы;
-
образования раковых клеток.
-
Гидродинамические аварии это:
-
аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды;
-
аварии на пожаро- взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти взрыв;
-
аварии на гидродинамически опасных объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления;
-
аварии на предприятиях с использованием очистных сооружений.
-
Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений, значительное повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, это:
-
зона разлива реки;
-
зона опасного затопления;
-
зона сильного затопления;
-
зона катастрофического затопления.
-
Из перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для волны прорыва:
-
поражающее действие различных предметов, вовлекаемых в движение;
-
ударная волна;
-
непосредственное динамическое воздействие на тело человека;
-
травмирующее действие обломков сооружений;
-
После поступления сообщения об опасности разрушения плотины необходимо:
-
одеть средства защиты дыхания и кожи;
-
переместиться на ближайший возвышенный участок местности и оставаться там до тех пор, пока не прибудут спасатели или не спадет вода;
-
спрятаться под стол или кровать и ждать помощи;
-
выйти на улицу и бежать на открытый участок (поле).
-
Антропогенные изменения в природе, это:
-
изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;
-
изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;
-
изменения, происходящие в природе в результате воздействия сточных и подземных вод;
-
изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека.
-
Какая страна мира имеет площадь 17,1 млн км 2:
-
Китай;
-
Канада;
-
Россия;
-
США
-
Когда была принята «Декларация о государственном суверенитете РСФСР»:
-
12 июня 1992 года;
-
12 декабря 1991 года;
-
12 декабря 1990 года;
-
12 июня 1991 года
-
Что является важнейшим аспектом, определяющим внешнеполитические связи России с другими странами:
-
подчинение интересам других стран;
-
равноправные взаимовыгодные отношения;
-
односторонне выгодные отношения;
-
подчинение интересов других стран своим
-
Национальные интересы России определяют:
-
основные направления деятельности личности, общества и государства для укрепления государственного строя;
-
создают условия для благополучной жизни каждой личности и общества в целом;
-
государственный строй России и ее внешнеполитическую деятельность;
-
условия безопасной жизнедеятельности личности, общества и государства во всех сферах их жизнедеятельности
-
Состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз – это:
-
безопасность;
-
культура безопасности;
-
национальный интерес России;
-
угроза безопасности
-
Безопасность многонационального народа как носителя суверенитета и единственного источника власти в государстве – это:
-
национальная безопасность личности;
-
национальная безопасность РФ;
-
безопасность граждан РФ;
-
межнациональная безопасность
-
РСЧС состоит из:
-
территориальных;
-
функциональных;
-
территориальных и функциональных подсистем;
-
ведомственных подсистем.
-
Территориальные подсистемы РСЧС создаются:
-
для предупреждения и ликвидации ЧС в дружеских государствах;
-
для предупреждения и ликвидации ЧС в городах и селах;
-
для предупреждения и ликвидации ЧС в поселках и населенных пунктов;
-
для предупреждения и ликвидации ЧС в субъектах РФ в пределах их территорий и состоят из звеньев, соответствующих административно-территориальному делению этих территорий.
-
Каждый уровень РСЧС имеет:
-
координирующие органы;
-
постоянно действующие органы управления, специально уполномоченные на решение задач в области защиты населения и территорий от ЧС;
-
органы повседневного управления;
-
силы оперативной готовности;
Найдите допущенную ошибку.
-
Комиссия по ЧС органов местного самоуправления является координирующим органом РСЧС на:
-
региональном уровне;
-
федеральном уровне;
-
объектовом уровне;
-
местном уровне;
-
Назовите закон в РФ определяющий правовые и организационные нормы в области защиты от ЧС:
-
закон РФ «О безопасности»;
-
ФЗ «О Гражданской обороне»;
-
ФЗ «Об обороне»;
-
ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
-
Открытое повреждение кожи или глубоколежащих тканей и внутренних органов, это:
-
вывих;
-
растяжение связок;
-
перелом;
-
рана.
-
Все ранения имеют общие признаки:
-
боль;
-
кровотечение;
-
потеря памяти;
-
видимое или скрытое разрушение тканей.
В приведенной цепочке найдите ошибку
-
Если кровотечение сопровождается излиянием крови во внутренние органы, полости и ткани, то оно называется:
-
полостным;
-
внутренним;
-
закрытым;
-
наружным.
-
Назовите, сколько в организме взрослого человека содержится крови:
-
около 3 литров;
-
около 5 литров;
-
около 4 литров;
-
около 6 литров.
-
Самым надежным способом остановки кровотечения в случае повреждения крупных артериальных сосудов рук и ног является:
-
наложение давящей повязки;
-
пальцевое прижатие;
-
наложение жгута;
-
максимальное сгибание конечности.
-
Допустимая толщина льда при передвижении по нему людей должна быть:
-
не менее 5 см;
-
не менее 8 см;
-
не менее 10 см;
-
не менее 15 см.
-
Не допускается подходить к кромке льда ближе чем:
-
на 3 м;
-
на 5 м;
-
на 7 м;
-
на 10 м.
-
Какова основная причина образования оползней:
-
вулканическая деятельность;
-
сдвиг горных пород;
-
вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород и ведущая там разрушительную работу;
-
осадки в виде дождя или снега.
-
Основной причиной крупных обвалов является:
-
таяние ледников;
-
землетрясения;
-
ураганы;
-
наводнения.
-
Гражданская оборона – это:
-
система мероприятий по прогнозированию, предотвращению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в военное время;
-
система обеспечения постоянной готовности органов государственного управления для быстрых и эффективных действий по организации первоочередного жизнеобеспечения населения при ведении военных действий на территории Российской Федерации;
-
система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей на территории Российской Федерации от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;
-
система мероприятий по прогнозированию, предотвращению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время угрозы военных действий.
-
Из приведенных задач выберите те, которые не являются задачами в области гражданской обороны:
-
эвакуация раненых с места военных действий в безопасные районы;
-
борьба с пожарами, возникающими при ведении военных действий;
-
обеззараживание населения, техники, зданий и территорий;
-
проведение мероприятий по светомаскировке.
-
В основе всех методов, способов и методик прогнозирования лежат:
-
математический;
-
научный;
-
эвристический;
-
информационный подход.
-
Силы ликвидации ЧС включают:
-
войска ГО;
-
ПСС МЧС России;
-
государственную противопожарную службу МЧС России;
-
учреждения и формирования служб экстренной медицинской помощи.
-
Система политических, экономических, социальных и правовых мер по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита РФ, целостности ее территории – это:
-
безопасность государства;
-
оборона государства;
-
национальный интерес России;
-
угроза безопасности.
-
Кто играет главную роль в обеспечении военной безопасности государства:
-
МЧС России;
-
МВД России;
-
ВМФ России;
-
ВС России.
-
Исходя из каких принципов, РФ рассматривает возможность применения военной силы:
-
в случае необходимости отражения вооруженной агрессии, если другие меры исчерпаны;
-
в случае угрозы вооруженной агрессии против России;
-
в случае проведения несанкционированной демонстрации или забастовки;
-
в случае возникновения угрозы территориальной целостности страны или насильственного изменения конституционного строя.
-
Выберите из предлагаемых вариантов последствия террористических актов:
-
массовые человеческие жертвы;
-
изменение ландшафта;
-
уничтожение духовных и материальных ценностей;
-
изменение государственного строя.
Найдите ошибку.
-
Назовите федеральный орган в России решающий задачи безопасности жизнедеятельности населения:
-
Министерство Обороны РФ;
-
Министерство РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;
-
Федеральная служба безопасности;
-
Министерство Внутренних Дел.
-
-
Современная террористическая деятельность в России характеризуется рядом особенностей, к которым можно отнести:
-
высокий уровень конспирации;
-
гибкость и неординарность тактики действия террористов;
-
наличие в группах ранее судимых лиц;
-
спонтанность операций.
Найдите допущенную ошибку
-
Что относится к террористической деятельности:
-
организация, подготовка и реализация теракта;
-
вербовка, вооружение и обучение террористов;
-
наблюдение и информирование органов гос.власти о теракте;
-
распространение информации с идеями терроризма.
Найдите допущенную ошибку
-
Что используют террористы в качестве орудия преступления:
-
взрывные устройства;
-
АХОВ и ОХВ;
-
ядерное оружие;
-
боеприпасы и мины.
Найдите допущенную ошибку
-
В зависимости от того, против кого направлен террор и какие перед ним поставлены цели, терроризм может подразделяться на :
-
политический, криминальный, экономический, националистический, виртуальный, психологический, международный;
-
политический, криминальный, материальный, националистический, религиозный, виртуальный, психологический, международный;
-
политический, криминальный, выкупной, межэтический, компьютерный, психологический, международный;
-
криминальный, экономический, религиозный, виртуальный, международный.
-
Основными чертами современного терроризма являются:
-
уменьшение жертв среди мирного населения;
-
изменение мотивации и видов терроризма;
-
увеличение количества терактов;
-
терроризм становится анонимным.
Найдите допущенную ошибку
-
Что составляет правовую основу борьбы с терроризмом:
-
Конституция РФ;
-
ФЗ «Об обороне»;
-
ФЗ «О противодействии терроризму»;
-
Уголовный кодекс.
-
По средствам, используемым при осуществлении террористических актов, терроризм может быть подразделен на следующие виды:
-
традиционные и нетрадиционные;
-
химические и физические;
-
биологический и ядерный;
-
технологические и традиционные.
-
За участие в террористической деятельности предусматривается ответственность:
-
уголовная;
-
административная;
-
дисциплинарная;
-
все перечисленные виды ответственности.
-
Жирные волосы можно мыть:
-
1 раз в день;
-
1 раз в неделю;
-
1 раз в 10-14 дней;
-
1 раз в месяц.
-
Сухие волосы можно мыть:
-
1 раз в день;
-
1 раз в неделю;
-
1 раз в 10-14 дней;
-
1 раз в месяц.
-
В школьном возрасте очищение организма голоданием:
-
можно проводить не более трех дней;
-
можно проводить не более пяти дней;
-
можно проводить не более недели;
-
проводить не рекомендуется.
-
Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни:
-
материальный и психологический;
-
психологический и культурный;
-
материальный и культурный;
-
психологический, культурный и материальный.
-
Первые симптомы сифилиса проявляются:
-
через 1-2 дня;
-
через 1 неделю;
-
через 3-4 недели;
-
через 2-3 месяца.
-
Наиболее частый путь передачи сифилиса от больного к здоровому:
-
через пищу;
-
воздушно-капельным путем;
-
через рукопожатие;
-
при половом контакте.
-
После заражения первые признаки заболевания гонорей обычно возникают:
-
через 1-2 дня;
-
через 2-5 дней;
-
через 3-4 недели;
-
через 2-3 месяца.
-
СПИД передается:
-
бытовым путем;
-
при половом контакте;
-
при переливании зараженной крови;
-
через инфицированные шприцы;
Найдите ошибку.
-
ВИЧ-инфекцию на первых стадиях заражения можно определить:
-
по бледному цвету лица инфицированного;
-
по повышенной возбужденности инфицированного;
-
по наличию красных пятен на теле инфицированного;
-
по результатам лабораторного анализа крови инфицированного.