- •Примерная тематика семинарских занятий
- •Тема 1. Основные современные дидактические концепции (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 2. Закономерности и принципы обучения (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 3. Цели обучения (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 4. Образовательные стандарты, учебные программы и учебники (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 5. Урок как форма организации обучения (4 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 6. Домашняя учебная работа (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Технология выбора методов обучения (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Современные средства обучения в начальной школе (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 9. Контроль и оценка результатов обучения (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Современные технологии обучения (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема11. Технологии развивающего обучения (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
- •Кейс-1. «Как развить рефлексию учеников»
- •Кейс-2. «Развитие теоретического мышления»
- •Тема 12. Инновационные процессы в начальном образовании. Авторские школы (2 часа).
- •Задания для самостоятельной работы
Тема 8. Современные средства обучения в начальной школе (2 часа).
Цель занятия:
формирование теоретических знаний (когнитивная составляющая) – знакомство с современными средствами обучения; усвоение понятий «мультимедийные средства обучения», «электронные средства обучения», «цифровые образовательные ресурсы», определение условий их применения;
формирование умений (операциональная составляющая) – выбирать мультимедийные средства обучения, пользоваться цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР); инновационными учебно-методическими комплексами (ИУМК); информационными источниками сложной структуры (ИИСС),а также выявлять достоинства и негативные явления компьютерного обучения;
формирование личностных качеств (личностная составляющая) – ответственности учителя за выбор адекватных и надежных современных средств обучения в школе.
Форма организации: семинар с элементами учебной дискуссии.
Основные понятия: мультимедийные средства обучения, цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы); инновационные учебно-методические комплексы (ИУМК); информационные источники сложной структуры (ИИСС).
План
Развитие средств обучения как условие реализации ФГОС НОО.
Мультимедийные средства обучения. Электронные средства обучения.
Информационные учебные материалы: цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы); инновационные учебно-методические комплексы (ИУМК); информационные источники сложной структуры (ИИСС).
Компьютер как средство обучения: достоинства и негативные явления компьютерного обучения.
Электронный учебник, его назначение и отличие от традиционного учебника.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Напишите эссе по одной из тем (на выбор студента): 1) «Зачем учителю средства обучения?», 2) «Зачем ученику средства обучения?»
Задание 2. Подготовьте тезисы по вопросу«Развитие средств обучения как условие реализации ФГОС НОО».
Задание 3. Перечислите мультимедийные средства обучения и обоснуйте условия их применения. Подготовьте тезисы к выступлению на семинаре.
Задание 4.Определите возможности цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) при их использовании на уроке.
Задание 5. Подготовьте сообщение об инновационных учебно-методических комплексах (ИУМК).
Задание 6. Подготовьте сообщение об информационных источниках сложной структуры
(ИИСС).
Задание 7.Заполните таблицу «Использование компьютера в обучении: «за» и «против»».
Аргументы «за» |
Аргументы «против» |
|
|
Задание 8. Обозначьте общие и отличительные черты электронного и традиционного учебников.
Вид учебника |
Общее |
Различие |
Электронный учебник
|
|
|
Традиционный учебник
|
|
Задание 9. Дополните педагогический словарь понятиями: мультимедийные средства обучения, цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы); инновационные учебно-методические комплексы (ИУМК); информационные источники сложной структуры (ИИСС).
Методические указания.
При анализе особенностей традиционного и электронного учебника определите назначение этих средств обучения, их функции, отличие в формах подачи учебного материала, степень привлекательности для учащихся, интерактивность, возможности использования на уроке и в домашней самостоятельной работе обучаемых. Следует оценить преимущества и недостатки разных видов учебников. Кроме того, можно предположить перспективы развития учебной литературы и информационных источников для школьников.
Критерии оценки выполнения заданий:
степень подготовленности к докладу и убедительность выступления с презентацией,
правильность заполнения таблиц;
участие в дискуссии (привлечение теоретических знаний, глубина и достаточность подобранных аргументов в таблице, умение привлечь собственный витагенный опыт, активность, корректность высказываний, следование правилам поведения в дискуссии, внимание и уважение к другим участникам дискуссии).
Основная литература:
Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2011. - С. 254-257.
Дополнительная литература:
Зайцева, Л.А. Инновационные образовательные технологии в обучении и воспитании младших школьников: учебное пособие / Л.А. Зайцева, Е.Н. Буншафт, С.Г. Гладнева; рец.: В.М. Петровичев, С.В. Митрохина. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2014. – 47с.
Разработка и внедрение инновационных образовательных технологий подготовки современного учителя: монография / Н.А. Шайденко [и др.]. - Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2013. - 138 с.
Трайнев, В. А. Дистанционное обучение и его развитие (Обобщение методологии и практики использования) / В. А. Трайнев. - М.: Дашков и К, 2012. - 294 с.