Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
УТВЕРЖДАЮ:
____________________
Директор
МБОУ СОШ № 22
А.В.Самарин
Приказ от ___20_
Программа дополнительного образования «Ракетомоделирование»
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для учащихся 11-18 лет, срок реализации 2 года
Составитель: Кабиров Р.Р.,
педагог дополнительного
образования
г.Миасс 2015г
Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа «Ракетомоделирование» по своей направленности является спортивно-технической, по функциональному предназначению - учебно-познавательной, по форме организации - кружковой, во времени реализации - двухгодичной.
Содержание программы нацелено на приобщение подростков к техническому творчеству и обеспечение дополнительной подготовки по предметам: математика, физика, технология, химия, география, черчение. Содержание программы расширяет представления обучающихся о ракетостроении, знакомит с его историей. Ракетомоделизм можно рассматривать как эффективное средство приобщения детей к изучению вопросов космонавтики, межпланетных полетов и изучению устройства ракетной техники.
Изучение данного курса актуально в связи с тем, что без развития технического творчества наша страна не сможет сохранить статус ведущей технической державы. Развитие технического творчества рассматривается как одно из важных направлений в педагогике, что обусловлено приоритетной задачей формирования интеллектуальной элиты общества. Почти все промышленные предприятия города и Уральского региона испытывают потребности в кадрах рабочих технических профессий и инженерно-технических специальностей. В связи с этим социум испытывает потребность в пропаганде технического творчества, как одного из условий развития обеспечения необходимыми кадрами города и региона.
Новизна дополнительной образовательной программы «Ракетомоделирование» заключается в интеграции содержания
деятельности по конструированию и моделированию не только ракет, но и простейших авиамоделей; обучающимся предоставляется возможность выбора типа и вида изготавливаемой модели ракеты.
Отличительной особенностью данной программы является то, что занятия по данной программе можно вести как разноуровневые, то есть с детьми различного уровня развития как интеллектуальных способностей, так и навыков работы с инструментом. Например, более подготовленные дети могут выбрать для построения сложные модели (копии ракет, радиоуправляемый ракетоплан), а менее подготовленные - модели более простые (ротошут, ракетоплан). Это позволяет всем детям заниматься в детском объединении, независимо от уровня их предварительной подготовки.
Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы «Ракетомоделирование» заключается в том, что процесс разработки и изготовления моделей, а также участие обучающихся в соревнованиях происходит в условиях группового общения, что способствует формированию коммуникативных качеств, выстраиваются отношения в коллективе, умение работать в команде, соподчинять свои интересы и потребности с интересами и потребностями коллектива и общества.
Цель дополнительной образовательной программы
«Ракетомоделирование»: создать условия для личностного развития
обучающихся средствами ракетомоделирования.
Задачи:
• Способствовать:
усвоению правил техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами;
развитию навыков чтения и выполнения чертежей;
присвоению технологии изготовления и запуска моделей ракет класса S9A,S1A,SS,S7;
стремлению к самореализации с помощью технического творчества;
содействовать формированию адекватной самооценки результатов собственной деятельности;
способствовать развитию логического мышления и потребности в техническом творчестве.
Предлагаемая программа позволяет организовать занятия с учащимися в возрасте от 11до18 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения по 216 часов в каждом. Периодичность занятий 2 раза в неделю по 3 часа с перерывами в 5-10 минут.
В соответствии с санитарными нормами организации технической деятельности детей, а также с целью качественной работы ракетомодельного объединения число обучающихся в группе 1-го года обучения не должно превышать 10 - 12 человек, а в творческой группе 2-го года обучения 6 - 8 человек.
Основной формой организации занятий являются практические занятия. Практические задания способствуют развитию у подростков творческих способностей, умения оценить уровень своих возможностей и выбрать соответствующий им проект создания модели ракеты или авиамодели. В основе практической работы лежит выполнение творческих заданий по четырем основным действиям: анализ (информации, чертежей, текста, изобразительных средств), выбор модели, отбор инструментов, материалов, проектирование и корректировка результатов. Каждое из этих действий в свою очередь делится на ряд операций, поэтому приобщение к проектной деятельности возможно лишь с опорой на дидактический принцип разделения сложной задачи на простые составляющие. При отборе форм организации образовательного процесса реализуются как групповые, которые обогащают социальный опыт детей коллективным творчеством, развивают коммуникативные умения и навыки, толерантность, так и индивидуальные формы организации учебно-познавательной деятельности. Кроме того, используются такие формы как учебное занятие, способствующее освоению теории ракетомоделирования; консультации, в
ходе которых используется прием объяснения ребенком собственных действий, а также прием совместного обсуждения вопросов, возникающих по ходу работы, что помогает ребенку расширить представление о средствах, способах, возможностях той деятельности, которой он занимается и тем самым способствует развитию технического мышления, воображения и логики. Использование на занятиях методического приема оценки и самооценки культивирует чувство творческой неудовлетворенности, основанное на противоречии между идеальным образом результата деятельности и ее конкретным воплощением. Это чувство способствует развитию у ребенка стремления к самосовершенствованию. Среди методов, направленных на стимулирование потребности к занятиям технической деятельностью, используются методы, воздействующие на нее извне путем создания на занятиях обстановки, располагающей к этой деятельности: подбор посильных ребенку заданий, разнообразие форм организации учебно-познавательной деятельности, создание на занятиях доброжелательного психологического климата, внимательное и бережное отношение к детскому творчеству, индивидуальный подход.
Диагностика прогнозируемого результата проводится в три этапа: входная, промежуточная и итоговая, для оценки уровня качества освоения программы является метод наблюдения, метод анализа продуктов деятельности, тестирование.
Формой подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы «Ракетомоделирование» являются выставки и соревнования различного уровня.
Соревнования проводятся на уровне объединения, города, области и России. В областных и Российских соревнованиях принимают участие ребята, достигшие высоких результатов своей деятельности и призеры городских соревнований. Дети, не участвующие в соревнованиях, занимаются самостоятельной работой: сбором информации для постройки новой модели, работой над коррекцией или совершенствованием изготавливаемой модели ракеты.
Таблица 1
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РАКЕТОМОДЕЛИРОВАНИЕ»
Умения |
Знания |
Ценности |
Обладают навыками чтения и выполнения чертежей. Готовят стартовое оборудование к запуску моделей ракет. Осуществляют:
Владеют приемами обработки деталей на токарном станке. Участвуют в выставках и соревнованиях. |
Имеют представление:
Знают:
моделей ракет; - теорию полета моделей ракет; - технологию построения простейших авиамоделей - правила соревнований по ракетомодельному спорту. |
Осознают: - необходимость выполнять правила техники безопасности труда и запуска моделей. Испытывают потребность в самореализации посредством участия в соревнованиях различного уровня. Обладают способностью: - к конструктивному взаимодействию; - к адекватной самооценке результатов своего труда. Проявляют: - целеустремленность; - внимание. Осознают: - значение теории для получения планируемого результата; - влияния качества работы в процессе создания модели на желаемый результат. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
№ П/п |
Название темы |
Количество Часов |
В т.ч. Теории |
В т.ч. Практики |
|
Вводное занятие. |
3 |
3 |
- |
1. |
Состав и структура Федеральной системы |
|
|
|
|
ракетомодельного спорта России и |
3 |
3 |
- |
|
Свердловской области. |
|
|
|
2. |
Одноступенчатая модель ракеты S6A. |
36 |
6 |
30 |
3. |
Одноступенчатая модель ракеты S3 A. |
36 |
6 |
30 |
4. |
Ленты (стриммеры) для моделей ракет s6a. |
12 |
3 |
9 |
5. |
Парашюты для моделей ракет класса S3A. |
18 |
2 |
16 |
6. |
Стартовое оборудование для запуска моделей |
|
|
|
|
ракет. |
27 |
5 |
22 |
7. |
Бортовая и наземная пиротехника. |
6 |
2 |
4 |
8. |
Метеорология и теория полета моделей |
9 |
3 |
6 |
|
ракет. |
|
|
|
9. |
Соревнования с моделями ракет S6A и S3A |
30 |
4 |
26 |
10. |
Построение простейших моделей: планера, |
|
|
|
|
самолета с резиномотором. |
18 |
3 |
15 |
11. |
Соревнования по запуску простейших |
15 |
3 |
12 |
|
моделей . |
|
|
|
|
Итоговое занятие. |
3 |
3 |
|
|
Итого часов: |
216 |
36 |
180 |
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
История творческого объединения, демонстрация моделей ракет учащихся, фотографий и видеофильма о ракетомодельных соревнованиях. Общие задачи, содержание работы и представление плана на текущий год.
Материально-техническая база объединения. Правила поведения в детском объединении. Знакомство с инструкциями по безопасности труда и их содержанием. Противопожарная безопасность, действия при пожаре.
ОДНОСТУПЕНЧАТАЯ МОДЕЛЬ РАКЕТЫ S6А
2.1.Основные технические требования к моделям ракет класса S6A.
Теория. Ознакомление с чертежами и компоновкой модели ракеты.
Практика. Разметка деталей модели ракеты на бумаге с помощью линейки и шаблонов специальных.
Факторы, влияющие на баллистику полета.
Теория. Центр тяжести и центр давления, влияние их на баллистику полета.
Практика. Проведение показательных запусков ракет класса S6A. Входная диагностика.
Материалы и технологическая оснастка ракеты
Теория. Технология «стапельной сборки». Сведения об устройстве и назначении стабилизаторов. Сведения о лакокрасочных покрытиях, технологии покраски и безопасности труда при покраске.
Практическое занятие. Склейка деталей на оправках.
Правила проведения соревнований в классе моделей S6A.
Практика. Сборка корпуса ракеты на специальной оправке.
Практическое занятие. Шлифование пластин шпона из липы или бальсы на соответствующий размер.
- 2.8.Практические занятия. Разметка стабилизаторов с помощью шаблона, вырезание, обработка по контору и профилирование.
Практическое занятие. Приклейка стабилизаторов на специальном стапеле. Изготовление головного обтекателя.
Практическое занятие. Окрашивание модели ракеты и
маркирование опознавательных знаков.
Практическое занятие. Приклеивание фала к ракете для присоединения систем спасения.
Практическое занятие. Осуществление технического контроля в процессе изготовления ракеты.
Таблица 1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ РАЗДЕЛА
Умения |
Знания |
Ценности |
Производят:
|
Знают:
|
Осознают:
Испытывают потребность в самореализации посредством участия в соревнованиях различного уровня. Обладают способностью:
-. Внимание. |
ОДНОСТУПЕНЧАТАЯ МОДЕЛЬ РАКЕТЫ S3A