Тема 11.

Номер раздела, темы,

занятия

Название раздела, темы, занятия;

перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Материальное

обеспечение

занятия

Литература

Формы контроля знаний

Лекции

Практические занятия

Ссамостоятель-ная управл. работа студентов

1

2

3

4

5

6

7

8

1.1.

Основные закономерности роста и развития организма в его взаимоотношении с внешней средой

2

2

–

1.1.1.

1.1.2.

1.2.

1.2.1.

1.2.2.

1.3.

1.3.1

1.4.

1.4.1.

1.4.2.

1.5.

1.5.1.

1.5.2.

1.6.

1.6.1.

1.6.2.

1.7.

1.7.1.

1.7.2.

1.8.

1.8.1.

1.9.

1.9.1.

1.10.

1.10.1.

1.11.

1.11.1.

1

Основные закономерности роста и развития организма в его взаимоотношении с внешней средой (4 ч.)

1. Возрастная физиология и школьная гигиена. Задачи дисциплины. Вклад ученых в развитие возрастной физиологии. Значение возрастной физиологии для педагога.

2. Рост и развитие, возрастные закономерности роста. Изменение пропорций тела. Гетерохронность и гармоничность развития.

3. Периодизация этапов жизни человека.

4. Акселерация и ретардация. Школьная зрелость.

5. Организм как единое целое. Понятие о гомеостазе. Единство организма и среды, в которой происходит развитие ребенка.

6. Физическое развитие – показатель состояния здоровья. Группы здоровья.

Основные закономерности роста и развития организма в его взаимоотношении с внешней средой

1. Возрастная физиология и школьная гигиена. Предмет и содержание курса. Вклад ученых в развитие возрастной физиологии. Значение возрастной физиологии.

2. Рост и развитие, возрастные закономерности роста. Изменение пропорций тела. Гетерохронность и гармоничность развития.

3. Периодизация этапов жизни человека. Периоды развития организма.

4. Акселерация и ретардация. Школьная зрелость.

5. Организм как единое целое. Понятие о гомеостазе. Единство организма и среды, в которой происходит развитие ребенка.

6. Физическое развитие – показатель состояния здоровья. Группы здоровья.

Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей. Гигиенические требования к оборудованию школ (4 ч).

Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей. Гигиенические требования к оборудованию школ (4 ч).

1. Скелет человека. Строение и функции суставов. Химический состав и рост костей.

2. Изгибы позвоночника, их образование и сроки фиксации.

3. Развитие скелета туловища, конечностей, мозгового и лицевого черепа.

4. Строение, функции, работа и развитие мышц.

5. Развитие двигательных навыков у детей. Становление массы, силы мышц. Выносливость детей и подростков. Двигательный режим.

6. Правильная поза при сидении. Осанка, формирование правильной осанки. Нарушения осанки (увеличение естественных изгибов позвоночника – лордозов и кифозов), причины, профилактика. Сколиоз. Плоскостопие.

7. Школьная мебель. Подбор, расстановка мебели и рассаживание учеников в классе.

Гигиенические требования к оборудованию школьных мастерских

Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата у детей. Гигиенические требования к оборудованию школ

1. Скелет человека. Строение и функции суставов. Химический состав и рост костей.

2. Изгибы позвоночника, их образование и сроки фиксации.

3. Развитие скелета туловища, конечностей, мозгового и лицевого черепа.

4. Строение, функции, работа и развитие мышц.

5. Развитие двигательных навыков у детей. Становление массы, силы мышц. Выносливость детей и подростков. Двигательный режим.

6. Правильная поза при сидении. Осанка, формирование правильной осанки. Нарушения осанки (увеличение естественных изгибов позвоночника – лордозов и кифозов), причины, профилактика. Сколиоз. Плоскостопие.

7. Школьная мебель. Подбор, расстановка мебели и рассаживание учеников в классе.

Гигиенические требования к оборудованию школьных мастерских

Физиология нервной системы и ее возрастные особенности (2 ч)

Физиология нервной системы и ее возрастные особенности (2 ч)

1. Строение нервной системы (краткие сведения). Строение и свойства нейрона.

2. Возрастные особенности развития головного мозга. Понятие об аналитико-синтетической деятельности коры.

3. Возрастные особенности развития спинного мозга. Рефлекторная дуга. Рефлекс – основа нервной деятельности.

4. Понятие о строении и функциях вегетативной нервной системы (ВНС). Возрастные особенности ВНС.

5. Понятие о раздражении и раздражителях, о возбудимости, возбуждении и торможении.

6. Свойства нервных волокон. Связь между нейронами.

7. Возбуждение и торможение в ЦНС. Механизм передачи возбуждения в ЦНС.

8. Возрастные особенности процессов возбуждения и торможения.

9. Иррадиация, индукция, конвергенция. Значение иррадиации и индукции в процессе воспитания и обучения.

10. Нервный центр и его свойства.

11. Учение А.А. Ухтомского о доминанте. Формирование доминанты у школьников.

Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности (4 ч)

Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности (4 ч)

1. Высшая нервная деятельность, ее становление в процессе развития ребенка.

2. Условные и безусловные рефлексы. Классификация рефлексов.

3. Условные рефлексы, механизмы их формирования. Условия формирования условных рефлексов.

4. Торможение условных рефлексов. Безусловное и условное торможение. Виды безусловного торможения. Условное торможение как основа воспитания детей и подростков. Виды условного торможения. Особенности условного торможения у детей. Выработка условного торможения – физиологическая основа воспитания.

5. Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности

6. Динамический стереотип – физиологическая основа формирования привычек, навыков, режима дня.

7. Становление речи у детей.

8. Возрастные особенности взаимодействия двух сигнальных систем.

9. Понятие об интегративной деятельности мозга. Память кратковременная и долговременная. Физиологические механизмы кратковременной и долговременной памяти.

10. Типы ВНД у детей, их физиологические классификации, физиологическая характеристика, пластичность, значение в процессе обучения и воспитания

11. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.

12. Физиологические механизмы сна и бодрствования. Нормы сна.

Высшая нервная деятельность и ее возрастные особенности

1. Высшая нервная деятельность, ее становление в процессе развития ребенка.

2. Условные и безусловные рефлексы. Классификация рефлексов.

3. Условные рефлексы, механизмы их формирования. Условия формирования условных рефлексов.

4. Торможение условных рефлексов. Безусловное и условное торможение. Виды безусловного торможения. Условное торможение как основа воспитания детей и подростков. Виды условного торможения. Особенности условного торможения у детей. Выработка условного торможения – физиологическая основа воспитания.

5. Возрастные особенности условно-рефлекторной деятельности

6. Динамический стереотип – физиологическая основа формирования привычек, навыков, режима дня.

7. Становление речи у детей.

Возрастные особенности взаимодействия двух сигнальных систем.

8. Понятие об интегративной деятельности мозга. Память кратковременная и долговременная. Физиологические механизмы кратковременной и долговременной памяти.

9. Типы ВНД у детей, их физиологические классификации, физиологическая характеристика, пластичность, значение в процессе обучения и воспитания.

10. Возрастные особенности ВНД детей и подростков.

11. Физиологические механизмы сна и бодрствования. Нормы сна.

12. Причины и виды неврозов у детей, их профилактика. Стресс, его физиологические основы, фазы развития и профилактика

Возрастные особенности зрительного и слухового анализаторов. Профилактика нарушений зрения и слуха (4 ч)

Физиология и гигиена анализаторов. Профилактика нарушений зрения и слуха (4 ч)

1. Общее понятие о сенсорных системах организма.

2. Морфофункциональная организация органа зрения. Аккомодационный аппарат глаза. Острота зрения.

3. Зрительный анализатор. Возрастные особенности зрительного анализатора.

4. Близорукость и дальнозоркость, световая и цветовая чувствительность в разном возрасте.

5. Профилактика нарушений зрения у детей.

6. Световой режим школьных помещений (СК – световой коэффициент, КЕО – коэффициент естественного освещения). Ориентация учебных помещений.

7. Гигиенические требования к наглядным пособиям, учебникам, работе с компьютером.

8. Строение органа слуха. Звуковоспринимающий аппарат.

9. Слуховой анализатор. Возрастные особенности слухового анализатора.

10. Профилактика нарушений слуха у детей.

Возрастные особенности зрительного и слухового анализаторов. Профилактика нарушений зрения и слуха

1. Общее понятие о сенсорных системах организма.

2. Морфофункциональная организация органа зрения. Аккомодационный аппарат глаза. Острота зрения.

3. Зрительный анализатор. Возрастные особенности зрительного анализатора.

4. Близорукость и дальнозоркость, световая и цветовая чувствительность в разном возрасте.

5. Профилактика нарушений зрения у детей.

6. Световой режим школьных помещений (СК – световой коэффициент, КЕО – коэффициент естественного освещения). Ориентация учебных помещений.

7. Гигиенические требования к наглядным пособиям, учебникам, детским книгам.

8. Гигиенические требования к работе с компьютером.

9. Строение органа слуха. Звуковоспринимающий аппарат.

10. Слуховой анализатор. Возрастные особенности слухового анализатора.

11. Профилактика нарушений слуха у детей.

Возрастные особенности желез внутренней секреции. Половое созревание. Половая зрелость (4 ч).

Возрастные особенности желез внутренней секреции. Половое созревание. Половая зрелость (4 ч).

1. Система желез внутренней секреции. Гормоны. Гипоталамо-гипофизарная система, ее роль в регуляции деятельности желез внутренней секреции.

2. Гипофиз, нарушения у детей, связанные с гипо и гиперсекрецией гормона роста (гиперфункцией передней доли).

3. Эпифиз и его роль в функционировании детского организма.

4. Нарушения роста, умственного развития, поведения детей и подростков, связанные с гиперфункцией щитовидной железы.

5.Вилочковая железа, ее возрастные особенности.

6. Возрастные функциональные особенности поджелудочной железы.

7. Половые железы, их роль в процессе роста, развития организма, полового созревания.

8. Половое созревание. Половая зрелость.

Возрастные особенности желез внутренней секреции. Половое созревание. Половая зрелость

1. Система желез внутренней секреции. Гормоны. Гипоталамо-гипофизарная система, ее роль в регуляции деятельности желез внутренней секреции.

2. Гипофиз, нарушения у детей, связанные с гипо и гиперсекрецией гормона роста (гипо и гиперфункцией передней доли).

3. Эпифиз и его роль в функционировании детского организма.

4. Нарушения роста, умственного развития, поведения детей и подростков, связанные с гиперфункцией щитовидной железы.

5.Вилочковая железа, ее возрастные особенности.

6. Возрастные функциональные особенности поджелудочной железы.

7. Половые железы, их роль в процессе роста, развития организма, полового созревания.

8. Половое созревание. Половая зрелость.

Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы и системы крови. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы и системы крови (4 ч).

Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы и системы крови. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы и системы крови (4 ч).

1. Краткие сведения о внутренней среде организма, функциях и составе крови.

2. Малокровие, причины, его профилактика у детей и подростков.

3. Возрастные особенности состава крови.

4. Органы кровообращения.

5. Общая схема кровообращения, движение крови, пульс.

6. Работа сердца. Возрастные особенности сердца и сосудов, СОК, МОК.

7. Частота сердечных сокращений (пульс) в разнос возрасте. Возрастные особенности АД.

8. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы.

Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы и системы крови. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы и системы крови

1. Краткие сведения о внутренней среде организма, функциях и составе крови.

2. Малокровие, причины, его профилактика у детей и подростков.

3. Возрастные особенности состава крови.

4. Органы кровообращения.

5. Общая схема кровообращения, движение крови, пульс.

6. Работа сердца. Возрастные особенности сердца и сосудов, СОК и МОК.

7. Частота сердечных сокращений (пульс) в разнос возрасте. Возрастные особенности АД.

8. Профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы.

Возрастные особенности органов дыхания. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений. Профилактика заболеваний органов дыхания (2 ч).

Возрастные особенности органов дыхания. Гигиенические требования к воздушной среде учебных помещений. Профилактика заболеваний органов дыхания

1. Функциональное значение органов дыхания и голосообразования.

2. Строение и функции органов дыхания в разном возрасте.

3. Роль воздушной среды в сохранении респираторного здоровья. Воздушно-тепловой режим школьных помещений.

4. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ), спирометрия. Возрастные особенности ЖЕЛ.

5. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Возрастные особенности органов пищеварения. Гигиенические требования к питанию школьников. Нормы, рацион и режим питания. Профилактика заболеваний органов пищеварения

Возрастные особенности органов пищеварения. Гигиенические требования к питанию школьников. Рацион, нормы и режим питания. Профилактика заболеваний органов пищеварения

1. Строение, функции и возрастные особенности органов пищеварения.

2. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

3. Обмен веществ. Особенности обмена веществ в разном возрасте.

4. Потребность организма детей и подростков в белках, жирах, углеводах, витаминах, минеральных веществах.

5. Гигиенические требования к организации питания детей и подростков.

6. Нормы и режим питания. Нормальная масса тела и пути ее обеспечения.

Возрастные особенности органов мочевыделительной системы. Профилактика заболеваний органов мочевыделительной системы. Гигиена кожи, одежды и обуви (2 ч).

Возрастные особенности органов мочевыделительной системы. Профилактика заболеваний органов мочевыделительной системы. Гигиена кожи, одежды и обуви(2 ч ).

1. Система мочевыделения. Строение и функции почек. Механизм образования мочи, ее состав.

2. Возрастные особенности органов мочевыделительной системы.

3. Роль личной гигиены в предупреждении заболеваний системы органов мочевыделения.

4. Возрастные особенности строения и функционирования кожи.

5. Правила ухода за кожей. Гигиенические требования к детской одежде и обуви.

6. Терморегуляция. Основные принципы закаливания и его организации

Гигиена внешней среды школьников как условие сохранения их здоровья. Физиолого-гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся (2 ч).

Гигиена внешней среды школьников как условие сохранения их здоровья. Физиолого-гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся(2 ч).

1. Гигиенические требования к участку, зданию школы и дошкольного учреждения. Особенности размещения школ.

2. Основные и вспомогательные помещения школы и их размещение.

3. Помещения ДДУ и санитарные требования к ним.

4. Работоспособность учащихся. Фазы работоспособности на уроке.

5. Динамика работоспособности в течение учебного дня, учебной недели, учебного года.

6. Утомление и переутомление. Фазы утомления на уроке. Роль учителя в предупреждении утомления и переутомления.

7. Гигиенические требования к организации и проведению урока.

8. Гигиенические требования к подготовке учащимися уроков.

9. Обязательный и школьный компоненты. Гигиенические требования к учебной нагрузке.

10. Гигиенические требования к организации и проведению занятий в ДДУ

11. Гигиенические требования к игрушкам.

12. Гигиенические требования к расписанию уроков, проведению контрольных работ, перемен, экзаменов.

13. Режим дня учащихся и его компоненты.

14. Режим дня детей дошкольного возраста и его компоненты.

15. Активный отдых учащихся, условия его проведения.

16. Гигиена сна.

17. Гигиена трудового воспитания детей и подростков

18. Гигиена физического воспитания детей и подростков

19. Гигиенические требования к летним оздоровительным учреждениям для детей и подростков

20. Гигиенические требования к детским игрушкам.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

–

2

2

2

2

2

2

2

2

2

–

–

2

2

Компьютерная презентация №1. Мультимедийные слайды: «Критические периоды развития», «Онтогенез человека», Графики, характеризующие рост, массу тела мальчиков и девочек.

Учебно-методическая разработка «Методы определения и анализ физического развития детей и подростков»

Таблицы «Группы здоровья», «Периоды развития организма», «Возрастные изменения пропорций тела»

Центильные таблицы для анализа физического развития детей

Компьютерная презентация № 2. Мультимедийные слайды к теме «Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата», «Скелет новорожденного и взрослого», «Формирование костей таза», «Формирование кисти» и др.

Раздаточный материал (иллюстрационные таблицы ): «Строение костей и суставов», «Череп новорожденного», «Череп взрослого человека», «Школьная парта », анатомический атлас, УМК по возрастным особенностям развития скелета.

Компьютерная презентация № 4. Мультимедийные слайды или таблица: «Схема строения нервной системы», «Нейрон и его функции. Типы нейронов», «Синапсы, типы синапсов», «Спинной мозг и его возрастные особенности», «Головной мозг и его возрастные особенности», «Вегетативная нервная система»

Схемы основных физиологических процессов: индукции, иррадиации, конвергенции. Схема рефлекторной дуги

Схема образования временной нервной связи

Таблицы: «Виды торможения условных рефлексов», «Типы ВНД детей и подростков»

«Виды памяти». Схемы ЭЭГ детей разного возраста и подростков.

Схема «Классификация условных рефлексов»

Таблица, характеризующаятипы ВНД школьников. Таблица, характеризующая возрастные особенности ВНД (дети и подростки).

Таблица, характеризующая виды торможения условных рефлексов. Таблица, характеризующая развитие второй сигнальнойсистемы.

Таблица, характеризующая физиологические механизмы различных видов памяти.

Таблица, характеризующая нормы сна.

Компьютерная презентация № 5. Мультимедийные слайды: «Зрительный анализатор», «Слуховой анализатор», «Строение глаза», «Строение органа слуха», «Световой режим учебных помещений»

Раздаточный наглядный материал: «Зрительный анализатор», «Слуховой анализатор», анатомический атлас. УМК – «Возрастная анатомия зрительного и слухового анализаторов»

Таблица «Влияние шума на орган слуха»

Компьютерная презентация № 6, Мультимедийные слайды по теме «Железы внутренней секреции»

Таблица «Этапы полового созревания»

Методическая разработка: «Эндокринная система и ее роль в гуморальной регуляции функций», раздаточный наглядный материал к теме «Железы внутренней секреции»

Таблица «Этапы полового созревания»

Мультимедийные слайды: «Органы кровообращения», «Схема кровообращения», «Состав крови», «Строение сердца», «Проводящая система сердца»

Таблица «Физиологические нормы у детей и подростков (пульс, АД)»

Мультимедийные слайды: «Органы кровообращения», «Схема кровообращения», «Состав крови», «Строение сердца», «Проводящая система сердца». Таблицы:

«Физиологические нормы у детей разного возраста и подростков (пульс, АД)». Схема «Возрастные особенности сердца»

Мультимедийные слайды

«Система органов дыхания»,

Таблица «Возрастные нормы ЖЕЛ у детей и подростков»

Таблица «Температурный режим различных помещений школы»

Мультимедийные слайды: «Система органов пищеварения». Таблицы: «Возрастные особенности

органов пищеварения», «Суточные нормы физиологической потребности детей в витаминах, минеральных веществах», «Нормы физиологической потребности детей в питательных веществах (белки, жиры, углеводы)»,

Мультимедийные слайды: «Органы мочевыделитель-ной системы», «Органы половой системы», «Составные элементы нефрона», Таблица

«Состав первичной и вторичной мочи»

«Строение кожи»

Схемы: «Участок школы». «Кабинет информатики», или другой по выбору, «Участок ДДУ»,

Таблицы:

«Температурный режим помещений школы»,

«Температурный режим помещений ДДУ»

Графики, характеризующие динамику работоспособности учащихся. Таблицы: «Расписание уроков» (начальные, средние и старшие классы), «Режим дня учащихся»;

Методические рекомендации «Медико-гигиенические аспекты обучения и воспитания школьников». «Режим дня детей дошкольного возраста», Графо-логическая схема: «Гигиенические требования к организации и проведению урока»

[1]

[2]

[3]

[4]

[1]

[3]

[7]

[8]

[1]

[2]

[7]

[8]

[1]

[2]

[7]

[8]

[1]

[3]

[6]

[7]

[8]

[3]

[6]

[7]

[8]

[3]

[6]

[7]

[8]

[1]

[2]

[4]

[5]

[6]

[1]

[2]

[4]

[1]

[3]

[5]

[8]

[9]

[1]

[3]

[5]

[8]

[9]

[1]

[3]

[5]

[8]

[9]

[1]

[3]

[5]

[8]

[9]

[1]

[2]

[4]

[8]

[9]

[1]

[2]

[4]

[8]

[9]

[1]

[2]

[4]

[8]

[9]

Устный опрос, самостоятельная работа, индивиду-альные учебные задания

Устный

опрос, тестирова-ние, самостоя-тельная работа

Устный опрос, дискуссия, коллоквиумииндивиду-альные

учебные

задания

Устный опрос, тестирова-ние, письменная контроль-ная работа

Устный и письмен-ный опросы, тестирова-ние, рефераты

Рисунки-задания по сведениям интернета,

беседа, устный опрос,

задания по таблицам, рефераты

Рисунки-задания по сведениям интернета,

беседа, устный опрос,

задания по таблицам, рефераты

Рисунки-задания по сведениям интернета,

беседа, устный опрос,

задания по таблицам, рефераты

Задания по СанПиН

Беседа, доклады,

рефераты, задания в общеобразовательной или вспомога-тельной школе, рефераты, задания по

СанПиН