2.4 Образовательная область «Человек и общество»

История Казахстана

Цели обучения предмета «История Казахстана» основана с учетом возможностей, подготовки и уровня знаний учащихся изучить основное конкретно-историческое содержание истории Казахстана с древности по настоящее время.

В соотвествии с указанными целями должны быть решены следующие задачи обучения:

1. дать учащимся системные знания по истории Казахстана во всей исторической целостности и полноте;

2. усвоить терминологию по истории Казахстана;

3. сформировать навыки анализа и обобщения исторических фактов и явлений, умения определять сущность и причины исторических событий, оценивать их значение;

4. привить учащимся навыки и умения сопоставительного анализа событий, деятельности политических лидеров, выдающихся представителей науки и культуры изучаемой эпохи;

5. формировать глубокий интерес к культурному наследию казахского и других народов;

6) учитывая возрастные особенности учащихся, создавать условия для самостоятельной работы по поиску нужной информации в источниках разного типа.

При преподавании истории надо руководствоваться пунктом 27 Плана мероприятий по реализации поручений Главы государства, данных в статье «Социальная модернизация Казахстана: 20 шагов к обществу всеобщего труда», утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 июля 2012 года №961.

Объем учебной нагрузки по предмету:

в 5 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

в 6 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

5 Класс. «Рассказы по истории Казахстана»

Особую роль играет начальный этап изучения дисциплины – пропедевтический, то есть вводный курс. Содержание начального курса должно соответствовать возрастным особенностям и психологическому уровню развития учащихся.

Основные задачи пропедевтического курса:

• формирование у учащихся элементарных представлений и понятий об истории как науке и учебной дисциплине;

• пробуждение интереса к истории Родины, знакомство с важными событиями и явлениями отечественной и всемирной истории;

• овладение простейшими приемами познавательной деятельности, подготовка учащихся к восприятию и усвоению систематического курса истории.

При изучении данного курса не ставится задача системного изложения всего материала, однако должна быть сохранена временная и логическая связь между темами. В процессе изучения пропедевтического курса истории формируются умения: составлять хронологию событий, устанавливать последовательность и длительность исторических событий, использовать в рассказе дополнительный материал, сравнивать, выделять общие черты и различия.

6 класс. «История древнего Казахстана»

В соответствии с содержанием и структурой школьного исторического образования изучение систематического курса истории начинается с 6-го класса. Учащиеся знакомятся с представлениями древнейших людей Казахстана об окружающем мире, изменениями в хозяйственной, общественно-культурной жизни людей в эпоху бронзы, раннего железа, узнают, как возникло кочевое скотоводство, культура, обычаи и верования кочевников, антропологический облик древних людей. На данном этапе обучения формируются основы исторического мышления, основные понятия, категории, законы исторического процесса, а также формируются навыки составления краткого плана по содержанию темы, выделения главного в тексте, описания территории расселения племенных союзов и ранних государств на территории Казахстана при помощи карты.

В 7 классе по «Истории средневекового Казахстана» учащиеся знакомятся с особенностями средневекового периода истории Казахстана, тюркским периодом, влиянием Великого Шелкового пути на сложение городской культуры, великими учеными востока, последствиями монгольских и джунгарских завоевательных походов, процессом формирования казахской нации и образованием централизованного политического объединения. При изучении истории образования государств, рассмотрении таких тем как политические, социально-экономические особенности развития, формируются навыки сравнительного анализа, умения характеризовать городскую культуру и архитектурное искусство, оценка роли видных исторических деятелей.

8 класс. «История Казахстана»

Учащиеся изучают социально-экономическое и политическое развитие Казахстана в XVIII веке, казахско-джунгарские войны, процесс присоединения Казахстана к России и борьбу за независимость, административные реформы ХІХ века, усиление колониальной политики царского правительства, начало движения рабочих, культурную жизнь начала ХХ века. В этом классе у учащихся формируется умениеанализировать основные изменения в политической истории, характеризовать исторические события и деятельность личностей; закрепляется навык осуществления поиска исторической информации в источниках разного типа; развивается умение составлять опорные и хронологические таблицы.

В 9 классе при изучении предмета «История Казахстана» учащиеся получают системные знания об истории Казахстана в годы первой мировой войны, национально-освободительном движении 1916 года, изменениях в общественной жизни в результате февральской и октябрьской революциях 1917 года, образовании политических партий, деятельности Национального правительства Алаш Орда, образовании Казахской социалистической республики, основных событиях гражданской войны, развитии Казахстана в годы ВОВ, развитии просвещения и науки, развитии Казахстана в годы «перестройки» и в период независимости. Содержание учебного предмета направлено на овладение учащимися умений и навыков комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

Применение на уроках истории различных технологий и методов способствует повышению интереса учащихся к предмету. Необходимо создавать условия для обмена информацией между учащимися, придерживаться правильного научного направления относительно исследуемой темы, использовать интерактивные методы, способствующие развитию творческих способностей, использовать исторические справки, сборник заданий, материалы всемирной сети, мультимедийные приспособления, электронные учебники.

При освоении системных исторических знаний учащиеся учатся писать творческие работы, проекты, рефераты, исторические эссе, портфолио.

Всемирная история

Цели обучения учебному предмету – формирование у учащихся системных исторических знаний путем ознакомления с важнейшими событиями истории человечества с древности по настоящее время; воспитание подлинного патриота своей страны, личности, осознающего большое значение накопленного человечеством культурно-исторического опыта.

Задачами обучения предмету в области предметных результатов являются:

1. формирование у учащихся системных знаний о важнейших событиях и процессах всемирной истории, об их взаимосвязи и хронологической последовательности;

2. формирование общечеловеческих ценностей, посредством изучения исторически сложившихся культурных, религиозных и национальных традиций;

3. формирование навыков использования полученных исторических знаний в повседневной жизни;

4. развитие у учащихся умения понимать закономерные особенности исторического развития, определять собственные взгляды и принципы на развитие общества;

5. воспитание у учащихся чувств уважения принципов демократии, прав и свобод граждан, уважительного отношения друг к другу, толерантности посредством изучения истории народов мира в тесной взаимосвязи;

6. способствовать усвоению первичных методов исторического познания, развитию умения самостоятельно работать с различными видами источников;

7. воспитание уважительного отношения к мировым культурным достижениям;

8. формирование навыка использования исторических знаний при анализе политических, социально-экономических и международных проблем современности.

Объем учебной нагрузки по предмету «Всемирная история» составляет:

в 6 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

в 7 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

в 8 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

в 9 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.

При отборе источников, описании событий, исторических процессов, использовании научных понятий учитываются возрастные особенности и уровень подготовленности детей. Исторические события, составляющие содержание истрического образования в 6-9 классах, позволяют учащимся полностью освоить знания по истории развития человеческого общества. Предмет «Всемирная история» знакомит учащихся с историческими понятиями и категориями, законами и закономерностями исторического процесса, формирует у них историческое мышление, гражданскую позицию и ценностные ориентиры.