Biologia_mektepte_3k_kaz_448v_0113-biologia_Zhusupbekova_N_S
.docx|
100 |
||||||
|
№ |
об |
по |
Тело вопроса - варианты ответов |
Тема вопроса |
балл |
тип |
|
1 |
Т |
|
Cағақты жапырақ болады |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Бидайда |
|
|
||
|
B |
|
Алоэда |
||||
|
C |
+ |
Қайыңда |
||||
|
D |
|
Күріште |
||||
|
E |
|
Жүгеріде |
||||
|
2 |
Т |
|
Жүгерінің жемісі-: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Жидек. |
|
|
||
|
B |
|
Тұқымша. |
||||
|
C |
|
Бұршаққын. |
||||
|
D |
|
Бұршаққап. |
||||
|
E |
+ |
Дәнек. |
||||
|
3 |
Т |
|
Органикалық тыңайтқыштардың ішінде көбірек қолданылатыны- |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
+ |
Көң (қи), қарашірік. |
|
|
||
|
B |
|
Шымтезек. |
||||
|
C |
|
Күл. |
||||
|
D |
|
Саңғырық. |
||||
|
E |
|
Құм. |
||||
|
4 |
Т |
|
Қынаның денесінде селбесіп тіршілік ететін балдырлардың саңырауқұлақтардан алатын заты |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Ауа. |
|
|
||
|
B |
|
Көмірсу. |
||||
|
C |
|
Органикалық заттар. |
||||
|
D |
|
Майлар. |
||||
|
E |
+ |
Минералды заттар және су. |
||||
|
5 |
Т |
|
Ішекқуыстылардың денесі- |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
+ |
екі қабатты. |
|
|
||
|
B |
|
көп қабатты. |
||||
|
C |
|
бір жасушалы. |
||||
|
D |
|
бір қабатты. |
||||
|
E |
|
үш қабатты. |
||||
|
6 |
Т |
|
Паразиттік тіршілік ететін жәндік: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Мизан. |
|
|
||
|
B |
|
Тарақан. |
||||
|
C |
+ |
Кене. |
||||
|
D |
|
Бүйі. |
||||
|
E |
|
Шұбалшаң. |
||||
|
7 |
Т |
|
Денедегі қанды жүрекке апаратын тамыр: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Қылтамыр. |
|
|
||
|
B |
|
Салатамыр. |
||||
|
C |
|
Қолқа. |
||||
|
D |
|
Лимфа. |
||||
|
E |
+ |
Көктамыр. |
||||
|
8 |
Т |
|
Шылым түтінінің ішінде болады: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Улы газ, шаң, қүйе. |
|
|
||
|
B |
|
Улы газ, оттегі, шемен. |
||||
|
C |
+ |
Улы газ, шаң, өттегі. |
||||
|
D |
|
Улы газ, шаң, шемен. |
||||
|
E |
|
Улы газ, шаң, тозаң. |
||||
|
9 |
Т |
|
Тірі организмдердің Жер бетінің қабығы |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
гидросфера. |
|
|
||
|
B |
|
литосфера. |
||||
|
C |
|
атмосфера. |
||||
|
D |
|
ноосфера. |
||||
|
E |
+ |
биосфера. |
||||
|
10 |
Т |
|
Алғашқы аңдардың мекені |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Үндістанда. |
|
|
||
|
B |
|
Америкада. |
||||
|
C |
|
Жапонияда. |
||||
|
D |
+ |
Австралияда. |
||||
|
E |
|
Африкада. |
||||
|
11 |
Т |
|
Жасушаның құрамындағы органикалық зат: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Калий хлориді |
|
|
||
|
B |
|
Cу |
||||
|
C |
|
Натрий хлориді |
||||
|
D |
+ |
Нуклеин қышқылы |
||||
|
E |
|
Тұздар |
||||
|
12 |
Т |
|
Өсімдіктің жер асты қоректену мүшесінің ең ұшы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Қосалқы тамыр |
|
|
||
|
B |
|
Тамыр түкшесі |
||||
|
C |
|
Жанама тамыр |
||||
|
D |
|
Негізгі тамыр |
||||
|
E |
+ |
Тамыр оймақшасы |
||||
|
13 |
Т |
|
Сіңір созылғанда,сүйек тайғанда көрсетілетін алғашқы көмек: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
зақымдалған жерге ыстық басып , орап тастау |
|
|
||
|
B |
|
сіңірді дәкемен орау |
||||
|
C |
|
ширатпамен таңу |
||||
|
D |
|
зақымдалған жерге суық басу |
||||
|
E |
+ |
зақымдалған жерге суық басып қатты орап тастау |
||||
|
14 |
Т |
|
Адам ағзасындағы ас қорыту жолының жұқпалы ауруы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Цирроз. |
|
|
||
|
B |
+ |
Қантышқақ (дизентерия). |
||||
|
C |
|
Колит. |
||||
|
D |
|
Гастрит. |
||||
|
E |
|
Жара. |
||||
|
15 |
Т |
|
Aдреналин гормонын бөлетін- |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
жас бездері. |
|
|
||
|
B |
|
сілекей бездері. |
||||
|
C |
+ |
бүйрекүсті безі. |
||||
|
D |
|
қалқанша безі. |
||||
|
E |
|
алқым безі. |
||||
|
16 |
Т |
|
Нуклеин қышқылдарының атқаратын қызметі: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Қорғаныштық. |
|
|
||
|
B |
|
Құрылыстық. |
||||
|
C |
|
Катализдік. |
||||
|
D |
+ |
Ақпараттық. |
||||
|
E |
|
Энергетикалық. |
||||
|
17 |
Т |
|
Ферменттер табиғаты жағынан: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
Ақуыздар (нәруыздар) . |
|
|
||
|
B |
|
Көмірсулар. |
||||
|
C |
|
ДНҚ. |
||||
|
D |
|
Минералды тұздар. |
||||
|
E |
|
Майлар. |
||||
|
18 |
Т |
|
Ағзаның жұмыртқа қабығын жарып шыққаннан кейінгі кезеңі: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
эмбриогенез |
|
|
||
|
B |
|
филогенез |
||||
|
C |
+ |
постэмбриогенез |
||||
|
D |
|
түрленіп даму |
||||
|
E |
|
онтогенез |
||||
|
19 |
Т |
|
Органикалық заттарды бейорганикалық заттарға айналдыратын ағзалар: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
бір жасушалы балдырлар. |
|
|
||
|
B |
|
космополиттер. |
||||
|
C |
|
автотрофтылар. |
||||
|
D |
+ |
редуценттер. |
||||
|
E |
|
продуценттер. |
||||
|
20 |
Т |
|
Жемісі жел арқылы таралатын өсімдік |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Шетен |
|
|
||
|
B |
|
Інжугүл |
||||
|
C |
|
Сары қараған |
||||
|
D |
|
Итошаған |
||||
|
E |
+ |
Бақбақ |
||||
|
21 |
Т |
|
Жел арқылы тозаңданатын өсімдік: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
шие |
|
|
||
|
B |
+ |
қарабидай |
||||
|
C |
|
есінек |
||||
|
D |
|
үрмебұршақ |
||||
|
E |
|
хош иісті темекі |
||||
|
22 |
Т |
|
Көпқылтандылардың сезім мүшесі: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Жай көзі. |
|
|
||
|
B |
+ |
Сипап cезу, көру, тепе-теңдік. |
||||
|
C |
|
Иіс сезу. |
||||
|
D |
|
Күрделі көзі. |
||||
|
E |
|
Дәм сезу. |
||||
|
23 |
Т |
|
Гетерозиготалы ағзада бір ғана белгісі бойынша түзілетін жұп гаметасы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
8 |
|
|
||
|
B |
|
1 |
||||
|
C |
+ |
2 |
||||
|
D |
|
4 |
||||
|
E |
|
6 |
||||
|
24 |
Т |
|
Әр алуан тіршілік жағдайында пайда болып, ағзаның құрылым деңгейін күрделендіретін эволюциялық өзгеріс |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
дегенерация. |
|
|
||
|
B |
|
конвергенция. |
||||
|
C |
|
дивергенция. |
||||
|
D |
|
идиоадаптация. |
||||
|
E |
+ |
ароморфоз. |
||||
|
25 |
Т |
|
«Динозаврлар дәуірі» болып есептелетін заман: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
+ |
Мезозой. |
|
|
||
|
B |
|
Архей. |
||||
|
C |
|
Протерозой. |
||||
|
D |
|
Палеозой. |
||||
|
E |
|
Кайнозой. |
||||
|
26 |
Т |
|
Өсімдіктің топыраққа жақсы бекінуіне көмектесетін тамыр |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Қосалқы тамыр |
|
|
||
|
B |
|
Тамыр түкшесі |
||||
|
C |
+ |
Жанама тамыр |
||||
|
D |
|
Негізгі тамыр |
||||
|
E |
|
Тамыр оймақшасы |
||||
|
27 |
Т |
|
Ауа температурасы 120-200 аралықта себіледі |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Қарабидай |
|
|
||
|
B |
|
Сәбіз |
||||
|
C |
+ |
Темекі |
||||
|
D |
|
Асбұршақ |
||||
|
E |
|
Бидай |
||||
|
28 |
Т |
|
Қосжарнақты класының өсімдіктері: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Жүгері. |
|
|
||
|
B |
|
Бидай. |
||||
|
C |
|
Інжугүл. |
||||
|
D |
|
Лалагүл. |
||||
|
E |
+ |
Үрмебұршақ. |
||||
|
29 |
Т |
|
Cаңырауқұлақтың споралары өнетін орта |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
кебу топырақ. |
|
|
||
|
B |
+ |
қарашірігі мол ылғалды топырақ. |
||||
|
C |
|
ылғалы мол, бірақ қарашірігі аз топырақ. |
||||
|
D |
|
құс саңғырығының іші. |
||||
|
E |
|
су. |
||||
|
30 |
Т |
|
Актинияның тіршілік ететін мекені- |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
мұхиттар. |
|
|
||
|
B |
|
топырақ. |
||||
|
C |
|
көлдер. |
||||
|
D |
+ |
теңіздер. |
||||
|
E |
|
тұщы су. |
||||
|
31 |
Т |
|
Энцефалит ауруын жұқтырушы жәндік: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Тарақан. |
|
|
||
|
B |
+ |
Тайга кенесі. |
||||
|
C |
|
Өрмекші. |
||||
|
D |
|
Бүйі. |
||||
|
E |
|
Шұбалшаң. |
||||
|
32 |
Т |
|
Қанның эритроциттері |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
қанның ақ түйіршіктері. |
|
|
||
|
B |
|
қан жарғақшасы. |
||||
|
C |
|
сұйық клеткааралық зат. |
||||
|
D |
|
сұйық ішкі орта. |
||||
|
E |
+ |
қанның қызыл түйіршіктері. |
||||
|
33 |
Т |
|
Оттегін тасымалдаушы қанның құрам бөлігі: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
тромбоцит |
|
|
||
|
B |
+ |
гемоглобин |
||||
|
C |
|
фибрин |
||||
|
D |
|
лейкоцит |
||||
|
E |
|
гемотромбоцит |
||||
|
34 |
Т |
|
Топырақта азот қосылыстарын жинаушы бактериялар аталады: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Сапрофитті. |
|
|
||
|
B |
+ |
Нитрлеуші. |
||||
|
C |
|
Хемосинтездеуші. |
||||
|
D |
|
Паразитті. |
||||
|
E |
|
Динитрлеуші. |
||||
|
35 |
Т |
|
Қазіргі кездегі жорғалаушылар арасында күрделі құрылысты: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
жыландар |
|
|
||
|
B |
+ |
крокодилдер |
||||
|
C |
|
хамелеондар |
||||
|
D |
|
кесірткелер |
||||
|
E |
|
тасбақалар |
||||
|
36 |
Т |
|
Тырнақ және шаш жататын ұлпа. |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Бұлшықет. |
|
|
||
|
B |
+ |
Эпителий. |
||||
|
C |
|
Жүйке. |
||||
|
D |
|
Сүйек. |
||||
|
E |
|
Дәнекер. |
||||
|
37 |
Т |
|
Кене арқылы таралатын ауру |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
пневмония |
|
|
||
|
B |
|
қояншық |
||||
|
C |
|
сыздауық |
||||
|
D |
|
шиқан |
||||
|
E |
+ |
энцефалит |
||||
|
38 |
Т |
|
Жалпақ бұлшық еттер |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
иықта |
|
|
||
|
B |
+ |
кеудеде |
||||
|
C |
|
шайнау |
||||
|
D |
|
мойында |
||||
|
E |
|
қолда |
||||
|
39 |
Т |
|
Ағзаға улы әсер ететін өсімдік- |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Қой бүлдірген |
|
|
||
|
B |
|
Асқабақ |
||||
|
C |
+ |
Меңдуана |
||||
|
D |
|
Қияр |
||||
|
E |
|
Итмұрын |
||||
|
40 |
Т |
|
Адреналин гормоны бөлетін без: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Эпифиз. |
|
|
||
|
B |
|
Қосалқы без (гипофиз). |
||||
|
C |
+ |
Бүйрек үсті безі. |
||||
|
D |
|
Ұйқы безі. |
||||
|
E |
|
Қалқанша без. |
||||
|
41 |
Т |
|
Ядроның бөлімінде орналасқан ДНҚ молекуласы: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Ядро шырынында. |
|
|
||
|
B |
|
Ядро қабықшасында. |
||||
|
C |
|
Ядрошықта. |
||||
|
D |
|
Ядро қосындыларында. |
||||
|
E |
+ |
Хромосомада. |
||||
|
42 |
Т |
|
Жасушадағы бейорганикалық қосылыстар: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
Су, тұздар. |
|
|
||
|
B |
|
Көмірсулар, су. |
||||
|
C |
|
Май қышқылы. |
||||
|
D |
|
Майлар, ақуыздар (нәруыздар). |
||||
|
E |
|
Глюкоза, кальций фосфаты. |
||||
|
43 |
Т |
|
Адам ұрығында жүйке жүйесінің түзілуі басталады: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Бір апталық ұрығында |
|
|
||
|
B |
|
Төрт апталық ұрығында |
||||
|
C |
+ |
Үш апталық ұрығында |
||||
|
D |
|
Екі апталық ұрығында |
||||
|
E |
|
Бес апталық ұрығында |
||||
|
44 |
Т |
|
Сыртқы ортадағы маусымдық өзгерістердің ең негізгі әрекеттері. |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Жауын-шашын мөлшері. |
|
|
||
|
B |
|
Ауаның атмосфералық қысымы. |
||||
|
C |
+ |
Күн жарығының ұзақтығының өзгеруі. |
||||
|
D |
|
Қардың түсуі. |
||||
|
E |
|
Ауа температурасындағы өзгеріс. |
||||
|
45 |
Т |
|
Гүлдің ең негізгі бөлімдері: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
аналық мойны және аналық аузы |
|
|
||
|
B |
+ |
аналық және аталық |
||||
|
C |
|
гүлсағақ және гүлтабан |
||||
|
D |
|
күлтежапырақшалар |
||||
|
E |
|
тостағанша жапырақша |
||||
|
46 |
Т |
|
Жемістің түзілуі : |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
аналық жатынында |
|
|
||
|
B |
|
аналық мойнында |
||||
|
C |
|
аналық аузында |
||||
|
D |
|
аталықтарда |
||||
|
E |
|
тұқымбастамада |
||||
|
47 |
Т |
|
Адамның бүйенінде тіршілік ететін жұмыр құрт: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
ішексорғы |
|
|
||
|
B |
|
қылдырықбас |
||||
|
C |
|
суыртқы |
||||
|
D |
+ |
үшкірқұрт |
||||
|
E |
|
қылқұрт |
||||
|
48 |
Т |
|
Орталық Aмерика орталығынан шыққан өсімдік (отаны): |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
соя. |
|
|
||
|
B |
|
бидай. |
||||
|
C |
|
картоп. |
||||
|
D |
|
орамжапырақ. |
||||
|
E |
+ |
жүгері. |
||||
|
49 |
Т |
|
Бунақденелердің кеңінен таралу дәуірі. |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Палеозой. |
|
|
||
|
B |
+ |
Кайнозой. |
||||
|
C |
|
Мезозой. |
||||
|
D |
|
Протерозой. |
||||
|
E |
|
Архей. |
||||
|
50 |
Т |
|
Биогеоценоз: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
топырақ |
|
|
||
|
B |
+ |
тірі ағза мен орта бірлестігі |
||||
|
C |
|
тірі ағза |
||||
|
D |
|
тіршілік сатысы |
||||
|
E |
|
түр жиынтығы |
||||
|
51 |
Т |
|
Жасушалық құрылыс тән |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Тек бірнеше вирустарға. |
|
|
||
|
B |
|
Вирус пен фагтарға ғана. |
||||
|
C |
+ |
Барлық өсімдіктерге. |
||||
|
D |
|
Полиомиелитке. |
||||
|
E |
|
Бактериофагтарға. |
||||
|
52 |
Т |
|
Тамыр тыныс алу кезінде сіңіретіні: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
оттегі |
|
|
||
|
B |
|
минералды тұз |
||||
|
C |
|
көмірқышқыл газы |
||||
|
D |
|
су |
||||
|
E |
|
органикалық заттар |
||||
|
53 |
Т |
|
Гомологты хромосомалардың бірігуі: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Регенерация. |
|
|
||
|
B |
|
Градация. |
||||
|
C |
|
Редукция. |
||||
|
D |
+ |
Конъюгация. |
||||
|
E |
|
Редупликация. |
||||
|
54 |
Т |
|
Ағашқұлақ (трутовик) саңырауқұлағының ағаштарды зақымдауы: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
жіпшумақтарымен |
|
|
||
|
B |
|
жекеленген жіпшелерімен |
||||
|
C |
|
қалпақшасымен |
||||
|
D |
+ |
спораларымен |
||||
|
E |
|
жемісті денесімен |
||||
|
55 |
Т |
|
Гидрадағы бүршіктенуі: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
регенерациясы |
|
|
||
|
B |
|
жыныстық көбеюі |
||||
|
C |
|
дамуы |
||||
|
D |
|
қоректенуі |
||||
|
E |
+ |
жыныссыз көбеюі |
||||
|
56 |
Т |
|
Улы безі болмайтын жәндік: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Қыршаян. |
|
|
||
|
B |
|
Қарақұрт. |
||||
|
C |
|
Бүйі. |
||||
|
D |
|
Шаршылы өрмекші. |
||||
|
E |
+ |
Өзен шаяны. |
||||
|
57 |
Т |
|
Қанның құрамына кіретін жасушалар |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Эпителий жасушалары. |
|
|
||
|
B |
|
Ет жасушалары. |
||||
|
C |
|
Остеоциттер (сүйекі жасушалар). |
||||
|
D |
+ |
Лейкоциттер. |
||||
|
E |
|
Hейрондар. |
||||
|
58 |
Т |
|
Адреналин қанда шектен тыс көбейгенде, ағзада болатын өзгеріс: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Қан тамырлары кеңейеді. |
|
|
||
|
B |
+ |
Жүрек жұмысы күшейіп, дене қызуы көтеріледі. |
||||
|
C |
|
Қанда глюкоза азаяды. |
||||
|
D |
|
Дене қызуы төмендейді. |
||||
|
E |
|
Асқорыту күшейеді. |
||||
|
59 |
Т |
|
Тірі организмдер тіршілік ететін Жер бетінің геологиялық қабығы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Литосфера. |
|
|
||
|
B |
+ |
Биосфера. |
||||
|
C |
|
Гидросфера. |
||||
|
D |
|
Ноосфера. |
||||
|
E |
|
Атмосфера. |
||||
|
60 |
Т |
|
Кіндігі жуан,етжеңді гүлшоғыры: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
собық |
|
|
||
|
B |
|
шоқпарбас |
||||
|
C |
|
күрделі масақ |
||||
|
D |
|
шашақгүл |
||||
|
E |
|
масақ |
||||
|
61 |
Т |
|
Cұтқоректiлердiң терiсiндегi тұбiт жамылғысы |
[Биология мектепте]
|
1 |
СӨОЖ |
|
A |
|
теріні зақымданудан қорғайды. |
|
|
||
|
B |
+ |
денедегі жылуды сақтайды. |
||||
|
C |
|
теріні ластанудан сақтайды. |
||||
|
D |
|
сипап сезуге қажет. |
||||
|
E |
|
түлеу үшін қажет. |
||||
|
62 |
Т |
|
Жоғары дәрежелі жүйке қызметін реттейтін жүйке жүйесінің бөлімі |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
Үлкен ми сыңары. |
|
|
||
|
B |
|
Жүйке жасушалары. |
||||
|
C |
|
Шеткі жүйке жүйесі. |
||||
|
D |
|
Жұлын, ми. |
||||
|
E |
|
Кезбе жүйкесі. |
||||
|
63 |
Т |
|
Ми бағанасына кіретін бөлігі |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Мишық. |
|
|
||
|
B |
|
Соматикалық жүйкелер. |
||||
|
C |
|
Шеткі жүйке жүйесі. |
||||
|
D |
+ |
Сопақша ми. |
||||
|
E |
|
Үлкен ми сыңарлары. |
||||
|
64 |
Т |
|
Тірек-қимыл жүйесін дамытуға қатысы жоқ ойын: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
алтыбақан |
|
|
||
|
B |
|
қыз қуу |
||||
|
C |
|
ақ сүйек |
||||
|
D |
|
бәйге |
||||
|
E |
+ |
жұмбақ айту |
||||
|
65 |
Т |
|
Өкпеден жүрекке баратын қантамыр бай: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
көмірқышқыл газына |
|
|
||
|
B |
|
азот оксидіне (II) |
||||
|
C |
|
азотқа |
||||
|
D |
|
бөгде газдарға |
||||
|
E |
+ |
оттегіне |
||||
|
66 |
Т |
|
Ауызда қорытылатын зат |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
құрғақ ас |
|
|
||
|
B |
|
сұйық ас |
||||
|
C |
+ |
көмірсу |
||||
|
D |
|
ақуыз |
||||
|
E |
|
майлар |
||||
|
67 |
Т |
|
Майлардың, көмірсулардың синтезделу әрекеті жүреді: |
[Биология мектепте]
|
3 |
СӨОЖ |
|
A |
|
Вакуольде. |
|
|
||
|
B |
+ |
Тегіс бетті эндоплазмалық торда. |
||||
|
C |
|
Гольджи комплексінде. |
||||
|
D |
|
Ядрода. |
||||
|
E |
|
Лизосомада. |
||||
|
68 |
Т |
|
Ескі жасушалардың жаңарып отыруының себебі: |
[Биология мектепте]
|
1 |
СӨОЖ |
|
A |
+ |
Көбею. |
|
|
||
|
B |
|
Ыдырау. |
||||
|
C |
|
Жиырылу. |
||||
|
D |
|
Қозу. |
||||
|
E |
|
Тітіркену. |
||||
|
69 |
Т |
|
Агроценоздар - |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
Өте көп түрлерден құралған биогеоценоздар. |
|
|
||
|
B |
+ |
Жасанды биогеоценоздар. |
||||
|
C |
|
Жойылмайтын тұрақты биогеоценоздар. |
||||
|
D |
|
Топыраққа түскен заттарды пайдаланатын биогеоценоздар. |
||||
|
E |
|
Табиғи биогеоценоздар. |
||||
|
70 |
Т |
|
Тұқымының өнгіштігі +15 болатын өсімдік: |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
сәбіз |
|
|
||
|
B |
+ |
қауын |
||||
|
C |
|
пияз |
||||
|
D |
|
үрмебұршақ |
||||
|
E |
|
бұршақ |
||||
|
71 |
Т |
|
Бауырсорғыштың дамуы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
СӨОЖ |
|
A |
|
Жұмыртқа - дернәсіл - циста - ересек ағза. |
|
|
||
|
B |
+ |
Жұмыртқа - кірпікшелі дернәсіл - құйрықты дернәсіл - құйрықсыз дернәсіл - циста - ересек ағза. |
||||
|
C |
|
Жұмыртқа - циста - ересек ағза. |
||||
|
D |
|
Жұмыртқа - кірпікшесіз дернәсіл - құйрықты дернәсіл - циста. |
||||
|
E |
|
Жұмыртқа - кірпішелі дерніәсіл - құйрықсыз дернәсіл - ересек ағза. |
||||
|
72 |
Т |
|
Онтогенездік дамуда эктодерма қабатынан пайда болатын: |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
Бұлшық ет. |
|
|
||
|
B |
|
Зәр шығару жүйесі. |
||||
|
C |
+ |
Жүйке тақташасы. |
||||
|
D |
|
Ішек. |
||||
|
E |
|
Хорда. |
||||
|
73 |
Т |
|
Аллельдік гендердің орналасуы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
СӨОЖ |
|
A |
|
Әр жұп хромосомада. |
|
|
||
|
B |
|
Бір аутосомда және жыныс хромосомада. |
||||
|
C |
|
Жыныс хромосомада. |
||||
|
D |
+ |
Гомологты хромосомада. |
||||
|
E |
|
Тақ гендер. |
||||
|
74 |
Т |
|
Қорғаныш реңге жатады: |
[Биология мектепте]
|
3 |
СӨОЖ |
|
A |
|
Зебрдің ашық өрнегі. |
|
|
||
|
B |
+ |
Усыз жәндіктердің улы жәндіктерге ұқсауы. |
||||
|
C |
|
Ханқызының есте қалатын айқын түсі. |
||||
|
D |
|
Пішіні бұтаққа ұқсас жұлдызқұрт. |
||||
|
E |
|
Шағатын жабайы араның түсі. |
||||
|
75 |
Т |
|
Aдамдағы рудименттерге жататын |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
көкеттің болуы. |
|
|
||
|
B |
|
түктілік. |
||||
|
C |
+ |
үшінші қабақ. |
||||
|
D |
|
құйрықтың дамуы. |
||||
|
E |
|
көп емшектілік. |
||||
|
76 |
Т |
|
Ертедегі өсімдіктердің қазба қалдықтарын зерттейтін ғылым- |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
палеоботаника. |
|
|
||
|
B |
|
морфология. |
||||
|
C |
|
экология. |
||||
|
D |
|
палеонтология. |
||||
|
E |
|
археология. |
||||
|
77 |
Т |
|
Биология пәнінен орындалатын сарамандық жұмыстың мақсаты: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
практикалық білік-дағдыларды қалыптастыру |
|
|
||
|
B |
|
сызбанұсқа мен сызба материалдармен жұмыс жасау дағдыларын дамыту |
||||
|
C |
|
оқулық мәтінін өз ойымен жеткізу |
||||
|
D |
|
оқу материалы бойынша қорытынды шығаруға үйрету |
||||
|
E |
|
игерілген оқу материалын тексеру |
||||
|
78 |
Т |
|
Жас балалардың тамағында белок мөлшерінің көп болуының себебі: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
белок құрылыс материалы |
|
|
||
|
B |
|
белок негізгі қоректік зат |
||||
|
C |
|
белок жақсы сіңеді |
||||
|
D |
|
жануар текті белок |
||||
|
E |
|
өсімдік текті белок |
||||
|
79 |
Т |
|
Жүректен шығатын ең ірі артерия тамыры – бұл ...: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
вена |
|
|
||
|
B |
|
капилляр (қылтамыр) |
||||
|
C |
+ |
қолқа |
||||
|
D |
|
жүрекше |
||||
|
E |
|
қарынша |
||||
|
80 |
Т |
|
Неліктен адам денесін шынықтырып отыруы қажет |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
өсу үшін |
|
|
||
|
B |
|
ұлғаю үшін |
||||
|
C |
+ |
мықты болуы үшін |
||||
|
D |
|
өсіп даму үшін |
||||
|
E |
|
өзі үшін |
||||
|
81 |
Т |
|
Организмдегі қанның маңызды сүзгісі қызметін атқаратын мүше: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
көк бауыр |
|
|
||
|
B |
+ |
бауыр |
||||
|
C |
|
өкпе |
||||
|
D |
|
бүйрек |
||||
|
E |
|
он екі елі ішек |
||||
|
82 |
Т |
|
Адам денесінде артық зиянды сұйықтықты шығаратын мүше – бұл ...: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
бауыр |
|
|
||
|
B |
+ |
бүйрек |
||||
|
C |
|
қуық |
||||
|
D |
|
артқы ішек |
||||
|
E |
|
қарын |
||||
|
83 |
Т |
|
Қылқан жапырақты өсімдіктердің гүлді өсімдіктерден ерекшелігі – олардың ...: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
гүлі, жемісі болмайды |
|
|
||
|
B |
|
гүлі болмайды |
||||
|
C |
|
жемісі болмайды |
||||
|
D |
|
жапырағы болмайды |
||||
|
E |
|
тұқымы болмайды |
||||
|
84 |
Т |
|
Тірі организмдер мен қоршаған орта арасында байланыс жүзеге асады |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
зат алмасу |
|
|
||
|
B |
+ |
газ алмасу |
||||
|
C |
|
қорек алмасу |
||||
|
D |
|
газ шығару |
||||
|
E |
|
тыныс алу |
||||
|
85 |
Т |
|
Барлық тірі организмдердің құрылысы ...тұрады |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
клеткалардан |
|
|
||
|
B |
|
ұлпалардан |
||||
|
C |
|
мүшелерден |
||||
|
D |
|
мүшелер жүйелерінен |
||||
|
E |
|
аппараттардан |
||||
|
86 |
Т |
|
Өсімдіктерде оттегін бөле жүретін процесс – бұл ...: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
фотосинтез |
|
|
||
|
B |
|
транскрипция |
||||
|
C |
|
булану |
||||
|
D |
|
газ алмасу |
||||
|
E |
|
тыныс алу |
||||
|
87 |
Т |
|
Өсімдіктер мен жануарлардың ұқсастығы... білдіреді |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
органикалық дүниенің бірлігін |
|
|
||
|
B |
|
екеуінің де тірі табиғатқа жататындығын |
||||
|
C |
|
тірі табиғаттың өлі табиғатпен байланысты екенін |
||||
|
D |
|
өлі және тірі табиғаттың бірлігін |
||||
|
E |
|
адамның жануар әлемінен шыққанын |
||||
|
88 |
Т |
|
Аквариумда санитарлық қызметті атқаратын организм |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
балық |
|
|
||
|
B |
+ |
тоспа ұлуы |
||||
|
C |
|
қарапайымдар |
||||
|
D |
|
буынаяқтылар |
||||
|
E |
|
ішекқуыстылар |
||||
|
89 |
Т |
|
Тірі табиғат бұрышы дегеніміз – ... |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
тірі өсімдіктер мен жан-жануарлар өсірілетін, оқушылар тәжірибе өткізетін орын |
|
|
||
|
B |
|
өсімдіктер мен жануардардың мекен ету ортасы |
||||
|
C |
|
мектеп жанындағы учаске |
||||
|
D |
|
сынып бөлмесі |
||||
|
E |
|
мектеп ішіндегі бөлмелер |
||||
|
90 |
Т |
|
Тірі табиғат бұрышында өсетін тірі организмдер ... таңдап алынады: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
кездейсоқ |
|
|
||
|
B |
+ |
оқулық мазмұнына байланысты |
||||
|
C |
|
оқушылардың қалауына қарай |
||||
|
D |
|
орман жануарларынан |
||||
|
E |
|
дала жануарларынан |
||||
|
91 |
Т |
|
Бөлме өсімдіктері сабаққа қажеттілігін ата: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
көбеюін көрсету үшін |
|
|
||
|
B |
|
сыртқы түрін көрсету үшін |
||||
|
C |
+ |
көбеюін, сыртқы түрін және тәжірибе жасау үшін |
||||
|
D |
|
биологияның басқа пәндермен байланысын көрсету үшін |
||||
|
E |
|
бөлме ішін безендіру үшін |
||||
|
92 |
Т |
|
Тірі табиғат бұрышында әдетте ... тіршілік етеді: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сүтқоректілер |
|
|
||
|
B |
|
аңдар |
||||
|
C |
+ |
үй құстары |
||||
|
D |
|
былқылдақденелілер |
||||
|
E |
|
құстар |
||||
|
93 |
Т |
|
Тірі табиғат бұрышының ... маңызы зор: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
тірі табиғатты таныстыруға |
|
|
||
|
B |
|
эстетикалық |
||||
|
C |
|
экологиялық |
||||
|
D |
|
тәжірибе өткізуде |
||||
|
E |
|
эксперимент қоюда |
||||
|
94 |
Т |
|
Биология курсы мектептің ... қамтиды: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
негізгі және жоғары сатыларын |
|
|
||
|
B |
|
бастауыш, негізгі және жоғары сатыларын |
||||
|
C |
|
бастауыш және негізгі сатыларын |
||||
|
D |
|
негізін сатысын ғана |
||||
|
E |
|
жоғары сатысын ғана |
||||
|
95 |
Т |
|
Мұғалімге қойылатын талаптар ... тұжырымдалады: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
+ |
білім беру қоғамның қажеттіліктерін қанағаттандыратындай |
|
|
||
|
B |
|
мұғалімнің өз қызметін қолайлы жағдайда орындауы үшін |
||||
|
C |
|
мұғалімнің сынып-сабақ жүйесінде дәстүрлі емес сабақтарды өткізуі үшін |
||||
|
D |
|
мұғалімнің сынып-сабақ жүйесінде дәстүрлі сабақтарды өткізуі үшін |
||||
|
E |
|
сынып-сабақ жүйесін сақтау үшін |
||||
|
96 |
Т |
|
Оқушының танымдық белсенділігін арттыруда негізінен ... мақсаты көзделеді: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
өздігінен ізденуге түрткі жасау |
|
|
||
|
B |
|
дайын материалды игеру |
||||
|
C |
|
бір-біріне көмектесу |
||||
|
D |
|
жеке жұмыс жасауға үйрету |
||||
|
E |
|
жаппай жұмысқа белсене аралысуға үйрету |
||||
|
97 |
Т |
|
Оқушының ақпараттық құзыреттілігін қалыптастырудағы мақсат – оның: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
+ |
ақпарат кеңістігінде өзін-өзі бағдарлай алып, тиімді қызмет ете білуге үйрету |
|
|
||
|
B |
|
мәтінмен тиімді жұмыс жасай білуге үйрету |
||||
|
C |
|
оқулықты және өзге оқу әдебиетін пайдалана білуге үйрету |
||||
|
D |
|
ақпараттық қоғам жағдайында өмір сүріп отырғанына көзін жеткізу |
||||
|
E |
|
өздігінен білім алуға деген ынтасын күшейту |
||||
|
98 |
Т |
|
Қазақстанның білім беру жүйесі ... тұрады |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
білім беру стандарттарынан және білім беру ұйымдарынан |
|
|
||
|
B |
|
білім беру ұйымдарынан және білім беруді басқару органдарынан |
||||
|
C |
+ |
білім беру стандарттарынан, білім беру ұйымдарынан, білім беруді басқару органдарынан және тиісті инфрақұрылымнан |
||||
|
D |
|
білім беру ұйымдарынан, білім беруді басқару органдарынан және тиісті инфрақұрылымнан |
||||
|
E |
|
білім беру стандарттарынан және тиісті инфрақұрылымнан |
||||
|
99 |
Т |
|
Білім беру стандарттарының білім беру мазмұнын қалыптастырудағы практикалық көрінісі мыналардан аңғарылады: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
+ |
оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, оқу әдебиеті |
|
|
||
|
B |
|
оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары |
||||
|
C |
|
оқу бағдарламалары, оқу әдебиеті |
||||
|
D |
|
оқу жоспарлары, оқу әдебиеті |
||||
|
E |
|
оқу жоспарлары, оқу бағдарламалары, баспасөз беттерінің мақалалар |
||||
|
100 |
Т |
|
Қалпақшалы саңырауқұлақ деп аталу себебі |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Денесі тек түбіртектен тұрады. |
|
|
||
|
B |
|
Саңырауқұлақтың пішіні қалпаққа ұқсайды. |
||||
|
C |
|
Денесі тек қалпақшадан түзілген. |
||||
|
D |
+ |
Денесі түбіртек пен қалпақтан тұрады. |
||||
|
E |
|
Денесі споралардан тұрады. |
||||
|
101 |
Т |
|
Алдыңғы қанаттары қатты, артқы қанаттары жарғақты болатын бунақденелілер - |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
оқыралар. |
|
|
||
|
B |
+ |
қоңыздар. |
||||
|
C |
|
бал арасы мен соналар. |
||||
|
D |
|
шыбындар. |
||||
|
E |
|
көбелектер. |
||||
|
102 |
Т |
|
Мүшелер жүйесінің жұмысын үйлесімді реттеп отыратын: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
+ |
Жүйке жүйесі. |
|
|
||
|
B |
|
Тыныс алу жүйесі. |
||||
|
C |
|
Тірек-қимыл жүйесі. |
||||
|
D |
|
Сезім мүшелері. |
||||
|
E |
|
Ас қорыту жүйесі. |
||||
|
103 |
Т |
|
Иық белдеуіне кіретін сүйек |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
асықты жілік. |
|
|
||
|
B |
|
толарсақ. |
||||
|
C |
+ |
жауырын. |
||||
|
D |
|
жамбас сүйегі. |
||||
|
E |
|
ортанжілік. |
||||
|
104 |
Т |
|
Эритроциттердің тыныс алуға қатысуы (тәулік есебімен): |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
80. |
|
|
||
|
B |
|
20. |
||||
|
C |
|
150. |
||||
|
D |
|
30. |
||||
|
E |
+ |
120. |
||||
|
105 |
Т |
|
С витамині көп мөлшерде кездесетін тағам: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Балық. |
|
|
||
|
B |
|
Айран. |
||||
|
C |
|
Қияр. |
||||
|
D |
+ |
Лимон. |
||||
|
E |
|
Ақ нан. |
||||
|
106 |
Т |
|
Ұрықтың гаструла сатысының сыртқы қабаты: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Энтодерма. |
|
|
||
|
B |
|
Эпидермис. |
||||
|
C |
|
Мезодерма. |
||||
|
D |
+ |
Эктодерма. |
||||
|
E |
|
Эпителий. |
||||
|
107 |
Т |
|
Өсімдіктердің жаңа іріктемелері мен жануарлардың тұқымдарын және ұсақ ағзалардың шаруашылыққа қажетті штаммаларын алу әдістерінің жиынтығы: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
генетика. |
|
|
||
|
B |
|
эволюция. |
||||
|
C |
|
селекция. |
||||
|
D |
+ |
өзгергіштік. |
||||
|
E |
|
тұқымқуалаушылық. |
||||
|
108 |
Т |
|
Сабақ қалемшесінен өсірілетін өсімдік- |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Бүлдірген |
|
|
||
|
B |
|
Қалуен |
||||
|
C |
+ |
Традесканция |
||||
|
D |
|
Картоп |
||||
|
E |
|
Бегония |
||||
|
109 |
Т |
|
Орманда өсетін өсімдік: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Жусан. |
|
|
||
|
B |
|
Селеу. |
||||
|
C |
+ |
Қарағай. |
||||
|
D |
|
Бидайық. |
||||
|
E |
|
Шие. |
||||
|
110 |
Т |
|
Бұршақ тұқымдастарының аналығы |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
1 |
|
|
||
|
B |
|
9 біріккен біреуі бос |
||||
|
C |
+ |
Он біріккен |
||||
|
D |
|
10 |
||||
|
E |
|
Көп |
||||
|
111 |
Т |
|
Дене тұрқы 10 метрге жететін таспа құрт: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
қылқұрт |
|
|
||
|
B |
|
бауырсорғыш |
||||
|
C |
|
аскарида |
||||
|
D |
|
мысық сорғыш |
||||
|
E |
|
сиыр цепені |
||||
|
112 |
Т |
|
Жыртқыш сүтқоректілердің кемірушілерден негізгі айырмашылығы |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
|
Тек өсімдіктермен ғана қоректенеді. |
|
|
||
|
B |
|
Өте үлкен ит тістері және ара тәрізді ірі азу тістері болады. |
||||
|
C |
|
Екі жұп күрек тістері бар. |
||||
|
D |
|
Ит тістері болмайды. |
||||
|
E |
+ |
Інінен көп ұзамай түнде ғана қорегін аулайды. |
||||
|
113 |
Т |
|
Ішкі секреция бездерінің жұмысын реттейтін ми бөлігі |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
мишық |
|
|
||
|
B |
+ |
аралық ми |
||||
|
C |
|
ортаңғы ми |
||||
|
D |
|
сопақша ми |
||||
|
E |
|
ми көпіршесі |
||||
|
114 |
Т |
|
Сілекей бөлінуін реттейтін орталық- |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Мишық. |
|
|
||
|
B |
+ |
Ортаңғы ми. |
||||
|
C |
|
Аралық ми. |
||||
|
D |
|
Үлкен ми сыңарлары. |
||||
|
E |
|
Сопақша ми. |
||||
|
115 |
Т |
|
Адамның дене t0-нан жоғарғы t0-лы жерде тіршілік етуіне әсер ететін: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
+ |
Тыныс алудың артуы. |
|
|
||
|
B |
|
Тердің көп бөлінуі. |
||||
|
C |
|
Терідегі май бездерінің саны. |
||||
|
D |
|
Лүпілдің баяулауы. |
||||
|
E |
|
Тыныс алудың баяулауы. |
||||
|
116 |
Т |
|
Нуклеин қышқылының мономерлері: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Нуклеотидтер |
|
|
||
|
B |
|
Аминқышқылы |
||||
|
C |
|
Гликоген |
||||
|
D |
|
Қарапайым сутегі |
||||
|
E |
+ |
Майлы қышқыл |
||||
|
117 |
Т |
|
Глюкоза ыдырауының оттексіз сатысы: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Ассимиляция. |
|
|
||
|
B |
|
Хемосинтез. |
||||
|
C |
|
Диссимиляция. |
||||
|
D |
|
Фотосинтез. |
||||
|
E |
+ |
Гликолиз. |
||||
|
118 |
Т |
|
Жасуша ядросының қызметі |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
қоректік заттардың қозғалуын қамтамасыз етеді |
|
|
||
|
B |
|
жасушаға пішін береді |
||||
|
C |
|
қорғаныш қызметін атқарады |
||||
|
D |
|
қоректік заттардың қорға жинайды |
||||
|
E |
+ |
жасушаның бөлінуіне қатысады |
||||
|
119 |
Т |
|
Тамырдың сору бөлігінің орналасу орны- |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
бөліну аймағынан төмен. |
|
|
||
|
B |
+ |
өсу аймағының үстінде. |
||||
|
C |
|
тамыр оймақшасының астында. |
||||
|
D |
|
өткізгіш аймақтан жоғары. |
||||
|
E |
|
өсу аймағының астында. |
||||
|
120 |
Т |
|
Эволюциялық өзгерістердің құрылым деңгейлерін күрделендіретін бейімділік: |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
Жалпы дегенерация. |
|
|
||
|
B |
|
Конвергенция. |
||||
|
C |
|
Идиоадаптация. |
||||
|
D |
+ |
Ароморфоз. |
||||
|
E |
|
Дегенерация. |
||||
|
121 |
Т |
|
Aдамдағы атавизм белгілері- |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
құлақ қалқаны. |
|
|
||
|
B |
|
үшінші қабақ. |
||||
|
C |
|
соқыр ішек өскіні. |
||||
|
D |
+ |
қалың түктілігі. |
||||
|
E |
|
адам қаңқасындағы құймышақ. |
||||
|
122 |
Т |
|
Консументтерге жататын ағзалар: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Фотосинтездеушілер. |
|
|
||
|
B |
+ |
Гетеротрофтар. |
||||
|
C |
|
Автотрофтар. |
||||
|
D |
|
Хемосинтездеушілер. |
||||
|
E |
|
Бір жасушалы балдырлар. |
||||
|
123 |
Т |
|
Қалдықсыз технологияның қамтитыны- |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
атмосфераға зиянды заттар бөлмейтін тұйық жүйені пайдалану. |
|
|
||
|
B |
|
термальдық жылу энергияны пайдалану. |
||||
|
C |
|
мұхиттың кинетикалық энергиясын пайдалану. |
||||
|
D |
|
жел энергиясын пайдалану. |
||||
|
E |
|
күн энергиясын пайдалану. |
||||
|
124 |
Т |
|
Тұқымның саны байланысты |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Аналықтың санына |
|
|
||
|
B |
|
Күлте жапырақша түсіне |
||||
|
C |
|
Күлте жапырақша санына |
||||
|
D |
+ |
Тұқым бастама санына |
||||
|
E |
|
Аталықтың санына |
||||
|
125 |
Т |
|
Паразит саңырауқұлақтар |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
қи саңырауқұлағы. |
|
|
||
|
B |
|
арышқұлақ. |
||||
|
C |
|
түбіртек. |
||||
|
D |
+ |
қаракүйе. |
||||
|
E |
|
қозығұйрық. |
||||
|
126 |
Т |
|
Практикалық сабақтың әдеттегі мақсаты – ...: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
білімді бекіту, байланысты белгілеу |
|
|
||
|
B |
|
білімді тексеру |
||||
|
C |
|
сипаттама беру |
||||
|
D |
|
қорытынды шығару |
||||
|
E |
|
таныстыру |
||||
|
127 |
Т |
|
Сабақтың тексеру бөлігі ... бағытталады: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
қорытындылауға |
|
|
||
|
B |
+ |
меңгеру деңгейін анықтауға |
||||
|
C |
|
түсінуге тырысуға |
||||
|
D |
|
бекітуге |
||||
|
E |
|
талдауға |
||||
|
128 |
Т |
|
Жауынқұрттың денесіндегі қылтанының атқаратын қызыметі: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
Қозғалу. |
|
|
||
|
B |
|
Зәр шығару. |
||||
|
C |
|
Денені орнықты ұстау. |
||||
|
D |
|
Иіс сезу. |
||||
|
E |
|
Жиырылу. |
||||
|
129 |
Т |
|
Жауынқұрттың денесіндегі қылтанының атқаратын қызыметі: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
Қозғалу. |
|
|
||
|
B |
|
Зәр шығару. |
||||
|
C |
+ |
Денені орнықты ұстау. |
||||
|
D |
|
Иіс сезу. |
||||
|
E |
|
Жиырылу. |
||||
|
130 |
Т |
|
Желбезектер арқылы тыныс алатын буынаяқтылар типінің өкілі: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Қарақұрт |
|
|
||
|
B |
+ |
Өзен шаяны |
||||
|
C |
|
Шарашылы өрмекші |
||||
|
D |
|
Тарақан |
||||
|
E |
|
Қыршаян |
||||
|
131 |
Т |
|
Нағыз денешік, онда ақуыз және рибонуклеин қышқылы (РНҚ) болады: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Митохондриялар |
|
|
||
|
B |
|
Гольджи жиынтығы |
||||
|
C |
+ |
Рибосомалар |
||||
|
D |
|
Хромосомалар |
||||
|
E |
|
Вакуольдер |
||||
|
132 |
Т |
|
Қыл тамырлар - |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жүректен шыққан қанды денеге тарататын қан тамырлар. |
|
|
||
|
B |
|
қанды бір бағытта өткізетін қан тамырлар. |
||||
|
C |
|
бас, мойын, қолдағы қанды жүрекке жеткізетін қан тамырлар. |
||||
|
D |
+ |
қабырғасының өткізгіштік қасиеті бар өте ұсақ қан тамырлар. |
||||
|
E |
|
денедегі қанды жүрекке қарай ағызатын қан тамырлар. |
||||
|
133 |
Т |
|
Мәтінмен жұмыс істегенде оқушының .... көңіл бөлгені жөн: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
|
мәнерлі оқуға |
|
|
||
|
B |
+ |
жаңа сөздер мен сөз тіркестерін табуға |
||||
|
C |
|
дауыстап оқуға |
||||
|
D |
|
ішінен оқуға |
||||
|
E |
|
мәтіндегі иллюстрациялардың көркемдігіне |
||||
|
134 |
Т |
|
Оқушының мәтінде кездесетін негізгі сөздер мен сөз сөздіктеріне көңіл бөлуі ... қажет |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
жаңа материалды ұғынуға тірек болады |
|
|
||
|
B |
|
өткенмен байланыстырады |
||||
|
C |
|
сөз қорын көбейтеді |
||||
|
D |
|
сөйлеуге үйретеді |
||||
|
E |
|
үй тапсырмасын түсіндіреді |
||||
|
135 |
Т |
|
Мәтін әр бөлігінің мәніне назар аударған оқушы ... үйренеді: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
мәтінді оқуға |
|
|
||
|
B |
|
жаттауға |
||||
|
C |
+ |
мәтінге сын көзбен қарауға |
||||
|
D |
|
ізденуге |
||||
|
E |
|
ойлануға |
||||
|
136 |
Т |
|
Оқу материалын жинақтап түсіну үшін ... тиімді: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
мәтінді оқып шыққан |
|
|
||
|
B |
|
түсінгенін өз сөзімен айтқаны |
||||
|
C |
+ |
мәтіндегі тірек сөздерді бөліп алғаны |
||||
|
D |
|
мәтінді талдаған |
||||
|
E |
|
жазу |
||||
|
137 |
Т |
|
Оқушы мәтінмен жұмыс істеу арқылы ... үйренеді: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
логикалық ойлауға |
|
|
||
|
B |
|
сауатты жазуға |
||||
|
C |
|
ойлануға |
||||
|
D |
|
ойланбауға |
||||
|
E |
|
дауыстап оқуға |
||||
|
138 |
Т |
|
Аталғандардың оқыту құралдарына жатпайтынын ата: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
тест |
|
|
||
|
B |
|
оқу фильмі |
||||
|
C |
|
радио |
||||
|
D |
|
телевизия |
||||
|
E |
|
компьютер |
||||
|
139 |
Т |
|
Биосфера туралы ілімнің негізін қалаған: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
В.И.Вернадский. |
|
|
||
|
B |
|
Н.И.Вавилов. |
||||
|
C |
|
С.С.Четвериков. |
||||
|
D |
|
И.И.Шмальгаузен. |
||||
|
E |
|
А.Н.Северцев. |
||||
|
140 |
Т |
|
Биология пәнінің өзге жаратылыстану пәндерінен ерекшелегін ата: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
тірі организмдер туралы ғылымдарды біріктіруші рөлімен |
|
|
||
|
B |
|
атауымен |
||||
|
C |
|
өзге жаратылыстану пәндеріне қарағанда оны оқытуға көбірек бөлінуімен |
||||
|
D |
|
өзге жаратылыстану пәндерінің шекараларын белгілеуші рөлімен |
||||
|
E |
|
жаратылыстану пәндерінің ішінде алғашқы енгізілген пән болуымен |
||||
|
141 |
Т |
|
Сабақтың технологиялық картасын қысқаша атауы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Лек |
|
A |
+ |
сабақтың жаңартылған жоспары |
|
|
||
|
B |
|
тақырыптың жоспардың бір түрі |
||||
|
C |
|
күнтізбелік жоспардың бір түрі |
||||
|
D |
|
оқушының танымдық қызметінің алгоритмі |
||||
|
E |
|
мұғалімнің сабақ үстіндегі қызметінің алгоритмі |
||||
|
142 |
Т |
|
Өкпе мен ұлпадағы газ алмасу ... байланысты: |
[Биология мектепте]
|
2 |
Лек |
|
A |
|
Заттардың белсенді тасымалдануына. |
|
|
||
|
B |
|
Қысым айырмасына. |
||||
|
C |
|
Өздігінен алмасуына. |
||||
|
D |
+ |
Диффузия заңына. |
||||
|
E |
|
СО2 мен О2 концентрациясы бірдей. |
||||
|
143 |
Т |
|
Жылдық жоспардың көмегімен ... болады: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
қажетті материалды алдын ала дайындауға |
|
|
||
|
B |
|
сабақ өткізуге |
||||
|
C |
|
мәтінмен жұмыс істеуге |
||||
|
D |
|
әдістемемен жұмыс жасауға |
||||
|
E |
|
өмірмен байланыстыруға |
||||
|
144 |
Т |
|
Тірі табиғат бұрышына қойылатын талаптарға ... жатады: |
[Биология мектепте]
|
1 |
СӨОЖ |
|
A |
+ |
жарық, жылу, ыңғайлылық |
|
|
||
|
B |
|
жарық |
||||
|
C |
|
жылу |
||||
|
D |
|
ыңғайлылық |
||||
|
E |
|
жылу және ыңғайлылық |
||||
|
145 |
Т |
|
Тірі табиғат бұрышындағы өсімдіктер: |
[Биология мектепте]
|
2 |
СӨОЖ |
|
A |
|
мектеп бағдарламасына сай таңдалады |
|
|
||
|
B |
+ |
мектеп бағдарламасына сай таңдалады әрі көпшілігі бөлме өсімдігі болып келеді |
||||
|
C |
|
көбіне сәндік өсімдіктерден таңдалады |
||||
|
D |
|
көбіне орман өсімдіктерінен таңдалады |
||||
|
E |
|
көбіне дала өсімдіктерінен таңдалады |
||||
|
146 |
Т |
|
Проблемалық ситуацияларды шешу арқылы оқушы: |
[Биология мектепте]
|
3 |
Сем |
|
A |
|
білік-дағдыларын жаттығады |
|
|
||
|
B |
+ |
білім-біліктерін белсенді пайдалануға үйренеді |
||||
|
C |
|
кітап оқыуға ынталана түседі |
||||
|
D |
|
эксперимент қоюға үйренеді |
||||
|
E |
|
оқу материалына көбірек назар аударуға үйренеді |
||||
|
147 |
Т |
|
Демонстрациялық тәжірибені ... |
[Биология мектепте]
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
мұғалім өткізеді |
|
|
||
|
B |
|
оқушы өткізеді |
||||
|
C |
|
арнайы шақырылатын маман өткізеді |
||||
|
D |
|
оқушылар тобы өткізеді |
||||
|
E |
|
мұғалімнің басқаруымен оқушылар өткізеді |
||||
|
148 |
Т |
|
Ойын сабағы оқушыларды .... |
[Биология мектепте]
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
өзін-өзі ұстауға, ойлауға үйретеді |
|
|
||
|
B |
|
кітап оқуға баулиды |
||||
|
C |
|
жазбаша сауаттылығын арттыруға баулиды |
||||
|
D |
|
дене шынықтырумен айналысуға түрткі жасайды |
||||
|
E |
|
болашақ мамандық таңдауына айрықша рөл атқарады |
||||
|
149 |
Т |
|
Рөлдік ойындар ... |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
+ |
оқушының пәнге қызығушылығын арттырады |
|
|
||
|
B |
|
оқушыларды ойландырады |
||||
|
C |
|
оқушыларды әңгімелесуге үйретеді |
||||
|
D |
|
оқушыларды диалог өткізуге үйретеді |
||||
|
E |
|
оқушыларды қорытынды шығаруға үй ретеді |
||||
|
150 |
Т |
|
Грек тілінен аударғанда «ботанэ» сөзі ... білдіреді: |
[Биология мектепте]
|
1 |
Лек |
|
A |
|
тірі |
|
|
||
|
B |
+ |
шөп, өсімдік |
||||
|
C |
|
өсу |
||||
|
D |
|
жасыл |
||||
|
E |
|
ағаш |
||||
|
151 |
Т |
|
Төменде аталғандардың тек өсімдіктерге ғана емес, жануарлардың да көпшілігіне тән екендігін ата: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
негізгі зат көзі ретінде бейорганикалық қосылыстарды пайдаланады |
|
|
||
|
B |
|
бекініп (қимылсыз) тіршілік етеді |
||||
|
C |
|
негізгі энергия көзі ретінде күн энергиясын пайдаланады |
||||
|
D |
+ |
клеткалық құрылысқа ие |
||||
|
E |
|
үздіксіз өседі |
||||
|
152 |
Т |
|
Гүлді өсімдіктің барлық вегетативті мүшелерін ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
өркен |
|
|
||
|
B |
|
тамыр |
||||
|
C |
+ |
тамыр мен өркен |
||||
|
D |
|
тамыр, өркен және тұқым |
||||
|
E |
|
тамыр, өркен, тұқым және жеміс |
||||
|
153 |
Т |
|
Барлық өсімдіктерді негізгі белгіге қарап екі топқа (төменгі және жоғары сатыдағыларға) бөледі |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
көлемі |
|
|
||
|
B |
|
клеткалық құрылыстың ерекшеліктері |
||||
|
C |
+ |
тамыр мен өркеннің болуы не болмауы |
||||
|
D |
|
тұқымның болуы не болмауы |
||||
|
E |
|
гүл мен жемістің болуы не болмауы |
||||
|
154 |
Т |
|
Түрөзгерген өркенді ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
тамыр |
|
|
||
|
B |
|
тұқым |
||||
|
C |
|
жапырақ |
||||
|
D |
|
сабақ |
||||
|
E |
+ |
гүл |
||||
|
155 |
Т |
|
Төменде аталғандардың тек жоғары сатыдағы өсімдіктерге ғана емес, төменгі сатыдағыларға да тән екендігін ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
клеткалық құрылыс |
|
|
||
|
B |
|
көпклеткалылық |
||||
|
C |
|
жақсы жетілген ұлпалар |
||||
|
D |
|
жемістің түзілуі |
||||
|
E |
|
тұқымның түзілуі |
||||
|
156 |
Т |
|
Бұл организмдер тобының өкілдерін төменгі сатыдағы өсімдіктерге жатқызады. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
мүктәрізділер |
|
|
||
|
B |
+ |
жасыл балдырлар |
||||
|
C |
|
папоротниктәрізділер (шаңжапырақтар) |
||||
|
D |
|
саңырауқұлақтар |
||||
|
E |
|
бактериялар |
||||
|
157 |
Т |
|
Жапырағы мен бүршігі бар сабақты ата: |
Жеке пән
|
2 |
Лек |
|
A |
|
дің |
|
|
||
|
B |
|
бұтақ |
||||
|
C |
+ |
өркен |
||||
|
D |
|
өзгерген өркен |
||||
|
E |
|
ауатамыр |
||||
|
158 |
Т |
|
Көбіне тіршілік формасы бұта болып табылатын өсімдіктерге тән белгіні ата. |
Жеке пән
|
2 |
Лек |
|
A |
|
орташа көлем |
|
|
||
|
B |
+ |
ортақ табаннан таралатын бірнеше кішкене дің |
||||
|
C |
|
сұлбаның (бөрікбастың) болуы |
||||
|
D |
|
күшті дамыған тамыр жүйесі |
||||
|
E |
|
тіршілік уақытының ұзақ болуы |
||||
|
159 |
Т |
|
Өркеннің бастамасы болып табылатын мүшені ата: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
тамыр |
|
|
||
|
B |
+ |
бүршік |
||||
|
C |
|
жапырақ |
||||
|
D |
|
сабақ |
||||
|
E |
|
тұқым |
||||
|
160 |
Т |
|
Тіршілік уақыты бойынша төменде аталған өсімдіктердің төртеуі бір топқа біріктірілген. Демек, олардың біреуі «артық», соны тап. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
шайқурай |
|
|
||
|
B |
|
қоңыраугүл |
||||
|
C |
|
түймедақ |
||||
|
D |
+ |
шашыратқы |
||||
|
E |
|
еуропа тайтұяғы |
||||
|
161 |
Т |
|
Көбіне тіршілік формасы ағаш болып табылатын өсімдіктерге тән белгіні ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
ірі көлем |
|
|
||
|
B |
+ |
күшті дамыған жалғыз дің |
||||
|
C |
|
сұлбаның (бөрікбастың) болуы |
||||
|
D |
|
күшті дамыған тамыр жүйесі |
||||
|
E |
|
тіршілік уақытының ұзақ болуы |
||||
|
162 |
Т |
|
Жасыл балдырлар, қоңыр балдырлар, қызыл балдырлар, мүктер, папоротниктер (шаңжапырақтар), қырықбуындар, плаундар, жалаңаш тұқымдылар, жабық тұқымдылар. Осы тізбеде өкілдері төменгі сатыдағы өсімдіктерге жататын бөлімдерді көрсет: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
1 |
|
|
||
|
B |
|
2 |
||||
|
C |
+ |
3 |
||||
|
D |
|
4 |
||||
|
E |
|
5 |
||||
|
163 |
Т |
|
Төменде аталған мүшелердің өркенге жатпайтыны: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жапырақ |
|
|
||
|
B |
|
бүршік |
||||
|
C |
|
гүл |
||||
|
D |
+ |
тұқым |
||||
|
E |
|
сабақ |
||||
|
164 |
Т |
|
Гүлді өсімдіктің вегетативті мүшелерін ата: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
тамыр, жапырақ, сабақ |
|
|
||
|
B |
|
репродуктивті (генеративті) мүшелер |
||||
|
C |
|
негізгі мүшелер |
||||
|
D |
|
жыныстық мүшелер |
||||
|
E |
|
басты мүшелер |
||||
|
165 |
Т |
|
Гүлді өсімдіктің гүл, тұқым, жеміс сияқты мүшелерін атайтын термин |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
вегетативті мүшелер |
|
|
||
|
B |
+ |
репродуктивті (генеративті) мүшелер |
||||
|
C |
|
негізгі мүшелер |
||||
|
D |
|
жыныстық мүшелер |
||||
|
E |
|
басты мүшелер |
||||
|
166 |
Т |
|
Тек ағаштарға ғана емес, өсімдіктердің өзге де тіршілік формаларына тән белгіні көрсет. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
бір негізгі сабақ – дің |
|
|
||
|
B |
|
күшті дамыған, мықты сабақ |
||||
|
C |
|
жасы әртүрлі өркендерден түзілген сұлбасы (бөрікбасы) болады |
||||
|
D |
|
өте күшті дамыған тамыр жүйесі |
||||
|
E |
+ |
көпжылдық |
||||
|
167 |
Т |
|
Төменде өсімдіктер ортақ белгі бойынша бір топқа біріктірілген. Ішінен «артық» өсімдікті көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
қарақат |
|
|
||
|
B |
|
қарлыған |
||||
|
C |
|
таңқурай |
||||
|
D |
+ |
итбүлдірген |
||||
|
E |
|
бөртегүл |
||||
|
168 |
Т |
|
Төменде аталған өсімдіктердің барлығы, біреуінен басқа, ортақ белгі бойынша бір топқа біріктіріледі. Осы «артық» өсімдікті көрсет. |
Жеке пән
|
1 |
Лек |
|
A |
|
қарабидай |
|
|
||
|
B |
|
қызылша |
||||
|
C |
+ |
зығыр |
||||
|
D |
|
алхоры |
||||
|
E |
|
алмұрт |
||||
|
169 |
Т |
|
Төменде аталған өсімдіктердің барлығы, біреуінен басқа, ортақ белгі бойынша бір топқа біріктіріледі. Осы белгіні анықтап, өсімдіктердің құрылысын еске түсіре отырып, «артық» өсімдікті тап. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
қызамық (итбүлдірген) |
|
|
||
|
B |
|
көкбұта |
||||
|
C |
+ |
бүлдірген |
||||
|
D |
|
мүкжидек |
||||
|
E |
|
алма |
||||
|
170 |
Т |
|
Камбийді жатқызатын ұлпаны ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жабынды ұлпа |
|
|
||
|
B |
+ |
түзуші ұлпа |
||||
|
C |
|
өткізгіш ұлпа |
||||
|
D |
|
қоржинаушы ұлпа |
||||
|
E |
|
механикалық ұлпа |
||||
|
171 |
Т |
|
Сүректі жатқызатын ұлпаны ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жабынды ұлпа |
|
|
||
|
B |
|
түзуші ұлпа |
||||
|
C |
+ |
өткізгіш ұлпа |
||||
|
D |
|
қоржинаушы ұлпа |
||||
|
E |
|
механикалық ұлпа |
||||
|
172 |
Т |
|
Өсімдік клеткаларының қабығын түзетін химиялық қосылысты ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
кератин |
|
|
||
|
B |
|
крахмал |
||||
|
C |
+ |
жасұнық |
||||
|
D |
|
гликоген |
||||
|
E |
|
коллаген |
||||
|
173 |
Т |
|
Тінді жатқызатын ұлпаны ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жабынды ұлпа |
|
|
||
|
B |
|
түзуші ұлпа |
||||
|
C |
+ |
өткізгіш ұлпа |
||||
|
D |
|
қоржинаушы ұлпа |
||||
|
E |
|
механикалық ұлпа |
||||
|
174 |
Т |
|
Сабақтың өзегі жатады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жабынды ұлпаға |
|
|
||
|
B |
|
түзуші ұлпаға |
||||
|
C |
|
өткізгіш ұлпаға |
||||
|
D |
+ |
қоржинаушы ұлпаға |
||||
|
E |
|
механикалық ұлпаға |
||||
|
175 |
Т |
|
Қантамырдың бойымен қан сол жақ жүрекшеге түседі: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
қолқаның (аортаның) бойымен |
|
|
||
|
B |
|
өкпе артерияларының бойымен |
||||
|
C |
+ |
өкпе веналарының бойымен |
||||
|
D |
|
жоғарғы қуыс венаның бойымен |
||||
|
E |
|
төменгі қуыс венаның бойымен |
||||
|
176 |
Т |
|
Қанайналым жүйесінің бөлігіне жүрекшеден келіп түсетін мүше: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
оң жақ жүрекшеге |
|
|
||
|
B |
|
оң жақ қарыншаға |
||||
|
C |
+ |
сол жақ қарыншаға |
||||
|
D |
|
қолқаға (аортаға) |
||||
|
E |
|
жоғарғы және төменгі қуыс веналарға |
||||
|
177 |
Т |
|
Жүрекқаптың өзінің белгілі бір қызметтерін орындауға мүмкіндік беретін ерекшеліктері болады. Төменде берілген жауап нұсқаларынан жүрекқапқа тән емес белгіні тап. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
дәнекер ұлпасынан түзілген |
|
|
||
|
B |
|
бүкіл жүректің айналасында орналасқан |
||||
|
C |
|
жүрекқап пен жүректің арасында қуыс болады |
||||
|
D |
|
жүректі ылғалдандыратын және жиырылу кезінде үйкелісті кемітетін сұйықтықты бөледі |
||||
|
E |
+ |
жиырылуға қабілетті |
||||
|
178 |
Т |
|
Қанайналым жүйесінің қан сол жақ қарыншадан келіп түсетін орнын ата: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
оң жақ жүрекшеге |
|
|
||
|
B |
|
оң жақ қарыншаға |
||||
|
C |
|
сол жақ жүрекшеге |
||||
|
D |
+ |
қолқаға (аортаға) |
||||
|
E |
|
жоғарғы және төменгі қуыс веналарға |
||||
|
179 |
Т |
|
Жүрек бұлшық етінің клеткаларындағы миофибриллалардың қысқаруына тікелей көп мөлшерде қатысатын иондарды ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Na+ |
|
|
||
|
B |
|
K+ |
||||
|
C |
+ |
Ca2+ |
||||
|
D |
|
Mg2+ |
||||
|
E |
|
Fe2+ |
||||
|
180 |
Т |
|
Қылтамырлардың қабырғасы бірнеше клеткалар қабатынан түзілген. Осы клеткалар қабаттарының санын ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
біреу |
|
|
||
|
B |
|
екеу |
||||
|
C |
|
үшеу |
||||
|
D |
|
төртеу |
||||
|
E |
|
бесеу |
||||
|
181 |
Т |
|
Қанның айналысы үлкен қанайналым шеңбері бойынша бірнеше уақыт аралығында жүзеге асады |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
4–5 сек. |
|
|
||
|
B |
|
10–15 сек. |
||||
|
C |
+ |
20–23 сек. |
||||
|
D |
|
30–35 сек. |
||||
|
E |
|
45–50 сек. |
||||
|
182 |
Т |
|
Адамның жүрек-тамыр жүйесінің қызметін бағалау үшін қантамырлардың біреуіндегі қысымды өлшейді. Осы қантамырды ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
қолқа (аорта) |
|
|
||
|
B |
+ |
иық артериясы |
||||
|
C |
|
иық венасы |
||||
|
D |
|
шынтақ артериясы |
||||
|
E |
|
шынтақ венасы |
||||
|
183 |
Т |
|
Лимфа түйіндеріне кейбір функционалдық ерекшеліктер тән. Төменде берілген жауап нұсқаларынан осы ерекшеліктерді тауып, лимфа түйіндеріне тән емес қасиетті көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
түйіндерге тарамдалған қантамырлардан лимфоциттер келіп түседі |
|
|
||
|
B |
|
лимфа түйініне лимфоциттерге сәйкес келетін антиген түскенде олар қарқынды көбейе бастайды |
||||
|
C |
|
лимфамен бірге түсетін антигендер ұсталып, жойылады |
||||
|
D |
+ |
өз тіршілігін жойған эритроциттерді фагоциттер сіңіреді |
||||
|
E |
|
лимфамен бірге түсетін бөгде клеткалар ұсталып, жойылады |
||||
|
184 |
Т |
|
Лимфа түйіндеріне кейбір құрылыс ерекшеліктері тән. Төменде берілген жауап нұсқаларынан осы ерекшеліктерді тауып, лимфа түйіндеріне тән емес құбылысты көрсет. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
олар арқылы лимфа тамырлары өтеді |
|
|
||
|
B |
|
олардың дәнекер ұлпасынан түзілген қабығы (капсуласы) болады |
||||
|
C |
|
олар арқылы қантамырлар өтеді |
||||
|
D |
|
лимфоциттері болады |
||||
|
E |
+ |
олардан сезгіш жүйкелер тарайды |
||||
|
185 |
Т |
|
Негізінен тыныс алу орталығы – тыныс алу ырғағы мен тереңдігін реттейтін орталық жүйкелік құрылымдар – орналасқан орталық жүйке жүйесінің бөлігін ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
жұлынның арқа бөлімі |
|
|
||
|
B |
+ |
сопақша ми |
||||
|
C |
|
мишық |
||||
|
D |
|
аралық ми |
||||
|
E |
|
үлкен ми сыңарларының қыртысы |
||||
|
186 |
Т |
|
Көмей қақпашығы көмейге кіретін жолды жабатын процесс: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сөйлеген кезде |
|
|
||
|
B |
+ |
жұтынғанда |
||||
|
C |
|
тыныс алғанда |
||||
|
D |
|
тыныс шығарғанда |
||||
|
E |
|
ас өңеш бойымен қозғалғанда |
||||
|
187 |
Т |
|
Тыныс шығарғандағы ауада оттегінің мөлшері |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
10% |
|
|
||
|
B |
|
14% |
||||
|
C |
+ |
16% |
||||
|
D |
|
21% |
||||
|
E |
|
28% |
||||
|
188 |
Т |
|
Әдетте атмосфералық ауада көмірқышқыл газының мөлшері |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
0,03% |
|
|
||
|
B |
|
1% |
||||
|
C |
|
4% |
||||
|
D |
|
6% |
||||
|
E |
|
10% |
||||
|
189 |
Т |
|
Өкпе мен көкірек клеткасы арасындағы ерекше дәнекер ұлпасынан түзілген қуыс терминмен аталады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
көкірек қуысы |
|
|
||
|
B |
+ |
өкпеқап қуысы |
||||
|
C |
|
өкпе қуысы |
||||
|
D |
|
өлі кеңістік |
||||
|
E |
|
ауа жолдары |
||||
|
190 |
Т |
|
Ауа жолдары эпителиінің клеткаларында шырыштың оған жабысқан механикалық бөлшектер мен өлі микроорганизмдермен бірге жұтқыншаққа қарай қозғалуын қамтамасыз ететін құрылымдары болады. Осы клеткалық құрылымдарды ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
талшықтар |
|
|
||
|
B |
+ |
кірпікшелер |
||||
|
C |
|
микробүрлер |
||||
|
D |
|
бүрлер |
||||
|
E |
|
жалған аяқтар |
||||
|
191 |
Т |
|
Адам терең тыныс алғаннан кейін тыныс шығара алатын ауаның ең көп мөлшерін атайтын термин |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
өкпенің максималды сыйымдылығы |
|
|
||
|
B |
|
өкпенің жалпы көлемі |
||||
|
C |
|
өкпенің тыныс көлемі |
||||
|
D |
+ |
өкпенің тіршілік сыйымдылығы |
||||
|
E |
|
тыныс алу көлемі |
||||
|
192 |
Т |
|
Осы процесс арқылы оттегінің қан плазмасынан ұлпа сұйықтығына (клеткааралық сұйықтыққа) көшуі жүзеге асады. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
диффузия |
|
|
||
|
B |
|
пиноцитоз |
||||
|
C |
|
белсенді (активті) тасымалдау |
||||
|
D |
|
тыныс алу |
||||
|
E |
|
желдетілу |
||||
|
193 |
Т |
|
Көмей қақпашығының негізгі бөлігі осы ұлпадан түзілген |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
бірыңғай салалы бұлшық ет ұлпасы |
|
|
||
|
B |
+ |
сіңір ұлпасы |
||||
|
C |
|
сүйек ұлпасы |
||||
|
D |
|
эпителий ұлпасы |
||||
|
E |
|
көлденең жолақты бұлшық ет ұлпасы |
||||
|
194 |
Т |
|
Түшкіру және жөтелу сияқты шартсыз қорғаныш тыныс алу рефлекстерінің жүйкелік орталықтары орналасқан ми бөлімін ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
аралық ми |
|
|
||
|
B |
|
мишық |
||||
|
C |
|
ортаңғы ми |
||||
|
D |
+ |
сопақша ми |
||||
|
E |
|
үлкен ми сыңарларының қыртысы |
||||
|
195 |
Т |
|
Осы процесс арқылы көмірқышқыл газының ұлпа сұйықтығынан (клеткааралық сұйықтықтан) қан плазмасына көшуі жүзеге асады. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
диффузия |
|
|
||
|
B |
|
пиноцитоз |
||||
|
C |
|
белсенді (активті) тасымалдау |
||||
|
D |
|
тыныс алу |
||||
|
E |
|
желдетілу |
||||
|
196 |
Т |
|
Адам клеткаларының осы құрылымдық құрамбөлігінде клеткалық тыныс алу жүзеге асады. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
ядро |
|
|
||
|
B |
|
эндоплазмалық тор |
||||
|
C |
|
лизосома |
||||
|
D |
+ |
митохондрия |
||||
|
E |
|
рибосома |
||||
|
197 |
Т |
|
Оттегінің қатысуын талап ететін биохимиялық процесті ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
гликолиз |
|
|
||
|
B |
+ |
клеткалық тыныс алу |
||||
|
C |
|
белоктардың синтезі |
||||
|
D |
|
майлардың гидролизі |
||||
|
E |
|
ашу |
||||
|
198 |
Т |
|
Мұрын қуысының кейбір құрылыс ерекшеліктері болады. Төменде берілген жауап нұсқаларынан осындай ерекшеліктерді тауып, мұрын қуысына тән емес белгіні көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
эпителий клеткаларының кірпікшелері болады |
|
|
||
|
B |
|
шырышты қабықтың көптеген шырыш бездері болады |
||||
|
C |
|
шырыштың құрамында антиденелер болады |
||||
|
D |
|
шырышты қабық қантамырларға бай келеді |
||||
|
E |
+ |
эпителий клеткаларының көптеген микробүрлері болады |
||||
|
199 |
Т |
|
Тұмау, баспа және жедел өтетін ауа жолдары ауруларының қоздырғыштары бассүйектің кейбір сүйектерінде орналасқан ауа қуыстары – қойнаулардың шырышты қабығының қабынуы туғызуы мүмкін. Гаймор қойнауы орналасқан сүйекті ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
маңдай сүйегі |
|
|
||
|
B |
|
самай сүйегі |
||||
|
C |
+ |
үстіңгі жақсүйек |
||||
|
D |
|
мұрын сүйегі |
||||
|
E |
|
бет сүйегі |
||||
|
200 |
Т |
|
Барлық сүтқоректiлерден ұрпақ туады |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
дәрменсiз ұрпақ |
|
|
||
|
B |
|
өздiгiнен тiршiлiк етуге қабiлеттi ұрпақ |
||||
|
C |
|
өздігінен тiршiлiк етуге қабiлетсіз ұрпақ |
||||
|
D |
|
жұмыртқа салады |
||||
|
E |
|
түрленіп дамитын ұрпақ туады |
||||
|
201 |
Т |
|
Бауырымен жорғалаушылардың (рептилиялардың) барлығы ... тыныс алады |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
тек өкпемен |
|
|
||
|
B |
|
тек терiмен |
||||
|
C |
|
өкпемен де, терiмен де |
||||
|
D |
|
желбезекпен |
||||
|
E |
|
суда еріген оттегімен |
||||
|
202 |
Т |
|
Қосмекендiлердiң тiршiлiгi өтетін орта: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
суда |
|
|
||
|
B |
|
құрлықта |
||||
|
C |
+ |
суда және құрлықта |
||||
|
D |
|
ауада |
||||
|
E |
|
ауада, суда және құрлықта |
||||
|
203 |
Т |
|
Бунақденелілер отрядтарының кейбір өкілдерінде... |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
мұртшалар |
|
|
||
|
B |
|
күрделі көз |
||||
|
C |
|
үш жұп аяқ |
||||
|
D |
+ |
алдыңғы қатқыл қанат |
||||
|
E |
|
бунақты құрсақ |
||||
|
204 |
Т |
|
Заузақоңыздың бір-бірімен қозғалмалы байланысқан дене бөліктерін ата |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
бас пен көкірек |
|
|
||
|
B |
|
көкірек пен құрсақ |
||||
|
C |
+ |
бас пен көкірек, көкірек пен құрсақ |
||||
|
D |
|
бас пен құрсақ |
||||
|
E |
|
дене бөліктері байланыспаған |
||||
|
205 |
Т |
|
Ала өрмекшінің денесі бір-бірінен оқшауланған екі бөліктен тұрады. Алдыңғы дене бөлігін ...атайды |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
бас |
|
|
||
|
B |
|
көкірек |
||||
|
C |
|
тұлға |
||||
|
D |
+ |
баскөкірек |
||||
|
E |
|
көкіректұлға |
||||
|
206 |
Т |
|
Өзен шаянының көкірек аяқтарының саны |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
3 |
|
|
||
|
B |
|
4 |
||||
|
C |
|
5 |
||||
|
D |
|
6 |
||||
|
E |
+ |
8 |
||||
|
207 |
Т |
|
Өзен шаянының екінші жұп ауыз мүшелері – түрөзгерген қол-аяқтары – .... аталады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
астыңғы жақтың бірінші жұбы |
|
|
||
|
B |
|
астыңғы жақтың екінші жұбы |
||||
|
C |
|
үстіңгі жақ |
||||
|
D |
|
астыңғы жақтың бірінші жұбы мен астыңғы жақтың екінші жұбы |
||||
|
E |
|
астыңғы жақтың бірінші жұбы мен астыңғы жақтың екінші жұбы және үстіңгі жақ |
||||
|
208 |
Т |
|
Адам сырты тығыз қабықпен қапталған дернәсілдерін жұтып, осы жалпақ құртты жұқтырады. Оны ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
сиыр цепені (сиыр таспақұрты) |
|
|
||
|
B |
|
шошқа цепені (шошқа таспақұрты) |
||||
|
C |
+ |
бауырқұрт (бауырсорғыш) |
||||
|
D |
|
мысықсорғыш құрт |
||||
|
E |
|
сиыр цепені мен бауырқұрт |
||||
|
209 |
Т |
|
Сиыр цепенінің (сиыр таспақұртының) ересек формасы жануарлар патшалығының осы өкілдерінің денесінде паразиттік тіршілік етеді. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
тек адам ғана |
|
|
||
|
B |
|
тек ірі қара мал ғана |
||||
|
C |
|
тек адам мен ірі қара мал ғана |
||||
|
D |
|
адам, ірі қара мал, ит және шошқа |
||||
|
E |
|
тек шошқада |
||||
|
210 |
Т |
|
Денесі сәулелі симметриялы жануарларлардың тіршілік қалпы көбіне ...болады |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
денесінің бір бөлігімен алға қарай қозғалады |
|
|
||
|
B |
+ |
бекініп тіршілік етеді |
||||
|
C |
|
үнемі айналып тұрады |
||||
|
D |
|
қозғалмайды |
||||
|
E |
|
денесінің бір бөлігімен артқа қарай қозғалады |
||||
|
211 |
Т |
|
Мөлшері 20–30 см, жартылай түссіз және ақшыл келген, шеттері ашық күлгін немесе көк түсті, шатыр пішіндес, Қара теңізді мекендейтін медузаны ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
крест медузасы |
|
|
||
|
B |
|
тамырауыз |
||||
|
C |
+ |
цианея |
||||
|
D |
|
аурелия |
||||
|
E |
|
каракатица |
||||
|
212 |
Т |
|
Жануарлардың, соның ішінде тұщы су гидрасының жүйке клеткалары арқылы тіркендіргішке қайтаратын жауап реакциясын .... атайды |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тітіркену |
|
|
||
|
B |
|
қозу |
||||
|
C |
+ |
рефлекс |
||||
|
D |
|
реттеу |
||||
|
E |
|
қозғалыс |
||||
|
213 |
Т |
|
Тұщы су гидрасының сыртқы – эктодерма қабатында басқа клеткаларға қарағанда саны көп болатын клеткалар түрін ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
тері-бұлшық ет клеткалары |
|
|
||
|
B |
|
жүйке клеткалары |
||||
|
C |
|
атпа клеткалар |
||||
|
D |
|
аралық клеткалар |
||||
|
E |
|
сезгіш клеткалар |
||||
|
214 |
Т |
|
Кәдімгі амеба циста жағдайына өткен кезде байқалмайтын процессті ата: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
жалған аяқтары жойылады |
|
|
||
|
B |
|
денесі дөңгелек пішінді болады |
||||
|
C |
|
үстіне тығыз қорғаныш қабат бөлінеді |
||||
|
D |
+ |
ядро бөлінеді |
||||
|
E |
|
қоректенуі тоқтайды |
||||
|
215 |
Т |
|
«Амеба» деген грек сөзінің мағынасы |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
кішкентай |
|
|
||
|
B |
|
түссіз |
||||
|
C |
|
қоймалжың |
||||
|
D |
+ |
өзгергіш |
||||
|
E |
|
қозғалатын |
||||
|
216 |
Т |
|
Азот тыңайтқыштар өсімдіктерге әсері: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
сабақтар мен жапырақтардың өсуін күшейтеді |
|
|
||
|
B |
|
гүлденуді жылдамдатады |
||||
|
C |
|
жемістердің жетілуін тездетеді |
||||
|
D |
|
өсімдіктердің суыққа төзімділігін арттырады |
||||
|
E |
|
өсімдіктердің қуаншылыққа төзімділігін арттырады |
||||
|
217 |
Т |
|
Йодты тамызғаннан кейінгі крахмал дәндерін түстерін ата: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
көк түске |
|
|
||
|
B |
|
қызыл түске |
||||
|
C |
|
жасыл түске |
||||
|
D |
|
сары түске |
||||
|
E |
|
сары түске |
||||
|
218 |
Т |
|
Клеткада аталған химиялық эелементтердің мөлшері аз |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
оттегі |
|
|
||
|
B |
+ |
азот |
||||
|
C |
|
көміртегі |
||||
|
D |
|
сутегі |
||||
|
E |
|
фосфор |
||||
|
219 |
Т |
|
Тіршілік уақытына қарай төменде аталған өсімдіктердің барлығы, біреуінен басқа, бір топқа біріктіріледі. Осы «артық» өсімдікті көрсет. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
сұлы |
|
|
||
|
B |
|
жүгері |
||||
|
C |
|
шалғам |
||||
|
D |
|
асбұршақ |
||||
|
E |
+ |
қызылша |
||||
|
220 |
Т |
|
ДНК құрамына төменде көрсетілген нуклеотидтің кірмейтіні: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
тимин |
|
|
||
|
B |
|
гуанин |
||||
|
C |
|
цитозин |
||||
|
D |
+ |
урацил |
||||
|
E |
|
аденин |
||||
|
221 |
Т |
|
Тіршілік формасы бұта болып табылатын өсімдікті көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
үйеңкі |
|
|
||
|
B |
|
орманжаңғақ (жаңғақша) |
||||
|
C |
|
банан |
||||
|
D |
|
қызамық (итбүлдірген) |
||||
|
E |
|
терек |
||||
|
222 |
Т |
|
Мына өсімдіктердің тіршілік формасын ата: банан, борық қамыс. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
ағаш |
|
|
||
|
B |
|
бұта |
||||
|
C |
|
бұташық |
||||
|
D |
+ |
шөп |
||||
|
E |
|
аралық форма |
||||
|
223 |
Т |
|
Мына өсімдіктердің тіршілік формасын ата: шәнкіш, бөртегүл, ырғай |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
ағаш |
|
|
||
|
B |
+ |
бұта |
||||
|
C |
|
бұташық |
||||
|
D |
|
шөп |
||||
|
E |
|
шөптесін |
||||
|
224 |
Т |
|
Тіршілік формасы шөп болып табылатын өсімдіктерді ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
көктерек, емен, үйеңкі |
|
|
||
|
B |
|
орманжаңғақ, ұшқат, үгейбұта |
||||
|
C |
|
қызамық (итбүлдірген), қаражидек, мүкжидек |
||||
|
D |
+ |
күнбағыс, жүгері, банан, борық қамыс |
||||
|
E |
|
орманжаңғақ,емен |
||||
|
225 |
Т |
|
Гүлді өсімдіктің вегетативті мүшелерінің қызметіне жатпайды |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
қоректену |
|
|
||
|
B |
|
тыныс алу |
||||
|
C |
+ |
жыныстық көбею |
||||
|
D |
|
өсу |
||||
|
E |
|
даму |
||||
|
226 |
Т |
|
Гүлді өсімдіктің несін оның тіршілік формасы деп атайды |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
вегетативті мүшелерінің жиынтығын |
|
|
||
|
B |
|
ұлпалары мен мүшелерінің жиынтығын |
||||
|
C |
+ |
сыртқы түрін (келбетін) |
||||
|
D |
|
көбею мүшелерін |
||||
|
E |
|
вегетативті және генеративті мүшелер жиынтығын |
||||
|
227 |
Т |
|
Өсімдіктерді зерттейтін ғылымды ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
Ботаника |
|
|
||
|
B |
|
Зоология |
||||
|
C |
|
Физиология |
||||
|
D |
|
Гистология |
||||
|
E |
|
Экология |
||||
|
228 |
Т |
|
Жер ғаламшарының немесе оның жекелеген аймақтарының өсімдік бірлестіктері жиынтығы терминін ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
өсімдіктер немесе өсімдік жамылғысы |
|
|
||
|
B |
|
флора (нәбетат) |
||||
|
C |
|
биоценоз |
||||
|
D |
|
ландшафт |
||||
|
E |
|
фауна |
||||
|
229 |
Т |
|
Өсімдіктің белгілі бір сыртқы түрін (келбетін) атайтын термин: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
кеңістік құрылым |
|
|
||
|
B |
+ |
тіршілік формасы |
||||
|
C |
|
фенотип |
||||
|
D |
|
түр |
||||
|
E |
|
сымбат немесе бітім (экстерьер) |
||||
|
230 |
Т |
|
Алғаш рет өсімдіктердің балара омартасына ұқсас құрылысын көріп, ұяшықты кұрылымдарды «клеткалар» деп атауды ұсынған ғалымды ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
Р.Гук |
|
|
||
|
B |
|
Р.Вирхов |
||||
|
C |
|
А.Левенгук |
||||
|
D |
|
К.Бэр |
||||
|
E |
|
Т.Шванн |
||||
|
231 |
Т |
|
Тірі организмдердің ұрпақтар қатарында ұқсас белгілерді қайталап, белгілі бір орта жағдайларында нақты бір биологиялық түр организмдеріндей дамуды қамтамасыз ету қабілеті .... деп аталады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
зат және энергия алмасу |
|
|
||
|
B |
|
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
|
гомеостаз |
||||
|
D |
|
өзгергіштік |
||||
|
E |
+ |
тұқым қуалаушылық |
||||
|
232 |
Т |
|
Организмдердің сыртқы және ішкі факторларға (себепшарттарға) нақты жауап реакцияларын түзу қабілетін атайтын терминмен |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
гомеостаз |
|
|
||
|
B |
+ |
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
|
онтогенез |
||||
|
D |
|
өзгергіштік |
||||
|
E |
|
рефлекс |
||||
|
233 |
Т |
|
Сүтқоректілердің жұмыртқаклеткасын ашып, барлық көпклеткалы организмдер бір клетка – зиготадан дами бастайтынын анықтаған ғалымды ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Р.Гук |
|
|
||
|
B |
|
Р.Вирхов |
||||
|
C |
|
А.Левенгук |
||||
|
D |
+ |
К.Бэр |
||||
|
E |
|
Т.Шванн |
||||
|
234 |
Т |
|
Тірі организмдерге мынадай ерекшелік тән: олар өз денесінің құрылысы мен функционалдық мүмкіндіктерінің тұрақтылығын тиісті деңгейде сақтай алады. Осы қабілетті атайтын термин |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
гомеостаз |
|
|
||
|
B |
|
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
|
онтогенез |
||||
|
D |
|
зат алмасу |
||||
|
E |
|
өзгергіштік |
||||
|
235 |
Т |
|
Жыныстық жолмен көбейетін жануарлардың ұрпағы ата-анасы жататын түр белгілеріне ие болады. Бұл ерекшелік барлық тірі жүйелерге (клеткаларға, организмдерге, популяцияларға, т.б.) тән. Осы ерекшелікті ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
зат және энергия алмасу |
|
|
||
|
B |
|
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
|
гомеостаз |
||||
|
D |
|
өзгергіштік |
||||
|
E |
+ |
тұқым қуалаушылық |
||||
|
236 |
Т |
|
Клетка бөлінуінің бұл түрінде бастапқы эукариоттық клеткадан тұқым қуалайтын ақпараты аналық клеткадағыдай екі жас клетка түзіледі. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
амитоз |
|
|
||
|
B |
+ |
митоз |
||||
|
C |
|
мейоз |
||||
|
D |
|
амитоз бен мейоз |
||||
|
E |
|
мейоз бен митоз |
||||
|
237 |
Т |
|
Организмдегі патологиялық процестердің клеткалар тіршілік әрекетінің бұзылуымен байланысты екенін алғаш рет көрсеткен ғалымды ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
А.Левенгук |
|
|
||
|
B |
|
Р.Гук |
||||
|
C |
|
Т.Шванн |
||||
|
D |
+ |
Р.Вирхов |
||||
|
E |
|
К.Бэр |
||||
|
238 |
Т |
|
Ағылшын физигі Р. Гук тоз ұлпасы мен ырғай өзегінің кесінділерін зерттей отырып, өсімдік ұлпасының бір құрылымдық құрамбөлігін көрді. Бұл құрамбөліктің орналасу реті зерттеуге алынған объектілердің құрылысын ұяшықты ететіні түсінікті болды. Ғалым көрген құрылымдық құрамбөлікті ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
клеткалардың сыртқы плазмалық мембранасы (жарғақшасы) |
|
|
||
|
B |
+ |
клеткалардың қабығы |
||||
|
C |
|
гольджи аппараты |
||||
|
D |
|
дро |
||||
|
E |
|
цитоплазма |
||||
|
239 |
Т |
|
Алғаш рет өсімдік клеткасының ядросына сипаттама беріп, ядро кез келген клетканың міндетті құрамбөлігі деген қорытынды жасаған ғалымды ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
А.Левенгук |
|
|
||
|
B |
|
Р.Вирхов |
||||
|
C |
|
Р.Гук |
||||
|
D |
+ |
Р.Броун |
||||
|
E |
|
Т.Шванн |
||||
|
240 |
Т |
|
Сүтқоректілер ерекшеліктерінің біреуі – жылықандылық – өздерінің дене температурасын тұрақты әрі жоғары деңгейде сақтау қабілеті. Бұл барлық тірі жүйелерге (клеткаларға, организмдерге, популяцияларға, т.б.) тән аса маңызды қасиеттің бір көрінісі. Осы қасиетті ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
зат және энергия алмасу |
|
|
||
|
B |
|
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
+ |
гомеостаз |
||||
|
D |
|
өзгергіштік |
||||
|
E |
|
жеке даму |
||||
|
241 |
Т |
|
Жануарлар мен өсімдіктердің құрылысы туралы бұрын жиналған білімді қорытып, алғашқы клетка теориясын тұжырымдаған ғалымды ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Р.Гук |
|
|
||
|
B |
|
Р.Вирхов |
||||
|
C |
|
А.Левенгук |
||||
|
D |
|
К.Бэр |
||||
|
E |
+ |
Т.Шванн |
||||
|
242 |
Т |
|
Өте жарық кезде адамның көздің нұрлы қабығының сақиналы бұлшық еттері жиырылады, бұдан қарашық кішірейгендіктен көздің торлы қабығына жарық аз түседі. Бұл барлық тірі жүйелерге (клеткаларға, организмдерге, популяцияларға, т.б.) тән аса маңызды қасиеттің бір көрінісі. Осы қасиетті ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
зат және энергия алмасу |
|
|
||
|
B |
+ |
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
|
гомеостаз |
||||
|
D |
|
өзгергіштік |
||||
|
E |
|
жеке даму |
||||
|
243 |
Т |
|
Бұл барлық тірі жүйелерге (клеткаларға, организмдерге, популяцияларға, т.б.) тән аса маңызды қасиеттің бір көрінісі. Осы қасиетті ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
зат және энергия алмасу |
|
|
||
|
B |
|
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
|
гомеостаз |
||||
|
D |
+ |
өзгергіштік |
||||
|
E |
|
жеке даму |
||||
|
244 |
Т |
|
Ірі бактериялар, бірклеткалы организмдер, сперматозоидтар, эритроциттерді бірінші болып ашқан ғалымды ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Р.Гук |
|
|
||
|
B |
|
Р.Вирхов |
||||
|
C |
+ |
А.Левенгук |
||||
|
D |
|
К.Бэр |
||||
|
E |
|
Т.Шванн |
||||
|
245 |
Т |
|
Жыныстық жолмен көбейетін жануарлардың ұрпағы ата-анасынан және бір бірінен бірқатар белгілер бойынша ерекшеленеді. Осы қасиетті ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
зат және энергия алмасу |
|
|
||
|
B |
|
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
|
гомеостаз |
||||
|
D |
+ |
өзгергіштік |
||||
|
E |
|
жеке даму |
||||
|
246 |
Т |
|
Әрбір жаңа клетка дәл сондай бастапқы клетканың бөлінуі арқылы пайда болады деген ережені тұжырымдап, клетка теориясының дамуына елеулі үлес қосқан ғалымды ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Р.Гук |
|
|
||
|
B |
+ |
Р.Вирхов |
||||
|
C |
|
А.Левенгук |
||||
|
D |
|
К.Бэр |
||||
|
E |
|
Т.Шванн |
||||
|
247 |
Т |
|
Осы әдіспен белоктар мен ДНҚ-ның кеңістік құрылымы анықталған болатын. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жарық микроскопиясы |
|
|
||
|
B |
+ |
рентген сәулелерімен зерттеу |
||||
|
C |
|
электрофорез |
||||
|
D |
|
радиоизотопты әдіс |
||||
|
E |
|
сәулелі электронды микроскопия |
||||
|
248 |
Т |
|
Бір құрылымдар, клеткалар мен организмдер ұдайы өздігінен түзілетіндіктен, үздіксіз тіршілік етеді. Осыны қамтамасыз ететін тірі организмдердің қасиетін ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
зат және энергия алмасу |
|
|
||
|
B |
|
тітіркенгіштік |
||||
|
C |
+ |
көбею |
||||
|
D |
|
өзгергіштік |
||||
|
E |
|
жеке даму |
||||
|
249 |
Т |
|
Ағылшын физигі Р. Гук бір биологиялық объектіні микроскоппен зерттей отырып, оның құрамында пішіндері балара омартасына ұқсас көптеген майда түзілімдерді көрді. Бұл түзілімдерді ол клеткалар деп атады. Ғалым зерттеуге алған объектіні ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
емен қабығы |
|
|
||
|
B |
+ |
ырғайдың тоз ұлпасы |
||||
|
C |
|
жөке өзегі |
||||
|
D |
|
жуа тамыры |
||||
|
E |
|
картоп түйнегі |
||||
|
250 |
Т |
|
РНҚ-ның мономері... |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
азотты негіз |
|
|
||
|
B |
+ |
нуклеотид |
||||
|
C |
|
дезоксирибоза |
||||
|
D |
|
рибоза |
||||
|
E |
|
урацил |
||||
|
251 |
Т |
|
Төменде аталған қосылыстардың барлығы, біреуінен басқа, ортақ белгі бойынша бір топқа біріктіріледі. Осы белгіні анықтап, «артық» химиялық қосылысты көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
пепсин |
|
|
||
|
B |
|
коллаген |
||||
|
C |
|
кератин |
||||
|
D |
+ |
хитин |
||||
|
E |
|
каталаза |
||||
|
252 |
Т |
|
Клеткада ең көп кездесетін төрт химиялық элемент бар. Олардың үлесіне клетка құрамының 98%-ы тиеді. Бұларға қатысы ЖОҚ химиялық элементті көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
О |
|
|
||
|
B |
+ |
Р |
||||
|
C |
|
N |
||||
|
D |
|
Н |
||||
|
E |
|
С |
||||
|
253 |
Т |
|
Орташа есеппен алғанда, клеткадағы мөлшері (% есебімен) ең аз органикалық қосылыстарды ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
көмірсулар |
|
|
||
|
B |
|
липидтер |
||||
|
C |
|
белоктар |
||||
|
D |
|
нуклеин қышқылдары |
||||
|
E |
+ |
төмен молекулалық органикалық заттар |
||||
|
254 |
Т |
|
Екі диплойдты алғашқы жыныс клеткасынан сперматогенез нәтижесінде клетка түзіледі |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
екі |
|
|
||
|
B |
|
алты |
||||
|
C |
+ |
сегіз |
||||
|
D |
|
төрт |
||||
|
E |
|
он |
||||
|
255 |
Т |
|
ДНҚ-ның бір нуклеотидтік тізбегіндегі көршілес жатқан нуклеотидтердің арасында қалыптасатын химиялық байланыстар түрін ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
сутектік |
|
|
||
|
B |
+ |
ковалентті |
||||
|
C |
|
иондық |
||||
|
D |
|
гидрофобты |
||||
|
E |
|
сутектік және иондық |
||||
|
256 |
Т |
|
Фермент қызметін атқаратын белокты ата. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
өсу гормоны |
|
|
||
|
B |
|
фибрин |
||||
|
C |
|
инсулин |
||||
|
D |
|
актин |
||||
|
E |
+ |
трипсин |
||||
|
257 |
Т |
|
Жауап нұсқаларында аталған химиялық қосылыстардың барлығы амин қышқылдарына жатады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
тубулин, коллаген, лизоцим |
|
|
||
|
B |
+ |
лизин, триптофан, аланин |
||||
|
C |
|
холестерин, прогестерон, стеарин қышқылы |
||||
|
D |
|
валин, мальтаза, кератин |
||||
|
E |
|
сахароза, лактоза, глицин |
||||
|
258 |
Т |
|
РНҚ-да болатын, алайда ДНҚ-да болмайтын химиялық қосылысты ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
тимин |
|
|
||
|
B |
|
дезоксирибоза |
||||
|
C |
+ |
рибоза |
||||
|
D |
|
гуанин |
||||
|
E |
|
аденин |
||||
|
259 |
Т |
|
Белоктар полимерлер ретінде гликоген мен крахмал сияқты полисахаридтерден ерекшеленеді. Төменде берілген жауап нұсқаларынан осындай ерекшелік болып табылмайтын белгіні тап. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
мономерлердің өте көп болуы |
|
|
||
|
B |
|
тізбекті полимерлер |
||||
|
C |
|
мономерлердің өзгеше құрылымы |
||||
|
D |
|
белок мономерлері бір-бірінен ерекшеленеді |
||||
|
E |
|
мономерлердің аз болуы |
||||
|
260 |
Т |
|
Радикалы SH-тобынан тұратын амин қышқылын көрсет. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
валин |
|
|
||
|
B |
+ |
цистеин |
||||
|
C |
|
тирозин |
||||
|
D |
|
аланин |
||||
|
E |
|
аденин |
||||
|
261 |
Т |
|
Жер бетінде ең көп тараған химиялық қосылыстың, органикалық қосылыстардың басым көпшілігінің құрамына кіретін, әртүрлі биохимиялық реакцияларда, соның ішінде клеткалық тыныс алуда электрондардың акцепторы болып табылатын химиялық элементті ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
H |
|
|
||
|
B |
+ |
O |
||||
|
C |
|
N |
||||
|
D |
|
C |
||||
|
E |
|
S |
||||
|
262 |
Т |
|
Клеткадағы мөлшері (% есебімен) ең көп органикалық қосылыстарды ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
көмірсулар |
|
|
||
|
B |
|
липидтер |
||||
|
C |
+ |
белоктар |
||||
|
D |
|
нуклеин қышқылдары |
||||
|
E |
|
төмен молекулалық органикалық заттар |
||||
|
263 |
Т |
|
Белоктағы көршілес жатқан бұл амин қышқылдары функционалдық топтарының арасында пептидтік байланыс орнайды. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
радикалдар |
|
|
||
|
B |
+ |
карбоксил тобы мен амин тобы |
||||
|
C |
|
радикал мен сутегі ионы |
||||
|
D |
|
карбоксил топтары |
||||
|
E |
|
карбоксил тобы мен радикал |
||||
|
264 |
Т |
|
Клеткадағы жалпы мөлшері 98%-ды құрайтын химиялық элементтер тобын көрсет. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
H, О, S, P |
|
|
||
|
B |
+ |
H, C, O, N |
||||
|
C |
|
N, P, H, O |
||||
|
D |
|
C, H, K, Fe |
||||
|
E |
|
C, H |
||||
|
265 |
Т |
|
Бұл химиялық қосылыстың бір молекуласында өте көп фосфор атомдары болады. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
белок |
|
|
||
|
B |
+ |
ДНҚ |
||||
|
C |
|
АТФ (АТФ) |
||||
|
D |
|
фосфолипид |
||||
|
E |
|
АДФ |
||||
|
266 |
Т |
|
Жауап нұсқаларында азотты негіздер болып табылатын химиялық қосылыстарды ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
глицин, урацил, аланин |
|
|
||
|
B |
|
тимин, аденин, лизин |
||||
|
C |
+ |
урацил, гуанин, аденин |
||||
|
D |
|
триптофан, цитозин, миозин |
||||
|
E |
|
глицин, урацил,урацил |
||||
|
267 |
Т |
|
ДНҚ нуклеотидтерінің бір тізбегінде комплиментарлық принципіне сәйкес РНҚ молекуласының ферменттік синтезі жүзеге асады. Матрицалық синтездің реакциясы ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
редупликация |
|
|
||
|
B |
+ |
транскрипция |
||||
|
C |
|
трансляция |
||||
|
D |
|
гликолиз |
||||
|
E |
|
репарация |
||||
|
268 |
Т |
|
Лактоза дисахаридінің құрамына кіретін химиялық қосылыстарды ата |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
глюкозаның екі молекуласы |
|
|
||
|
B |
|
глюкоза мен фруктоза |
||||
|
C |
+ |
глюкоза мен галактоза |
||||
|
D |
|
глюкозаның бір молекуласы |
||||
|
E |
|
глюкозаның үш молекуласы |
||||
|
269 |
Т |
|
Вирус ... тұрады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
белок пен көмiрсулы қабықтан |
|
|
||
|
B |
|
май мен белокты қабықтан |
||||
|
C |
+ |
нуклеин қышқылы мен белокты қабықтан тұрады |
||||
|
D |
|
көмiрсулы қабықтан |
||||
|
E |
|
май мен көмiрсулы қабықтан |
||||
|
270 |
Т |
|
Вирустар дегенiмiз... |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
еркiн тiршiлiк ететiн организмдер |
|
|
||
|
B |
|
жануарлардың сыртқы паразиттерi |
||||
|
C |
+ |
клеткаiшiлiк паразиттер |
||||
|
D |
|
жануарлардың ішкі паразиттерi |
||||
|
E |
|
өсімдік паразиттерi |
||||
|
271 |
Т |
|
Саңырауқұлақтар туралы ғылым … деп аталады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
цитология |
|
|
||
|
B |
|
ботаника |
||||
|
C |
+ |
микология |
||||
|
D |
|
биология |
||||
|
E |
|
экология |
||||
|
272 |
Т |
|
Саңырауқұлақ клеткасында … |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
жақсы байқалатын клетка қабырғасы болады |
|
|
||
|
B |
|
клетка қабырғасы болмайды |
||||
|
C |
|
мүлде клеткасы болмайды |
||||
|
D |
|
клетка қабырғасы байқалмайды |
||||
|
E |
|
клетка қабырғасы денесімен бірігіп кеткен |
||||
|
273 |
Т |
|
Саңырауқұлақтардың денесi … болуы мүмкiн |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тек бiрклеткалы |
|
|
||
|
B |
|
тек көпклеткалы |
||||
|
C |
+ |
көпклеткалы және бiрклеткалы |
||||
|
D |
|
клеткасыз |
||||
|
E |
|
шоғырлы |
||||
|
274 |
Т |
|
Қынаның құрамына кіретін компонент: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
екi |
|
|
||
|
B |
|
үш |
||||
|
C |
|
немесе төрт |
||||
|
D |
|
көп |
||||
|
E |
|
бес |
||||
|
275 |
Т |
|
Талломның ең қарапайым түрi |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
қаспақ қыналардiкi |
|
|
||
|
B |
|
жапырақ қыналардiкi |
||||
|
C |
|
бұта қыналардiкi |
||||
|
D |
|
барлығы |
||||
|
E |
|
тек жапырақ қыналардiкi |
||||
|
276 |
Т |
|
Қыналар ....көбейедi |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тек жыныстық жолмен |
|
|
||
|
B |
|
тек жыныссыз жолмен |
||||
|
C |
+ |
жыныссыз және жыныстық жолдармен |
||||
|
D |
|
вегетативті жолмен |
||||
|
E |
|
тұқым арқылы |
||||
|
277 |
Т |
|
Балдырлар … болуы мүмкiн: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тек бiрклеткалы |
|
|
||
|
B |
|
тек көпклеткалы |
||||
|
C |
+ |
бiрклеткалы және көпклеткалы |
||||
|
D |
|
шоғырлы |
||||
|
E |
|
клеткасыз |
||||
|
278 |
Т |
|
Балдырлар денесi |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
олардың сабақтары және жапырақтары болады |
|
|
||
|
B |
|
олардың тамырлары және сабақтары болады |
||||
|
C |
+ |
олардың денесi кәдiмгi мүшелерге бөлiнген |
||||
|
D |
|
олардың тамырлары және жапырақтары болады |
||||
|
E |
|
олардың тамырлары болады |
||||
|
279 |
Т |
|
Балдырлар ... көбейедi |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тек жыныстық жолмен |
|
|
||
|
B |
|
тек жыныссыз жолмен |
||||
|
C |
+ |
жыныстық және жыныссыз жолдармен көбейедi |
||||
|
D |
|
вегетативті жолмен |
||||
|
E |
|
тұқым арқылы |
||||
|
280 |
Т |
|
Жасыл мүктiң денесi ... тұрады |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сабақ пен тамырдан |
|
|
||
|
B |
+ |
сабақ пен жапырақтардан |
||||
|
C |
|
жапырақтар мен тамырлардан |
||||
|
D |
|
тек сабақтан |
||||
|
E |
|
тек тамырдан |
||||
|
281 |
Т |
|
Мүктердегi ұрықтану процесiнiң жүруi жүзеге асатын орта: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
сусыз ортада |
|
|
||
|
B |
+ |
тек қана сулы ортада |
||||
|
C |
|
суда |
||||
|
D |
|
құрлықта да, суда да |
||||
|
E |
|
құрлықта |
||||
|
282 |
Т |
|
Қырықбуын денесi .... тұрады |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сабақ пен тамырлардан |
|
|
||
|
B |
|
сабақ пен жапырақтардан |
||||
|
C |
|
жапырақтар мен тамырлардан |
||||
|
D |
+ |
сабақтан, тамырлардан және жапырақтардан |
||||
|
E |
|
тек жапырақтан |
||||
|
283 |
Т |
|
Плаунтәрiздiлер мен қырықбуынтәрiздiлердiң ұрықтануы өтетін ортаны ата: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сусыз жерде |
|
|
||
|
B |
+ |
тек суы бар жерде ғана |
||||
|
C |
|
суда |
||||
|
D |
|
құрлықта да, суда да |
||||
|
E |
|
құрлықта |
||||
|
284 |
Т |
|
Шаңжапырақтардың денесi ... тұрады |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сабақ пен тамырлардан |
|
|
||
|
B |
|
сабақ пен жапырақтардан |
||||
|
C |
+ |
жапырақтан, сабақтан және тамырлардан |
||||
|
D |
|
тек сабақтан |
||||
|
E |
|
тек тамырдан |
||||
|
285 |
Т |
|
Шаңжапырақтарда ұрықтану процесi … жүзеге асады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сусыз ортада |
|
|
||
|
B |
+ |
тек суы бар жерде ғана |
||||
|
C |
|
жел арқылы |
||||
|
D |
|
ауа арқылы |
||||
|
E |
|
жануарлар арқылы |
||||
|
286 |
Т |
|
Шаңжапырақтәрiздiлердiң жапырақтары атқаратын қызмет |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
тек фотосинтез қызметiн |
|
|
||
|
B |
|
тек спора түзу қызметiн |
||||
|
C |
+ |
фотосинтез бен спора түзу қызметiн |
||||
|
D |
|
тыныс алу |
||||
|
E |
|
буландыру |
||||
|
287 |
Т |
|
Жалаңаш тұқымдылардың ұрықтану процесi … |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
судың болуына тәуелдi |
|
|
||
|
B |
+ |
судың болуына тәуелдi емес |
||||
|
C |
|
суда да, сусыз ортада да жүре бередi |
||||
|
D |
|
температураға тәуелді |
||||
|
E |
|
орта жағдайына тәуелді емес |
||||
|
288 |
Т |
|
Жалаңаш тұқымды өсiмдiктердiң … |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тұқымы және гүлi болады |
|
|
||
|
B |
+ |
тек қана тұқымы болады |
||||
|
C |
|
тұқымы да, гүлi де болмайды |
||||
|
D |
|
гүлi ғана болады |
||||
|
E |
|
гүлі болады |
||||
|
289 |
Т |
|
Tұқым … |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
ұрықты тек ортаның қолайсыз жағдайларынан ғана қорғайды |
|
|
||
|
B |
|
ұрықты тек қоректiк заттармен қамтамасыз етедi |
||||
|
C |
+ |
ұрықты қоректiк заттармен қамтамысыз етедi және ортаның қолайсыз жағдайларынан қорғайды |
||||
|
D |
|
ұрықты ортаның қолайсыз жағдайларынан қорғамайды |
||||
|
E |
|
ұрықты қоректiк заттармен қамтамасыз етпейді |
||||
|
290 |
Т |
|
Жабық тұқымдылардың негiзгi белгiсi – … болуы: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
сабақ пен жапырақтардың |
|
|
||
|
B |
|
сабақтың, жапырақтардың және тамырлардың |
||||
|
C |
+ |
гүлдер мен жемiстердiң |
||||
|
D |
|
тұқымның |
||||
|
E |
|
гүлінің |
||||
|
291 |
Т |
|
Қос жарнақтылардың … болады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
ұрықында екi тұқым жарнағы |
|
|
||
|
B |
|
ұрығында бiр тұқым жарнағы |
||||
|
C |
|
кiндiк тамыр жүйесi және тор тәрiздi жүйкелерi бар жапырақтары |
||||
|
D |
|
шашақ тамыр жүйесі мен доға тәрiздi жүйкелерi бар жапырақтары |
||||
|
E |
|
кiндiк тамыр жүйесi және доға тәрiздi жүйкелерi бар жапырақтары |
||||
|
292 |
Т |
|
Жабық тұқымдылардың түрлерi: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
1 мың түрi |
|
|
||
|
B |
|
500 мың түрi |
||||
|
C |
+ |
250 мыңдай түрi |
||||
|
D |
|
300 мың түрi |
||||
|
E |
|
400 мың түрi |
||||
|
293 |
Т |
|
Қарапайымдар денесi … тұрады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
екi клеткадан |
|
|
||
|
B |
+ |
бiр клеткадан |
||||
|
C |
|
көп клеткадан |
||||
|
D |
|
клеткасыз |
||||
|
E |
|
шоғырлы |
||||
|
294 |
Т |
|
Қарапайымдардың құрылысы жалпы белгiлерi бойынша ұқсайтын клетка |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
ядролы клеткаға |
|
|
||
|
B |
|
ядросыз клеткаға |
||||
|
C |
|
прокариоттарға |
||||
|
D |
|
ұқсамайды |
||||
|
E |
|
ұқсас емес |
||||
|
295 |
Т |
|
Бiрклеткалы организмдер … жолмен көбейедi: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
жыныстық |
|
|
||
|
B |
|
жыныссыз |
||||
|
C |
+ |
жыныстық та, жыныссыз да |
||||
|
D |
|
вегетативті |
||||
|
E |
|
споралы |
||||
|
296 |
Т |
|
Қарапайымдар арасында … жолмен қоректену де кездеседi: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
автотрофты |
|
|
||
|
B |
|
гетеротрофты |
||||
|
C |
|
миксотрофты |
||||
|
D |
|
хемотрофты |
||||
|
E |
|
хемотрофты және автотрофты |
||||
|
297 |
Т |
|
Губка жәндiгі |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
колониялы |
|
|
||
|
B |
|
колониялы емес |
||||
|
C |
+ |
колониялы да, жеке де жәндiктер болуы мүмкiн |
||||
|
D |
|
шоғырлы |
||||
|
E |
|
шоғырлы емес |
||||
|
298 |
Т |
|
Губканың талшықты клеткалары орналасқан қабат: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
эктодермада |
|
|
||
|
B |
+ |
энтодермада |
||||
|
C |
|
мезоглеяда |
||||
|
D |
|
екеуінде |
||||
|
E |
|
үшеуінде де |
||||
|
299 |
Т |
|
Мезоглея дегенiмiз – …. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
беткi клеткалар қабаты |
|
|
||
|
B |
+ |
эктодерма мен энтодерма арасында жататын iркiлдек зат |
||||
|
C |
|
iшкi клеткалар қабаты |
||||
|
D |
|
эктодерма қабатының басқа атауы |
||||
|
E |
|
энтодерма қабатының басқа атауы |
||||
|
300 |
Т |
|
Губкалардың асқорытуына … клеткалар қатысады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тек талшықты |
|
|
||
|
B |
|
тек амеба тәрiздi |
||||
|
C |
+ |
талшықты және амеба тәрiздi |
||||
|
D |
|
пішінсіз |
||||
|
E |
|
ине тәрізді |
||||
|
301 |
Т |
|
Iшекқуыстылардың негiзгi ерекше белгiсi – … болуы: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
атпа клеткалардың |
|
|
||
|
B |
|
асқорыту қуысының |
||||
|
C |
|
iшкi қаңқаның |
||||
|
D |
|
екі қабатты |
||||
|
E |
|
ауыз қуысының |
||||
|
302 |
Т |
|
Жүйке клеткалары …. орналасқан: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
эктодермада |
|
|
||
|
B |
|
энтодермада |
||||
|
C |
|
базальдi мембранада |
||||
|
D |
|
екеуінде де |
||||
|
E |
|
аралықта |
||||
|
303 |
Т |
|
Гидрадағы асқорыту |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
аралас |
|
|
||
|
B |
|
клеткаiшiлiк |
||||
|
C |
|
қуыстық |
||||
|
D |
|
клеткдан тыс |
||||
|
E |
|
организмнен тыс |
||||
|
304 |
Т |
|
Сцифоидты медузалар … болып табылады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
дара жыныстылар |
|
|
||
|
B |
|
гермафродиттер (қос жыныстылар) |
||||
|
C |
|
дара жынысты және гермафродиттер |
||||
|
D |
|
бүршіктеніп көбейетіндер |
||||
|
E |
|
дара жынысты және гермафродиттер және бүршіктеніп көбейетіндер |
||||
|
305 |
Т |
|
Финна сатысы … кездеседi: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
кiрпiкшелi құрттарда |
|
|
||
|
B |
|
сорғыш құрттарда |
||||
|
C |
+ |
таспа құрттарда |
||||
|
D |
|
жұмыр құрттарда |
||||
|
E |
|
буылтық құрттарда |
||||
|
306 |
Т |
|
Асқорыту жүйесi … болмайды: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
кiрпiкшелi құрттарда |
|
|
||
|
B |
|
сорғыш құрттарда |
||||
|
C |
+ |
таспа құрттарда |
||||
|
D |
|
жалпақ құрттарда |
||||
|
E |
|
буылтық құрттарда |
||||
|
307 |
Т |
|
Көз … бар: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
кiрпiкшелi құрттарда |
|
|
||
|
B |
|
сорғыш құрттарда |
||||
|
C |
|
таспа құрттарда |
||||
|
D |
|
жұмыр құрттарда |
||||
|
E |
|
аскаридада |
||||
|
308 |
Т |
|
Нематодтардың дене пiшiнi |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
жалпақ, жапырақ тәрiздi |
|
|
||
|
B |
|
таспа тәрiздi, бунақты |
||||
|
C |
+ |
ұршық пiшiндi |
||||
|
D |
|
бунақты |
||||
|
E |
|
таспа тәрiздi |
||||
|
309 |
Т |
|
Терi-бұлшық еттi қапшықтың астында не орналасқан |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
паренхима |
|
|
||
|
B |
+ |
дененiң ауқымды қуысы |
||||
|
C |
|
эпителий қабаты |
||||
|
D |
|
жүйке жүйесі |
||||
|
E |
|
сезім мүшесі |
||||
|
310 |
Т |
|
Нематодтарда сезiм мүшелерi… |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
болмайды |
|
|
||
|
B |
+ |
нашар дамыған |
||||
|
C |
|
жақсы дамыған |
||||
|
D |
|
орташа дамыған |
||||
|
E |
|
тек жануарлар паразиттерi |
||||
|
311 |
Т |
|
Нематодтар – … |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
өсiмдiктердiң паразиттерi |
|
|
||
|
B |
|
жануарлар мен адамның паразиттерi |
||||
|
C |
|
еркiн тiршiлiк ететiн организмдер |
||||
|
D |
+ |
адам организмiнде паразиттiк тiршiлiк ететiн құрттар |
||||
|
E |
|
тек жануарлар паразиттерi |
||||
|
312 |
Т |
|
Буылтық құрттардың денесi |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
созылыңқы тұтас |
|
|
||
|
B |
+ |
созылыңқы, буылтықталған |
||||
|
C |
|
жұмыр |
||||
|
D |
|
жалпақ |
||||
|
E |
|
бунақталмаған |
||||
|
313 |
Т |
|
Буылтық құрттар көбеюi … жолмен жүредi: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
тек жыныстық |
|
|
||
|
B |
|
тек жыныссыз |
||||
|
C |
+ |
жыныстық та, жыныссыз да |
||||
|
D |
|
вегетативті |
||||
|
E |
|
бүршіктену |
||||
|
314 |
Т |
|
Мантия дегенiмiз – бұл … |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
iшкi қуыс |
|
|
||
|
B |
+ |
терi қатпары |
||||
|
C |
|
бақалшақ |
||||
|
D |
|
бұлшық ет қабаты |
||||
|
E |
|
жалпы денесі |
||||
|
315 |
Т |
|
Моллюскалар … тыныс алады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
дененiң беткейiмен |
|
|
||
|
B |
|
тек желбезектермен |
||||
|
C |
+ |
желбезекпен немесе өкпемен |
||||
|
D |
|
тек өкпемен |
||||
|
E |
|
бүкіл денесімен |
||||
|
316 |
Т |
|
Қосжақтаулы моллюскаларға тән дене құрылысының ерекшелiгiне … болуы жатады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
аяқтың |
|
|
||
|
B |
|
бастың |
||||
|
C |
|
бастың, тұлғаның |
||||
|
D |
|
құйрықтың |
||||
|
E |
|
қанатының |
||||
|
317 |
Т |
|
Басаяқтылардың қармалауыштары … болып табылады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
терi өсiндiлерi |
|
|
||
|
B |
+ |
түрi өзгерген аяқ |
||||
|
C |
|
желбезек өсiндiлерi |
||||
|
D |
|
дене өсінділері |
||||
|
E |
|
сорғыштар |
||||
|
318 |
Т |
|
Шаянтәрiздiлер класы … типiне жатады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
буылтық құрттар |
|
|
||
|
B |
+ |
буынаяқтылар |
||||
|
C |
|
таспа құрттар |
||||
|
D |
|
былқылдақденелілер |
||||
|
E |
|
ішекқуыстылар |
||||
|
319 |
Т |
|
Өзен шаянының денесi … тұрады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
бiр бөлiмнен |
|
|
||
|
B |
+ |
екi бөлiмнен |
||||
|
C |
|
үш бөлiмнен |
||||
|
D |
|
төрт бөлiмнен |
||||
|
E |
|
бес бөлiмнен |
||||
|
320 |
Т |
|
Шаянның қарны ...бөлiмнен тұрады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
бiр |
|
|
||
|
B |
+ |
екi |
||||
|
C |
|
үш |
||||
|
D |
|
төрт |
||||
|
E |
|
бес |
||||
|
321 |
Т |
|
Шаянтәрiздiлердiң қанайналым жүйесi |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
ашық |
|
|
||
|
B |
+ |
тұйық |
||||
|
C |
|
жабық |
||||
|
D |
|
жетілген |
||||
|
E |
|
жетілмеген |
||||
|
322 |
Т |
|
Өрмекшiлердiң денесi … тұрады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
бiр бөлiмнен |
|
|
||
|
B |
+ |
екi бөлiмнен |
||||
|
C |
|
үш бөлiмнен |
||||
|
D |
|
төрт бөлiмнен |
||||
|
E |
|
бес бөлiмнен |
||||
|
323 |
Т |
|
Өрмекшiтәрiздiлердiң денесiнде … болады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
үш жұп аяқтар |
|
|
||
|
B |
+ |
алты жұп аяқтар |
||||
|
C |
|
бес жұп аяқтар |
||||
|
D |
|
бір жұп аяқтар |
||||
|
E |
|
төрт жұп аяқтар |
||||
|
324 |
Т |
|
Өрмекшiтәрiздiлердiң көру мүшелерi ... тұрады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
бiр жұп күрделi көзден |
|
|
||
|
B |
|
бiр жұп жай көзден |
||||
|
C |
+ |
бiрнеше жұп жай көздерден |
||||
|
D |
|
бірнеше күрделі көзден |
||||
|
E |
|
бірнеше жай көзден |
||||
|
325 |
Т |
|
Өрмекшiтәрiздiлер … жануарлар: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
тек жыртқыш |
|
|
||
|
B |
|
тек паразит |
||||
|
C |
|
тек өсiмдiк қоректi |
||||
|
D |
+ |
жыртқыш, паразит және өсiмдiк қоректi |
||||
|
E |
|
тек жәндік қоректі |
||||
|
326 |
Т |
|
Бунақденелiлердiң күкiрегi … тұрады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
үш бунақтан |
|
|
||
|
B |
|
төрт бунақтан |
||||
|
C |
|
алты бунақтан |
||||
|
D |
|
бір бунақтан |
||||
|
E |
|
екі бунақтан |
||||
|
327 |
Т |
|
Бунақденелiлердiң денесi … тұрады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
екi бөлiмнен |
|
|
||
|
B |
+ |
үш бөлiмнен |
||||
|
C |
|
төрт бөлiмнен |
||||
|
D |
|
бунақтардан |
||||
|
E |
|
бес бөлiмнен |
||||
|
328 |
Т |
|
Бунақденелiлердiң аяқтары \… болады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
екi жұп |
|
|
||
|
B |
+ |
үш жұп |
||||
|
C |
|
бес жұп |
||||
|
D |
|
төрт жұп |
||||
|
E |
|
бір жұп |
||||
|
329 |
Т |
|
Бунақденелiлерде … болады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
тек жай көздерi |
|
|
||
|
B |
|
тек күрделi көздер |
||||
|
C |
+ |
күрделi және жай көздерi. |
||||
|
D |
|
жетілмеген |
||||
|
E |
|
жетілген |
||||
|
330 |
Т |
|
Тiкентерiлiлердiң жабыны … тұрады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
екi қабаттан |
|
|
||
|
B |
|
үш қабаттан |
||||
|
C |
|
бiр қабаттан |
||||
|
D |
|
инелерден |
||||
|
E |
|
жұқа теріден |
||||
|
331 |
Т |
|
Тiкентерiлiлердiң тыныс алу мүшелерiне … жатады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
трахеялар |
|
|
||
|
B |
+ |
желбезектер |
||||
|
C |
|
өкпе қыпшықтары |
||||
|
D |
|
терісі |
||||
|
E |
|
бүкіл денесі |
||||
|
332 |
Т |
|
Тiкентерiлiлердiң қанайналым жүйесi |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
тұйық |
|
|
||
|
B |
|
оларда қанайналым жүйесi болмайды |
||||
|
C |
|
ашық |
||||
|
D |
|
жетілген |
||||
|
E |
|
жетілмеген |
||||
|
333 |
Т |
|
Сүйектi балықтардың денесi … қапталған: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
кiлегеймен |
|
|
||
|
B |
|
сүйектi қабыршақпен |
||||
|
C |
+ |
сүйектi қабыршақпен және кiлегеймен |
||||
|
D |
|
қапталмаған |
||||
|
E |
|
құрғақ |
||||
|
334 |
Т |
|
Балықтардың жүрегi … |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
бiр камералы |
|
|
||
|
B |
+ |
екi камералы |
||||
|
C |
|
үш камералы |
||||
|
D |
|
төрт камералы |
||||
|
E |
|
бөлінбеген |
||||
|
335 |
Т |
|
Балықтардың жүйке жүйесi орналасқан мүше: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
арқа жағында |
|
|
||
|
B |
|
құрсақ жағында |
||||
|
C |
|
бүйірінде |
||||
|
D |
|
құйрық жағында |
||||
|
E |
|
бас бөлімінде |
||||
|
336 |
Т |
|
Қосмекендiлердiң тiршiлiгi … өтедi: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
суда |
|
|
||
|
B |
|
құрлықта |
||||
|
C |
+ |
суда және құрлықта |
||||
|
D |
|
ауада |
||||
|
E |
|
суда ,құрлықта,ауада |
||||
|
337 |
Т |
|
Қосмекендiлер омыртқа жотасының мойын бөлiмi … тұрады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
бiр омыртқадан |
|
|
||
|
B |
|
екi омыртқадан |
||||
|
C |
|
жетi омыртқадан |
||||
|
D |
|
үш омыртқадан |
||||
|
E |
|
төрт омыртқадан |
||||
|
338 |
Т |
|
Бақалардың бүйiр сызығы … болады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
тек дернәсiл дамуы кезеңiнде |
|
|
||
|
B |
|
тек есейген кезiнде |
||||
|
C |
|
өмір бойы |
||||
|
D |
|
болмайды |
||||
|
E |
|
алты айдан кейін |
||||
|
339 |
Т |
|
Қосмекендiлердiң жүрегi … болады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
бiр камералы |
|
|
||
|
B |
|
екi камералы |
||||
|
C |
+ |
үш камералы |
||||
|
D |
|
төрт камералы |
||||
|
E |
|
камераға бөлінбеген |
||||
|
340 |
Т |
|
Рептилиялар … шыққан: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
ежелгi саусаққанатты балықтардан |
|
|
||
|
B |
+ |
ежелгi қосмекендiлерден |
||||
|
C |
|
ежелгі қостыныстылардан |
||||
|
D |
|
стегоцефалдардан |
||||
|
E |
|
тритондардан |
||||
|
341 |
Т |
|
Кесiрткенiң мойын бөлiмiнде … бар: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
2 омыртқа |
|
|
||
|
B |
|
4 омыртқа |
||||
|
C |
+ |
8 омыртқа |
||||
|
D |
|
6 омыртқа |
||||
|
E |
|
5 омыртқа |
||||
|
342 |
Т |
|
Рептилиялардың барлығы … тыныс алады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
тек өкпе арқылы |
|
|
||
|
B |
|
тек терi арқылы |
||||
|
C |
|
өкпе және терi арқылы |
||||
|
D |
|
бүкіл денесімен |
||||
|
E |
|
желбезбегімен |
||||
|
343 |
Т |
|
Көптеген рептилиялардың жүрегi … болады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
бiр камералы |
|
|
||
|
B |
+ |
үш камералы |
||||
|
C |
|
төрт камералы |
||||
|
D |
|
үш камералы |
||||
|
E |
|
екі камералы |
||||
|
344 |
Т |
|
20–40 жас шамасындағы адамның омыртқа бағанасының болатын физиологиялық иілімдерді көрсет: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
біреу |
|
|
||
|
B |
|
екеу |
||||
|
C |
|
үшеу |
||||
|
D |
+ |
төртеу |
||||
|
E |
|
бесеу |
||||
|
345 |
Т |
|
Анатомдар сүйектердің үш түрлі байланысуын ажыратады. Буын қалтасы тән сүйектердің байланысу түрін (түрлерін) ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
тек қана үздіксіз байланыс |
|
|
||
|
B |
+ |
тек қана үзілмелі байланыс (буын) |
||||
|
C |
|
тек қана симфиз (шамалы қозғалмалы немесе жартылай буын) |
||||
|
D |
|
үздіксіз байланыс, симфиз және буын |
||||
|
E |
|
тек қана буын және симфиз |
||||
|
346 |
Т |
|
Фагоцитозды ашқан ғалым... |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
И.М.Сеченов |
|
|
||
|
B |
|
И. П.Павлов |
||||
|
C |
+ |
И.И.Мечников |
||||
|
D |
|
Л.Пастер |
||||
|
E |
|
П.Эрлих |
||||
|
347 |
Т |
|
Адамда болатын жұп қабырғаларды ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
жеті жұп |
|
|
||
|
B |
|
тоғыз жұп |
||||
|
C |
|
он жұп |
||||
|
D |
+ |
он екі жұп |
||||
|
E |
|
он төрт жұп |
||||
|
348 |
Т |
|
Қыртөс … |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
құс денесiнiң сүйiр пiшiндi болуын қамтамасыз етедi |
|
|
||
|
B |
+ |
ұшу бұлшық еттерiнiң бекитiн жерi болып табылады |
||||
|
C |
|
мықын сүйектері бекиді |
||||
|
D |
|
артқы аяғы бекиді |
||||
|
E |
|
құйрық омыртқаларымен байланысады |
||||
|
349 |
Т |
|
Жамбас белдеуi … тұрады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
бiр жұп тұтасып бiткен сүйектерден |
|
|
||
|
B |
|
екi жұп тұтасып бiткен сүйектерден |
||||
|
C |
+ |
үш жұп тұтасып бiткен сүйектерден |
||||
|
D |
|
төрт жұп тұтасып бiткен сүйектерден |
||||
|
E |
|
бес жұп тұтасып бiткен сүйектерден |
||||
|
350 |
Т |
|
Қазiргi заманғы құстарда … |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
тiс болмайды |
|
|
||
|
B |
|
тiс тек ересек құстарда ғана болады |
||||
|
C |
|
тiс балапан кезiнде болады |
||||
|
D |
|
кейбір түрлерінде болады |
||||
|
E |
|
жыртқыш құстарда болады |
||||
|
351 |
Т |
|
Алғашқы аңдарға … жатады: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
кенгуру, коала |
|
|
||
|
B |
|
түлкi, жанат |
||||
|
C |
+ |
үйректұмсық, түрпi |
||||
|
D |
|
қалталы көртышқан |
||||
|
E |
|
бандикут,опоссум |
||||
|
352 |
Т |
|
Сүтқоректiлердiң мойын омыртқа жотасы … тұрады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
5 омыртқадан |
|
|
||
|
B |
|
6 омыртқадан |
||||
|
C |
+ |
7 омыртқадан |
||||
|
D |
|
2 омыртқадан |
||||
|
E |
|
4 омыртқадан |
||||
|
353 |
Т |
|
Сүтқоректiлердiң жүрегi … тұрады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
2 камерадан |
|
|
||
|
B |
|
3 камерадан |
||||
|
C |
+ |
камерадан |
||||
|
D |
|
камерадан |
||||
|
E |
|
камерадан |
||||
|
354 |
Т |
|
Барлық сүтқоректiлер … туады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
дәрменсiз ұрпақ |
|
|
||
|
B |
|
өздiгiнен тiршiлiк етуге қабiлеттi ұрпақ |
||||
|
C |
|
өздiгiнен тiршiлiк етуге қабiлетсіз ұрпақ |
||||
|
D |
|
сансыз көп ұрпақ |
||||
|
E |
|
тек жетілген ұрпақ |
||||
|
355 |
Т |
|
Тік жүруге байланысты адам қаңқасының бірнеше ерекшелігі бар, олар өзге сүтқоректілерде жоқ. Қаңқа құрылысының осындай бір ерекшелігін ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
омыртқалардың көлемі мойын бөлімінен бастап, сегізкөз бөліміне дейін ұлғаяды |
|
|
||
|
B |
+ |
күмбез пішінді табан |
||||
|
C |
|
яқ қаңқасы қол қаңқасынан ірілеу |
||||
|
D |
|
шығыңғы иек |
||||
|
E |
|
көкірек клеткасы болады |
||||
|
356 |
Т |
|
Овогенездің сперматогенезден айырмашылығы мынада: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
Овогенезде бір толық клетка түзіледі, ал спермотогенезде 4 клетка түзіледі |
|
|
||
|
B |
|
Сперматозоидқа қарағанда жұмыртқа клеткасында хромосом көп болады |
||||
|
C |
|
Овогенезде 4 бірдей клетка түзіледі |
||||
|
D |
|
Овогенезде 4 бірдей клетка түзіледі |
||||
|
E |
|
Жұмыртқа клеткасына қарағанда сперматозоидта хромосом көп болады |
||||
|
357 |
Т |
|
Ересек адам сүйегінің жуандап өсуін сүйектің осы бөлігінде (учаскесінде) орналасқан клеткалар қамтамасыз етеді. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
сүйек қабығының сыртқы жағы |
|
|
||
|
B |
+ |
сүйек қабығының ішкі жағы |
||||
|
C |
|
қызыл түсті жілік майы |
||||
|
D |
|
сары түсті жілік майы |
||||
|
E |
|
сүйектің кемік заты |
||||
|
358 |
Т |
|
Ер адамдікіне емес, көбіне әйел адамына тән қасиет: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
ми сауытының едәуір ірі болуы |
|
|
||
|
B |
|
ірі қаңқа |
||||
|
C |
|
қысыңқы жамбас |
||||
|
D |
|
бассүйекте бұлшық еттердің бекитін жерлері анығырақ көрінеді |
||||
|
E |
+ |
қаңқаның ауырлық орталығы төменірек орналасқан |
||||
|
359 |
Т |
|
Бассүйектің шүйде сүйегінің бірінші мойын омыртқасымен буындасуға арналған буындық беткейді ата: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
бір беткейі |
|
|
||
|
B |
+ |
екі беткейі |
||||
|
C |
|
үш беткейі |
||||
|
D |
|
төрт беткейі |
||||
|
E |
|
бес беткейі |
||||
|
360 |
Т |
|
Бұл аурудың алдын алу үшін адамға екпе егеді. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
баспа (ангина) |
|
|
||
|
B |
|
гемофилия |
||||
|
C |
|
диабет |
||||
|
D |
+ |
күл ауруы |
||||
|
E |
|
амебалық қантышқақ |
||||
|
361 |
Т |
|
Анатомдар сүйектердің үш түрлі байланысуын ажыратады. Бір-бірімен шамалы қозғалмалы (жартылай) буын – сүйектердің арасындағы шеміршекте кішкене саңылауы болатын және синовиалді жарғақты буын қалтасы жоқ байланыс – арқылы байланысқан сүйектерге мысал келтір. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
арқа бөлімі омыртқаларының денелері |
|
|
||
|
B |
|
асықты жілік пен асықты жілік шыбығы |
||||
|
C |
|
төбе сүйегі мен шүйде сүйегі |
||||
|
D |
|
саусақ сүйектері |
||||
|
E |
|
шүйде сүйегі |
||||
|
362 |
Т |
|
Адам қаңқасының бұл ерекшелігі тек онда ғана емес, басқа көптеген сүтқоректілерде де кездеседі. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
кең әрі жалпақ көкірек (кеуде) клеткасы |
|
|
||
|
B |
|
тостаған пішінді жамбас сүйектері |
||||
|
C |
|
шығыңғы иек |
||||
|
D |
+ |
бассүйектің көз шаралары бір-біріне жақын орналасқан және алға қарай бағытталған |
||||
|
E |
|
шығыңғы иек, маңдай сүйектері |
||||
|
363 |
Т |
|
Сүйек ұлпасы түріне жатады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
эпителий ұлпасына |
|
|
||
|
B |
+ |
дәнекер ұлпасына |
||||
|
C |
|
бұлшық ет ұлпасына |
||||
|
D |
|
шеміршек ұлпасына |
||||
|
E |
|
жабын ұлпасына |
||||
|
364 |
Т |
|
Белгілі бір концентрациясы бар NaCl ерітіндісінде қан эритоциттері өздерінің пішіні мен көлемін бірнеше сағат бойы өзгерпейді. NaCl ерітіндісінің осы концентрациясын ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
0,09% |
|
|
||
|
B |
|
0,3% |
||||
|
C |
+ |
0,9% |
||||
|
D |
|
3% |
||||
|
E |
|
9% |
||||
|
365 |
Т |
|
Омыртқа жотасы қисаюының бір формасы келесі белгілермен сипатталады: дене (тұлға) артқа қарай қисайған және бел бөлімінде бүгілген, ал ішкі мүшелер (асқазан, ішек, бүйрек) төмен түскендіктен, қызметі бұзылған. Белгілері осындай омыртқа жотасының қисаюын ата: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
сколиоз (омыртқалардың қисаюы) |
|
|
||
|
B |
|
кифоз (құныс) |
||||
|
C |
+ |
лордоз |
||||
|
D |
|
сколиоз, кифоз |
||||
|
E |
|
сколиоз, кифоз, лордоз |
||||
|
366 |
Т |
|
Жамбас сүйектің түріне жатқызады |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
жілік сүйектерге |
|
|
||
|
B |
+ |
жалпақ сүйектерге |
||||
|
C |
|
аралас сүйектерге |
||||
|
D |
|
кемік сүйектерге |
||||
|
E |
|
аралас сүйектерге, кемік сүйектерге |
||||
|
367 |
Т |
|
Гидрофобты химиялық қосылыстар молекулаларын бір-біріне жабысуына не итермелейді |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
өзара әрекеттесу |
|
|
||
|
B |
|
су молекулаларымен әрекеттесу |
||||
|
C |
+ |
су молекулаларының өзара әрекеттесуі |
||||
|
D |
|
ешнәрсе әсер етпейді |
||||
|
E |
|
өздігінен |
||||
|
368 |
Т |
|
Лимфоциттер түйіршіксіз лейкоциттердің бір түрі болып табылады және ересек адамның әртүрлі мүшелерінде түзіледі. Төменде берілген жауап нұсқаларынан осы мүшелерді тауып, ересек адамның лимфоциттер түзілмейтін мүшесін көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
көкбауыр (талақ) |
|
|
||
|
B |
|
айыршық без (тимус) |
||||
|
C |
|
қызыл түсті жілік майы |
||||
|
D |
+ |
бауыр |
||||
|
E |
|
лимфа түйіндері |
||||
|
369 |
Т |
|
Ересек дені сау адамның 1 мм3 қанында болатын лейкоциттердің көлемін ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
2–3 мың |
|
|
||
|
B |
+ |
6–8 мың |
||||
|
C |
|
200–400 мың |
||||
|
D |
|
2–3 млн |
||||
|
E |
|
4,5–5,5 млн |
||||
|
370 |
Т |
|
Тауықтар әлсіздендірілген микробтарды енгізгеннен өлмейді, қайта осы аурудың қоздырғышын мүлдем қабылдамайтын болады. Осы құбылысты ашқан ғалымды ата: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
И.И.Мечников |
|
|
||
|
B |
+ |
И.М.Сеченов |
||||
|
C |
|
Л.Пастер |
||||
|
D |
|
Э.Дженнер |
||||
|
E |
|
П.Эрлих |
||||
|
371 |
Т |
|
Белгілі бір химиялық қосылыстың ерітіндісінде қан эритоциттері өздерінің пішіні мен көлемін бірнеше сағат бойы өзгерпейді. Осы қосылысты ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
0,09%-ды KCl |
|
|
||
|
B |
+ |
0,9%-ды NaCl |
||||
|
C |
|
0,9%-ды KCl |
||||
|
D |
|
3%-ды NaCl |
||||
|
E |
|
3%-ды KCl |
||||
|
372 |
Т |
|
Мұнда негізінен кемік затынан түзілген сүйекті көрсет. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
шынтақ сүйегі |
|
|
||
|
B |
|
ортан жілік |
||||
|
C |
|
асықты жілік шыбығы |
||||
|
D |
+ |
тізе тобығы |
||||
|
E |
|
шынтақ сүйегі мен ортан жілік |
||||
|
373 |
Т |
|
Бұл омыртқаның көлемі кішілеу, өзегі айтарлықтай үлкен, денесінің жоғарғы беткейіне перпендикуляр орналасқан төмпешігі ірі. Омыртқа жотасының бөліміне тән омыртқа: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
мойын бөліміне |
|
|
||
|
B |
|
арқа бөліміне |
||||
|
C |
|
бел бөліміне |
||||
|
D |
|
сегізкөз бөліміне |
||||
|
E |
|
құйымшаққа |
||||
|
374 |
Т |
|
Қаңқа осылайша жарақаттанғанда дәрігерлердің кеңесі бойынша мына іс-әрекеттер жасалады: жарақаттанған қол-аяқты буыны қозғалмайтындай етіп бекітеді, дәкеден жасалған таңғышқа асып қояды,жарақаттанған жерге бірнеше минутқа мұзды қабықты ұстайды. Мұндай кеңесті дәрігерлер береді |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
байламдардың созылуы (буын аралығының созылуы) |
|
|
||
|
B |
+ |
буынның шығуы (буынның таюы) |
||||
|
C |
|
сүйектің жабық сынығы |
||||
|
D |
|
сүйектің ашық сынығы |
||||
|
E |
|
сүйектің жабық сынығы және сүйектің ашық сынығы |
||||
|
375 |
Т |
|
Жілік сүйектің сүйек қабығы болмайтын бөлігін ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
сүйек ұштарының арасындағы беткейлік бөлігі |
|
|
||
|
B |
|
сүйек ұштарының бүкіл беткейі |
||||
|
C |
+ |
сүйек ұштарының буындық (шеміршекті) беткейі |
||||
|
D |
|
сүйек ұштарының арасындағы бүкіл бөлігі |
||||
|
E |
|
сүйек ұштарының беткейлік бөлігі |
||||
|
376 |
Т |
|
Сүйектің құрамындағы бейорганикалық заттар қасиет береді |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
серпімділік |
|
|
||
|
B |
|
созылғыштық |
||||
|
C |
|
иілгіштік |
||||
|
D |
+ |
қаттылық |
||||
|
E |
|
серпімділік, созылғыштық |
||||
|
377 |
Т |
|
Клеткадағы митохондрияның саны .... байланысты |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
Клетканың қызметтік белсенділігіне |
|
|
||
|
B |
|
Клетканың мөлшеріне |
||||
|
C |
|
Организмнің даму деңгейіне |
||||
|
D |
|
Клетканың бөлінуіне |
||||
|
E |
|
Клетканың көбеюіне |
||||
|
378 |
Т |
|
Сүйектің әртүрлі бағыттарда жүктеме түсетін жерлерінде орналасатын сүйек затының түрін ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тығыз (тұтас) зат |
|
|
||
|
B |
+ |
кемік заты |
||||
|
C |
|
сүйек қабығы |
||||
|
D |
|
тығыз зат пен кемік заты |
||||
|
E |
|
кемік пен сүйек қабығы |
||||
|
379 |
Т |
|
Сүйек затының негізгі құрылымдық бірлігі остеон болып табылады. Остеонның сүйек тақташасының пішіні |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
тұтас цилиндр |
|
|
||
|
B |
|
параллелепипед |
||||
|
C |
|
текше |
||||
|
D |
|
шеңбер |
||||
|
E |
+ |
түтік |
||||
|
380 |
Т |
|
Сүйек ұлпасында клеткааралық заттың үлесі |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
1/3 |
|
|
||
|
B |
|
1/2 |
||||
|
C |
+ |
2/3 |
||||
|
D |
|
3/4 |
||||
|
E |
|
4/5 |
||||
|
381 |
Т |
|
Адам қаңқасының тік жүруге байланысты бірнеше ерекшелігі бар, олар өзге сүтқоректілерде жоқ. Осындай бір ерекшелігін ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
омыртқалардың көлемі мойын бөлімінен бастап, сегізкөз бөліміне дейін ұлғаяды |
|
|
||
|
B |
+ |
тостаған пішінді жамбас сүйектері |
||||
|
C |
|
аяқ қаңқасы қол қаңқасынан ірілеу |
||||
|
D |
|
аяқ қаңқасы қол қаңқасынан ұсақтау |
||||
|
E |
|
омыртқалардың көлемі мойын бөлімінен бастап, сегізкөз бөліміне дейін кішірейеді |
||||
|
382 |
Т |
|
Ересек адамның жілік сүйегінің ортасындағы қуысы белгілі бір ұлпа клеткаларына толы болады. Осы ұлпаны ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
қан |
|
|
||
|
B |
|
лимфа (сөл) |
||||
|
C |
|
қызыл түсті жілік майы |
||||
|
D |
+ |
сары түсті жілік майы |
||||
|
E |
|
клеткааралық сұйықтық |
||||
|
383 |
Т |
|
Аталған қызметтерді митохондрия....... атқармайды |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Белок синтезін |
|
|
||
|
B |
+ |
Фотосинтезді |
||||
|
C |
|
Көбеюге қабілеттілікті |
||||
|
D |
|
АТФ синтезін |
||||
|
E |
|
АТФ синтезі мен белок синтезін |
||||
|
384 |
Т |
|
Қаңқа осылайша жарақаттанғанда дәрігерлердің кеңесі бойынша жарақаттанған жерге 15–20 минутқа мұзды қабықты ұстап, содан соң таңғышпен керіп таңу керек. Мұндай кеңесті дәрігерлер береді |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
буын аралығының созылуы |
|
|
||
|
B |
|
буынның шығуы |
||||
|
C |
|
сүйектің жабық сынығы |
||||
|
D |
|
сүйектің ашық сынығы |
||||
|
E |
|
буын тайғанда |
||||
|
385 |
Т |
|
Кемік затынан түзілген сүйекті ата |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
ортан жілік |
|
|
||
|
B |
|
шынтақ сүйегі |
||||
|
C |
+ |
қабырға сүйегі |
||||
|
D |
|
асықты жілік шыбығы |
||||
|
E |
|
кәрі жілік |
||||
|
386 |
Т |
|
Бұл омыртқаның көлемі кішкентай, оның денесі жоқ, сақина пішіндес, өзегі айтарлықтай үлкен, үстіңгі беткейінде екі үлкен буын беткейі болады. Құрылысы осындай омыртқаны ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
бірінші мойын омыртқасы |
|
|
||
|
B |
|
екінші мойын омыртқасы |
||||
|
C |
|
бірінші арқа омыртқасы |
||||
|
D |
|
бесінші бел омыртқасы |
||||
|
E |
|
екінші сегізкөз омыртқасы |
||||
|
387 |
Т |
|
Анатомдар сүйектердің үш түрлі байланысуын ажыратады. Омыртқа жотасының мойын бөліміндегі омыртқалардың денелері бір-бірімен байланыстың осы түрі арқылы байланысқан. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
үзілмелі байланыс (буын) |
|
|
||
|
B |
+ |
симфиз (шамалы қозғалмалы немесе жартылай буын) |
||||
|
C |
|
үздіксіз байланыс |
||||
|
D |
|
қозғалмайтын |
||||
|
E |
|
бірігіп кеткен |
||||
|
388 |
Т |
|
Омыртқа жотасының мойын бөліміне кіретін омыртқа саны: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
5 |
|
|
||
|
B |
|
6 |
||||
|
C |
+ |
7 |
||||
|
D |
|
8 |
||||
|
E |
|
10 |
||||
|
389 |
Т |
|
Кәрі жілікті сүйектің түрі |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
жілік сүйектерге |
|
|
||
|
B |
|
жалпақ сүйектерге |
||||
|
C |
|
аралас сүйектерге |
||||
|
D |
|
кемік сүйектерге |
||||
|
E |
|
аралас, жалпақ сүйектерге |
||||
|
390 |
Т |
|
Жілік сүйектерінің кемік затын түзетін сүйек құрылымдарының арасындағы кеңістік белгілі бір ұлпа клеткаларына толы. Осы ұлпаны ата. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
қан |
|
|
||
|
B |
|
лимфа (сөл) |
||||
|
C |
+ |
қызыл түсті жілік майы |
||||
|
D |
|
сары түсті жілік майы |
||||
|
E |
|
жүйке ұлпасы |
||||
|
391 |
Т |
|
Бір-бірімен қозғалмалығы ең аз буын арқылы байланысқан сүйектерді көрсет. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
қабырға сүйектерінің басым бөлігі мен төс сүйек |
|
|
||
|
B |
|
маңдай сүйегі мен төбе сүйегі |
||||
|
C |
|
кәрі жілік пен шынтақ сүйегі |
||||
|
D |
|
жамбас сүйегі мен ортан жілік |
||||
|
E |
|
тоқпан жілік пен кәрі жілік |
||||
|
392 |
Т |
|
Лордоз ауруымен науқас адамның омыртқа бағанасында белгілі бір бағытта иілім пайда болады. Осы бағытты ата. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
алға қарай |
|
|
||
|
B |
|
артқа қарай |
||||
|
C |
|
шетке қарай |
||||
|
D |
|
бүйіріне қарай |
||||
|
E |
|
жоғары қарай |
||||
|
393 |
Т |
|
Адам қаңқасының бұл ерекшелігі, басқа да көптеген сүтқоректілерде кездеседі. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
үлкен шүйде саңылауы (жұлынның омыртқа өзегінен бассүйек қуысындағы сопақшаға миға ауысатын жері) бассүйектің ауырлық орталығына қарай ығысқан |
|
|
||
|
B |
+ |
омыртқалардың көлемі мойын бөлімінен бастап, сегізкөз бөліміне дейін ұлғаяды |
||||
|
C |
|
омыртқа жотасының төрт иілімі |
||||
|
D |
|
күмбез пішінді табан |
||||
|
E |
|
омыртқалардың көлемі мойын бөлімінен бастап, сегізкөз бөліміне дейін кішірейеді |
||||
|
394 |
Т |
|
Сүйек қабығы жататын ұлпа: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
эпителий ұлпасына |
|
|
||
|
B |
+ |
дәнекер ұлпасына |
||||
|
C |
|
бұлшық ет ұлпасына |
||||
|
D |
|
жүйке ұлпасына |
||||
|
E |
|
шеміршек ұлпасы |
||||
|
395 |
Т |
|
Негізінен кемік затынан түзілген сүйекті көрсет. |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
кәрі жілік |
|
|
||
|
B |
|
шынтақ сүйегі |
||||
|
C |
+ |
төс сүйек |
||||
|
D |
|
саусақ сүйектері |
||||
|
E |
|
табан сүйектері |
||||
|
396 |
Т |
|
Сүйектің ұзарып өсуін қамтамасыз ететін клеткалар баланың жілік сүйегінің осы бөлігінде (учаскесінде) орналасқан. |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
сүйектің жілік бөлігі мен екі ұшының (жуандаған басының) арасындағы шекара |
|
|
||
|
B |
|
сүйек қабығының сыртқы жағы |
||||
|
C |
|
сүйек қабығының ішкі жағы |
||||
|
D |
|
сүйектің ұштарының (жуандаған бастарының) беткейі |
||||
|
E |
|
сүйек қуысы |
||||
|
397 |
Т |
|
Адамның жасына байланысты сүйек ұлпасында органикалық заттар мейлінше көп, ал бейорганикалық қосылыстар барынша аз болады: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
балалық шақта |
|
|
||
|
B |
|
жастық шақта |
||||
|
C |
|
толысқан шақта |
||||
|
D |
|
тоқтасқан шақта |
||||
|
E |
|
жасөспірімдік шақта |
||||
|
398 |
Т |
|
Ересек дені сау адамдардың мүшесінде түзілетін эритроциттер: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
көкбауырда (талақта) |
|
|
||
|
B |
|
бауырда |
||||
|
C |
+ |
сүйек кемігінде (қызыл түсті жілік майында) |
||||
|
D |
|
бүйректе |
||||
|
E |
|
ұйқы безінде |
||||
|
399 |
Т |
|
Күлте ішінде орналасады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Тостағанша |
|
|
||
|
B |
+ |
Аталықтар |
||||
|
C |
|
Сабақ |
||||
|
D |
|
Гүлсағақ |
||||
|
E |
|
Гүлтабан |
||||
|
400 |
Т |
|
Күнбағыстың жемісі- |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Дәнек. |
|
|
||
|
B |
|
Жидек. |
||||
|
C |
+ |
Тұқымша. |
||||
|
D |
|
Бұршақ қын. |
||||
|
E |
|
Қауашақ. |
||||
|
401 |
Т |
|
Ағаштардың тамырларымен симбиоздық тіршілік ететін саңырауқұлақтар: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
Қайыңқұлақ. |
|
|
||
|
B |
|
Қастауыш. |
||||
|
C |
|
Ақ зең. |
||||
|
D |
|
Ағашқұлақ. |
||||
|
E |
|
Ашытқы саңырауқұлақтар. |
||||
|
402 |
Т |
|
Полиптер: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Көп қармалауышты жәндіктер. |
|
|
||
|
B |
|
Көп симметриялы жәндіктер. |
||||
|
C |
+ |
Көпаяқты қозғалмайтын жәндіктер. |
||||
|
D |
|
Көп табанды жәндіктер. |
||||
|
E |
|
Көп бүршікті жәндіктер. |
||||
|
403 |
Т |
|
Хитинді жабынның атқаратын қызметі: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
Қорғаныш. |
|
|
||
|
B |
|
Сыртқы ортамен байланыс. |
||||
|
C |
|
Тыныс алу. |
||||
|
D |
|
Қанайналым. |
||||
|
E |
|
Сезім мүшесі. |
||||
|
404 |
Т |
|
Тұмау вирустарының кездесетін жері- |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
өкпеде. |
|
|
||
|
B |
+ |
қақырықта, сілекейде. |
||||
|
C |
|
тердің құрамында. |
||||
|
D |
|
жастың құрамында. |
||||
|
E |
|
теріде. |
||||
|
405 |
Т |
|
Адам денесінде күн сәулесінің әсерінен түзіледі: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
В дәрумені. |
|
|
||
|
B |
|
А дәрумені. |
||||
|
C |
+ |
Д дәрумені. |
||||
|
D |
|
К дәрумені. |
||||
|
E |
|
С дәрумені. |
||||
|
406 |
Т |
|
Жасушаның барлық органоидтарының орны: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Жасуша орталығы. |
|
|
||
|
B |
|
Лизосома. |
||||
|
C |
|
Пластидтер. |
||||
|
D |
|
Ядро. |
||||
|
E |
+ |
Цитоплазма. |
||||
|
407 |
Т |
|
Жердің саналы қабығы- |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Литосфера. |
|
|
||
|
B |
|
Гидросфера. |
||||
|
C |
+ |
Ноосфера. |
||||
|
D |
|
Атмосфера. |
||||
|
E |
|
Биосфера. |
||||
|
408 |
Т |
|
Шашақ тамыр жүйесі бар өсімдік: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Үрмебұршақ. |
|
|
||
|
B |
|
Күнбағыс. |
||||
|
C |
|
Бақ-бақ. |
||||
|
D |
|
Қауын. |
||||
|
E |
+ |
Пияз. |
||||
|
409 |
Т |
|
Балықтардың қанайналым жүйесі: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
екі қанайналым шеңбері |
|
|
||
|
B |
|
тұйық емес |
||||
|
C |
|
төрт қанайналым шеңбері |
||||
|
D |
|
үш қанайналым шеңбері |
||||
|
E |
+ |
бір қанайналым шеңбері |
||||
|
410 |
Т |
|
Қаңқаны құрайтын ұлпа: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Жүрек бұлшықеті. |
|
|
||
|
B |
|
Жүйке. |
||||
|
C |
|
Бұлшықет. |
||||
|
D |
|
Эпителий. |
||||
|
E |
+ |
Дәнекер. |
||||
|
411 |
Т |
|
Ұйқы және сергектікті реттейтін орталық |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
үлкен ми сыңарында |
|
|
||
|
B |
+ |
ми көпіршесінде |
||||
|
C |
|
аралық мида |
||||
|
D |
|
мишықта |
||||
|
E |
|
ортаңғы мида |
||||
|
412 |
Т |
|
Жалпақ сүйек |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
ортан жілік |
|
|
||
|
B |
|
алақан сүйектері |
||||
|
C |
+ |
самай сүйегі |
||||
|
D |
|
асықты жілік |
||||
|
E |
|
омыртқа |
||||
|
413 |
Т |
|
Эритроциттер жасалады. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
ұйқы безінде |
|
|
||
|
B |
|
лимфа түйінінде |
||||
|
C |
+ |
жілік майы мен кемікте |
||||
|
D |
|
бауырда |
||||
|
E |
|
көк бауырда |
||||
|
414 |
Т |
|
Қазіргі замандағы физиологиялық теорияға академик И.П.Павловтың қосқан үлесі |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
Қарын сөлі бөлінуінің гуморальдық жолмен реттелуін көрсетті. |
|
|
||
|
B |
|
Барлық өсімдіктер мен жануарлардың біртұтастығын дәлелдеді. |
||||
|
C |
|
Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік құбылыстарын ашты. |
||||
|
D |
|
Жеке жануардың дамуы, тарихи дамуды қайталайтындығын дәлелдеді. |
||||
|
E |
|
Ағза онтогенезінде олардың тарихи дамуының жаңа жолы салынатынын көрсетті. |
||||
|
415 |
Т |
|
Хромосомаларда болатын. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Көмірсу |
|
|
||
|
B |
|
Май |
||||
|
C |
|
Ақуыз (нәруыз) |
||||
|
D |
|
АТФ |
||||
|
E |
+ |
ДНҚ |
||||
|
416 |
Т |
|
Микроорганизмдер селекциясында кең қолданылатын әдістер: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Полиплоидия. |
|
|
||
|
B |
+ |
Эксперименттік мутагенез. |
||||
|
C |
|
Қолдан сұрыптау. |
||||
|
D |
|
Жақын туыстар арасындағы әдіс. |
||||
|
E |
|
Әріден будандастыру әдісі. |
||||
|
417 |
Т |
|
Органикалық затты жасайтын жасыл өсімдіктердің тобы : |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
Продуценттер. |
|
|
||
|
B |
|
Консументтер. |
||||
|
C |
|
Редуценттер. |
||||
|
D |
|
Гетеротрофтар. |
||||
|
E |
|
Симбиозды өмір сүретіндер. |
||||
|
418 |
Т |
|
Жүгерінің гүлдері: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Екі үйлі |
|
|
||
|
B |
|
Қос жынысты |
||||
|
C |
|
Бір үйлі |
||||
|
D |
+ |
Дара жынысты |
||||
|
E |
|
Жыныссыз |
||||
|
419 |
Т |
|
Тұқымның құрамындағы органикалық заттар- |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Су. |
|
|
||
|
B |
|
Әр түрлі заттар. |
||||
|
C |
+ |
Май, крахмал, ақуыз. |
||||
|
D |
|
Минералды заттар, су. |
||||
|
E |
|
Минералды заттар, ақуыз. |
||||
|
420 |
Т |
|
Қазақстанның мал шаруашылығына зиянды құрт: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Қылқұрт |
|
|
||
|
B |
|
Суыртқы |
||||
|
C |
|
Таспа құрт |
||||
|
D |
|
Үшкірқұрт |
||||
|
E |
+ |
Миқұрт |
||||
|
421 |
Т |
|
Редукциялық бөлінудің профазасы келесі сатылардан тұрады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
лептонема, зигонема, пахинема, диплонема, диакенез. |
|
|
||
|
B |
|
лептонема, зигонема, партеногенез, диплонема, диакенез. |
||||
|
C |
|
лептонема, зигонема, пахинема, партеногенез, диакенез. |
||||
|
D |
|
лептонема, партеногенез, пахинема, диплонема, диакенез. |
||||
|
E |
|
лептонема, диплонема,зигонема, пахинема, диакенез |
||||
|
422 |
Т |
|
Табиғатта түрдің тіршілік ету ареалын анықтау критериі. |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Генетикалық - физиологиялық. |
|
|
||
|
B |
|
Экологиялық - физиологиялық. |
||||
|
C |
|
Физиологиялық - систематикалық. |
||||
|
D |
+ |
Географиялық - экологиялық. |
||||
|
E |
|
Морфологиялық - анатомиялық. |
||||
|
423 |
Т |
|
Алғашқы желілілердің (бассүйексіздер типі) пайда болған дәуірі |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Архей. |
|
|
||
|
B |
|
Палеозой. |
||||
|
C |
+ |
Протерозой. |
||||
|
D |
|
Мезозой. |
||||
|
E |
|
Кайнозой. |
||||
|
424 |
Т |
|
Күрделі гүлділердің гүлшоғыры: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
себетгүл |
|
|
||
|
B |
|
собық |
||||
|
C |
|
масақ |
||||
|
D |
|
сыпыртқы |
||||
|
E |
|
шашақ |
||||
|
425 |
Т |
|
Ағашқұлақ саңырауқұлағының жемісті денесінің басқа саңырауқұлақтардан ерекшелігі |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Жекелеген жасушаларға бөлінген тармақталған жіпше тәрізді. |
|
|
||
|
B |
|
Жемісті денесі-түбіртек пен қалпақшадан тұрады. |
||||
|
C |
|
Жемісті денесі-түссіз жіпше тәрізді. |
||||
|
D |
+ |
Жемісті денесі-тұяққа ұқсайды әрі өте қатты. |
||||
|
E |
|
Жемісті денесі- ақ үлпектей. |
||||
|
426 |
Т |
|
Белгілі дене пішіні сақталмайтын біржасушалы жәндіктер: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Кірпікшелілер |
|
|
||
|
B |
+ |
Плазмалылар |
||||
|
C |
|
Талшықтылар |
||||
|
D |
|
Бунақденелілер |
||||
|
E |
|
Ішекқуыстылар |
||||
|
427 |
Т |
|
Бал ара семьясы: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тек жұмысшы аралар |
|
|
||
|
B |
|
тек аналық ара |
||||
|
C |
+ |
ана ара, трутеньдер, жұмысшы аралар |
||||
|
D |
|
тек ана ара, жұмысшы аралар |
||||
|
E |
|
тек трутеньдер |
||||
|
428 |
Т |
|
Қорғаныштық қызмет атқаратын ұлпа |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Жүйке ұлпасы. |
|
|
||
|
B |
|
Дәнекер. |
||||
|
C |
|
Бірыңғай салалы бұлшықет. |
||||
|
D |
+ |
Эпителий. |
||||
|
E |
|
Безді ұлпасы. |
||||
|
429 |
Т |
|
Биологиялық активті заттар түзілетін мүше |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Өкпе. |
|
|
||
|
B |
|
Несеп ағар. |
||||
|
C |
+ |
Бүйрек. |
||||
|
D |
|
Несеп жолы. |
||||
|
E |
|
Қуық. |
||||
|
430 |
Т |
|
Түсті ажырата алмайтын ауру: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
Дальтонизм. |
|
|
||
|
B |
|
Анемия. |
||||
|
C |
|
Гипотония. |
||||
|
D |
|
Гипертония. |
||||
|
E |
|
Диабет. |
||||
|
431 |
Т |
|
Сыртынан қарағанда жасырын қалатын белгінің аталуы: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Альтернативті. |
|
|
||
|
B |
|
Гетерозиготалы. |
||||
|
C |
+ |
Рецессивті. |
||||
|
D |
|
Доминантты. |
||||
|
E |
|
Гомозиготалы. |
||||
|
432 |
Т |
|
Биосфера дегеніміз: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Жердің ауа қабаты. |
|
|
||
|
B |
|
Гидросфера. |
||||
|
C |
+ |
Жер ғаламшарының тіршілік бар аймағы. |
||||
|
D |
|
Жердің өткен заманда ғана тіршілік болған аймағы. |
||||
|
E |
|
Жер ғаламшарындағы тіршілік жоқ аймақ. |
||||
|
433 |
Т |
|
Батпақты жерде өсетін өсімдік: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Көде. |
|
|
||
|
B |
|
Көкпек. |
||||
|
C |
|
Таспа (астрагал). |
||||
|
D |
|
Көк кекіре. |
||||
|
E |
+ |
Қамыс. |
||||
|
434 |
Т |
|
Шұбалшаң бірыңғай салалы бұлшық еттерінің көмегімен: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
бекінеді. |
|
|
||
|
B |
|
дамиды. |
||||
|
C |
|
шала дамиды. |
||||
|
D |
+ |
қысқартып ұзартады. |
||||
|
E |
|
жабысады. |
||||
|
435 |
Т |
|
Құстардың қауырсындарын ....бөледі |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Желпуіш, мамық. |
|
|
||
|
B |
|
Құйрық, желпуіш. |
||||
|
C |
+ |
Қауырсын, мамық. |
||||
|
D |
|
Қауырсын, желпуіш. |
||||
|
E |
|
Тек желпуіш. |
||||
|
436 |
Т |
|
Жұлындағы екі терең жүлгенің (борозда) орналасқан жері- |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Жұлын өзегінде. |
|
|
||
|
B |
+ |
Алдыңғы және артқы бетінде. |
||||
|
C |
|
Омыртқа өзегінде. |
||||
|
D |
|
Алдыңғы бетінде. |
||||
|
E |
|
Артқы бетінде. |
||||
|
437 |
Т |
|
Оң жақ қарынша жиырылғанда қан барады: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
қолқаға |
|
|
||
|
B |
|
төменгі күре тамырға |
||||
|
C |
|
күре тамырға |
||||
|
D |
|
өкпе көктамырына |
||||
|
E |
+ |
өкпе салатамырына |
||||
|
438 |
Т |
|
Туберкулез таяқшасының кездесетін жері- |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
+ |
ауада. |
|
|
||
|
B |
|
үй ішінде. |
||||
|
C |
|
топырақта. |
||||
|
D |
|
суда. |
||||
|
E |
|
тағамда. |
||||
|
439 |
Т |
|
Дизентерия (қан тышқақ) қоздырғышының сілемейлеп зақымдайтын мүшесі: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
+ |
Тоқ ішек. |
|
|
||
|
B |
|
Ұйқы безі. |
||||
|
C |
|
Қарын. |
||||
|
D |
|
Аш ішек. |
||||
|
E |
|
Өт. |
||||
|
440 |
Т |
|
Жасушаның бөлінуі кезінде ең негізгі қызмет атқаратын органоид: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
Жасуша қосындылары. |
|
|
||
|
B |
|
Қозғалыс органоидтары. |
||||
|
C |
+ |
Жасуша орталығы. |
||||
|
D |
|
Гольджи жиынтығы. |
||||
|
E |
|
Пластидтер. |
||||
|
441 |
Т |
|
Жасушадағы түрлі реакциялардың жүру жылдамдығы ақуыздың ... қызметіне байланысты: |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
тасымалдау. |
|
|
||
|
B |
|
құрылыс материалы. |
||||
|
C |
|
қозғалысты қамтамасыз ету. |
||||
|
D |
+ |
катализаторлық. |
||||
|
E |
|
хабар беру. |
||||
|
442 |
Т |
|
Шөлді жерлердегі шектеуші факторларға жататындар: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Оттегінің концентрациясы. |
|
|
||
|
B |
+ |
Ылғалдықтың жетіспеушілігі. |
||||
|
C |
|
Жылудың жетіспеушілігі. |
||||
|
D |
|
Жарық сәулесінің жетіспеуінен. |
||||
|
E |
|
Жоғарғы атмосфералық қысым. |
||||
|
443 |
Т |
|
Тұқымы жел арқылы таралады |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
+ |
Қайың |
|
|
||
|
B |
|
Қамыс |
||||
|
C |
|
Тұңғиық |
||||
|
D |
|
Алхоры |
||||
|
E |
|
Қоға |
||||
|
444 |
Т |
|
Өсімдіктің тамыр жүйесін құрайтын тамырлар- |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Ұрық тамыршасы. |
|
|
||
|
B |
|
Негізгі. |
||||
|
C |
+ |
Бір өсімдіктегі тамыр жиынтығы. |
||||
|
D |
|
Жанама. |
||||
|
E |
|
Қосалқы. |
||||
|
445 |
Т |
|
Спора арқылы көбейетін өсімдік |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Қойбүлдіргенді |
|
|
||
|
B |
+ |
Қырықбуын |
||||
|
C |
|
Қайыңды |
||||
|
D |
|
Тұшаланы |
||||
|
E |
|
Теректі |
||||
|
446 |
Т |
|
Митоздың метафаза кезеңінде: |
Жеке пән
|
2 |
Сем |
|
A |
|
ДНК синтезделіп молекула екі еселенеді. |
|
|
||
|
B |
+ |
хромосомалар экваторға жинақталады, бөліну шүйкесі түзіледі. |
||||
|
C |
|
хромосомалар ширатылады, қысқарады, жуандайды. |
||||
|
D |
|
бөліну шүйкесі жойылады, хромосомалар тарқатылып, ядро қабықшасы түзіледі, екі жас жасуша пайда болады. |
||||
|
E |
|
хромосомалар шүйке жіпшелерінің әсерімен (көмегімен) полюстерге қарай ажырайды. |
||||
|
447 |
Т |
|
Күріштің, қант қамысы, көптеген көкөніс дақылдарының отаны: |
Жеке пән
|
3 |
Сем |
|
A |
|
Абиссиния орталығы. |
|
|
||
|
B |
|
Орталық Америка орталығы. |
||||
|
C |
|
Жерорта теңізі орталығы. |
||||
|
D |
|
Шығыс Азия орталығы. |
||||
|
E |
+ |
Оңтүстік Азияның тропиктік орталығы. |
||||
|
448 |
Т |
|
Табиғат біртұтас, ондағы даму қарапайымнан күрделіге қарай жүреді деген пікір айтқан |
Жеке пән
|
1 |
Сем |
|
A |
|
Ш. Шванн |
|
|
||
|
B |
|
К.Ф. Рулье |
||||
|
C |
|
А.И. Герцен |
||||
|
D |
+ |
А.Н. Радищев |
||||
|
E |
|
Ч. Дарвин |
||||