16.Скласти алгоритм використання технологій м.Зайцева і г.Домана у проведенні роботи з дітьми раннього віку та старшого дошкільного віку.

17.Розробити конспект заняття з елементами трвз на тему: «Системний оператор»

Системний оператор ("чарівний телевізор")

За допомогою цього методу діти отримують уявлення про будову, зв'язки, етапи життя системи (об'єкта, предмета). Ми ніби озброюємо дитяче мислення багатоекранним всеохоплюючим інструментом бачення причинно-часових залежностей.

Наприклад, пропонуємо дошкільнятам послухати вірш:

Уздовж алеї — лавки дві,

А на лавці — дві сім 'і:

Одна сім'я — Маріччина,

А друга сім'я — кішчина.

В одній сім'ї — маля,

В іншій — кошеня.

Та ось встають сімейки,

Виходять із алейки.

І разом всі додому йдуть,

Бо всі в одній сім'ї живуть.

Л. Фадєєва

Читаючи вірш, за допомогою геометричних фігур схематично зображуємо (викладаємо) персонажів на "екрані телевізора". Діти переконуються, що є дві системи — дві сім'ї, які містять підсистеми — маля і кошеня, й усі вони живуть однією сім'єю в одній квартирі — надсистемі. Ясна річ, термінологію діти не використовують.

22.Сформулювати комплекс завдання-проект за Петерсеном на свій робочий тиждень.

Тому Йєна-план-школи активно використовують ігрові форми занять з різноманітним матеріалом, особливо у перші шкільні роки, включаючи тренінгові ігри з використанням лічби, музики, поезії; популярні ритмічні й спортивні ігри, які повторюються впродовж усього шкільного періоду, рухливі ігри на перервах і в позаурочний час. Система «Йєна-план» ґрунтується на використанні діалогічних форм і методів навчання, під час реалізації яких учень є рівноцінним партнером учителя. Йдеться передусім про такі форми і методи:

-- розмова у «колі» під час «тижневого старту» (початку навчального тижня). Такі розмови присвячені темам, які хвилюють дітей, кожен може розповісти про свої проблеми, одержати допомогу не лише від учителя, а й від товаришів;

-- навчальна бесіда на прогулянках і екскурсіях. Метою її є усвідомлене сприйняття учнями навколишнього світу, взаємозв'язків у ньому, набуття індивідуального досвіду на основі знання у простій, зрозумілій і доступній формі. Бесіда не повинна бути моралізаторською, нудним повчанням для дитини;

-- діалог під час групової роботи за одним столиком. Його учасники обговорюють різні теми, зокрема способи використання певного навчального завдання.

25.Скласти фрагмент заняття із застосуванням інтерактивних технологій на тему «Усі ми різні, усі ми рівні» (старша група).

Інтерактивна модель навчання.

Схема цієї моделі відображає постійне спілкування вчителя з учнями, учнів з учнями. Відбувається спілкування всіх членів колективу. Під час навчання за такою моделлю використовують ділові та рольові ігри, дискусії, мозковий штурм, фронтальне опитування, круглий стіл, дебати