8. Основные напрвления психического развития ребенка в дошк возрасте

З сферы психич развития реб в дошк возрасте:1 познание(воображение,память,внимание); 2 личностная сфера(самосознание,формирование самоооценки,развитие эмоций); 3 деятельность(игровая,продуктивная,трудовая,муз).

Методы изучения психики ребенка дошк возр подразделяются на 2 группы: 1 основные(наблюдение,эксперимент); 2 вспомогательные(беседа,анкетирование,тестирование).

Закономерно развитие психики ребенка является взаимодействие биологических(наследственные свойства организма) и социальных факторов(общение ребенка в социуме,обучение и воспитание).

Обучение воспитания играют важную роль психики ребенка,тк имеют целенаправденный характер.

Воспитание предполагает формирование нравственных качеств всех сторон личности ребенка.

Деятельность является движущей силой психич развития и предполагает формирование различных видов деятельности.

9. Образовательные программы для дошк учреждений

Программа «Радуга»

Программа «Детский сад - дом радости»

Программа «Развитие»

Программа «Одаренный ребенок»

Программа «Истоки»

Программа «Детство»

Программа «Из детства в отрочество» 

Программа «ТРИЗ» 

Программа «Юный эколог»

Программа «Я- человек»

Программа «Дружные ребята»

Программа «Наследие» 

Программа «Основы безопасности детей дошкольноговозраста»

Программа «Дошкольник и экономика»

Расширение образовательного пространства современного дошкольного образования 

Использование зарубежного опыта в работе дошкольных образовательных учреждений1

Педагогика Марии Монтессори

Вальдорфский детский сад 

«Пилотная школа»

«Шаг за шагом» (Step by step)

Центр ранней социализации детей «Зеленая дверца»

Приложение

Закон Российской Федерации «Об образовании» (12.07.1995)  

Всеобщая декларация прав человека (10.12.1948) 

Декларация прав ребенка (20.11.1959) 

Конвенция о правах ребенка (15.09-13.12.1959)

10. Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения и профессиональной ориентации учащихся.

11. Качественые и количественнные методы в общей сист методов псих пед иссл.

Методолгия-система способов организации построения теоретической и практической деятельности,а также учение об этой системе.

Классификация методов психолого-педагогического исследования

Ананьев разделил на 4 группы: 1 организационные(сравнительный метод как сапоставление различных групп по возрастам деятельности;лонгитюдный-как многократное обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного временни;комплексный-как исследование одного объекта,представителями разных наук); 2 Эмпирические(наблюдение и самонаблюдение;эксперимент;психологический метод;анализ процессов и продуктов деятельности;моделирование;биографический метод); 3 По способу обработки данных(метод математико-статистического анализа данных и методы качественного описания);4 Интерпритационный(генетический;структурный).

Результатом применения эмпирических методов является данные,фиксирующие состояние объекта показателями приборов.

Результатом применения теоретических методов представление знаний о предмете в форме естественно-языковой,знаково-символической,пространственно-схематической.

Дружинин выделил теоретические методы псих пед исследования:1 Дедуктивный(восхождение от абсолютного к конкретному,результат-теория,закон); 2 Индуктивный(восхождение от частного к общему,результат-закономерность,классификация); 3 Моделирование(результат-модель объекта,процесс состояния).