Русская лит - учебник 7 кл (1)
.pdf
Л. К. Петровская
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебное пособие для 7 |
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
класса |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общеобразовательных учрежденийб |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с белорусским и русским языками обучения |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Под редакцией Т. Ф. Мушинской |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В двух частях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ь |
Допущено |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
Министерствомн |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
а |
Республики Беларусь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МИНСК НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ
2010
Правообладатель Национальный институт образования
ÓÄÊ 821.161.1.09(075.3=161.3=161.1) ÁÁÊ 83.3(2Ðîñ=Ðóñ)ÿ721
Ï30
Ð å ö å í ç å í ò û:
кафедра риторики и методики преподавания языка и литературы Белорусского государственного университета
(êàíä. ïåä. íàóê, äîö. Ò. Å. Çûëü); |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
учитель рус. яз. и литературы высш. категориия ãîñ. |
|||||
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
а |
|
|
учреждения образования «Средняя общеобразовательная |
|||||
школа ¹ 175 г. Минска» Л. И. Зорич; |
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
д-р филол. наук, проф. кафедры теории литературы |
|||||
|
|
з |
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
Белорусского государственного университета,опредседатель |
|||||
|
р |
|
|
|
|
секции филол. дисциплин Гос. комиссии по подготовке учеб- |
|||||
ников в гуманитарно-обществоведческой сфере А. Н. Андреев; |
||
|
|
о |
учитель рус. яз. и литературы высш.бкатегории, методист |
||
|
т |
|
у |
|
|
высш. категории учебно-методического кабинета отдела |
||
т |
|
|
образования Столбцовского райисполкома, член секции |
||
филол. дисциплин Гос. комиссии по подготовке учебников |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
сфере А. И. Голенович |
в гуманитарно-обществоведческойи |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
На обложке репродукциян |
картины И. И. Шишкина |
|||||||
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
«Среди долины ровныя...» |
|
|
|||||||
|
|
|
|
ь |
ы |
|
|
|
|
|
Петровская,нË. Ê. |
|
|
|
|||||
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
Ï30 |
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
Русская литература : учеб. пособие для 7-го кл. об- |
||||||||
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
щеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обуче- |
||||||||
|
ния. В 2 ч. Ч. 1 / Л. К. Петровская; под ред. Т. В. Му- |
||||||||
|
шинской.о |
— Минск : Нац. ин-т образования, 2010. — |
|||||||
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
240иñ. : èë. |
|
|
|
|
|
|||
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
ISBN 978-985-465-705-9. |
|
||||||
|
|
|
|
|
ÓÄÊ 821.161.1.09(075.3=161.3=161.1) |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ÁÁÊ 83.3(2Ðîñ=Ðóñ)ÿ721 |
ISBN 978-985-465-705-9 (÷. 1) |
© Петровская Л. К., 2010 |
||||||||
ISBN 978-985-465-706-6 |
|
© Оформление. НМУ «Национальный |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
институт образования», 2010 |
||
2Правообладатель Национальный институт образования
|
|
|
|
|
|
|
|
Книги делают человека лучше... |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И. А. Гончаров |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
Дорогие друзья! |
|
|
|
|
|
а |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
|
Открывая эту книгу, вы вновь отправляетесь |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
в увлекательное путешествие по необъятному и |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
литературы. |
||||||
удивительному миру художественнойо |
|
||||||||||||||||||
В предыдущие годы вы прочиталит |
немало прекрас- |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ных народно-поэтических творений, произведений |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
размышляли над |
||||||||
русских и зарубежных писателей,и |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ними, становились мудрее и духовно богаче, по- |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
разных родов и |
||||||||
стигая своеобразие произведенийн |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жанров, секреты писательского мастерства. |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В этом учебном году вас ожидает встреча с |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
новыми интересными художественными произведе- |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ниями, возможно, более сложными по содержанию. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мир раздвинет свои горизонты, и в вашу жизнь |
|||||||||||||||||||
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
войдут яркие, неповторимые литературные герои, |
|||||||||||||||||||
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
многие из которых, может быть, станут вашими |
|||||||||||||||||||
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
друзьями. Вместе с ними вы будете решать непрос- |
|||||||||||||||||||
ц |
|
|
|
|
проблемы, открывать новые исти- |
||||||||||||||
тые жизненныеа |
|||||||||||||||||||
íû.ННо для этого надо потрудиться и умом, и серд-
цем: ведь постигать мысли мудрых людей непросто. Недаром С. Я. Маршак считал, что «литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. Именно на них, на этих
Правообладатель Национальный институт образования |
3 |
|
талантливых, чутких, обладающих творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает все свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота действия, верного слова...» Для того чтобы, читая, не скользить по поверхности страницы, а понимать и чувствовать
прочитанное, испытывать радость от встречи с но- |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
выми героями, надо совершенствовать свои чита- |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
тельские умения, освежить в памяти вс¸,н÷òî âû |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
знаете о секретах писательского мастерства, на- |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
учиться воспринимать литературное произведениео |
||||||||||||||||||||||
как художественное единство. |
|
|
|
з |
|
|
||||||||||||||||
|
|
а |
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
то |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4Правообладатель Национальный институт образования
Введение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Величайшее из чудес, созданноея |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
человечеством... |
|
|
а |
и |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Максим Горький |
||||||
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
Эти горьковские слова сказаны о литературо |
- |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
ном произведении. Вы уже знаете, что литерату- |
|||||||||||
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
|
|
ра — искусство слова, которое отражаетр |
окружа- |
||||||||||
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
ющий нас мир в художественных образах. Худо- |
|||||||||||
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
жественный образ — это любое явление действи- |
|||||||||||
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности (наиболее часто — удействующее лицо), |
|||||||||||
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
творчески воссозданное автором в произведении: |
|||||||||||
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
он не просто отражает мир,та обобщает, раскрывает |
|||||||||||
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в единичном существенное, вечное. Источником ху- |
|||||||||||
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дожественного образа является сама жизнь во всей |
|||||||||||
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е¸ сложности и многогранности. Но художествен- |
|||||||||||
ное произведение — не фотографическое отраже- |
|||
|
ь |
|
|
ние жизни, а результатн |
творческого осмысления |
||
л |
|
|
|
е¸ писателем, выражающий его взгляды, мысли и |
|||
чувства, то аесть мир, «отраж¸нный, преломл¸н- |
|||
о |
|
|
|
ный, воспринятыйн |
человеческой душой» (В. Г. Ко- |
||
и |
|
|
|
роленко). |
|
|
|
а |
|
|
|
Раскрываяц |
книгу, мы прежде всего стремимся |
||
Н |
|
|
|
выяснить, о ч¸м расскажет нам писатель. Ведь у каждого произведения своя тема. Тема — круг событий, образующих жизненную основу произведения, то, что в н¸м изображено. Так, темой стихотворения «Бородино» М. Лермонтова является Бородинское сражение. Вчитываясь в стихотворение, мы
Правообладатель Национальный институт образования |
5 |
|
стараемся понять, что волновало автора, что он пытался нам объяснить, о ч¸м призывал задуматься. Каждый из вас скажет: конечно, о героизме и самоотверженности русских солдат, об их беззаветной любви к родине. Это и есть основная мысль стихотворения, или его художественная идея.
Но как писателю рассказать о тех событиях, |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
которые его волнуют, как выстроить произведение,я |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
чтобы оно заинтересовало читателей? Конечно же, |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
нужно столкновение сил, противоборствоаперсона- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
жей — то есть художественный |
конфликт, кото- |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
рый и станет «пружиной» действия.з |
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
И вот уже раскручивается |
сюжет произведе- |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
ния (цепь событий): экспозиция,б завязка, разви- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
тие действия, кульминация, развязка. |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
Но ещ¸ важно понять, как организовано повест- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
вование, как согласуются втн¸м все его части, эле- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
менты. Вспомните, с каким интересом вы читали |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
повесть А. С. Пушкинас «Дубровский». Как уда- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
лось автору держать читателя в напряжении на |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
протяжении всей повести? Писатель умышленно |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
нарушил последовательность событий, и вы не сра- |
|||||||||||||
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зу узнали, что Дефорж — это Дубровский. Узнав |
|||||||||||||
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
îá ýòîì, âû ькак бы переоценили вс¸ прочитанное, |
|||||||||||||
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проникли в замысел автора. Пушкин тщательно |
|||||||||||||
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
продумал композицию |
повести, то есть е¸ построе- |
||||||||||||
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ние: последовательность глав, деталей, место и роль |
|||||||||||||
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различных персонажей, их диалогов, описаний |
|||||||||||||
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внешностиа |
героев, природы, обстановки. И вс¸ это |
||||||||||||
воспринимается читателем как единое целое, как сама жизнь.
Центром литературного произведения всегда является человек, его характер, душевное состояние, искания. Действующих лиц в произведении назы-
6Правообладатель Национальный институт образования
вают литературными героями, имея в виду под этим словосочетанием чаще всего всех персонажей произведения. Но иногда «литературный герой» употребляется и в более узком смысле — как главное действующее лицо или герой, наиболее близкий к авторскому идеалу человека. Итак, вни-
мание писателя всегда сосредоточено на изображе- |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
нии человека. А человек — это целый мир, и этотя |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
мир индивидуален, неповторим. Максим Горький |
|||||||||
говорил, что именно книга «обладает способностью |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
доказывать мне в человеке то, что я не |
вâèæó, íå |
||||||||
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
знаю о н¸м». Не случайно и литературуз |
|
îí íàçû- |
|||||||
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
|
|
|
вал «человековедением». Поэтому так интересно |
|||||||||
читать книги, понимать литературных героев, их |
|||||||||
характеры, соотносить их поступкио |
и мысли со |
||||||||
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
мысленно оце- |
||||||
своими. Читая произведение, всегдат |
|||||||||
ниваешь героя, то есть пытаешься его понять. |
|||||||||
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
Образ героя — понятие широкое,и |
оно включает |
||||||||
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
характер, портрет, поступки, речь, обстановку, в |
|||||||||
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
которой герой действует,нвзаимоотношения с дру- |
|||||||||
гими персонажами. Вс¸ это позволяет автору вы- |
||||
|
|
|
ы |
|
разить через конкретныйй |
образ некоторое обоб- |
|||
|
|
н |
|
|
щение, определ¸нную мысль, вызвать у читателя |
||||
|
|
ь |
|
|
|
|
л |
|
|
соответствующие чувства. |
|
|||
Как же созда¸тся писателем убедительный ху- |
||||
|
н |
|
|
|
дожественныйа образ? Конечно же, с помощью сло- |
||||
о |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
ва — этого «первоэлемента» литературы, как отме- |
||||
чал Горький. Поэтому, читая произведение, следует |
|
а |
|
быть предельноц |
внимательным и к тексту в целом, |
Н |
|
и к каждому слову, и к изобразительно-вырази- тельным средствам — речевой манере писателя. Без этого невозможно полностью понять и прочувствовать произведение. В талантливом литературном произведении вс¸ взаимосвязано и представ-
ляет собой художественную целостность.
Правообладатель Национальный институт образования |
7 |
|
1.Какие понятия, использованные во введении, вам уже знакомы? Приведите примеры. О ч¸м вы узнали впервые?
2.Как вы объясните, что такое художественная целостность литературного произведения?
3.Л. Н. Толстой писал: «...цемент, который связывает
художественное произведение в одно целое и оттого производит иллюзию отражения жизни, есть неяединство лиц и положений, а единство самобытногои нравственного отношения автора к предмету».ан Как вы понимаете эти слова? в
** * аз
Âтечение учебного года вы будетебр учиться постигать литературное произведениео именно как художественную целостность,ут учитывая и индивидуальность автора, и родовые,т жанровые, видовые особенности его творения.ти Но, чтобы лучше понять своеобразие отдельногос литературного произведения, следует вспомнить,ин что истоки письменной литературы йтаятся в устном народном твор- честве. Фольклоры сохраняет и переда¸т от поколения к поколениюн наиболее ценный опыт народа. Лучшие писателиль мира приобщались к этому опыту. В произведенияха устного народного творчества их всегдаонпривлекала нравственная позиция героев, ихипонимание добра и зла, стремление к правде
èсправедливости,ц глубокие патриотические чувства, аНтакжеа высокое поэтическое мастерство народных творцов словесного искусства.
Вам предстоит ещ¸ многому научиться, прежде чем вы станете внимательными, понимающи-
ми читателями, а прочитанные книги — вашими друзьями. о
8Правообладатель Национальный институт образования
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО И ЛИТЕРАТУРА
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начало искусства слова, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
литературы — в фольклоре. |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Максим Горький |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
ФОЛЬКЛОР |
|
о |
а |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
з |
в |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
«Фольклор — устное народное атворчество... |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
|
|
В первобытном искусстве были объединены танец |
||||||||||||||||
и музыка, пение и мимика... Изоэтого искусства |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
постепенно стало выделяться |
тсобственно словес- |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
ное. Оно предполагало уже достаточно богатый и |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
развито´й язык, посредствомикоторого можно было |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
выражать сложные мысли и чувства. |
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
...Фольклор намногондревнее письменной лите- |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ратуры, он впитал в себя мудрость, знания, опыт |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бесчисленных поколений людей. Литература воз- |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
никла, опираясь на фольклор, используя и совер- |
||||||||||||||||
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шенствуя созданные им образы, краски, при¸мы |
||||||||||||||||
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повествования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Но литература не отменила фольклора; устное |
||||||||||||||||
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народное творчество продолжало жить и развивать- |
||||||||||||||||
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ся нарядуа и рядом с письменностью... Пушкин писалН “Руслана и Людмилу”, а русалки, лешие и коты уч¸ные продолжали жить в сказках Арины Родионовны...
Фольклор у каждого народа свой, и сказки чук- чей не похожи на сказки австралийцев, а русские песни отличаются от английских. Разные условия
Правообладатель Национальный институт образования |
9 |
|
жизни определяли разное содержание творчества разных народов. Но общими для всех людей являются чувства радости и тоски, любви и гнева, общим стремлением к правде и добру отмечены их душевные движения. И фольклор, будь он
более полно отразилась жизнь народа во всех е¸
чукотский или австралийский, русский или |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
английский, неизменно эмоционален |
и всегда |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
заключает в себе лучшие черты своего народа»1. |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
В памяти народов в веках сохранялисьнрусские |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
и белорусские песни, украинские думы, литовские |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
дайны, молдавские дойны, карельскиеоðóíû è äð. |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
1. С какими произведениями устного народного твор- |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
чества вы познакомились в предыдущиеб |
ãîäû? ×òî |
||||||||||||||
|
|
нового вы узнали из них? |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
2. Вспомните, когда и как онитсоздавались? Как сохра- |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нились и дошли до нас? Почему их можно считать |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективным народным творчеством? |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
песни |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Народныеи |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
н |
ы |
|
|
Душа русского человека вся в |
||||||||
|
|
|
л |
|
|
песне, как в зеркале. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
а |
ь |
|
|
|
|
|
|
|
М. Е. Пятницкий |
||||||
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Народные песни — самый богатый и разнооб- |
|||||||||||||||||
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разный раздел русского фольклора, в котором наи- |
|||||||||||||||||
ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проявлениях: в общественных и семейных отно- |
|
шениях,Н |
в труде и праздниках. |
_________
1 Наровчатов, С. Необычное литературоведение / С. Наровчатов. — М., 1973. — С. 91—92.
10 |
Правообладатель Национальный институт образования |
|